Vinculación de Competencias, Contenidos y Evaluación

VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y  LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Y  LOS CONTENIDOS

1 Competencia en comunicación lingüística.

Criterios de evaluación

Contenidos

1. Reconocer las partes del cuerpo y utilizar la lateralidad dominante, manteniendo el control postural, mediante la autorregulación de la tensión y la relajación muscular y la respiración. I. El cuerpo: Imagen y percepción     2. Identificación de las partes del cuerpo en sí mismo y en los demás

     4. Experimentación de posturas corporales diferentes,

4. Saber adaptar las habilidades motrices básicas a distintas situaciones motrices lúdicas y expresivas, con coordinación y adecuada orientación en el espacio.  I. El cuerpo: Imagen, percepción y juegos    7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

II.  II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

     3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

7. Saber utilizar las diferentes formas de expresión corporal de forma creativa y espontánea, identificando el ritmo, el gesto y el movimiento como instrumento de expresión y comunicación, reconociendo su aplicación a diferentes manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. El cuerpo: Imagen y percepción     7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

 

II.  II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

     3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras    individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

     5. Adecuación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas.

     7. Descubrimiento de sus posibilidades y esfuerzo personal en los juegos

     8. Conocimiento y practica de algunas manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias.

     9. Disposición favorable a participar  en tareas motrices diversas, reconociendo los diferentes  niveles de habilidad motriz.

III. Expresión y comunicación

     3.  Descubrimiento, exploración y disfrute de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.

   4. Exteriorización  de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento

    5. Desinhibición en el uso de la comunicación corporal en diferentes situaciones expresivas

    6. Representación de personajes, objetos y situaciones motrices diversas.

    8. Reconocimiento y respeto de las diferencias en el modo de expresarse a través del cuerpo.

    9. Reconocimiento y respeto hacia las personas en la realización de las actividades.

2. Competencia matemática

2. Ser capaz de resolver problemas motores a partir de estímulos perceptivos de carácter visual, auditivo y táctil, de acuerdo con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea motriz. I. El cuerpo: Imagen y percepción   5. Lateralidad corporal. Experimentación y reconocimiento en sí mismo y con respecto a los objetos del entorno.

     7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

     4. Posibilidades del movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

      6. Resolución de problemas motores sencillos.

      7. Adecuación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas.

4. Saber adaptar las habilidades motrices básicas a distintas situaciones motrices lúdicas y expresivas, con coordinación y adecuada orientación en el espacio.  I. El cuerpo: Imagen y percepción5. Lateralidad corporal. Experimentación y reconocimiento en sí mismo y con respecto a los objetos del entorno.

7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

 4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas

6. Posibilidades del movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

7. Saber utilizar las diferentes formas de expresión corporal de forma creativa y espontánea, identificando el ritmo, el gesto y el movimiento como instrumento de expresión y comunicación, reconociendo su aplicación a diferentes manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias. I. El cuerpo: Imagen y percepción         6. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

7. Descubrimiento de sus posibilidades y esfuerzo personal en los juegos 

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y

         Recreativas

5. Adecuación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas.

6. Resolución de problemas motores sencillos.

 

III. Expresión y comunicación

6. Representación de personajes, objetos y situaciones motrices diversas.

 

 

 

 

3 competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

1 . Reconocer las partes del cuerpo y utilizar la lateralidad dominante, manteniendo el control postural, mediante la autorregulación de la tensión y la relajación muscular y la respiración. I. El cuerpo: Imagen y percepción2. Identificación de las partes del cuerpo en sí mismo y en los demás.

3. Toma de conciencia del propio cuerpo en relación con la tensión la relajación  y la respiración

4. Experimentación de posturas corporales diferentes.

5. Lateralidad corporal. Experimentación y reconocimiento en sí mismo y con respecto a los objetos del entorno.

 

2. Ser capaz de resolver problemas motores a partir de estímulos perceptivos de carácter visual, auditivo y táctil, de acuerdo con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea motriz. I. El cuerpo: Imagen y percepción1. Posibilidades sensoriales. Exploración y discriminación de las sensaciones.

5. Lateralidad corporal. Experimentación y reconocimiento en sí mismo y con respecto a los objetos del entorno

 6. Exploración de situaciones de equilibrio y desequilibrio.

 7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

 8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria.

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

1. Posibilidades de movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

 2. Resolución de problemas motores sencillos.

5. Adecuación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas.

3. Saber emplear las normas básicas para el cuidado del cuerpo relacionadas con la higiene, postura, alimentación, la conciencia del riesgo en la actividad física y el cuidado del entorno.   I. El cuerpo: Imagen y percepción     9. Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física y la salud.

    10. Identificación de los efectos positivos de la actividad física en el bienestar personal.

    11. Respeto a las normas básicas de seguridad y prevención de accidentes en el uso de materiales y espacios en la practica de actividades físicas.   

