Actividades del 25 al 31 de mayo

¡FELIZ DIA DE CANARIAS!

En esta última semana de mayo seguiremos centrando las actividades en el conocimiento de nuestra cultura, en especial, en los deportes tradicionales, las leyendas canarias y el conocimiento de los parques naturales.

EL ARCHIPIÉLAGO CANARIO

Nuestro archipiélago está situado en el Océano Atlántico, frente a Marruecos y el Sáhara Occidental en el continente africano. Está formado por siete islas principales: Lanzarote, Fuerteventura, Gran Canaria, Tenerife, La Gomera, La Palma y El Hierro. También existen muchos islotes, de tamaño pequeño y normalmente despoblados; los islotes más importantes son los del archipiélago Chinijo, en la isla de Lanzarote.

La mayoría de las Islas se caracterizan por sus elevadas montañas, como consecuencia de su origen volcánico. Su relieve se caracteriza por tener profundos barrancos que llegan hasta el mar, bosques de pinares y laurisilva y extensas playas de arena rubia o negra. Este relieve ha formado un paisaje muy variado y de gran belleza, con diversos climas y gran variedad de flora y fauna.

Por las características y variedad de sus paisajes, a Canarias se la conoce como el ‘continente en miniatura’ Su belleza hizo que los antiguos griegos las conocieran como el ‘Jardín de Las Hespérides’  o las ‘Islas Afortunadas’.

PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO

  • 1.Las islas Canarias se sitúan cerca del continente…..
  • 2.Las playas de Canarias están bañadas por el océano…..
  • 3.¿Qué es un islote?
  • 4.¿Dónde se encuentra el archipiélago Chinijo?
  • 5.En la frase “Esos chinijos están comiendo gofio” ¿Que significa la palabra chinijo?
  • 6.¿Por qué se caracteriza el relieve de Canarias?
  • 7.¿Qué pueblo de la antigüedad llamó al archipiélago “Islas Afortunadas”?

Aquí tienes una interactividad sobre el nombre de las distintas islas y sus capitales. Cuando lo cumplimentes pincha en terminado para ver los puntos obtenidos.

NOMBRE ABORIGEN DE LAS ISLAS CANARIAS

El nombre de las Islas Canarias y el de sus habitantes no siempre ha sido el que conocemos hoy en día. Los antiguos aborígenes, primeros pobladores del archipiélago, llamaban a las islas con un nombre distinto. En esta actividad tendrás que asociar el nombre aborigen de cada isla (primera columna) con el nombre de sus habitantes(segunda columna) a su isla correspondiente. Puedes consultar la web o preguntar en casa a los adultos.

Nombre islas

  • Achinech
  • Maxorata
  • Tamarán
  • Eseró o Heró
  • Benahoare
  • Tyterogata
  • Ghomera

Aborígenes

  • bimbaches
  • benahoaritas
  • guanches
  • gomeros
  • canarios
  • majos

Explica con tus palabras por qué crees que el mapa del archipiélago está coloreado en blanco, azul y amarillo.

PARQUES NACIONALES DE CANARIAS

Visualiza el video sobre los Parques Nacionales de Canarias. Luego responde a las siguientes preguntas:

  1. ¿Qué son los Parques Nacionales?
  2. Nombra los 4 Parques Nacionales de Canarias y señala la isla en la que se encuentran y el año en que obtuvieron la categoría de Parque Nacional.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN. USA LAS TICs

1.- En esta ocasión tendrás que buscar información sobre el artista César Manrique y elaborar su biografía.

2.- Ahora escribe algunas líneas sobre dos de las principales obras de este artista.

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SOY UN ARTISTA

Aquí tienes una obra de César Manrique. El artista realizó muchos cuadros de peces de las Islas Canarias. Aquí te he dejado una de sus obras, si pinchas en la imagen en blanco y negro podrás imprimirla y colorearla como el artista. También puedes buscar en la web otras obras del artista y colorearlas.

LEYENDAS

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1.- Ahora es el momento de leer una leyenda canaria muy conocida. Léela detenidamente y luego responde a las preguntas que hay a continuación

LA LUZ DE MAFASCA

Según cuenta una antigua leyenda de Fuerteventura, un grupo de pastores caminaba de regreso a casa tras haber completado una larga jornada de trabajo. Cansados y hambrientos, decidieron hacer una parada para encender una hoguera y asar en ella un carnero que habían matado ese mismo día. Cuando llevaban ya un largo rato recogiendo maderas para encender el fuego, uno de los pastores halló una cruz de madera oculta tras unas aulagas, por lo que supuso que en ese mismo lugar debía de haber fallecido alguien.

  Pero con la caída de la noche, el hambre y la fatiga, ninguno de los pastores dio importancia a la memoria del difunto y decidieron aprovechar la cruz para alimentar la hoguera, ya que la madera no abundaba precisamente por aquellos parajes. Sin pensárselo dos veces, los pastores echaron al fuego la cruz, con la única intención de llenar el estómago y protegerse del frío.

Cuando las llamas hubieron consumido la mayor parte de la cruz de madera, una pequeña luz brotó de la hoguera y comenzó a moverse entre los desconcertados y cada vez más asustados pastores. Parecía tener vida propia y saltaba de uno a otro. Los pastores supieron de inmediato que aquella luz era el alma del difunto, cuyo reposo habían perturbado aquellos hombres al tomar su cruz y prenderle fuego, destruyendo así el único recuerdo que aún le vinculaba a nuestro mundo.

  La leyenda no nos cuenta qué fue de los pastores, pero en cuanto a la inquieta ánima en forma de luz, se dice que se aparece a los viajeros que transitan de noche las zonas despobladas de Fuerteventura, quizá para guiarles o quizá con la intención de no ser olvidado para siempre, ¿Quién sabe?

  1. Busca en el texto un nombre propio, una planta autóctona y un animal.
  2. ¿Qué crees que significa la palabra despoblada?
  3. ¿Qué crees que es la luz de Mafasca?
  4. La leyenda que acabas de leer pertenece a la isla de Fuerteventura ¿Conoces alguna leyenda de la isla de Gran Canaria?

2.- Para responder a las siguientes preguntas tal vez necesites visualizar nuevamente el video de “Las Leyendas“.

  • a.¿Cuál es el hecho ficticio que aparece en la leyenda del texto?
  • b. ¿Qué hechos reales aparecen en el texto?
  • c. Escribe quienes son los personajes reales
  • d. Escribe quiénes son los personajes ficticios.
  • e. Lugar de la leyenda.
  • f. ¿Cuál crees que es la enseñanza de la leyenda?

JUEGOS TRADICIONALES

A continuación puedes ver un pequeño video sobre algunos juegos tradicionales de Canarias y un pequeño texto sobre los juegos autóctonos y tradicionales.

Los juegos populares o tradicionales son juegos con un gran valor cultural porque representan la forma de vida de las gentes que los practicaba en el pasado o que los sigue practicando en el presente. Los juegos populares se pueden practicar en un país o en un pueblo determinado.

Para jugar a los juegos tradicionales no es necesario usar juguetes muy complejos ni tecnologías avanzadas. Normalmente se usa el propio cuerpo o materiales muy sencillos como soga, elástico, boliches…

Los juegos autóctonos son juegos propios de una región o un país, es decir, que se inventaron, se practican y se juegan solamente en un país o región del planeta determinado.

En Canarias existen muchos juegos autóctonos que aún se practican hoy en día en nuestras islas como la Lucha Canaria, Juego del Palo, Salto del Calabazo…

PREGUNTAMOS A NUESTROS MAYORES En esta ocasión tendrás que investigar sobre algún juego popular que se siga jugando en nuestro archipiélago. Puedes buscar información en la web o preguntar a tus mayores

Con la información tendrás que cumplimentar una ficha con los siguientes datos:

  • Nombre
  • Tipo de juego
  • Número de jugadores
  • Instrumentos necesarios para jugar
  • Lugar donde se practicaba
  • Breve descripción (reglas, desarrollo…)
  • Dibujo o fotografía del mismo.

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“Gracias Familia”

En otras circunstancias hubiéramos celebrado el Día de la Familia en el centro, con toda la comunidad educativa y con alguna manualidad. Aunque no ha podido ser quiero agradecerles el esfuerzo, la dedicación y la colaboración en las distintas actividades que realizan sus hi@s. Aquí les dejo algunos dibujos de la semana pasada realizados por el alumnado de tercero.

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Actividades del 18 al 24 de mayo

Como cada año, este mes de mayo celebramos el Día de Canarias. A pesar de que la realidad actual no es la deseada para celebrar tan destacado día, este año, más que nunca, se hace necesario valorar todo aquello que nos une y nos define como pueblo. Por ello, en estas dos semanas trabajaremos algunos contenidos relacionados con nuestras tradiciones, historia y cultura.

Actividades de Matemáticas

NUMERACIÓN

3. ¿Entre qué dos centenas están estos números? Luego indica cuál es la centena más cercana.

¿Qué número sobra?

5. Series

  • a) Hasta el 1500 (100 – 150 – 200 ………)
  • b) Hasta el 100 (400 – 375 – 350 ……..)

PROBLEMAS

  • 1.- ¿Qué número de papeleta lleva Ana?
  • 2.- ¿Cuántas cifras tiene?
  • 3.- ¿A conseguido Ana algún premio?
  • 4.- Si ha conseguido un premio. ¿Cuál es?
  • 5.- Susana, la amiga de Ana, tenía la papeleta número 900 ¿Ha ganado algún premio?
  • 6.- ¿De qué premio se ha quedado más cerca de ganar Susana?
  • 7.-¿Cuál es el cuarto premio?
  • 8.- Si compré los números 850 y 900. ¿Cuánto dinero me gasté en la rifa?
  • 9.- ¿Qué premio me he ganado?

MÁS PROBABLE, MENOS PROBABLE O IGUAL DE PROBABLE QUE…

Observa las 13 bolas de colores que hay en esta caja. Si cierras los ojos y sacas una bola, es probable que…(posible). Tienes que fijarte en el número de bolas que hay de cada color.

  • Es más probable que saques una bola verde que una azul.
  • Es igual de probable que saques una bola roja o verde.
  • Es menos probable que saques una bola azul que una amarilla.
  • Es imposible que saques una bola naranja.

