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YA NO SOY UN BEBÉ

En la clase de tres años hemos finalizado la situación de aprendizaje “Ya no soy un bebé” donde, a través de la destreza de pensamiento “compara y contrasta”, reflexionamos sobre las diferencias y similitudes entre los bebés y los niños y las niñas que ya van al colegio.

Hemos compartido objetos, juguetes y ropa de cuando éramos bebés y hemos dialogado en la asamblea sobre ellos. Nos hemos dado cuenta que esos juguetes y objetos son muy importantes para nosotros y que les tenemos un cariño muy especial.

Nos estamos familiarizando con la destreza de pensamiento “compara y contrasta”, a través de la cual aprendemos a pensar y desarrollar el pensamiento crítico y creativo. Y así , en la asamblea, favorecemos el debate (discusión), el razonamiento y la reflexión en gran grupo.

A través de esta actividad contribuimos también a que los niños y las niñas, de manera individual, ejerciten su capacidad para analizar y estructurar la información.

Ese pensamiento lo vamos haciendo visible en un organizador gráfico en el que hemos ido escribiendo nuestras respuestas a las observaciones y cuestiones planteadas sobre las semejanzas y diferencias entre: un niño o una niña y un bebé.

  1. ¿En qué se parecen un niño o una niña y un bebé?
  2. ¿En qué se diferencian un niño o una niña y un bebé? (en cuanto a una serie de características que descubrimos juntos)
  3. Conclusiones

En nuestra investigación descubrimos que una de las diferencias es que los niños y niñas que van al cole ya no llevan pañal y van solos al baño.

Para acompañar nuestra investigación escuchamos varios cuentos sobre el paso del pañal al orinal que nos encantan:

Los cuentos que hemos seleccionado son:

OTRAS RECOMENDACIONES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LA CLASE

Un nuevo cuento para nuestra HORA DEL CUENTO.
Nos gustan mucho los sonidos divertidos y la canción

OTROS CUENTOS UTILIZADOS EN NUESTRA INVESTIGACIÓN

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CUENTO PERSONALIZADO CON TEXTURAS Y SOLAPAS

En clase nos encanta crear nuestros propios cuentos personalizados con muchos materiales, diferentes texturas, solapas y sorpresas.

Son libros mágicos que nos gusta disfrutar con los cinco sentidos.

Cuentos manipulativos para tocar, escuchar, oler y sentir.

Toda una experiencia sensorial.

Se pueden utilizar todo tipo de materiales: cartulinas, cartón, papel de celofán, papel de seda, telas, lana, vinilo, fieltro, goma eva, etc.

¿ Qué materiales utilizamos nosotros?

Cartulinas de colores variados, fieltro, corazones brillantes de goma eva, pegamento, folios, cartón ondulado, rotuladores negros, lápices de colores, ordenador e impresora, letras y números de goma eva.

NUESTRO CUENTO

PERSONALIZADO

Actividades:
¿ Cuántas palabras tiene el nombre de mi colegio?. ¿Hay letras de mi nombre? ¿Cuáles?. Señalar las vocales. ¿Las tengo en mi nombre? ¿De qué color es la letra A de la palabra que está arriba? ¿De qué color es la letra A de la palabra que está abajo? ¿Cuántas vocales hay? Señala la letra de color verde ¿Cuántas letras hay de color amarillo? ¿Y azul?, etc.
Actividades:
Señala con el corazón en qué isla está el colegio. Contamos cuántas islas hay. ¿Conoces alguna de esas islas? ¿En qué viajaste? ¿En avión? ¿En barco? , etc.
Actvidades:
Señala el corazón de color azul. Señala el corazón de color amarillo. Señala el corazón de color rojo grande, el mediano y el pequeño. ¿Cuántos corazones de color morado hay?, etc.
Actividades:
¿Cuántos equipos hay en la clase? ¿ De qué color es tu equipo? Señala el equipo azul. Señala el equipo rojo. Señala el equipo verde. Señala el equipo amarillo. Cómo son los círculos ¿lisos? ¿rugosos?, etc.
Actividades:
Busca y destapa
.
¿Cuántos niños hay en nuestra clase? ¿Cuántas niñas hay en nuestra clase? ¿Cuántos niños y niñas hay en total? Cuenta los corazones. Repasa con el dedo el número 1, etc.
Actividades:
En nuestra clase hay 11 niños ¿ Sabrías decir sus nombres?
Actividades:
En nuestra clase hay 8 niñas. ¿Sabrías decir sus nombres?
Actividades:
El equipo verde se ha escondido ¿Dónde se ha metido?
(Levanta la solapa y descubre una foto con los niños y niñas del equipo verde)

