Radio, Igualdad y Cultura en “Roscas y Cotufas”

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Colaboramos como viene siendo habitual en el programa de Canarias Radio La Autonómica “Roscas y Cotufas” de Kiko Barroso, para seguir mostrando el trabajo realizado para la Radio Escolar APRENDIENDO JUNTOS.

En éste programa se escucharán tres productos radiofónicos elaborados por el alumnado y dedicados a las efemérides en el ámbito educativo. La importancia de las efemérides son muy relevantes para la memoria colectiva y para la transmisión generacional.

VIAJES Y GEOGRAFíA EN “ROSCAS Y COTUFAS”

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El programa de Canarias Radio La Autonómica “Roscas y Cotufas” de Kiko Barroso nos ha vuelto a invitar por quinta vez consecutiva a su casa con olor a “millo”, para seguir mostrando el trabajo realizado para la Radio Escolar APRENDIENDO JUNTOS.

En éste programa se escucharán tres productos radiofónicos elaborados por el alumnado; Cosas que no sabes de Geografía I / II y Mundo Vivo.

VILLANOS EN “ROSCAS Y COTUFAS”

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El programa de Canarias Radio La Autonómica “Roscas y Cotufas” de Kiko Barroso nos ha vuelto a invitar a su casa con olor a “millo”, para seguir mostrando el trabajo realizado sobre el proyecto “NO TODOS LOS VILLANOS VIVEN EN VILLAS” que forma parte de la Red Bibescan y del Proyecto de Radio Escolar de la Consejería de Educación.

En éste programa se escucharán dos productos radiofónicos elaborados por el alumnado; el primero el origen del término villano y el segundo sobre Adolf Hitler.

Compartiendo buenos deseos en “ROSCAS Y COTUFAS”

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El programa de Canarias Radio La Autonómica “Roscas y Cotufas” de Kiko Barroso nos ha vuelto a invitar a su casa con olor a “millo”, para seguir mostrando el trabajo realizado sobre el proyecto “TODO VA A IR BIEN” y el de “No todos los villanos viven en villas” que forman parte de la Red Bibescan y del Proyecto de Radio Escolar de la Consejería de Educación.

VOLVER A REÍR #TODO_VA_A_IR_BIEN

Bienvenidos al cuarto programa de TODO VA A IR BIEN titulado VOLVER A REÍR. Un podcast elaborado por el alumnado del Centro y grabado por el profesorado de forma asíncrona.

Agradecer la participación de Sonia, Pino Rosa, Mila R, Cristi y Mila.

Se presentan ensayos elaborados por el alumnado de nuestro Centro Educativo, producciones que serán fruto de su reflexión sobre la complicada situación global. La pandemia y el estado de alarma desde una experiencia de aislamiento previa.

Todo lo que se expone aunque está en primera persona no está siendo grabado por el autor del texto, pues dadas las especiales circunstancias en las que él nos encontramos ha permitido que otros pongan voz a sus pensamientos.

El origen de los villanos

El alumnado de tramo IV y II dentro del Ámbito Social y la asignatura de Ciencias Sociales, estudia la historia a través de sus villanos.


El programa radiofónico que han elaborado para esta ocasión, está dedicado a lo que ha venido siendo el hilo conductor y su origen.


¿De dónde surge llamar villano a una persona malvada? ¿Se lo han preguntado? Personajes celebres pobladores de villas o calificados como villanos son foco de nuestro estudio.

Pero ¿Cuál es el origen del término villano? Escuchen el podcast si quieren resolver el misterio….

Música con M de Mujer

 

El alumnado de Formación Básica Postinicial de la asignatura de Ciencias Sociales ha aprovechado el debate y reflexión suscitado por el 8 de Marzo “Día Internacional de la Mujer”. Se ha trabajado como hilo conductor la historia de la música pero haciendo visibles a las protagonistas, a ellas, compositoras, intérpretes y cantantes de las distintas épocas de la historia.

Para conseguir el producto radiofónico se parte del Calendario Tiempo de Mujeres elaborado por el STES-i, que pueden conseguirlo en el siguiente enlace. Ha sido de gran ayuda para fortalecer y enriquecer la concepción del panorama musical a lo largo de la historia.

Don Pelayo

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El alumnado de Tramo II de Formación Básica Postinicial ha elaborado este programa siguiendo la misma línea de trabajo de investigación y relacionada con lo estudiado sobre la Alta Edad Media en la asignatura de Ciencias Sociales.

Don Pelayo podrá convertirse hoy en un villano o en un héroe, o incluso en un mito. Frenó la expansión de los musulmanes hacia el norte y funda el reino de Asturias, aunque muchos historiadores siguen debatiendo algunas de las premisas anteriores. ¡Vamos allá!