ACTIVIDADES

1.-Ahora te toca a ti. Fíjate en esta bolsa y responde si es verdadero (V) o falso (F)

  • Es más probable sacar una bola roja que verde.
  • Es menos probable sacar una bola azul que roja.
  • Es más probable sacar una bola verde que una azul.
  • Es igual de probable sacar una bola roja que una verde.
  • Es posible sacar una bola verde
  • Es posible sacar una bola negra

2.- Seguimos practicando con la probabilidad. Fíjate en estos dos dibujos y responde a las siguientes cuestiones:

  • En el número 1 es más probable coger una bola…… que una bola verde.
  • En el número 1 es menos probable coger una bola …. que una bola verde.
  • En el número 1 es más probable coger una bola de color……
  • En el número 2 es igual de probable coger una bola verde que una ……
  • En el número 2 es menos probable coger una bola de color ……

RETOS MATEMÁTICOS

RETO I. Adivina el valor de cada monstruo para que las igualdades sean ciertas. Recuerda el punto es el signo de multiplicar.

RETO II

Fíjate bien en estas igualdades de sumas y restas. Luego indica lo que valen el cuadrado, el triángulo y el círculo. Al final, calcula el resultado de la multiplicación.

PRACTICANDO CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

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Actividades de Naturaleza y Lengua

LOS ANIMALES

Esta semana vamos a repasar los animales En el primer enlace puedes ver un video sobre algunos animales propios de las Islas Canarias; en el segundo enlace puedes repasar las características principales de los animales vertebrados.

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1.- FICHA INFORMATIVA. Fíjate bien en esta ficha del guepardo y observa todos los datos que aparecen en ella.

2.- TRABAJO DE INVESTIGACIÓN. USA LAS TICS.

Ahora te toca a ti realizar una ficha similar con la información de un animal característico de la fauna canaria.Vamos a usar el sitio web que nos ofrece la Consejería de Educación “Canarikiwi” Para ello, en contenidos canarios(a la izquierda de la imagen) tienes que pinchar en fauna canaria (señalizado en la imagen de abajo).

Te saldrá un listado con animales propios de la fauna canaria ordenados alfabéticamente. Pincha en el animal que desees investigar y completa tu ficha.

La ficha tendrá que contener, entre otros aspectos, la siguiente información:

  • Descripción del animal:(vertebrado o invertebrado); (mamífero/ave/ anfibio, pez,/ ave/ insecto, etc….); (desplazamiento); (cómo es su cuerpo);
  • Ubicación: lugares donde podemos encontrarlo
  • Hábitat
  • Alimentación
  • Reproducción
  • Alguna curiosidad
  • Si es o no una especie endémica (puedes preguntar a un adulto el significado de la palabra endémica o consultarlo en un diccionario)
  • Dibujo o fotografía del animal
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RECETAS DE COCINA

Seguro que en más de una ocasión has visto a la familia elaborar alguna receta e incluso puede que tú hayas elaborado alguna. Aquí tienes una ficha con las partes principales que ha de contener : ingredientes y elaboración. Sin embargo, también puedes añadir otros datos como los utensilios necesarios para confeccionarla, el tiempo que se tarda en hacer, la dificultad, el número de comensales….

1.- Aquí tienes una dulce receta. Léela detenidamente, luego redacta la receta con los pasos que tienes que dar para elaborarla.

Para hacer bolitas de chocolate…

  • Primero,……..
  • Después,…..
  • Luego,….
  • Por último,….

2.- Investiga sobre alguna comida típica canaria que se elabore en tu casa y realiza una ficha de la receta con ayuda de tu familia. Si lo deseas puedes elaborar la ficha de uno de estos tradicionales platos canarios.

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Actividades del 11 al 17 de mayo

El día 15 de mayo se celebra el Día Internacional de la Familia. La familia, ese motor que nos ayuda para avanzar en la vida. Hay familias muy diversas y no importa cómo sea la tuya – si es grande o pequeña, con dos papás o dos mamás, con hermanos adoptados, monoparental, etc. Lo importante es el amor que se tienen y la ayuda que se prestan en cada momento. Por ello, para conmemorar este día tan importante realizaremos algunas actividades para conocerla un poquito mas.

COMPRENSIÓN LECTORA

El cuento “Las arañas buscan hogar” de Pedro Pablo Sacristán está dividido en tres partes. Lee y completa las actividades de cada parte, no es necesario que lo hagas todo en el mismo día.

PARTE I

  • 1.-¿Para qué se preparaban las arañas en la escuela?
  • 2.- Escribe el nombre propio de una araña de este cuento.
  • 3.- ¿Qué frase convenció a la araña protagonista de que aquella no sería su nuevo hogar?
  • 4.- En este primer hogar ¿Qué es lo que faltaba?
  • 5.- ¿Por qué los chicos de la casa no querían colaborar en las tareas de la casa?
  • 6.- Escribe aquí el consejo que los maestros daban a las arañas
  • 7.- ¿Qué significa la frase “mamá a la cocina, papá al sofá”
  • 8.- Eres capaz de describir a una araña. Puedes consultar la enciclopedia o en internet

PARTE II

  • 1.-¿En esta familia colaboraban los chicos y las chicas?
  • 2.- ¿Qué faltaba en aquel hogar?
  • 3.- En la frase “Repartían con tanta exactitud” ¿Qué significa la palabra destacada?
    • a) Hacían las tareas a la hora exacta.
    • b) Nadie quería ayudar
    • c) Hacían la misma cantidad de tareas.
    • d) Repartían las tareas muy bien.
  • 4.- En la lectura, una frase dice Ñaki no quiso precipitarse” ¿Qué significa?
  • 5.- ¿Qué les pasó a las arañas que se quedaron en la casa?
  • 6.- Tres de estas palabras significan lo mismo que“disputas”Rodea las 3 verdaderas (pelea, avenirse, pugnar, acordar, comprender, combatir, pacificar)
  • 7.- Esta familia tenía dos frases para definir su implicación en las tareas de la casa. Copia las dos frases
  • 8.-¿ Cómo acabó aquella familia con la manía de llevarlo todo tan contado y tan medido?

PARTE III

  • 1.- ¿Cuánto tardó Ñaki en encontrar a otra familia ?
  • 2.- ¿Es cierto que en aquella familia todos hacían las mismas cosas?
  • 3.- ¿Qué se respiraba en el aire de aquella casa?
  • 4.- ¿Qué hacía aquella familia con las tareas más desagradables?
  • 5.- ¿Qué lema tenía aquella familia? Indica lo correcto
    • a) Uno para todos y todos para uno.
    • b) ¿Ayudar? ¡Ni hablar!
    • c) Cada cual resuelva sus problemas
    • d) Cada uno con su tarea
  • 6.- ¿Qué es lo que hacía a la familia muy especial?
  • 7.- ¿Qué decidió Ñaki al final, después de observar bien a la familia?
  • 8.- Cuenta cómo colaboras en tu domicilio

EXPRESIÓN ESCRITA

1.- Redacción: Mi familia

Vamos a escribir una redacción sobre tu familia (al menos la cara de un folio y, si tienes la letra muy grande, mínimo 150 palabras) sobre lo que solías hacer antes del confinamiento: distribución de tareas en casa, juegos en familia, los fines de semana, los días especiales, recetas favoritas, lo que cambiarías en la familia…..

2.- Mi familia inventada

Cómo sería tu familia inventada. En esta actividad tendrás que dibujar a tu familia inventada. Te imaginas una familia de superhéroes y heroínas, una familia de músic@s, de gnomos o de hadas, de piratas…..Cuando lo hayas dibujado puedes enviarlo por correo.

MI ÁRBOL GENEALÓGICO

 Un árbol genealógico es un cuadro, en forma de árbol, en el que se representan de forma organizada los parentescos (antepasados y descendientes) de los miembros de una familia. Puedes pedir ayuda a tu familia para realizarlo. Para hacer un árbol genealógico de tu familia, deberás hacer, antes que nada, una investigación genealógica; preguntando a tus padres, tíos, abuelos,… por los siguientes datos:

  • Los nombres y apellidos de todos los miembros de la familia que conozcan.
  • La fecha y lugar de nacimiento de cada uno de ellos.
  • Una vez tengas recopilada toda la información escrita en un papel, deberás trazar un boceto, ubicando en cada lugar a los miembros y siguiendo el orden establecido a tal fin.
  • Recuerda dejar un hueco al lado de cada miembro de la familia para hacer luego un dibujo de éste/a, o si es posible, pega una fotografía de ella o él.
  • A continuación, te dejo un vídeo explicativo de cómo hacer un árbol genealógico y un modelo que te puede servir para confeccionar el tuyo, aunque seguro que tú tienes mucha mas imaginación para personalizar tu árbol.
Pincha en la imagen

Aquí te dejo dos pequeños cuentos : La “mejor familia del mundo” y “Secretos de familia” Pincha en la imagen para acceder a ellos.

La mejor familia del mundo

Secreto de familia

MIS LECTURAS

Seguro que durante este período te has leído algunos libros ¿verdad? Pues elige uno de ellos y completa una ficha. Aquí te dejo un modelo, pero puedes usar otro, añadiendo otros datos que creas interesantes.

Si lo deseas puedes enviar un audio animando a los compañeros de la clase a leer un libro que te hayas leído durante las clases no presenciales.

ACERTIJOS CREATIVOS

Aquí te dejo algunos enigmas para solucionar con la familia.

  1. ¿Cuál es la siguiente letra de la secuencia? U D T C C S S O  (Pista: ¿sabes contar?)
  2. ¿Cuántos números “9” hay en los números enteros que están entre 1 y 99?
  3. ¿Cuál es el animal que va de la “A” a la “Z”?
  4. ¿Cuánta arena hay en un agujerito de 2 x 2 x 2 metros?
  5. Continúa la serie. M,V,T,M,J,S (Pista: El sistema Solar)
  6. Moviendo solamente dos palillos haz que la vaca mire hacia el otro lado

7.- En este acertijo matemático tendrás que averiguar el valor de cada figura geométrica para que las igualdades sean ciertas.

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CARIÑOGRAMAS

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¡Hola chic@s! Aquí les dejo los CARIÑOGRAMAS que han ido enviándome para los compañeros. A los que aún no se hayan decidido los invito a enviar alguno. ¡Te animas!