Actividades:
El equipo azul se ha escondido ¿Dónde se ha metido?
(Levanta la solapa y descubre una foto con los niños y niñas del equipo azul)
Actividades:
El equipo amarillo se ha escondido ¿Dónde se ha metido?
(Levanta la solapa y descubre una foto con los niños y niñas del equipo amarillo)
Actividades:
El equipo rojo se ha escondido ¿Dónde se ha metido?
(Levanta la solapa y descubre una foto con los niños y niñas del equipo rojo)
Actividades:
¿Cuántas vocales hay? Señala la letra de color amarillo, la letra de color azul….. Señala la letra A ¿De qué color es la letra A? ¿Tienes la letra A en tu nombre? Y si la tienes ¿Dónde la tienes, al principio, en el medio o al final de tu nombre? Señala la letra que parece un círculo. ¿De qué color es? ¿Cómo se llama esa letra?, etc.
Actividades:
Cuenta y canta.

Señala el número de años que tienes . Tres. Dos… ¿De qué color es el número 4? ¿Cuál es el número que está delante del 2? ¿Cuál ese el número que está detrás del 2?
Canta las canciones que has aprendido sobre números, etc.

CANCIONES PARA CANTAR Y

APRENDER LOS NÚMEROS

LA GALLINA TURULECA

UN ELEFANTE SE BALANCEABA

CUENTOS QUE NOS INSPIRAN

Buscando cuentos para la cercana Navidad encontré este pequeño pero hermoso libro de solapas donde los niños y las niñas tienen que adivinar quién se esconde debajo de una roca, un árbol de Navidad, un trineo o una casa ( siluetas de fieltro que esconden a los personajes).

Y este fue el cuento inspirador para crear nuestro propio cuento personalizado.

Después de contar el cuento varios días, en nuestra hora del cuento, empezaron a llegar a la clase otros cuentos recomendados por los niños y niñas.

¡Qué sorpresa!
Un libro de la misma colección que nuestro cuento inspirador
¡Nos encanta levantar las solapas y descubrir qué hay debajo!

¡ NOS GUSTAN LOS CUENTOS QUE INSPIRAN!

¿ Y a ti ? ¿Qué cuentos te inspiran?

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ME GUSTA MI COLEGIO

Para escribir esta historia nos hemos inspirado en el cuento: “Cosas que me gustan de El colegio” de Trace Moroney. Editorial SM.

Una hermosa colección de cuentos infantiles que muestra ejemplos sencillos de situaciones cotidianas de los niños y las niñas para, a partir de ellos, generar un pensamiento positivo. Al final de cada libro viene una “nota para los padres”.

Cartel de bienvenida al colegio
Dibujo libre: lo que me gusta de mi colegio

Me gusta mi colegio

Mi colegio está en La Laguna, una ciudad muy antigua Patrimonio de la Humanidad.

Es un colegio muy bonito y me gusta mucho porque está cerca de un parque donde, a veces, al salir del cole juego con mis amigos y amigas.

En el parque también hay un estanque con patos y un pequeño lago con peces de colores.

Me gusta cruzar el pequeño lago por el puente de madera.

Es un parque precioso con bancos para sentarse, hierba y flores.

Me gusta que mi colegio esté tan cerca de ese parque.

