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Primero ¿Qué es ivoox? 

Es un espacio en el que publicaremos nuestras grabaciones de la radio escolar en formato de PODCAST,  para que puedan ser escuchadas, compartidas y descargardas por la toda la comunidad. También es una comunidad de oyentes en la que se pueden recomendar o descubrir nuevos programas, audios o podcasts. Es el ejemplo práctico perfecto para el uso de podcast en el aula.

Asistimos al I Seminario Intercentros 2019-20

El profesorado del CEPA Cono Sur y el AAPA del Centro Penitenciario Las Palmas I ha asistido hoy a la inauguración del Seminario “Perfeccionamiento profesional del docente de la educación de personas adultas en un entorno de trabajo cooperativo” en el curso 2019-2020, en la Comunidad Autónoma de Canarias.

Esta actividad tiene como finalidad servir como instrumento específico de perfeccionamiento del profesorado que imparte docencia en los Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA) y en los Centros de Educación a Distancia (CEAD) de Canarias.

Atila, el rey de los Hunos

El tramo II ha querido participar aportando su trabajo al proyecto iniciado por el tramo IV en la asignatura de Ciencias Sociales. “NO TODOS LOS VILLANOS VIVEN EN VILLAS” se ha convertido en la plataforma perfecta para la adquisición de destrezas y competencias de lo trabajado y reflexionado en el aula. El tramo II ha investigado sobre la organización político-social romana y la importancia de Atila y su relación con la caída del imperio romano.

Así han decidido participar en “NO TODOS LOS VILLANOS VIVEN EN VILLAS” elaborando un segundo capítulo sobre este rey mongol. En este segundo capítulo, se presenta con humor la vida y obra de Atila el rey de los hunos. ¿Quién no lo conoce? Asoló Europa desde el siglo V y la gente le temía. Se dice que allá donde iba no podía crecer la hierba y el imperio romano temblaba sólo con su nombre…

Vamos a escuchar el programa radiofónico:

Adolf Hitler

El tramo IV ha trabajado y reflexionado sobre el periodo entre guerras y los acontecimientos que llevaron a la segunda guerra mundial en el Ámbito Social y dentro de la asignatura de Ciencias Sociales.

Así ha nacido el programa radiofónico “NO TODOS LOS VILLANOS VIVEN EN VILLAS”. Así han estudiado todos los significados de villanos según la Real Academia de la lengua Española.

villano, na

Del b. lat. villanus, y este der. del lat. villa ‘casa de campo’.

1. adj. Vecino o habitador del estado llano en una villa o aldea, a distinción de noble o hidalgo.

2. adj. Rústico o descortés.

3. adj. Ruin, indigno o indecoroso.

Este programa parte de los acontecimientos históricos estudiados y se plantea el reto de investigar e informar sobre el origen de las personas más desleales de la historia, fascinantes e infames de nuestra historia. ¿Crees que la corrupción es solo cosa del presente?  ¿Crees que sabes todo sobre los mayores villanos que han marcado la historia?

En el capítulo de hoy, se presenta con humor la vida y obra de Adolf Hitler, un gran villano temido incluso entre los suyos y cuya ansia de poder llevó a Europa a la Segunda Guerra Mundial. Pueden escuchar el podcast a continuación.

Recordando a Benito Pérez Galdós

El 4 de enero de 2020 se cumplirán 100 años de la muerte de Benito Pérez Galdós, uno de los máximos representantes de la literatura española. Por este motivo, los alumnos del módulo 1 de Formación Básica Inicial del AAPA del Centro penitenciario Las Palmas I ha realizado un paseo por la vida del escritor elaborando este pequeño homenaje radiofónico que es el resultado de dos semanas de trabajo realizando diversas actividades relacionadas con el autor y sus obras.

A continuación podrán disfrutar del programa “Recordando a Benito Pérez Galdós”.

Canarias y el reconocimiento de su Patrimonio

La exposición fotográfica “Raíz Amazigh” de Marcos Martín, inaugurada el martes 17 de septiembre de 2019 en la Casa de Colón,  fue el punto de partida para trabajar con los alumnos del Tramo I en el área de Conocimiento Social Canarias y el reconocimiento de Patrimonio Mundial de la Humanidad por la Unesco en 2019, teniendo en cuenta el paisaje cultural de Risco Caído y las Montañas Sagradas de Gran Canaria.