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Actividades del 4 al 10 de mayo

Actividades de Lengua

EL ANUNCIO PUBLICITARIO

Seguro que estos días de confinamiento has visto muchísimos anuncios por la televisión. Fíjate en estos dos anuncios que se publicaron la semana pasada en un periódico. Léelos detenidamente y fíjate bien en los datos o detalles más importantes: qué es, cómo es o cómo está, contacto.

Ahora piensa en todo lo que tienes en tu habitación, tendrás que buscar un objeto que te gustaría vender y otro que te gustaría regalar y escribir con ellos dos anuncios publicitarios.  Tienes que explicar cómo es el objeto y dar los detalles más importantes.

DICTADOS

Lee con atención el dictado. Fíjate bien en las palabras donde tienes mayor dificultad ortográfica y en aquellas terminadas en -z y -d. Luego cópialo o di a un adulto que te lo dicte.

El desierto es uno de los paisajes más secos del planeta. A muchas personas les gusta hacer excursiones por el desierto en camello o en coche todoterreno. Las excursiones por el desierto son muy duras, por eso es muy importante tener la seguridad de que llevamos agua suficiente para no tener sed. Aunque pueda parecer que el desierto es un paisaje un poco aburrido, la realidad es que es muy interesante, sobre todo por los camellos, las dunas y la posibilidad de encontrar algún oasis escondido.

DICTADO DEPORTIVO Para hacer esta actividad necesitas lápiz, papel y cronómetro. Para empezar, tienes que poner el texto que está en el recuadro (si no lo tienes impreso pide a algún adulto que te lo copie en un trozo de papel) colgado en la puerta de entrada de tu casa (por dentro), a una altura que puedas leerlo. Después, irás a tu mesa de trabajo y tendrás que darle al cronómetro cuando estés preparad@. Tendrás que ir hasta la puerta, leer y volver hasta tu libreta para copiar lo que recuerdes. Te aconsejo que vayas poquito a poquito porque los errores restan 10 segundos. ¡Cuál será tu récord!

REGLAS ORTOGRÁFICAS

1.- Las Mayúsculas

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a) Aquí tienes un cuento desordenado. Tendrás que ordenar las frases y escribirlas todas seguidas y separadas por punto y seguido.

• ……. Todos están debajo de sus alas.

• ……. Clueca tiene veinte pollitos

. • ……. Quiere conocer el mundo

. • ……. Sólo Pintín asoma la cabeza

. • ……. Por ese agujerito observa lo que hay alrededor

. • ……. Mamá Clueca lo tapa una y otra vez

. • ……. Pero Pintín siempre encuentra su agujerito.

b) Escribe lo que has hecho hoy desde que te has levantado hasta este momento. Hazlo con frases seguidas separadas por puntos. Escribe, al menos, ocho o diez frases:

2.- Palabras con -J -G

a) RECUERDA: Si una palabra se escribe con “J”, las que se derivan de ella se escribirán también con “J”. Teniendo esto en cuenta, escribe al menos una palabra derivada de las siguientes. Fíjate en el ejemplo Ej: caja: cajero, cajetilla, cajetín, cajón…

granja – hoja – ojo – consejo – mensaje – agujero – pasaje – espejo – reloj – ventaja – alegrar – cojo – perfecto

b) RECUERDA: Las sílabas -ga -go -gu se pronuncian con sonidos suaves. Las sílabas -ja -jo -ju se pronuncian con sonidos fuertes. Siguiendo esta regla, completa estas palabras con -g o -j

dibu _o _ astar _ ato _efe _ arro _ ardín ami _ o _oven _ allo _ ubilado _ alera _ uicio _ amberro fati__a _ anado _ inete _ ordo _ aponés _ ar _ anta a _ uantar

3.- Signos de exclamación e interrogación

a) Escribe una preguntas para averiguar cada uno de los supuestos….

  • Ejemplos: La calle de un amigo: ¿Alberto, en qué calle vives? o ¿Cuál es tu calle? o ¿Dónde vives, Alberto?
  • Si puedes o no ir al cine
  • La edad de tu amigo
  • Qué cenarás hoy
  • La hora del concierto
  • La hora a la que llega el barco
  • Conocer el precio de una bicicleta

b) Escribe una frase exclamativa que exprese un sentimiento si…

  • Ejemplos: Si te han hecho un regalo: ¡Oh, muchas gracias! o ¡Qué regalo más lindo! o ¡Me encanta!
  • Te has lastimado un dedo
  • Te has quedado dormido
  • Saludas a un amigo
  • Te despides de un amigo
  • Has ganado el partido de baloncesto
  • Ves un paisaje muy bonito
  • Se ha ido la luz en tu habitación
  • Entras en clase por la mañana

Actividades de Matemáticas

PROBLEMAS

  1. Un rollo de papel de cocina tiene 200 metros ¿Cuántos m. habrá en 7 rollos de papel?
  2. Ana ha dado 2.000€ a cada uno de sus 3 hijos ¿Cuánto dinero ha repartido en total?
  3. Una abuela ha repartido 15 caramelos en 3 cestas distintas. Sabrías decir cuántos caramelos ha puesto en cada cesta. Realiza un dibujo con los datos del problema y obtendrás el resultado.
  4. Candela ha ido con sus dos tíos y su prima Ana a pasar el día al parque de atracciones. Si cada entrada ha costado 14 € ¿Cuánto dinero se han gastado?
  5. En un merendero hay 12 mesas y en cada mesa hay 5 sillas. ¿Cuántas sillas hay en el merendero? Si hoy han venido 89 personas al merendero ¿Hay sillas para todas ellas? ¿Cuántas sillas faltarán para que todos se puedan sentar?
  6. A un almacén ha llegado la mercancía que está apuntada en la siguiente tabla:

OPERACIONES

1.-Realiza 3 sumas con estos números

34. 567 – 2. 765 – 71. 543

2.-Realiza 3 restas con estos números

825 – 3. 716 – 18. 654 – 49. 027

3.- Observa los números y resta

SOCIALES

Esta semana vamos a conocer el nombre de los continentes y océanos. En estas imágenes puedes ver el nombre y donde se sitúa cada uno de ellos. Además, si quieres ampliar información, pincha sobre las imágenes superiores. Pinchando en la imagen inferior, podrás practicar dónde se encuentran los océanos y continentes de nuestro planeta

Pincha en la imagen

Ahora que has leído el texto detenidamente, responde a estas cuestiones:

  1. ¿De dónde proviene el nombre del continente en donde vivimos?
  2. ¿Y el nombre del continente americano?
  3. Escribe los nombres de los continentes que derivan (proceden) de la mitología griega.
  4. ¿Qué océanos bordean (bañan) al continente americano?
  5. Un astronauta ha enviado esta fotografía de la Tierra desde el espacio. ¿Qué continentes puedes ver?

RETOS

EL MENSAJE SECRETO – RETO I

¿Te gustan los retos de descubrir palabras? Seguro que sí, son divertidos. Aquí tienes uno, tendrás que hacer de detective y para resolverlo necesitarás un objeto que sale en el cuento de Blancanieves.

CARIÑOGRAMA – RETO II

Seguro que echan de menos a los chic@s de la clase. A todos nos gustan las sorpresas, por eso les propongo una actividad para sorprenderlos.Tendrás que escribir un mensaje de cariño a un compañer@ y yo me encargaré de que le llegue al elegido. El mensaje solo debe llevar el nombre del compañero al que va dirigido, no el tuyo. Decóralo para que quede más bonito. Envíame una foto y yo se lo entregaré al compañero por correo de forma anónima. Si tienes en el móvil la aplicación TAP Scanner te facilitará enviar las fotos por correo y éstas se verán más claras.

CUADRADOS ESCONDIDOS – RETO III

ESTE ES UN RETO PARA GENIOS.

NO TE QUEDES EN LO APARENTE.

HAY GRANDES Y PEQUEÑOS

¿CUÁNTOS CUADRADOS VES?

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Actividades del 27 abril al 3 de mayo

Actividades de Lengua

SUSTANTIVOS

Antes de realizar esta actividad, pincha en las siguientes imágenes para hacer un repaso de los sustantivos.

Ahora busca y analiza todos los sustantivos del texto (11) Fíjate en el ejemplo: documental: sustantivo común, concreto e individual; género masculino y número singular.

SEPARANDO ORACIONES

EL ABECEDARIO

SIGNOS ORTOGRÁFICOS

Aquí les dejo una actividad sobre el uso del punto y coma (;). No lo confundas con la coma (,) ni con los dos puntos (:). Para conocer el punto y coma pincha en la primera imagen.Además, si quieres ampliar conocimientos, puedes pinchar en la tortuga y conocer qué son las preposiciones.

PUNTO Y COMA
PREPOSICIONES

Copia las siguientes frases con buena letra y pon punto y coma (;) donde corresponda:

  1. Mariano comprará los refrescos, las chuches Marta los platos, cucharas de plástico Jaime los vasos, pan y servilletas.
  2. A tí te gusta el futbol, el cine y la música a ella, el baile, la cocina y las series.
  3. Normalmente los sábados juego al videojuego, veo una película Disney, y pedimos comida sin embargo este sábado será un poco más aburridillo, me temo.
  4. El cóctel de frutas lleva: melón, sandía, papaya y guayaba la tarta vegetal lleva: pan de sandwich, mayonesa, millo, atún, jamón y queso.
  5. El peluquero da un poco de repelús, parece muy serio y siniestro sin embargo, una vez que lo conoces te da una risa que te mueres.

LECTURA COMPRENSIVA

Los canguros son animales tímidos que suelen pasar el día escondidos, pero por las noches sus siluetas se distinguen en el paisaje australiano dando grandes saltos en busca de nuevos pastos. Llegan a alcanzar los 48 Km/h y curiosamente, cuanto más rápido se desplazan menos energía gastan.

       La razón es que las patas traseras del canguro actúan como muelles cuando saltan. La energía del primer salto queda almacenada en las patas del canguro, que la emplea para impulsar el siguiente salto. El nuevo salto sirve para impulsar el siguiente y, así, sucesivamente.

       Las patas de los canguros están diseñadas para saltar, por eso no caminan demasiado bien. Cuando salta, el canguro se sirve de su cola extendida para mantener el equilibrio. Los canguros pueden saltar hasta tres metros de altura, y pueden avanzar nueve metros de un solo salto.