 Mi maestra se llama María Jesús y, aunque lleva una mascarilla, se nota que está siempre sonriendo.

Sé que me quiere mucho porque me lo dice y porque ha preparado la clase con mucho amor para recibirnos.

Me gusta mucho mi clase y mi maestra.

En el colegio no puedo jugar con los niños y las niñas de las otras clases pero sí puedo jugar con mis compañeros y compañeras de la clase de tres años B.

La maestra ha dicho que pronto elegiremos, entre todos, un nombre para nuestra clase. ¿Cómo se llamará?

¡Qué emoción!

 Mi clase es muy bonita y hay muchas cosas para aprender y jugar.

María Jesús nos presentó los “rincones de aprendizaje”, como ella los llama y son tan bonitos que dan ganas de quedarse a vivir en el cole para siempre.

En mi clase hay luces brillantes y lápices de colores y en los rincones hacemos muchas cosas creativas y divertidas.

En el rincón de la asamblea nos reunimos cada mañana alrededor de la alfombra para dialogar, escuchar y ser escuchados, respetar el turno de palabra, compartir vivencias y emociones, cantar, opinar, pensar, crear, descansar y aprender.

En el rincón de las matemáticas aprendemos los primeros números, las formas geométricas, los colores, las cantidades y las operaciones matemáticas con las regletas.

También hacemos construcciones con los legos y juegos didácticos.

Juegos didácticos, puzles, ensartar…
Nos encanta construir y crear figuras
Asociamos el número a la cantidad y contamos con pelotas de colores. Nos gusta el número tres porque casi todos tenemos tres años o estamos a punto de cumplirlos
Nos gustan las regletas (números en colores de Cuisenaire).
Aprendemos lo colores, los tamaños, los números y la serie numérica del 1 al 10)
¡ Nos encanta hacer construcciones con las regletas y descubrir sus posibilidades!
Jugamos y aprendemos con el número 1.
El Pollo Pepe es único. Lo pintamos de su color favorito y pegamos en el uno pegatinas blancas ( el color de la regleta)
Aprendemos la recta numérica en movimiento. Cantamos la canción de “La gallina Turuleca” y saltamos encima de los números al ritmo de la canción.
Relacionamos cada objeto con su color. Repartimos los objetos y los colocamos dentro del círculo de su color. Contamos cuántos objetos hay dentro de cada círculo y lo asociamos con el número.

En el rincón de leer y escribir aprendemos a reconocer y escribir nuestro nombre, las vocales, el vocabulario y a disfrutar con los cuentos infantiles.

Nuestro rincón de lectura es mágico y lleno de luz.

Copiamos nuestro nombre en la pizarra mágica
Todos nuestros nombres tienen vocales.
Aprendemos las vocales mayúsculas y comprobamos si la tenemos, o no, en nuestro nombre. ¿Cuántas letras A tiene mi nombre?
Comenzamos por la letra A y la trazamos con materiales diferentes.
Nos gusta leer cuentos en nuestro rincón de lectura.
Coloreamos la letra A con los colores del elefante ELMER.
Reconocemos las vocales mayúsculas y buscamos la A. ¿Mi nombre tiene la letra A? ¿Cuántas letras A tiene mi nombre?.

En el rincón de arte pintamos, dibujamos, hacemos manualidades, creamos obras de arte, investigamos la vida y la obra de grandes artistas, modelamos y hacemos talleres de arte.

Utilizamos muchos materiales diferentes
Dibujo libre con muchos colores
Pintamos una manzana con pintura de dedos.
Buscamos la pinza del color de nuestro equipo, reconocemos nuestro nombre y colgamos nuestra obra de arte.
Con pincel pintamos la castaña. ¡Nos gustan las castañas en otoño!
Con pincel pintamos nuestro mantel individual para la hora de la comida. Le pegaremos nuestra foto y lo decoraremos con estrellas brillantes.

En el rincón de la casita cocinamos, ponemos y quitamos la mesa, cuidamos del bebé ( lo bañamos, lo vestimos, le damos de comer, etc).