4. Saber adaptar las habilidades motrices básicas a distintas situaciones motrices lúdicas y expresivas, con coordinación y adecuada orientación en el espacio.  I. El cuerpo: Imagen y percepción6. Exploración de situaciones de equilibrio y desequilibrio.

7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

 8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria.

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

 1. Posibilidades de movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

 2. Resolución de problemas motores sencillos.

 3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

5. Adecuación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas.

III. Expresión y comunicación

3.  Descubrimiento, exploración y disfrute de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.

5. Participar en los juegos motores ajustando su actuación a los objetivos del juego y respetando tanto sus normas y reglas como el resultado, adoptando conductas que favorezcan la relación con las demás personas. I. El cuerpo: Imagen y percepción8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria.

11. Respeto a las normas básicas de seguridad y prevención de accidentes en el uso de materiales y espacios en la practica de actividades físicas.    .

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

2. Resolución de problemas motores sencillos.

4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas  

10. Reconocimiento y aceptación de las normas, reglas y roles en el juego motor

III. Expresión y comunicación

   7. Realización de actividades lúdicas y recreativas en el medio natural.

7. Saber utilizar las diferentes formas de expresión corporal de forma creativa y espontánea, identificando el ritmo, el gesto y el movimiento como instrumento de expresión y comunicación, reconociendo su aplicación a diferentes manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias. I. El cuerpo: Imagen y percepción 4. Experimentación de posturas corporales diferentes.

6. Exploración de situaciones de equilibrio y desequilibrio.

7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

 8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria. 

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

     3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas.

5. Adecuación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas.

6. Resolución de problemas motores sencillos.

7. Descubrimiento de sus posibilidades y esfuerzo personal en los juegos

 III. Expresión y comunicación

3.  Descubrimiento, exploración y disfrute de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.

6. Representación de personajes, objetos y situaciones motrices diversas.

 

5 Competencia social y ciudadana

5. Participar en los juegos motores ajustando su actuación a los objetivos del juego y respetando tanto sus normas y reglas como el resultado, adoptando conductas que favorezcan la relación con las demás personas. I. El cuerpo: Imagen y percepción10. Identificación de los efectos positivos de la actividad física en el bienestar personal.

11. Respeto a las normas básicas de seguridad y prevención de accidentes en el uso de materiales y espacios en la práctica de actividades físicas.   

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

7. Descubrimiento de sus posibilidades y esfuerzo personal en los juegos.

3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

9. Disposición favorable a participar  en tareas motrices diversas, reconociendo los diferentes niveles de habilidad motriz.

 

7. Saber utilizar las diferentes formas de expresión corporal de forma creativa y espontánea, identificando el ritmo, el gesto y el movimiento como instrumento de expresión y comunicación, reconociendo su aplicación a diferentes manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias. II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos 1. Reconocimiento y aceptación de las normas, reglas y roles en el juego motor.   

 2. Realización de juegos infantiles populares y tradicionales de Canarias.

 9. Reconocimiento y respeto hacia las personas en la realización de las actividades.

10. Uso y valoración del juego motor como medio de disfrute y de relación con los demás

 4. Exteriorización  de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.

 5. Desinhibición en el uso de la comunicación corporal en diferentes situaciones expresivas.

 6. Representación de personajes, objetos y situaciones motrices diversas.

 7. Realización de actividades lúdicas y recreativas en el medio natural.

 8. Reconocimiento y respeto de las diferencias en el modo de expresarse a través del cuerpo.

 9. Reconocimiento y respeto hacia las personas en la realización de las actividades.

 

6 Competencia cultural y artística

6. Mostrar interés y espontaneidad en la práctica de diferentes juegos infantiles y tradicionales de Canarias, identificando sus valores fundamentales. II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas.

 

7. Saber utilizar las diferentes formas de expresión corporal de forma creativa y espontánea, identificando el ritmo, el gesto y el movimiento como instrumento de expresión y comunicación, reconociendo su aplicación a diferentes manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias. I. El cuerpo: Imagen y percepción4. Experimentación de posturas corporales diferentes.

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas.

10. Reconocimiento y aceptación de las normas, reglas y roles en el juego motor.   

12. Realización de juegos infantiles populares y tradicionales de Canarias

7 Competencia para aprender a aprender

1. Reconocer las partes del cuerpo y utilizar la lateralidad dominante, manteniendo el control postural, mediante la autorregulación de la tensión y la relajación muscular y la respiración.  I. El cuerpo: Imagen y percepción 2. Identificación de las partes del cuerpo en sí mismo y en los demás.