Ahora responde a las preguntas:

1.- Señala verdadero (V) o falso (F).

  • Los canguros son fáciles de ver por el día.
  • Cada salto le sirve de impulso para el siguiente.
  • Cada salto que da le cuesta mucho más trabajo.
  • Los canguros caminan mejor que saltan.
  • Los canguros se desplazan dando grandes saltos.
  • Pueden dar saltos de nueve metros de altura.
  • Pueden dar saltos de nueve metros de longitud.
  • Llevan a sus crías en una bolsa en el vientre

2.- Explica para qué le sirve al canguro extender su cola.

3.- Escribe un título apropiado para la lectura.

4.- Completa a partir de la información de la lectura.

Tipo de alimentación:…. Tipo de mamífero:….. País en que habita:…..

Velocidad que alcanza:…  Capacidad de salto: en altura:…….. y en longitud:……

5.- Piensa un poco más A las personas que cuidan de los niños pequeños cuando sus padres no pueden hacerlo se las llama «canguros». ¿Te parece un nombre apropiado? ¿Por qué?

DICTADOS

Lee con atención el dictado. Fíjate bien en las palabras donde tienes mayor dificultad ortográfica y en aquellas terminadas en -z y -d. Luego cópialos o di a un adulto que te los dicte.

David es toda una autoridad al volante. Le encanta conducir y nunca sobrepasa los límites de velocidad. Es muy eficaz y no le verás cometer ninguna insensatez. Da igual que conduzca por la ciudad o por el campo, con él iréis seguros. Algunos dicen que no es muy veloz, pero en seguridad no le gana nadie. ¡Es el mejor conductor que he visto jamás!

Actividades de Matemáticas

PROBLEMAS

La familia Suárez formada por 5 miembros ha salido a cenar  y pidieron el siguiente menú. Aquí tienes el menú con sus precios:

Ahora responde a las preguntas:

  • a) ¿Cuánto cuesta el segundo plato? 
    • b) ¿Cuánto cuesta el postre?
    • c) ¿Cuánto cuesta el menú por persona?
    • d) ¿Cuánto les costó la cena a la familia?
    • e) ¿Qué parte del menú es la más cara?

NUMERACIÓN

Visualiza el vídeo para repasar la descomposición de números de 4 cifras.

Pincha en la imagen

Practica con una actividad antes de realizar este bloque de preguntas

Para practicar

6. 841  – 12. 727  –  19.058  –  8.999  –  14. 630  –  55. 007   –  10.104   – 14.000

a) Descomponer estos números en sumas

b) Escribe el anterior y posterior de cada uno de ellos.

c) Ordenálos de menor a mayor. No olvides colocar el signo menor (<)

d) Elige tres números para hacer una suma

e) Elige dos números para realizar una resta con llevadas

f) Escribe con letras todos los números

OPERACIONES CON PARÉNTESIS

Realiza estas operaciones, recuerda el orden al hacerlas:

a)   9 – 5 + (8 x 3)  =

b)   (27 – 6) + (11 – 2) =

c)   (19 – 11) + 6 =

d)   (15 x 7) + (39 – 20)=

OPERACIONES

Estos niños están muy contentos, pues les han dicho que el número del primer cuadro de la cadena representa cuántos juguetes se repartirán entre ellos. ¿Quieres saber cuántos juguetes tendrán? Después de completar cada cuadro con el resultado correcto de la operación  indicada, sabrás cuántos juguetes recibirán.

EL TIEMPO

Usamos el reloj y el calendario para medir el tiempo de nuestra vida diaria. Pero…¿Cómo medimos los periodos de tiempo más largos? Pues estas son las unidades que nos sirven para medir muchos años. Pero antes, vamos a ver algunos videos de “Érase una vez….los inventos”sobre la medida del tiempo.

Ahora responde a las preguntas:

1.- ¿Qué instrumentos usas a diario para medir el tiempo?

2.-  Ordena las unidades de medida del tiempo de mayor a menor duración. No  olvides colocar el signo( >) hora  –  siglo   –  lustro   –   minuto   – segundo   -año

3.- ¿Cuántos años son dos lustros?

4.- ¿Cuántos siglos son 200 años?

Actividades de Naturaleza

Con estas actividades vamos a repasar algunos aspectos sobre el AGUA en la naturaleza: sus características, estados, cambios…

Aquí tienes algunos videos y un esquema. Luego puedes empezar las actividades.

1.- En la naturaleza, pon ejemplos de agua en los tres estados:

  • Agua en estado sólido en la naturaleza:
  • Agua en estado líquido en la naturaleza:
  • Agua en estado gaseoso en la naturaleza:

2.-  Señala  según tu criterio si es verdadero (V) o falso (F):

  • La Tierra está cubierta principalmente por agua
  • La parte de agua es aproximadamente tres cuartas partes
  • Los polos y las cimas de las montañas contienen agua sólida
  • El sol evapora los charcos y genera agua en estado líquido
  • El agua dulce en más abundante que la salada
  • El agua cambia de estado y este proceso se conoce como el ciclo del agua
  • El agua en la hidrosfera puede ser salada y dulce

3.- El Ciclo del Agua

¿Cómo se denomina el viaje del agua hacia la atmósfera?

2. ¿Cómo se llama el enfriamiento del agua para formar las nubes?

3. Cuando las gotitas se juntan y forman gotas grandes que caen a la tierra, este proceso se llama….

4. ¿Las aguas que se filtran en la tierra se denominan?

 5. ¿Por qué crees que a este proceso se le llama ciclo?

 AMPLIACION: Los océanos son grandes cantidades de agua salada distribuidos por el planeta Tierra, son 5: O.Atlántico, O.Pacífico, O. Glacial Ártico, O Índico y O. Glacial Antártico. A continuación te dejo varios enlaces donde podrás aprender dónde están los océanos, por qué el agua del mar es salada y otras curiosidades de los océanos.

 

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Actividades Semana del 20 al 26 de abril

NOTA PARA LAS FAMILIAS

Retomamos la actividad escolar esperando que estén bien y agradeciéndoles el esfuerzo que están haciendo en casa con los chic@os. Quisiera recordar algunas cuestiones. La primera, que ya pueden consultar las notas en Pincel Ekade, en caso de tener problemas para verlas, ponerse en contacto a través de mi correo y se las enviaré. Lo segundo, comunicarles que les he enviado un correo con las tareas de Religión; en caso de querer consultar alguna cuestión de la asignatura de religión, pueden hacerlo a través del correo del profesor que tienen en dicho correo. Las tareas de Inglés también se las enviaré por correo, e igualmente para consultar o corregirlas deberán enviarlas al correo electrónico de la profesora de inglés, Elena Por último, recordarles que si el alumno hace las tareas en un cuaderno no es necesario que las realicen nuevamente a través de comentarios en el blog, de esta forma evitaremos doble trabajo y esfuerzo, tanto para el alumn@ como para las familias que tengan que ayudar a pasarlas. Si fuese el caso solo sería necesario enviar una foto al correo con las actividades realizada en el cuaderno con el número y enunciado de las actividades y la asignatura a la que corresponde. Gracias

Actividades de Lengua

Dado que esta semana se celebra el Día del Libro, 23 de abril, vamos a dedicar la misma a trabajar refranes, poemas, adivinanzas, lecturas,… para conmemorar dicha celebración.

BLOQUE A. REFRANES

1.- . Antes de pasar a la actividad vamos a recordar que son los refranes. En esta entrada podrás visualizar una pequeña explicación sobre los refranes

Pincha en la imagen

2.- Lee estos refranes, luego escribe una frase con su significado. Si necesitas ayuda puedes preguntar a tu familia.

3.- Busca y escribe 3 refranes, explicando el significado de cada uno de ellos.

BLOQUE B. POESÍAS

1.- . Recuerda que en clase trabajamos las poesías y las rimas. En este enlace puedes ver un video explicativo sobre las mismas. Visualízalo antes de hacer las actividades de este bloque.

Pincha en la imagen

2.- Busca una pequeña poesía que te guste (libro,internet…), cópiala, ponle el título e indica quién es su autor.

3.- Ahora tendrás que inventar una poesía con las siguientes palabras. Fíjate en los ejemplos:

a) ratón, glotón, montón porción

b) cantaora, campana, aurora, mañana

c) Sol, caracol, hueso, queso

d) amarillo, bombillo, grillo, brillo

e) noche, broche, sirena, pena

Pinchando aquí puedes encontrar poesía cortas de animales.

BLOQUE C. Investigamos a los autores

1.- Busca información sobre los autores de las siguientes poesías. En dicha información tendrá que constar: nombre del autor, lugar y fecha de nacimiento, algunos libros importantes que escribió (indicando si eran novelas, teatro o poesías) y algún dato relevante de su vida que te haya llamado la atención.Para buscarlo en la red escribe el título y a continuación la palabra poesía.

BLOQUE D. ADIVINANZAS

1.- ¿Sabes alguna adivinanza? Si no es así, pregunta en casa o llama a algún familiar que te pueda ayudar.

2.- Escribe 3 adivinanzas usando bien los signos de interrogación y escribiendo la solución entre paréntesis. Fíjate en este ejemplo:

BLOQUE E. LECTURAS

Para finalizar las tareas de Lengua aquí les dejo dos pequeñas historias. Después de escucharlas realiza una ficha como la de la Biblioteca del Aula con los siguientes datos: título, personajes principales, lo que más y lo que menos te ha gustado del cuento y porqué.

Actividades de Matemáticas

BLOQUE A. OPERACIONES

1.- Realiza estas operaciones:

a) 320 + 6,2 + 58,86 = b) 712,46 – 406,7 = c) 43.123 x 3,4=

2.- Escribe el anterior y posterior de estos números:

  • – 2.500 –
  • -10.001 –
  • – 1.000 –
  • – 689 –
  • – 560 –
  • – 8.900
  • – 9.999
  • -6.701
  • -1.899

3.- Escribe todos los números pares del 2 al 50

4.- Escribe todos los números impares del 101 al 149

5.- Escribe todos los números posibles combinando estos tres números: 6, 5, 7. Luego ordénalos de menor a mayor colocando el signo.