Es nuestro rincón de juego simbólico donde aprendemos a cocinar menús saludables.

Nos gusta jugar en la casita y ponernos el delantal de Elmer para preparar ricas y saludables recetas de cocina.
En el tocador nos miramos al espejo y reconocemos nuestra cara y nuestras emociones.
Cuidamos y alimentamos al bebé.
Cocinamos y emplatamos recetas saludables.

Estamos organizando el rincón de la PAZ y las emociones para cuando queremos estar más tranquilos, resolver los conflictos con los compañeros y compañeras y volver a la calma cuando lo necesitamos.

Nuestro rincón de la PAZ y las emociones
Ya tenemos nuestro primer libro sobre las emociones.
¡ Nos encanta!

En mi clase hay muchos niños y niñas que, como yo, tienen muchas ganas de aprender y jugar juntos.

Me gusta jugar en el patio de recreo con mis compañeros y compañeras de clase.

Me gusta correr, saltar, bailar y jugar al escondite o al pilla pilla.

En el patio hay un tobogán y balancines y nos toca un día y un día no.

Comemos en la clase, antes nos lavamos bien las manos con agua y jabón.

La maestra también nos pone gel hidroalcohólico para tener las manos siempre limpias.

A la hora de la comida me siento a comer con mis compañeros y compañeras de equipo y, entre bocado y bocado, nos reímos, charlamos y luego descansamos en la alfombra.

El momento que más me gusta es cuando María Jesús nos lee un cuento, o dos, o tres.

Se nota que le encanta contar cuentos. También los escribe.

Es la hora mágica de los cuentos y con una varita mágica, que nos regaló el Mago Merlín, llenamos nuestras manos de magia.

Nuestra varita se recarga de magia cuando la colocamos encima de las estrellas doradas y encendemos las luces.
Es una varita muy especial con purpurina dorada y mucha, mucha magia.

Luego soltamos la magia sobre el cuento que vamos a escuchar y comienza una maravillosa aventura.

La aventura de escuchar cuentos.

Me gustan mucho los cuentos. En casa tengo muchísimos cuentos y me gusta cuando papá o mamá me leen un cuento por las noches.

También nos relajamos escuchando música suave y soplando la vela mágica.

Cuando salgo del colegio les cuento a papá y a mamá todo lo que he hecho ese día y les canto las canciones que aprendemos en la asamblea o en el taller de música.

Me gusta mucho cantar, bailar o tocar un instrumento musical.

Cada noche me duermo tranquilo, me duermo tranquila y feliz porque sé que mañana será otro día GENIAL en mi colegio.

¿Qué es lo que más nos gusta del colegio?

En la asamblea hablamos de las cosas que más nos gustan del colegio y de la clase.

Hablamos siempre en positivo de nuestra clase y cuidamos los rincones y materiales.

Nos gustan, especialmente, la cocinita, las luces de colores, las pinturas para pintar, los cuentos, los coches, el tipi, los legos y las pegatinas de corazones.

¿ Y a ti? ¿Qué te gusta de tu colegio?

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EN LA CLASE DE TRES AÑOS B

Comienza un nuevo curso escolar y en la clase de tres años B (pronto buscaremos un nombre para nuestra clase) preparamos el ambiente para recibir a los niños y a las niñas como se merecen. Los rincones del aula se llenan de luz, color, amor, personajes y materiales diversos en un clima de seguridad, confianza mutua, cariño y respeto.

La magia de los cuentos brilla con luz propia en nuestros primeros rincones de aprendizaje.

EN EL RINCÓN DE LECTURA

En el rincón de lectura nos esperan dos personajes de cuento que nos acompañarán a lo largo del curso: EL POLLO PEPE y ELMER.

Comenzamos la semana leyendo EL POLLO PEPE, cantando una canción y realizando una manualidad para llevarnos a casa el viernes: una bonita corona de nuestro querido POLLO PEPE.