 3. Toma de conciencia del propio cuerpo en relación con la tensión la relajación  y la respiración

 4. Experimentación de posturas corporales diferentes.

 5. Lateralidad corporal. Experimentación y reconocimiento en sí mismo y con respecto a los objetos del entorno.

2. Ser capaz de resolver problemas motores a partir de estímulos perceptivos de carácter visual, auditivo y táctil, de acuerdo con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea motriz. I. El cuerpo: Imagen y percepción 1. Posibilidades sensoriales. Exploración y discriminación de las sensaciones.

 5. Lateralidad corporal. Experimentación y reconocimiento en sí mismo y con respecto a los objetos del entorno.

     6. Exploración de situaciones de equilibrio y desequilibrio.

     7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

     8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria.

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

1. Posibilidades de movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

2. Resolución de problemas motores sencillos.

3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas.

5. Adecuación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas.

6. Posibilidades del movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

7. Descubrimiento de sus posibilidades y esfuerzo personal en los juegos

8. Conocimiento y práctica de algunas manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias.

9. Disposición favorable a participar  en tareas motrices diversas, reconociendo los diferentes niveles de habilidad motriz.

 

4. Saber adaptar las habilidades motrices básicas a distintas situaciones motrices lúdicas y expresivas, con coordinación y adecuada orientación en el espacio. I. El cuerpo: Imagen y percepción6. Exploración de situaciones de equilibrio y desequilibrio.

7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria.

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

1. Posibilidades de movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

2. Resolución de problemas motores sencillos.

3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

 4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas.

 5. Adecuación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas.

 6. Descubrimiento de sus posibilidades y esfuerzo personal en los juegos

 

5. Participar en los juegos motores ajustando su actuación a los objetivos del juego y respetando tanto sus normas y reglas como el resultado, adoptando conductas que favorezcan la relación con las demás personas. I. El cuerpo: Imagen y percepción     8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria.

     9. Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física y la salud.

    10. Identificación de los efectos positivos de la actividad física en el bienestar personal.

    11. Respeto a las normas básicas de seguridad y prevención de accidentes en el uso de materiales y espacios en la práctica de actividades físicas.    

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

2. Resolución de problemas motores sencillos.

3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas.

7. Saber utilizar las diferentes formas de expresión corporal de forma creativa y espontánea, identificando el ritmo, el gesto y el movimiento como instrumento de expresión y comunicación, reconociendo su aplicación a diferentes manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias. I. El cuerpo: Imagen y percepción4. Experimentación de posturas corporales diferentes.

5. Lateralidad corporal. Experimentación y reconocimiento en sí mismo y con respecto a los objetos del entorno.

 6. Exploración de situaciones de equilibrio y desequilibrio.

 7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

 8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

     1. Posibilidades de movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

     2. Resolución de problemas motores sencillos.

     3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de ooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

     4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y  recreativas.

     5. Adecuación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas.

     6. Descubrimiento de sus posibilidades y esfuerzo personal en los juegos

     7. Conocimiento y práctica de algunas manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias.

     8. Disposición favorable a participar  en tareas motrices diversas, reconociendo los diferentes  niveles de habilidad motriz.

     9. Reconocimiento y aceptación de las normas, reglas y roles en el juego motor.   

   10. Realización de juegos infantiles populares y tradicionales de Canarias

8 Competencia en la autonomía e iniciativa personal

1. Reconocer las partes del cuerpo y utilizar la lateralidad dominante, manteniendo el control postural, mediante la autorregulación de la tensión y la relajación muscular y la respiración. I. El cuerpo: Imagen y percepción     2. Identificación de las partes del cuerpo en sí mismo y en los demás.

     3. Toma de conciencia del propio cuerpo en relación con la tensión la relajación  y la respiración

     4. Experimentación de posturas corporales diferentes.

     5. Lateralidad corporal. Experimentación y reconocimiento en sí mismo y con respecto a los objetos del entorno.

 

2. Ser capaz de resolver problemas motores a partir de estímulos perceptivos de carácter visual, auditivo y táctil, de acuerdo con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea motriz. I. El cuerpo: Imagen y percepción     1. Posibilidades sensoriales. Exploración y discriminación de las sensaciones.

     2. Identificación de las partes del cuerpo en sí mismo y en los demás.

     3. Toma de conciencia del propio cuerpo en relación con la tensión la relajación  y la respiración

     4. Experimentación de posturas corporales diferentes.

     5. Lateralidad corporal. Experimentación y reconocimiento en sí mismo y con respecto a los objetos del entorno.

     6. Exploración de situaciones de equilibrio y desequilibrio.

     7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

     8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria.

     9. Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física y la salud.

    10. Identificación de los efectos positivos de la actividad física en el bienestar personal.

    11. Respeto a las normas básicas de seguridad y prevención de accidentes en el uso de materiales y espacios en la práctica de actividades físicas.   