6.- Escribe con letras todos los números del ejercicio anterior.

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ACTIVIDADES DEL 13 AL 19 DE ABRIL

Actividades de Lengua

1.- Sustituye los pronombres personales destacados en negrita por nombres de personas. Fíjate en el ejemplo.
Ej: Ellas juegan en el patio. Ana, Lidia y Luisa juegan en el patio.


a) Nosotros iremos al parque
b) ¿Jugarán ustedes en la cancha?
c) Ella no quiere ir
d) Ellos ya han llegado
e) Pasa delante
f) Estás antes que ellos en la fila
g) ¡eh! ¡, ven aquí!


2.- Escribe el texto colocando todas las mayúsculas que faltan.


el perro de laura llegó a casa en navidad desde la ciudad de estambul. le pusieron de nombre rufo. ¡qué feliz estaba el pequeño jorge cuando lo vió por primera vez! ahora sí tenía un perro de verdad y no ese osito de peluche llamado corita. aunque le tenía mucho cariño a corita no podía pasearlo. laura sabía que cuidar a un animal era una gran responsabilidad, pero ella lo haría muy bien con ayuda de su abuela nadia.


3.- Completa el siguiente texto con los verbos adecuados
Tras …. plácidamente toda la noche, ya es hora de ….. Después de…..el despertador, Lucas suele ….. la ventana para ….. el día. Su perro Tobi, que ya lo …. en la puerta desea que su dueño lo ….. a pasear.


4.- Escribe el plural de estas palabras terminadas en – d y en –z. Fíjate en el ejemplo: Ej: vez: veces


pared – verdad – red – feliz – amistad – pez – luz – ciudad – cantidad – bondad –
usted – feroz – raiz – salud – paz – navidad – veloz – sociedad – voz – nariz


5.- Escribe las siguientes palabras con –r o con –rr


a) ba…iga b) temo… c) ca…ete….a d) en….oscar e) cata…..o
f) manda…ina g) te….emoto h) …aices i)go…ion j) mi…ada
k)….efresco l) ca….amelo m) a….ena n)….egaliz ñ) ca…ta
o) ….uiseñor p)En…ique q) ta…o r) son…isa s) …iqueza


6.- Escribe una frase con cada una de estas palabras con dificultad ortográfica. Así aprenderás cómo se escriben.
ayer – yo – ayudar – yema – playa – ya – mayo – llovió – ayuntamiento – muy

7.- Lectura

Ahora responde a las preguntas:
a)¿Quiénes son los personajes?
b) ¿Son reales o imaginarios?
c) Hay unos hechos que son reales, pero hay otro que no lo es. ¿Cuál es el hecho que no es real?
d)¿Cuándo ocurren los hechos?
e) ¿Dónde?

8.- Encuentra 5 verbos relacionados con la imagen en esta sopa de letras

Actividades de Matemáticas

BLOQUE A. Organizar datos.

1.- Con los datos de una encuesta que hemos realizado en clase sobre cuál es la fruta preferida de los alumnos, hemos elaborado el siguiente pictograma (un gráfico con dibujos):

Ahora vamos a responder a las preguntas:
a) ¿Cuál es la fruta que más gusta?
b) ¿Cuál es la fruta que menos gusta?
c) ¿A cuántos niños les gusta el plátano?
d) ¿A cuántos niños les hemos preguntado?
e) Pon las frutas por orden de la más elegida a la menos elegida:…


2.- Ahora, tú tendrás que organizar la información. Para ello, escribe en un folio en sucio los datos que te voy a dar y ordenarlos en tres columnas (colores, respuestas y total). Recuerda lo que son las columnas, no las confundas con las filas. Luego contesta a las preguntas.


Preguntas:
a) ¿A cuántas personas hemos preguntado?
b) ¿Cuál es el color favorito?
c) ¿Cuál es el color que menos gusta?


BLOQUE B. Formas geométricas

1.- Ahora vamos a clasificar estos objetos según estén formados por líneas rectas (R) o curvas (C)
a) una pista de tenis
b) una pelota
c) un bote de Coca-Cola
d) un billete de 5 €
e) una caja de zapatos
f) un gorro de payaso
g) el tablero del parchís
h) la rueda de la bicicleta

BLOQUE C. Problemas

Para realizarlos tendrás que coger un folio en sucio para poner los datos, operación y resultado. Cuando los hayas realizado tendrás que escribir solo la solución o soluciones del problema. RECUERDA que las soluciones se hacen con una frase, empezando con mayúscula.
1.- En el pueblo de Elena hay 3 urbanizaciones. En la más grande viven 879 vecinos, en la mediana 564 y en la más pequeña 115. ¿Cuántos vecinos viven en las 3 urbanizaciones?


2.- Un autobús de línea hace 4 viajes cada día. En cada viaje transporta 119 viajeros. ¿Cuántos pasajeros transporta al día?


3.- De las 7.686 personas que acudieron el sábado al concierto de rock, 2.457 llevaban gorra y 436 llevaban cinturón. ¿Cuántas personas no llevaban gorra ni cinturón?


4.- Una fábrica de neumáticos tiene que fabricar ruedas para 232 coches. ¿Cuántas ruedas tienen que fabricar en total?


5.- Shakira dio un concierto y vendió 479 entradas a 6€ cada una. a) ¿Cuánto dinero recaudó Shakira? Pero después tuvo que pagar a los músicos 735 €, b) ¿cuánto dinero le ha quedado al final a Shakira?

BLOQUE D. Numeración

1.- Sumas a) 8.431 + 25.679 + 458 b) 9.780 + 43.887 c) 56.983 + 7.009


2.- Restas a) 34.000 – 2.700 b) 56.909 – 9.280 c) 73.500 – 998


3.- Con estos números tendrás que realizar dos restas y dos sumas

a) Con estos números tendrás que realizar dos restas y dos sumas

4.- Escribe con letras los números del ejercicio 3


5.- Ordena de menor a mayor los números del ejercicio 3

Actividades de Sociales

Aquí les dejo un texto de cómo vivían los antiguos aborígenes en Canarias. Léelo y luego responde a las preguntas.

1.- Si no conoces el significado de alguna palabra búscala en un diccionario o pregunta a tus padres.

2.-¿Cómo se llamaba el rey en Tenerife ? ¿Y en Gran canaria?

3.- ¿A qué se dedicaban los aborígenes canarios? Detalla todo lo que encuentres en el texto

4- ¿Qué elaboran fundamentalmente con los cereales?

Actividades de Emocreatividad

Estos días que estamos en casa, puede ser un buen momento para aprender a mantener la higiene, limpiar tu habitación, ordenar tus pertenencias y, como no, ayudar en las tareas de casa y ser responsable con las tareas que te mandan tus padres.

Actividad 1

a) -¿Qué es lo que más te gusta de tu habitación? b)-¿Qué es lo que menos te gusta? c)-¿Cambiarías alguna cosa?. d) ¿El qué?

Actividad 2.- : Haz un dibujo de tu habitación o de la habitación que te gustaría tener y decora tu cuarto con ella. Seguro te quedará preciosa.

Actividad 3.– Escribe una lista con tareas que puedes realizar en casa. en estos días.

Actividad 4.- Dragones atrapa virus

Paara hacer esta manualidad, necesitarás papeles de colores, pueden ser reciclados por casa, botones, cintas, etc.. Cualquier cosita que tengamos por casa y que podemos incluir en nuestro dragón. Recortaremos trocitos de papeles de diferentes tamaños, rectángulos, triángulos, círculos, otras formas. Los vamos pegando formando el cuerpo del dragón. Añadimos las patas también con trozos de papel. En la cabeza podemos usar los botones a modo de ojos, palillos como si fueran los dientes.. Cuando esté terminado pégalo en tu ventana. Si el virus lo ve, no se atreverá a entrar. Mira aquí algunos ejemplos.¡seguro que te quedan genial!

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Calendario del Día de la Mujer Trabajadora

El pasado mes de marzo los alumn@s de tercero de primaria han conmemorado el Día de la Mujer Trabajadora, a través de distintas actividades(videos, lecturas…). Con ello se ha intentado, por un lado, que los alumn@s valoren la igualdad entre sexos y, por otro, visibilizar el papel de muchas mujeres que han tenido un papel fundamental en la Historia y que, en su gran mayoría, han sido silenciadas y son unas grandes desconocidas.

Una de las actividades realizadas por los alumn@s fue la configuraron un gran mural- calendario del mes de marzo de 2020 con mujeres destacadas en muchos ámbitos del saber(ciencia, literatura, deportes,medicina, moda, política…. En cada día del calendario se refleja la biografía de una mujer, su fotografía, el motivo por el cual ha destacado y una frase célebre de la misma. Para ver las fotos pincha en la imagen.

Pincha en la imagen

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Carnavales del mundo

Hola chicos, en el mes de enero realizaron un trabajo sobre algunos de los carnavales más importantes que se celebran en el mundo y, así, dar a conocer a los compañeros algunas características de ellos ¿lo recuerdan? Pues aquí les dejo una muestra de algunas de las exposiciones que realizaron los compañeros. Pero antes un poquito de historia sobre el origen de los carnavales.

La palabra ‘carnaval’ proviene del latín ‘carnem levare’ cuyo significado es ‘quitar la carne . Esta celebración tiene un origen pagano que proviene, según los expertos, de las celebraciones que en la Antigua Roma se realizaban en honor al rey Baco, Aunque también existen evidencias que en las antiguas civilizaciones sumeria y egipcia, hace más de 5.000 años, se celebraban fiestas similares con disfraces y las caras pintadas.


Leire – Carnaval de Mazatlán

Aitor Monterde – Carnaval de Binche

Aray – Carnaval de Venecia

Carla – Carnaval de Colonia

Gara – Carnaval de Oruro

Jose – Carnaval de Venecia

Adonay – Carnaval de Nueva Orleans

Octavio – Carnaval de Basilea

Sofía – Carnaval de Tokushima

Yunei – Carnaval de Notting Hill

¡Qué los disfruten!

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Cómo hacer las tareas a través de Rebumbios

Estimada familia, dado que algunos alumnos/as tienen problemas para realizar las actividades y responderlas a través del Blog, aquí les dejo un sencillo tutorial que les he preparado y en el cual podrán aprender fácilmente a enviar comentarios a través del Blog y responder así a las tareas que se vayan subiendo.