No todos los VILLANOS viven en VILLAS

“LOS VILLANOS, PARA ALGUNOS HÉROES, Y PARA OTROS SENCILLAMENTE POBLADORES DE UNA VILLA “

Este se ha convertido en el hilo conductor de la asignatura del Ciencias Sociales en lo referido al contenido de HISTORIA.

El alumnado de Formación Básica Postinicial de los tramos II y IV viene realizando este proyecto en el que:

  • Investigan biografías en parejas por la dinámica de expertos o rompecabezas
  • Elaboran guiones de radio y escaletas
  • Seleccionan música sin derechos de autor o “copyleft”
  • Leen y dramatizan para dar vida a sus productos
  • Graban
  • Coevaluán el trabajo realizado

A continuación podrán escuchar los programas radiofónicos o podcasts elaborados:

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Visita Cueva Pintada

El Centro penitenciario Las Palmas I ha realizado una visita programada al museo y parque arqueológico Cueva Pintada, uno de los yacimientos más singulares de la isla de Gran Canaria. Han participado en esta actividad alumnado de FBI y FBPI además del grupo PAIEM.

 Para los participantes ha sido una experiencia emocionante y motivadora que les ha dado la oportunidad de acercarse y conocer uno de los momentos históricos más importantes de la isla de Gran canaria. El recorrido por las instalaciones  permitió admirar además de la Cueva pintada, reproducciones de casas y cuevas indígenas de la época prehispánica, lo que despertó la curiosidad y el interés general. Recorrimos finalmente la exposición de objetos, vasijas y herramientas extraídas de las excavaciones que se llevan a cabo en la zona y que permitirán a los arqueólogos ampliar los conocimientos existentes sobre el pasado prehispánico y colonial de la isla

Cosas que no sabes de Demografía

El alumnado de Formación Básica Postinicial del Tramo I ha elaborado un programa de podcast basándose en lo trabajado en la asignatura de Ciencias Sociales y concretamente en la especialidad de Geografía, donde estudian las pirámides de población y la distribución de la población en el planeta en función de edad, sexo y acondicionamiento físico o cultural. Les invitamos a escuchar su trabajo.

¿Me conoces mascarita?

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El carnaval es una expresión más de cultura donde también se hace  presente los cambios que se han producido en la sociedad.

En  el módulo 6 y con los alumnos de tramo 1 en la materia de Sociales hemos trabajado  las distintas manifestaciones a lo largo del tiempo de estas celebraciones. El alumnado ha participado contando experiencias donde  las tortillas de carnaval, los disfraces hechos  con manteles y  los bailes en las asociaciones, entre otras anécdotas,  han estado presente. 

Además el alumnado de Formación Básica del Módulo 2, 3 ha querido participar también del hilo conductor “la máscara”, elaborando sus propias creaciones artístico-carnavaleras que mostramos en el siguiente vídeo.

IÓSIF STALIN

El alumnado del Tramo IV inició hace semanas una investigación sobre Iósif Stalin y concluye su trabajo con este producto radiofónico para la asignatura de Ciencias Sociales y con el hilo conductor de “NO TODOS LOS VILLANOS VIVEN EN VILLAS”. Stalin, considerado héroe por muchos y villano por muchos otros, este personaje ha sido clave para historia del planeta y de la antigua Unión Soviética, cuyo ascenso al poder está cargado de polémica, además de su participación activa en el conflicto de la segunda guerra mundial. Se convirtió pronto en una cuestión nacional, así como su pensamiento e ideología comunista. ¡Presten atención y recuerden que no todos los villanos viven en villas!

Mundo VIVO: Población MUNDIAL

El alumnado del Tramo I de Formación Básica Postinicial ha elaborado un programa radiofónico tras investigar los movimientos migratorios, crecimiento poblacional y esperanza de vida en distintas regiones del planeta. Ha llegado a conclusiones sobre su importancia mediante el uso de pirámides de población. Todo ello para crear y compartir con su audiencia algunos datos que consideran importantes sobre la temática que nos ocupa: LA POBLACIÓN.

Julio César “Y lo sabes”

El alumnado de Tramo II de Formación Básica Postinicial ha investigado sobre la figura del héroe y villano Julio César, para poder así elaborar como producto final esta entrega de “No todos los villanos viven en villas”. En este programa debate sobre la figura romana que no sólo ha sido protagonista en la obra de shakespeare, sino en la historia de la cultura occidental. En su labor de ser expertos en la biografía y actos de este ciudadano romano conquistador de la Galia, se han dado cuenta que su vida fue romance, intriga, violencia y traición. Todo ello ha quedado reflejado en el programa radiofónico elaborado con mucho humor y trabajo.