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

     1. Posibilidades de movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

     2. Resolución de problemas motores sencillos.

     5. Adecuación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas.

     7. Descubrimiento de sus posibilidades y esfuerzo personal en los juegos

     8. Conocimiento y práctica de algunas manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias.

     9. Disposición favorable a participar  en tareas motrices diversas, reconociendo los diferentes  niveles de habilidad motriz.

III. Expresión y comunicación

     3.  Descubrimiento, exploración y disfrute de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.

 

3. Saber emplear las normas básicas para el cuidado del cuerpo relacionadas con la higiene, postura, alimentación, la conciencia del riesgo en la actividad física y el cuidado del entorno. I. El cuerpo: Imagen y percepción     9. Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física y la salud.

    10. Identificación de los efectos positivos de la actividad física en el bienestar personal.

    11. Respeto a las normas básicas de seguridad y prevención de accidentes en el uso de materiales y espacios en la práctica de actividades físicas.   

 

4. Saber adaptar las habilidades motrices básicas a distintas situaciones motrices lúdicas y expresivas, con coordinación y adecuada orientación en el espacio. I. El cuerpo: Imagen y percepción     6. Exploración de situaciones de equilibrio y desequilibrio.

     7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido,

         dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

     8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria.

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

     1. Posibilidades de movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

     2. Resolución de problemas motores sencillos.

     4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas.

III. Expresión y comunicación

     3.  Descubrimiento, exploración y disfrute de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.

5. Participar en los juegos motores ajustando su actuación a los objetivos del juego y respetando tanto sus normas y reglas como el resultado, adoptando conductas que favorezcan la relación con las demás personas. I. El cuerpo: Imagen y percepción     8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria.

     10. Identificación de los efectos positivos de la actividad física en el bienestar personal.

    11. Respeto a las normas básicas de seguridad y prevención de accidentes en el uso de materiales y espacios en la práctica de actividades físicas.    

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

     2. Resolución de problemas motores sencillos.

     3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

     4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas.

     5. Adecuación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas.

     6. Posibilidades del movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las haabilidades motrices básicas.

     7. Descubrimiento de sus posibilidades y esfuerzo personal en los juegos

     8. Conocimiento y practica de algunas manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias.

     9. Disposición favorable a participar  en tareas motrices diversas, reconociendo los diferentes niveles de habilidad motriz.

III. Expresión y comunicación    

   3.  Descubrimiento, exploración y disfrute de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.

   4. Exteriorización  de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.

   5. Desinhibición en el uso de la comunicación corporal en diferentes situaciones expresivas.

   6. Representación de personajes, objetos y situaciones motrices diversas.

   7. Realización de actividades lúdicas y recreativas en el medio natural.

 

6. Mostrar interés y espontaneidad en la práctica de diferentes juegos infantiles y tradicionales de Canarias, identificando sus valores fundamentales.  II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos     1. Posibilidades de movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

     2. Resolución de problemas motores sencillos.

     3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

     4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas.

      6. Posibilidades del movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

     7. Descubrimiento de sus posibilidades y esfuerzo personal en los juegos

     8. Conocimiento y practica de algunas manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias.

     9. Disposición favorable a participar  en tareas motrices diversas, reconociendo los diferentes niveles de habilidad motriz.

 

III. Expresión y comunicación

 

   1. Reconocimiento y aceptación de las normas, reglas y roles en el juego motor.   

   2. Realización de juegos infantiles populares y tradicionales de Canarias.

   10. Uso y valoración del juego motor como medio de disfrute y de relación con los demás.

 

7. Saber utilizar las diferentes formas de expresión corporal de forma creativa y espontánea, identificando el ritmo, el gesto y el movimiento como instrumento de expresión y comunicación, reconociendo su aplicación a diferentes manifestaciones culturales, rítmicas y expresivas de Canarias. I. El cuerpo: Imagen y percepción     4. Experimentación de posturas corporales diferentes.

     6. Exploración de situaciones de equilibrio y desequilibrio.

     7. Percepción  espacio-temporal. Nociones asociadas a relaciones espaciales (topológicas, sentido, dirección, orientación) y temporales  (ritmo, duración, secuencia).

     8. Exploración y descubrimiento de la coordinación dinámica general y segmentaria.

II. El cuerpo: habilidades, destrezas y juegos

4. Aplicación de las habilidades motrices básicas a distintas situaciones lúdicas, expresivas y recreativas.

2. Resolución de problemas motores sencillos.

3. Participación en juegos motores simbólicos y de reglas, con diversas estructuras (individuales, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición.

 

III. Expresión y comunicación

 

1. Reconocimiento y aceptación de las normas, reglas y roles en el juego motor.   

 2. Realización de juegos infantiles populares y tradicionales de Canarias.