Al alumnado se les ofreció material con reproducciones de imágenes de la exposición: los yacimientos más destacados, entornos naturales, los lugares sagrados, construcciones de viviendas, para uso particular o para uso de toda la comunidad, espacios destinados a reuniones del sabor y del tagoror, la dimensión funeraria, el arte y algunas formas de vida que aún hoy se conservan.

Todas ellas denotaban la forma de vida y la organización política y económica de la sociedad de los primitivos canarios. Con este importante apoyo y después de debatir y poner en común experiencias y conocimientos previos, han elaborado un material propio que expresa la especial relevancia que tiene la cultura canaria.

“Canarias es una de las regiones con mayor densidad de yacimientos arqueológicos por unidad de superficie a nivel mundial. La extraordinaria calidad, variedad y singularidad de estos enclaves confieren a la cultura indígena canaria una especial relevancia”.

Marcos Martín

Risco Caído. Patrimonio Mundial de la Humanidad, UNESCO| Marcos Martín

Ejemplo de trabajo realizado por el alumnado:

Cosas que no sabes de Geografía

Desde el Tramo I de Formación Postinicial Básica y el Ámbito Social, se ha elaborado la primera entrega de un programa de radio titulado COSAS QUE NO SABES DE GEOGRAFÍA. El alumnado ha buscado la definición de Geografía “es la ciencia que trata de la descripción de la tierra desde cuatro perspectivas: física, humana, política e histórica” para posteriormente buscar y seleccionar información interesante sobre esta disciplina. A continuación se elaboró un guión de forma conjunta, se dramatizó y se grabó y maquetó con ayuda y coordinación del responsable de radio. El primer capítulo de este programa ya es una realidad y se difundirá por las ondas de la radio del Centro durante esta semana tras el programa del Rosal.


 
A continuación podemos escuchar el producto en formato de audio.

¿NO LO SABÍAS VERDAD? – Es esta la razón por la que se seguirá informando a la población de todas las curiosidades que se estudian en la disciplina de Geografía. Aprovechen la ocasión y escuchen el podcast.

¿Cómo funciona nuestra biblioteca?

Formamos parte de la red Bibescan, un espacio virtual que promueve el intercambio y la reflexión sobre prácticas letradas de aprendizaje. Nuestro Centro, de régimen especial, intenta adaptar el modelo aportado desde la propia Red y en su autonomía organizativa y pedagógica, planificando acciones que se concretan en un plan de trabajo colaborativo que comparten con el resto de centros en la plataforma.

Es por ello la importancia y el valor de la radio escolar y su coordinación con los distintos agentes involucrados en la formación de nuestro alumnado, pues estimular la necesidad de formación en el ámbito de la competencia comunicativa.

Hoy nos ha visitado a la radio escolar Roland, encargado de la Biblioteca General de nuestro AAPA, y ha realizado aportaciones interesantísimas sobre su funcionamiento, sobre la clasificación, predisposición y gusto de los usuarios, así como algunas anécdotas relacionada con su labor. A continuación podemos escuchar la entrevista..


 

Se ha elaborado un popplet, un mapa mental digital, que resume a nivel esquemático la cantidad de información que Roland ha aportado sobre la organización y gestión de una biblioteca de un Centro Penitenciario como el nuestro.



Listenings VOL. I – Practicar la educación auditiva en lenguas extranjeras

En anteriores entradas se había presentado el trabajo realizado desde el ámbito de comunicación, en la asignatura de inglés en coordinación con la radio escolar. Incoorporar al alumnado extranjero a través de un proyecto colaborativo es una prioridad y una necesidad para cumplir con las metas pedagógicas propuestas desde la Unidad Docente.

El producto sonoro que graban en inglés se edita posteriormente y se emite en la radio para ser utilizado como material complementario del aula de Inglés. Estos“listenings”, elaborados por alumnos, se retransmiten a determinadas horas por la radio para que puedan ser utilizados para completar tareas auditivas fuera del horario escolar.

A continuación podemos escuchar el Volúmen I de listenings para distintos niveles y con una temática muy heterogénea, desde el monstruoso monstruo del lago Ness a la reina de Gran Bretaña.