Vlad Tepes “El empalador”

El tramo II ha querido participar aportando su trabajo al proyecto iniciado por el tramo IV en la asignatura de Ciencias Sociales. “NO TODOS LOS VILLANOS VIVEN EN VILLAS” se ha convertido en el hilo conductor de la asignatura de Ciencias Sociales y en la plataforma perfecta para la adquisición de destrezas y competencias de lo trabajado y reflexionado en el aula.

Vlad III, más conocido como Vlad Dracul o Vlad Tepes (“empalador en rumano”), señor feudal de los Cárpatos, fue príncipe de Valaquia, un territorio de la actual Rumanía, que vivió en el siglo XV y aterrorizó a sus súbditos con sus extrafalarias formas de entender el mundo.

El “COCO”

El tramo I ha querido participar aportando su trabajo al proyecto iniciado por el tramo IV en la asignatura de Ciencias Sociales. “NO TODOS LOS VILLANOS VIVEN EN VILLAS” se ha convertido en la plataforma perfecta para la adquisición de destrezas y competencias de lo trabajado y reflexionado en el aula.

El famoso asustador de niños, cuyas historias y narraciones son propias del folclore nacional y lo han convertido en un villano. Un personaje que está muy vinculado a las tradiciones celtas y son la eclosión de fantasía y creatividad.

En este segundo capítulo, se presenta con humor la vida y obra de “EL COCO”. ¿Quién no lo conoce?

Juegos y deportes tradicionales canarios

Los alumnos del tramo I de Sociales han elaborado un trabajo sobre los juegos y deportes tradicionales canarios. 

Han aprendido las reglas de algunos de ellos, así como las prácticas que se hacían. 

Han contado experiencias personales de cómo eran los juegos de su infancia, muchas anécdotas y recuerdos han surgido. Algunos de estas prácticas las aprendían en la calle que era el lugar preferido de ellos y otras con los mayores de su familia. Aún recuerdan con cariño y nostalgias esos momentos. 

El conocer los juegos y deportes tradicionales es una forma de valorar nuestra cultura desde una perspectiva lúdica que se ve enriquecida por nuestras experiencias y aportaciones personales. 

Escuchen su trabajo en el siguiente audio. 

PROYECTO ENSEÑAR ÁFRICA. UNA MIRADA EN POSITIVO

Los alumnos del centro penitenciario de Salto del Negro están participando en el proyecto Enseñar África. Una mirada en positivo.

Para implementar este proyecto tienen de base el libro NATURAL FASHION Tribal Decoration from Africa de Hans Silvester, un maravilloso manual con 160 ilustraciones que hemos localizado en la biblioteca de la Casa de África donde se da a conocer el color, los cambios de climas, las personas y todo su entorno más cercano, usando para ello el cuerpo humano a modo de lienzo.  Todo lo demás es solo un añadido para dar relieve a toda la gama de colores que nos trasmite África.

En esta primera entrega les dejamos una muestra del trabajo que ha elaborado el alumnado: collares, colgantes y pulseras; todo ello inspirado en el libro anteriormente citado.

Seguiremos informándoles de elaboraciones posteriores. ¡El trabajo ha sido fantástico! Lo podrán comprobar viendo el siguiente vídeo. 

Atila, el rey de los Hunos

El tramo II ha querido participar aportando su trabajo al proyecto iniciado por el tramo IV en la asignatura de Ciencias Sociales. “NO TODOS LOS VILLANOS VIVEN EN VILLAS” se ha convertido en la plataforma perfecta para la adquisición de destrezas y competencias de lo trabajado y reflexionado en el aula. El tramo II ha investigado sobre la organización político-social romana y la importancia de Atila y su relación con la caída del imperio romano.

Así han decidido participar en “NO TODOS LOS VILLANOS VIVEN EN VILLAS” elaborando un segundo capítulo sobre este rey mongol. En este segundo capítulo, se presenta con humor la vida y obra de Atila el rey de los hunos. ¿Quién no lo conoce? Asoló Europa desde el siglo V y la gente le temía. Se dice que allá donde iba no podía crecer la hierba y el imperio romano temblaba sólo con su nombre…

Vamos a escuchar el programa radiofónico:

Adolf Hitler

El tramo IV ha trabajado y reflexionado sobre el periodo entre guerras y los acontecimientos que llevaron a la segunda guerra mundial en el Ámbito Social y dentro de la asignatura de Ciencias Sociales.

Así ha nacido el programa radiofónico “NO TODOS LOS VILLANOS VIVEN EN VILLAS”. Así han estudiado todos los significados de villanos según la Real Academia de la lengua Española.

villano, na

Del b. lat. villanus, y este der. del lat. villa ‘casa de campo’.

