Comprender lo que se lee

Siempre escuchamos que el alumnado no comprende  lo que lee y, efectivamente,creemos que esa sea la causa del fracaso escolar del mismo. Sin embargo, no nos planteamos  qué hacemos mal y ni siquiera hacemos autocrítica de nuestra metodología. Así pues, siguiendo estas preguntas, vamos a ver cuántas respondemos afirmativamente:

  1. ¿Les proponemos textos variados en cuanto a tipología textual (descriptivos, narrativos, argumentativos, expositivos) y géneros (crónica,cuento, informe, cómic, diario, artículo de opinión, correo electrónico…)?
  2. ¿Elegimos textos adecuados a su edad e intereses?
  3. ¿Les hacemos saber al alumnado cuál es el objetivo de la lectura?
  4. ¿Les proporcionamos orientaciones antes, durante y después de la lectura?
  5. ¿Les ayudamos a conocer el significado de las palabras desconocidas?
  6. ¿Les orientamos con las palabras clave?
  7. ¿Les hacemos preguntas significativas como las de PISA?
  8. ¿Leemos con ellos en los primeros momentos?
  9. ¿Les presentamos el texto con gráficos, mapas conceptuales, organizadores textuales?
  10. ¿Trabajamos la lectura formando grupos diferentes?

Bien, ¿a cuántas de estas preguntas hemos respondido afirmativamente?

Leer en Secundaria. Ana Basterra