¡Un saludo y nos vemos pronto!

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ACTIVIDADES DEL 30 DE MARZO AL 5 DE ABRIL

Cuentacuentos

Hola chic@s, les voy a dejar varios cuentos cortos para escuchar. Solo tienen que abrir bien los oídos y disfrutar de la historia. Algunas historias son de las heroínas que algunos compañer@s han trabajado en clase para el Día de la Mujer Trabajadora, celebrado el pasado 8 de marzo; otros son para reflexionar sobre la amistad y la superación de las dificultades.

Cuento 1.- ¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?

Cuento 2.- Super Pepo y ¿Qué quieres ser de mayor?

Cuento 3.- Valentina, Valentina

Cuento 4.- “La encantadora de los números” y ¡Oh Ada!

Cuento 5.- Malena Ballena

Cuento 6.- Marie Curie: la primera persona en ganar dos premios Nobel

Cuento 7.- “Las increíbles aventuras de Ida Pfeiffer” y “Viaja”

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Matemáticas: cálculo y problemas

Hola chic@s empezamos la semana con MATEMÁTICAS. Les voy a dejar algunas actividades para repasar. Las pueden hacer en un folio en sucio y enviarme las respuestas. Verán qué fáciles son.

1.- Indica con una cruz si las expresiones son verdaderas o falsas

2.- Escribe con letras los 5 números mayores y los 5 números menores del ejercicio 1.

a) Mayores: b) Menores:

3.- Escribe el resultado. Fíjate en el ejemplo:

Ej: a) 5UM, 7C, 6U y 5UM, 6D, 7U: a) 5.706 y 5.067

b) 5UM, 7C, 6U y 5UM, 6D, 7U:

c) 4UM, 3U y 4C, 3D, 7U:

d) 6UM, 8C, 1D, 5U y 7UM, 1C, 5D, 8U:

e) 5UM, 5C, 2D y 6UM, 2C, 5D:

4.- Ordena de mayor a menor estas series. No olvides colocar el signo.

a) 4. 786 – 4. 687 – 4. 876 – 4. 678

b) 3. 112 – 2. 121 – 3.211 – 3. 102

5.- Escribe el doble y el triple de los siguientes números:

20 – 4 – 234 – 60 – 10 – 7

6.- Raúl ha realizado 39 operaciones de sumas, 29 operaciones de restas y 41 operaciones de multiplicaciones. Ahora responde a las preguntas: a) ¿Cuántas operaciones ha hecho en total? b ¿En cuántas operaciones ha sobrepasado la centena?

7.- Escribe con letras estos números decimales. Recuerda el esquema.

Se lee cuatro enteros y ochenta y seis centésimas

a) 3,4 b) 1, 25 c) 18, 7 d) 54, 09 e) 38, 342 f) 5, 002 g) 876, 034

8.- EL RETO FINAL ¿Sabrás calcular estas operaciones de decimales para conocer el resultado final? El resultado final es….

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ACTIVIDADES DE LENGUA

BLOQUE A) – FAMILIAS DIVERSAS, FAMILIAS DE PALABRAS

Hola chic@s aquí vamos a trabajar las familias de palabras. Verán qué fácil les resulta. Para empezar vamos a fijarnos en el cuadro y a leerlo detenidamente. Luego, intenta hacer las actividades.

ACTIVIDADES

1.- Intenta colocar cada palabra con su familia, pero… ¡ atentos! hay una que no pertenece a ninguna de las familias: coletilla – lechérón – niñez – ventanuco – chocolatería – juguetería – aniñado – ventanilla – lechoso – niñera jugueteo – lechera – ventanal – coletero – juguetear – lechería – coletazo – juguetón – ventanuco – niñita – colita

a) leche b) cola c) juguete d) ventana e) niño

2.- Ahora toca el momento de pensar. Tendrás que descubrir y escribir 3 palabras, como mínimo, de la familia de…... a) sal b) mar c) llover d) pelo

BLOQUE B) – ADJETIVOS, SUSTANTIVOS, ARTÍCULOS….

Ahora toca repasar algunos contenidos que ya hemos trabajado a lo largo del curso: adjetivos, sustantivos, verbos, artículos y demostrativos.

ACTIVIDADES

1.- Lee estas frases y luego copia los adjetivos que aparecen en cada una de ellas.

Una fiesta divertida Las pinturas azules El libro grande Un abrigo azul La comida salada Un gigante gusano Una enorme tempestad El agradable músico La máquina veloz La flor rojiza Los simpáticos vecinos El bosque frondoso

2.- Ahora tendrás que observar atentamente para corregir los adjetivos de estas frases.Los adjetivos llevan el mismo género y número de los sustantivos al que acompañan. Fíjate en el ejemplo

Ej: Las campanas pequeño pequeñas

a) Las cajas rojos

b) el armario altos

c) las cumbres nevada y blancos

d) las gacelas veloz

e) un perro perezosas

f) unos niños feliz

g) los coches rotas

h) la pelota blanco y estropeados

3.- Escribe todos los sustantivos y adjetivos que encuentres en este texto.

Me encanta ir al zoo que hay en la ciudad. De lejos parece pequeño, pero es muy grande. Nos gusta visitar a la serpiente silenciosa, al enorme elefante, tranquilo y bonachón, y al zorro astuto. Los animales que más le gustan a mi amiga Luisa son los graciosos y saltarines monos.

a) sustantivos:

b) adjetivos:

4.- Busca todos los verbos del texto e indica a qué conjugación pertenecen (1º – ar) ( 2º – er ) ( 3º – ir)

5.- Todas esta palabras son sustantivos colectivos. Escribe junto a cada una su sustantivo individual.

Ej: dentadura: diente

a) dentadura b) orquesta c) alameda d) constelación e) archipiélago f) bandada g) jauría h) pinar i) bosque j) enjambre

6.- Ahora lo haremos a la inversa. Te doy los sustantivos individuales y tú tendrás que escribir los sustantivos colectivos.

Ej: plato: vajilla

a) pez b) soldado c) cabello d) hueso e) jugador f) árbol g) uva h) libro i) montaña j) elefante

7.- Lee detenidamente estas oraciones. Luego encuentra los artículos que hay en cada una de ellas y clasifícalos se sean artículos determinados (cuando conocemos al sustantivo) o artículos indeterminados (cuando no conocemos al sustantivo).

a) La amiga de mi hermana toca un violín.

b) La vaca es un animal rumiante.

c) Unas chicas paseaban por la calle.

d) Las papas están más caras que los tomates.

e) Un amigo de mi padre juega en la plaza.

f) ¿Los baños, por favor?

g) ¡Un cajero allí!

h) Tengo una tortuga como mascota.

i) La tortuga de Luisa descansa en una piedra.

j) Los artículos acompañan siempre a un sustantivo.

8.- Ahora vamos a practicar con los demostrativos ( las palabras que indican distancia). Tendrás que encontrarlos e indicar si indican distancia: corta (C) , media (M) o lejana (L).

Ej: Esos alumnos son de tercero – Respuesta: esos (M)

a) En esta clase solo hay cinco niños.

b) ¿Cuánto cuestan esos rotuladores?

c) Estas rosas son las más olorosas.

d) ¿Dónde coloco aquellos cuadros?

e) Aquella mañana me desperté temprano.

f) Mi tía Luisa me ha regalado este ordenador.

g) Te sientas en aquella mesa

h) La maestra nos explicó aquellos países.

i) Me llevaré esos zapatos al parque.

j) Trae estos libros.

9.- Lee detenidamente y encuentra los 6 demostrativos que hay en el texto.

Cuando era pequeña vi un partido de tenis en la televisión. Aquella noche soñé que era una jugadora de tenis famosa. Desde entonces, voy a clases de tenis. El jueves entrené mucho. Ese día se me rompió la raqueta.

Quiero comprarme una raqueta porque esta semana tengo un torneo.

– ¿Cuánto cuesta esta raqueta?

– Cuesta 149 €.

– ¿Y esa de la pared?

– Cuesta 199 €.

– Creo que me gusta más aquella raqueta que está colgada al fondo

BLOQUE C) – LA ANÉCDOTA

Ayer mi padre y yo fuimos a ver a mi tío Javier, que es escultor. Cuando llegamos a su casa, mi tío no estaba. Así que decidimos esperarle en el estudio, que está lleno de esculturas. De repente, una escultura se movió. Comenzó a girar como una pelota y rodó por la mesa. A punto estuvo de caer al suelo pero…..me lancé sobre ella y la cogí al vuelo, colocándola sobre un bulto que había en el sofá. De repente… escuchamos un golpe y la escultura se cayó al suelo rompiéndose en mil pedazos. Lula, el perro de mi tío, se había despertado del sofá por el revuelo que se habíamos formado y rompió la escultura. Desde entonces, cuando coloca algo me aseguro de ponerlo en un lugar seguro.

1.- Ahora te toca escribir una pequeña anécdota que te haya ocurrido a ti o a alguna persona conocida. Recuerda escribir a quién o quienes le ocurrió, dónde, cuándo, qué ocurrió y lo que aprendiste de la misma.

BLOQUE D) – SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1.- Pon los dos puntos( : ) donde sea necesario.

a) Por mi cumpleaños me hicieron muchos regalos un coche teledirigido, un libro de cuentos, una pelota y un chándal.

b) En mi mochila llevo de todo libros, cuadernos, lápices y bolígrafos.

c) Tenemos que comprar solo lo necesario leche, pan y huevos.

d) El camión de la mudanza trajo solo lo necesario la mesa, las sillas y la cama.

2.- Señala si las siguientes frases son interrogativas o exclamativas

a) ¿Qué ha sido ese bombazo?

b)¿Qué ha pasado?

c) ¡Ha caído del cielo un pedrusco gigantesco!

d) ¿Ha habido desgracias?

e) No, ¡por suerte!

f) ¿Y qué van a hacer con esa roca?

g) ehhhhh…¡la analizarán los expertos!

BLOQUE E) – EL ABECEDARIO DE LOS VERBOS

En este ejercicio tendrás que escribir un verbo en infinitivo para cada una de las letras del abecedario, por orden alfabético. La letras -k -ñ -w – x -y -z no es necesario que las completes.Te ayudo con las dos primeras letras del alfabeto.