Listening 1. Level I: The Queen of Great Britain

 

Listening 2. Level II: Interview

 

Listening 3. Level II: Loch Ness Monster

Libros Libres como Liebres

Desde la asignatura de Desarrollo Personal y Social en los tramos I y II se ha estado trabajando la importancia de los libros y las bibliotecas. Se ha reflexionado sobre su valor como herramienta educativa, destinada a facilitar el acceso equitativo al mundo de los libros y a posibilitar el desarrollo cultural de los sectores más desfavorecidos y de los privados de libertad.

La “Cultura” es el leitmotiv (motivo recurrente) del departamento de Ámbito social. No hay nada más idóneo para compartir información que un libro en una biblioteca, que estimula nuestra necesidad de aprender y se convierte en un espacio de igualdad de oportunidades e igualdad en el acceso a la información.

Se han tratado varios aspectos relacionados sobre la biblioteca:

  1. Los libros se ordenan dependiendo de su tema, autor y disciplina. 
  2. Todo libro resguardado en ella es puesto a disposición de los visitantes para su consulta.
  3. Desde la época de Mesopotamia existen las bibliotecas:
  4. El término “biblioteca” deriva de las palabras griegas biblion = libro y theke = caja.
  5. Actualmente las bibliotecas no sólo se limitan a resguardar libros y ofrecer espacios para su consulta sino que también han incorporado actividades como cursos, museos, galerías de arte, pláticas y conferencias, digitalización de su catálogo, salas interactivas de lectura, entre otras cosas.

Recientemente se ha convocado un concurso titulado “Libros libres como liebres” para reflexionar sobre el VALOR DE LOS LIBROS, aquí podemos observar el producto en presentación powerpoint.

Asimismo, el elaboró el siguiente vídeo motivacional que se proyectó para que satisfacción del alumnado participante.

Presentamos el proyecto “Radio Escolar – Onda Libre”

La unidad docente del Centro Penitenciario Las Palmas I del curso escolar 19-20, ha visto la necesidad de continuar y fortalecer el camino ya iniciado con la radio escolar. Un proyecto que no ha hecho más que favorecer un punto de encuentro entre personas que comparten sobretodo tres “entos”: sentimientos, conocimientos y razonamientos.

La trayectoria de la radio en el Centro no se reduce al medio para compartir y dar a conocer el trabajo que se realiza en las aulas y trabajar las ODS, sino para celebrar efemérides tan importantes como el día de la mujer, el teatro, la paz y sobre todo como plataforma para desarrollar temas relacionados con los contenidos transversales de los ámbitos y la educación en valores.

A diferencia de otras ocasiones, este curso escolar se plantean nuevos retos personales y curriculares para acercar al profesorado y al alumnado a contextos europeos a través de lenguas extranjeras. El ámbito de comunicación, en la asignatura de inglés, se proporciona al alumnado con una serie de textos que selecciona, practica su lectura, dramatiza y posteriormente graba con la participación de docentes de otras áreas y materias. El producto sonoro se edita posteriormente y se emite en la radio para ser utilizado como material complementario del aula de Inglés. Estos “listenings”, elaborados por alumnos, se retransmiten a determinadas horas por la radio para que puedan ser utilizados para completar tareas auditivas fuera del horario escolar. 

A continuación se presenta a modo de ejemplo un listening elaborado para nivel 1:

 

El ámbito de acción de la radio permite así la difusión de los proyectos del alumnado, así como impulsar múltiples actividades en las que ellos sean protagonistas mediante el trabajo cooperativo. Experimentar situaciones de reflexión, debate o colaboración favorecerá fortalecer la tolerancia, su autoestima y el desarrollo de su espíritu crítico. Características tan valiosas para la meta en cuestión, la inclusión social.

Festividad de la Merced aliñada con música folclórica

El 24 de Septiembre de 2019 se confirmó que el curso académico ya había comenzado en las aulas del Centro. El día de la Merced aunó a muchas personas para celebrar la festividad de la patrona. Funcionarios y docentes prepararon actos como la entrega de medallas al rigor profesional y actuaciones del alumnado. La parranda del Centro Penitenciario, dirigida por Antonio González y en la que participan activamente docentes de nuestro claustro, amenizó la celebración a ritmo de isas y polkas canarias.