1. adj. Vecino o habitador del estado llano en una villa o aldea, a distinción de noble o hidalgo.

2. adj. Rústico o descortés.

3. adj. Ruin, indigno o indecoroso.

Este programa parte de los acontecimientos históricos estudiados y se plantea el reto de investigar e informar sobre el origen de las personas más desleales de la historia, fascinantes e infames de nuestra historia. ¿Crees que la corrupción es solo cosa del presente?  ¿Crees que sabes todo sobre los mayores villanos que han marcado la historia?

En el capítulo de hoy, se presenta con humor la vida y obra de Adolf Hitler, un gran villano temido incluso entre los suyos y cuya ansia de poder llevó a Europa a la Segunda Guerra Mundial. Pueden escuchar el podcast a continuación.

Canarias y el reconocimiento de su Patrimonio

La exposición fotográfica “Raíz Amazigh” de Marcos Martín, inaugurada el martes 17 de septiembre de 2019 en la Casa de Colón,  fue el punto de partida para trabajar con los alumnos del Tramo I en el área de Conocimiento Social Canarias y el reconocimiento de Patrimonio Mundial de la Humanidad por la Unesco en 2019, teniendo en cuenta el paisaje cultural de Risco Caído y las Montañas Sagradas de Gran Canaria.

Al alumnado se les ofreció material con reproducciones de imágenes de la exposición: los yacimientos más destacados, entornos naturales, los lugares sagrados, construcciones de viviendas, para uso particular o para uso de toda la comunidad, espacios destinados a reuniones del sabor y del tagoror, la dimensión funeraria, el arte y algunas formas de vida que aún hoy se conservan.

Todas ellas denotaban la forma de vida y la organización política y económica de la sociedad de los primitivos canarios. Con este importante apoyo y después de debatir y poner en común experiencias y conocimientos previos, han elaborado un material propio que expresa la especial relevancia que tiene la cultura canaria.

“Canarias es una de las regiones con mayor densidad de yacimientos arqueológicos por unidad de superficie a nivel mundial. La extraordinaria calidad, variedad y singularidad de estos enclaves confieren a la cultura indígena canaria una especial relevancia”.

Marcos Martín

Risco Caído. Patrimonio Mundial de la Humanidad, UNESCO| Marcos Martín

Ejemplo de trabajo realizado por el alumnado:

Cosas que no sabes de Geografía

Desde el Tramo I de Formación Postinicial Básica y el Ámbito Social, se ha elaborado la primera entrega de un programa de radio titulado COSAS QUE NO SABES DE GEOGRAFÍA. El alumnado ha buscado la definición de Geografía “es la ciencia que trata de la descripción de la tierra desde cuatro perspectivas: física, humana, política e histórica” para posteriormente buscar y seleccionar información interesante sobre esta disciplina. A continuación se elaboró un guión de forma conjunta, se dramatizó y se grabó y maquetó con ayuda y coordinación del responsable de radio. El primer capítulo de este programa ya es una realidad y se difundirá por las ondas de la radio del Centro durante esta semana tras el programa del Rosal.


 
A continuación podemos escuchar el producto en formato de audio.

¿NO LO SABÍAS VERDAD? – Es esta la razón por la que se seguirá informando a la población de todas las curiosidades que se estudian en la disciplina de Geografía. Aprovechen la ocasión y escuchen el podcast.

¿Cómo funciona nuestra biblioteca?

Formamos parte de la red Bibescan, un espacio virtual que promueve el intercambio y la reflexión sobre prácticas letradas de aprendizaje. Nuestro Centro, de régimen especial, intenta adaptar el modelo aportado desde la propia Red y en su autonomía organizativa y pedagógica, planificando acciones que se concretan en un plan de trabajo colaborativo que comparten con el resto de centros en la plataforma.

Es por ello la importancia y el valor de la radio escolar y su coordinación con los distintos agentes involucrados en la formación de nuestro alumnado, pues estimular la necesidad de formación en el ámbito de la competencia comunicativa.

Hoy nos ha visitado a la radio escolar Roland, encargado de la Biblioteca General de nuestro AAPA, y ha realizado aportaciones interesantísimas sobre su funcionamiento, sobre la clasificación, predisposición y gusto de los usuarios, así como algunas anécdotas relacionada con su labor. A continuación podemos escuchar la entrevista..


 

Se ha elaborado un popplet, un mapa mental digital, que resume a nivel esquemático la cantidad de información que Roland ha aportado sobre la organización y gestión de una biblioteca de un Centro Penitenciario como el nuestro.