A: abrir

B: beber

BLOQUE F) – COMPLETANDO EL TEXTO

En este fragmento de “El Libro de la Selva” han desaparecido algunas palabras y tú tendrás que encontrarlas y colocarlas en el lugar adecuado. Para ayudarte un poco las tienes desordenadas en este recuadro. Para hacerlo no es necesario que vuelvas a copiar todo el textos, solo tienes que escribir el número al lado de la palabra correspondiente.

Acto seguido emprendieron la huida, y la huida del pueblo de los monos por el 1.- ___de los árboles es algo imposible de 2.- ___. Tienen sus propios caminos y 3.- ___, que suben y bajan por la ladera y se encuentran a quince, 4.- ____ o treinta metros sobre el 5.- ____, y pueden viajar por ellos incluso de noche si es 6.- _____. Dos de los monos más 7.- ___ sujetaban a Mowgli por los sobacos y saltaban con él por las copas de los árboles, dando brincos de hasta seis o siete metros. De haber ido solos, 8.- __ el doble de rápido, pero el peso de Mowgli les restaba. 9.- ___. Aunque aturdido y mareado, el muchacho disfruto con aquella alocada carrera.

BLOQUE G) – REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR

1.- Escribe al lado de cada residuo el color del contenedor donde se recicla amarillo, verde, azul o gris). Hay una que va al punto limpio, adivína cuál es.

a) botella de agua de plástico

b) bote de leche

c) restos de comida

d) espinas de pescado

e) lámpara de noche

f) periódico de la semana pasada

g) bolsa de plástico de la compra

h) bote de vidrio de la mermelada

i) cáscara del plátano

j) lata de refresco

k) botellas de vino

2.- Indica a qué R pertenece cada una de las siguientes acciones:

Reducir(Rd) – Reutilizar (Rt) – Reciclar (Rc)

a) Comprar solo lo necesario

b)  Utilizar un papel por las dos caras

c)  Apagar luces si no se usan

d) Regalar o donar ropa que ya no utilizamos

e) Cerrar el grifo mientras me enjabono el cuerpo

f) Llevar una bolsa de tela para hacer la compra

g) Cerrar el grifo mientras nos cepillamos los dientes

h) Utilizar cajas o envoltorios para otros fines

i) Separar los residuos

j)  Utilizar los residuos orgánicos como abono para la tierra.

3.- Ahora vamos a usar la imaginación y a pensar en qué objeto podrías transformar estos residuos para reutilizarlos y darles un nuevo uso.

a) tapones de plástico. b) bolsas de cartón. c) botellas de plástico de agua. d) anillas de latas de refresco. e)cepillo de dientes usado. f) revistas viejas. g) latas de bebida. h) tubos de papel de cocina o higiénico. i) cajas de cartón. 

En este enlace podrás poner en práctica algunas ideas para reciclar y entretenerte haciendo manualidades con materiales desechables. Tus papás podrían ayudarte. Pincha aquí

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ACTIVIDADES DEL 23 AL 29 DE MARZO

Vamos a leer

Hola chicos, llegó la hora de la lectura. En esta entrada podrás leer 3 relatos cortos y responder a las preguntas. Puedes responder a las preguntas en comentarios para enviármelas (no es necesario que las copies, solo pones el número de la pregunta y la opción correcta). Cuando respondas no olvides poner tu nombre para saber quién eres. Yo te las corregiré.

El Dragón Andrés

Todos los dragones se juntaban, a orillas del lago, y competían lanzando llamaradas. Mientras más enojados estaban, más lejos llegaban las llamas y todo lo quemaban. En cambio, el dragón Andrés, por más que se esforzaba, no lograba ni una llamarada, solo conseguía atragantarse y toser y a los demás en humo envolver.

Un día, un hada sintió los llantos de Andrés, lo consoló y le explicó que él era un dragón con muy buen humor y que las llamas solo salían cuando los dragones se enfurecían.

Entonces, una gran idea se le ocurrió y cuando al lago llegó, empezó a reírse y a hacer payasadas y los dragones, comenzaron a soltar carcajadas.

En poco tiempo, las llamas desaparecieron y riendo, todos juntos, se divirtieron. Entonces Andrés les dijo: ¡No soy un dragón distinto, lo que pasa es que tengo buen humor y no soportaría, con mi fuego, dañar ni a una sola flor! 

PREGUNTAS
1- Escribe una V si es verdadero y una F si es falso

a.- Andrés era un dinosaurio.

b.- Los dragones competían lanzando llamas.

c.- Las competencias las ganaba Andrés.

d. – El hada consoló a Andrés.

e. – Andrés hizo reír a los demás dragones.

f. – Andrés era un dragón con mal humor. 

2- Une la palabra con su significado según el texto anterior. 

1. Atragantarse                                 a. Enojo muy grande

2. Furioso                                           b. Risa ruidosa y prolongada

3. Carcajada                                      c. Producir ahogo en la garganta

Las pulgas y el perro

Una pulga viajera se quedó a vivir entre el pelaje de un perro vagabundo. Encontró  allí un ambiente, e hizo amistad con otra pulga, que también hizo su vivienda sobre el lomo del pobre animal. Ambas pulgas pasaban muchas horas al día charlando. 

Entretanto, el perro se aburría de los lindo, pero sus oídos afinaron tanto que, un  buen día, comenzó a escuchar unos grititos y susurros.  Procedían de las pulgas. Como no tenía nada que hacer, el can se dedicó a buscar  el origen de tales susurros. No tardó en descubrir, entre su pelaje a ambas pulgas, quienes muy asustadas, intentaron alejarse del perro. Este, que deseaba compañía, les dijo: 

-¡Esperen un momento! ¿Por qué tienen tanta prisa? Podemos ser buenos amigos.  Miren, yo dejo que vivan sobre mi lomo y ustedes, a cambio, dan esos grititos de vez en cuando; así yo me distraigo y ustedes viven calentitas y bajo techo. ¿Aceptan? Como pueden imaginar, las pulgas hicieron tratos con el perro.

“Los animales y las personas, por diferentes que sean unos de otros, siempre  pueden encontrar la forma de colaborar entre sí”.

1. Ordena cronológicamente del 1 al 6 según ocurrieron los hechos.

a____ Las pulgas hicieron trato con el perro.

b____ El perro se aburría de lo lindo.

c____ Encontró allí un buen ambiente.

d____ El perro comenzó a escuchar gritos y susurros.

e____ La pulga se quedó a vivir en el pelaje de un perro vagabundo.

f____ Las pulgas pasaban muchas horas charla que te charla. 

2.- Escribe V si es verdadero y F si es falso

a. _____ La pulga encontró allí un muy mal ambiente.

b. _____ Las pulgas vivían en el lomo de un perro casero.

c. _____ El perro tenía oídos muy afinados.

d. _____ Las pulgas daban gritos y susurros.

e. _____ Las pulgas deseaban la compañía del perro. 

3. Contesta las siguientes preguntas.

a.- ¿Por qué el perro dejó de aburrirse?

b.- . ¿Dónde hicieron su vivienda las pulgas? 

c.- . ¿Qué trato hicieron las pulgas con el perro?

d.- . Si tú hubieras sido el perro, ¿habrías actuado de la misma forma? ¿Por qué?

e.- . ¿Qué enseñanza te deja esta lectura? ¿La aplicarías en tu vida diaria? ¿Cómo?

f.- . ¿Crees que el perro actuó bien? ¿Por qué?

g.- . ¿Debemos aceptar a las personas que son diferentes a nosotros? ¿Por qué? 

“La liebre y la tortuga”

    Cierto día una liebre se burlaba de las cortas patas de una tortuga y de su lentitud al  caminar. Pero la tortuga le replicó: 

– Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganaría en una carrera.

La liebre, totalmente segura que aquellos era imposible, aceptó el reto y le propusieron a  la zorra que señalara el camino y la meta. 

El día de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dejó de caminar  y con su lento, pero constante paso, avanzaba tranquila hacia la meta. En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansar en el camino, se quedó dormida. Cuando despertó, corrió lo más veloz que pudo, pero vio como la tortuga cruzaba la meta y obtenía la victoria. 

(Esopo) 

1. Enumera según el orden en que suceden los hechos.

a) La liebre aceptó competir con la tortuga y la zorra señaló el camino y la meta.

b) Cuando la liebre despertó, corrió velozmente y vio que la tortuga había ganado

c) La liebre se burlaba de la lentitud y de las cortas patas de la tortuga.

d) Mientras la tortuga avanzaba lenta, pero constante, la liebre se quedó dormida

2. Une las palabras que significan lo mismo de la primera columna con la segunda (sinónimos)

a.- replicar                    rápido

b.- constancia               contestar

c.- veloz                         triunfo

d.- victoria                    perseverancia

3. Escribe V si es verdadero y F si es falso.

a.-  La liebre se sintió confiada en su victoria.

b.-  La tortuga le ganó a la liebre porque era más rápida.

c.-  La tortuga ganó por su esfuerzo y constancia.

d.- La liebre perdió por creer que ser rápido era lo más importante. 

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ORTOGRAFÍA BÁSICA

Ahora es el momento de repasar algunas reglas ortográficas con un EXAMEN. ´¡Animo! Seguro que lo harás GENIAL. Pincha en el enlace y realiza tu examen. Al final comprueba los ciertos. Puedes hacerlos online o también puedes copiar el ejercicio en un cuaderno y así practicar la copia y la caligrafía.

BLOQUE A

MAYÚSCULAS . Localiza todas las mayúsculas que faltan en estos textos Luego cópialos en un folio o bien en la zona de comentarios y envíamelo. No olvides escribir tu nombre.

TEXTO 1

mi primo pedro, que es el mayor de mis primos, estudia mucho. nació en madrid en el mes de marzo. Dice que cuando sea mayor vivirá en estados unidos porque quiere ser astronauta en la NASA. sus abuelos viven en un pueblo que se llama las remudas y todos los sábados va a visitarlos. Su perro pupi siempre le acompaña.

TEXTO 2

el verano que viene voy con mi familia de vacaciones a buenos aires. nos quedaremos en un hotel llamado puerto real. creo que viajaremos en el mes de agosto. mi madre, aurora, me ha dicho que si saco buenas notas puede venir con nosotros mi vecina inés, que es amiga mía y de mi hermano sergio.

Ahora que has practicado toca EXAMEN. Pincha en imagen. No olvides comprobar el resultado.

BLOQUE B

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS. Practica con estos ejercicios. Luego podrás hacer tu examen y comprobar lo bien que lo has hecho.

EJERCICIO 1. Localiza y empareja las palabras que signifiquen lo mismo (sinónimos)

clase – libreta – colegio – aula – profesor – estudiante – alumno – escuela – cuaderno – maestro

EJERCICIO 2. Relaciona los contrarios (antónimos) de estas palabras.

nervioso – estrecho – trabajador – sano – enfermo – débil – lento – tranquilo – fuerte – vago – ancho – rápido

EJERCICIO 3. Escribe los antónimos de estas palabras utilizando los prefijos -in – im -des o -i. fíjate en el ejemplo.

Ejemplo: feliz: infeliz
abrochado – ordenado – prudente – legal – capaz – limitado – atar – tranquilo – cansado

EJERCICIO 4. Copia las frases y sustituye las palabras en negrita por otra que signifique lo mismo. Ayúdate de las palabras siguientes

vivo, grande, complicado, delicioso, pelo, inquieto.

  • Este postre está buenísimo
  • Mi madre reside en Sevilla.
  • El control de matemáticas es difícil
  • Mi casa tiene un jardín enorme.
  • Mi cabello es rubio y liso.
  • Algunas veces estoy un poco nervioso.

Ahora que has practicado toca EXAMEN. Pincha en la imagen. No olvides comprobar el resultado

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JUGANDO CON LAS OPERACIONES

Jugando con las tablas de multiplicar

Aquí tienes un juego donde podrás practicar las tablas de multiplicar. Empieza por la tabla que te resulte más fácil y ve subiendo de nivel a medida que logres superarlas todas Al final lograrás un DIPLOMA

Con este enlace podrás practicar las tablas disparándole a la nave correcta.

Pincha aquí

El partido de fútbol

En este enlace podrás hacer tu propia competición y superar las operaciones que te indican. Recuerda tienes un tiempo limitado para superarlas.

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Operaciones con decimales

1.- Realiza estas operaciones en un folio en sucio y escribe el resultado. Fíjate bien y recuerda cómo colocamos los números decimales para calcularlos.

a) 36,547 + 9,76 + 3,74 + 0,54

b) 10,45 – 5,024

c) 42,56 + 63,5 + 24

d) 89,55 – 32,005

e) 679,63 x 5

f) 60, 234 x 4

2.- Lee los siguientes problemas, luego hazlos en un folio en sucio. No olvides poner datos, operaciones y soluciones. Para que te sea más fácil responde primero a la pregunta a) y luego a la pregunta b)

Problema 1.- Marta pesa 53,45 kg, Luisa pesa 3,36 kg más que Marta y Cristina pesa 2,15 kg más que Luisa. a) ¿Cuánto pesa Luisa? b) ¿y Cristina ?

Problema 2.- Juan tiene 40 euros ahorrados en su hucha. Hoy ha comprado 3 CD de música por 8, 4 euros cada uno. a) ¿Cuánto dinero se gastó en los CD? b) ¿Cuánto dinero le sobró?

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LECTURA

Lee el texto en voz alta, despacio y sobre todo, poniendo énfasis en las preguntas, exclamaciones y signos suspensivos.

¿Vecinos extraños?

  Mamá…, mamá…, ven mira… gritó Manuel al entrar en su casa.  ¿Puedes hablar un poco más suave para no despertar a Amparo? –le preguntó su madre mientras acunaba en sus brazos a la hermanita de Manuel.  Fuera hay un gran camión cargado de muebles y cajas. Creo que van a entrar todo en la casa de al lado. ¿Tendremos vecinos nuevos? –susurró Manuel.   Sí, tendremos vecinos nuevos. Hoy pude verlos cuando salí del supermercado – respondió su mamá.

      Voy a……   ¡Otra vez gritando!  Perdón……. Voy a ver si hay algún niño de mi edad. Tal vez podamos ser amigos..…vuelvo enseguida, mamá….. -gritó nuevamente Manuel mientras salía corriendo. Por supuesto que Amparo, con tanto alboroto, se despertó llorando, pero su hermano no la escuchaba porque ya estaba en la calle. En ese momento, detrás del camión aparcó un coche y bajaron una señora, una niña pequeña, un perro muy peludo y ¡un niño! Sí, un niño que parecía tener la misma edad que Manuel.

 ¡Buenas tardes! Saludó Manuel amablemente a la familia. Pero como nadie le respondió, insistió con más fuerza: ¡Buenas tardes! ¿No me oyen? He dicho que buenas tardes…… El único que respondió a su saludo fue el gran perro lanudo con tres ladridos no muy amistosos. Manuel entró nuevamente bastante enfadado.   ¡No me gustan los vecinos nuevos!   Los he saludado y no me han dicho nada……  ¡Y hay un niño de mi edad y ni siquiera me ha mirado! Tal vez estaban distraídos descargando maletas y no te han oído –trató de tranquilizarlo su mamá.

   A la mañana siguiente, Manuel salió de nuevo a la calle para tratar de ver al niño de al lado que, justo en ese momento, salía con su perro.  Tienes un bonito perro -le dijo Manuel intentando iniciar una conversación. El niño lo miró, pero no le respondió.   ¿Quieres jugar conmigo? –le preguntó Manuel. Pero el niño continuó mirándolo fijamente sin responder.  Te he preguntado si quieres…..… Pero antes de que pudiera terminar de hablar, el niño lo miró asustado, su perro grande y lanudo comenzó a ladrar y ambos salieron corriendo. Manuel, enfadadísimo, entró en su casa.   No soporto al vecino nuevo. No me responde. Lo invito a jugar y ni siquiera me dice que no.   ¡Es inaguantable!   Dale un poco de tiempo. Tal vez sea tímido o quizá no le gusten los niños que gritan como tú –dijo su madre, tratando de calmar el malhumor de Manuel.

   Manuel, entonces, buscó la pelota y nuevamente salió de casa. Esperó a que saliera su nuevo vecino. Al verlo le tiró el balón. El niño se lo devolvió. Manuel se lo volvió a lanzar y el niño, sonriendo, se le acercó y lo dejó en sus manos. Recordando lo que su mamá le había dicho, Manuel le habló suavemente: .. ¿Te gustaría jugar con el balón? El niño le respondió a Manuel con unas palabras extrañas que no pudo entender.  No tolero a las personas que no hablan bien. No te entiendo nada. ¿Quieres jugar con la pelota? –dijo Manuel otra vez gritando. El niño respondió: “Oui”. Se me acabó la paciencia, esto no puede seguir así –murmuró Manuel. En ese momento salió el papá del niño y se acercó.  Somos tus nuevos vecinos –le dijo a Manuel con acento un poco extraño. Es un placer conocerte. Hemos llegado de Francia hace muy pocos días, es por eso que mi hijo Pierre no entiende lo que quieres decirle, pero seguramente llegaréis a ser buenos amigos. Manuel sonrió. Su nuevo amigo también sonrió. Por suerte, las sonrisas son iguales en todos los idiomas.

ACTIVIDADES

Ahora que has leído detenidamente el texto varias veces, responde a las siguientes preguntas. Tienes 4 bloques de preguntas (A – B – C – D). No es necesario contestar todos los bloques el mismo día, puedes hacer cada día un bloque de preguntas.

Bloque A. En este bloque tendrás que buscar las respuestas en lo que está escrito en la lectura.

1.- ¿Cómo se titula la lectura?

2.- ¿Quién es el protagonista principal?

3.- ¿Quienes llegaron al barrio de Manuel?

4.-¿Qué animal respondió al saludo de Manuel?

5.- El perro era…….. (mimoso, peludo o feroz)

6.- ¿De qué país eran los nuevos vecinos?

7.- ¿Qué le dijo la madre a Manuel para calmar su mal humor?

8.- Busca y copia la última oración del texto.

Bloque B. Este bloque de preguntas es más difícil. Tienes que buscar la respuestas en lo que se quiere decir.

1.- ¿Por qué insistía tanto Manuel en conocer a sus vecinos?

2.- ¿Por qué Pierre no contestaba a Manuel?

3.- Explica que quiere decir la frase ” Por suerte, las sonrisas son iguales en todos los idiomas”

4.- Manuel se dio cuenta que todo había sido un malentendido ¿Qué crees que pensó Manuel cuando se aclaró el asunto?

5.- ¿Qué crees que has aprendido con esta historia?

Bloque C. Este bloque de preguntas tienes que responder según tu opinión.

1.- El carácter de Manuel es…… elige la opción que mejor lo defina:

a) impaciente y enfadón b) paciente y tranquilo c) despistado y travieso

2.- Cuál de las tres opciones crees que define mejor lo ocurrido en la lectura:

a) enfádate con cualquiera b) No dejes que te ignoren c) se paciente e intenta comunicarte con las personas

3.-Estás de acuerdo con la frase: “La sonrisa acerca los corazones de las personas” Responde sí o no y no olvides decir porqué.

Bloque D. En este bloque tendrás que recordar algunos conceptos trabajados en clase (sustantivos, adjetivos, artículos, verbos, sinónimos…). Recuerda que puedes buscar en el buscador de rebumbio todos estos conceptos para repasarlos.

1.- Busca en la lectura 5 sustantivos masculinos y 5 sustantivos femeninos.

2.- Busca y escribe los nombres propios que hay en la lectura ( hay 4)

3.- Busca y escribe algunos adjetivos de la lectura.

4.- Lee el primer párrafo y encuentra 5 verbos.

5.- Ahora señala a qué conjugación pertenece cada uno de ellos. Fíjate en el ejemplo.

Ej: ven: verbo venir, tercera conjugación -ir

6.- Empareja cada verbo con la persona o personas que lo realizan.

  • verbos: -trabajamos trabajo -trabaja -trabajas – trabajan – trabajáis
  • personas: – yo – tú – él/ella -nosotros/as -vosotros/as -ellas/ellos

7.- Busca un antónimo para estas palabras de la lectura: alta – hablar – inaguantable – peludo – responder – amigo – posible – capaz – nuevos – comenzar – paciencia

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