Canción:

Un rincón lleno de luz
Un rincón para soñar
Un rincón para disfrutar de la magia de la lectura

EN EL RINCÓN DE LA ASAMBLEA

Un rincón para dialogar, compartir, escuchar y aprender
María Jesús nos lee el cuento

EN EL RINCÓN DE ARTE

Actividad ( manualidad):

Construimos una corona de nuestro personaje favorito de cuento.

Materiales:

Ficha fotocopiable con la imagen del pollo Pepe, pintura de dedos de color amarillo, punzón y almohadilla, cartulina de colores ( un color para cada equipo): rojo, azul, amarillo y verde, pegamento de barra y pegatinas de estrellas.

¡ EL VIERNES NOS LLEVAMOS LA CORONA A CASA!

¡QUÉ ILUSIÓN!

Otras actividades (próximamente)

Marcapáginas del pollo Pepe, coreografía de la canción, fiesta del color amarillo, etc.

¿Nos dan ideas?

Pegamos estrellas en nuestra corona
Motricidad fina
Nos gustan las pegatinas

¿QUÉ CUENTOS HEMOS LEÍDO?

Leemos cuentos en nuestro rincón

NOS ENCANTA COLOREAR DE

AMARILLO EL POLLO PEPE

¿ Y a ti? ¿Te gusta el Pollo Pepe?

¿Has leído algún cuento?

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RINCONES DE APRENDIZAJE: Rincón de las emociones y rincón de la calma

CLASE DE LOS CORAZONES

 El aula es como un cuento que empezamos a mirar, aún por descubrir, aún por leer. Una experiencia de vida entre pupitres, pizarras, lápices afilados, pegamentos, cartulinas, carpetas o tizas de colores. Un contar historias desde una pizarra vacía de palabras, de símbolos o dibujos. Soñar el espacio con tizas de colores y llenarla de emociones convirtiendo las aulas ordinarias en extraordinarias, a veces con trazos finos, otras con trazos gruesos y rayas y puntos y guirnaldas y espirales y corazones y flores y escuelas con tejados amarillos o verdes y soles y amapolas y girasoles y ogros y princesas y piratas y números y letras y dados y cuentos y disfraces y alfabetos y arcilla y dedos manchados de pintura y uñas con plastilina y colores, muchos colores.

Y corazones, muchos corazones.

La clase de los corazones (como la llamamos familiarmente, porque en sus paredes hay corazones brillantes, corazones rojos que, cuando luce el sol, refulgen en las blancas paredes)  es muy luminosa y amplia (aunque siempre falte espacio para crear rincones de aprendizaje). En ella se crearon seis rincones fijos en el aula que se dotaron de materiales específicos. Materiales para experimentar, manipular, crear, disfrutar y jugar.

 A los niños y las niñas de Educación Infantil de 5 años les gusta, especialmente, el rincón de la casita, el rincón de las emociones y el rincón de la calma. Con sus mascotas, sus luces, sus cojines, sus juguetes, sus muñecos, sus libros y su magia para provocar momentos inolvidables.

 La clase está ambientada para facilitar los aprendizajes y la autonomía. El ambiente de aprendizaje al que alude el psicólogo Loris Malaguzzi, es ese “tercer maestro” que debemos procurar que sea confortable, cálido, bonito, práctico, entrañable y bello. Ese espacio en el que apetece estar cada día. Espacios creados por los niños y para los niños, para que sean autónomos y responsables, para que sean felices y aprendan juntos. Espacios abiertos con materiales diferentes y actividades específicas que inspiren y provoquen nuevos aprendizajes, nuevas experiencias y vivencias a través de la manipulación, la experimentación, el trabajo colaborativo y la interacción entre iguales.

 Cuidamos cada detalle en cada uno de los rincones. Cuidamos la estética. Elegimos cada material en función del lugar que ocupará en ese espacio de aprendizaje, en función de su valor pedagógico, de su uso y manejo. Lo elegimos con mimo, con cariño, con criterio.

 Cada rincón es único y en todos ellos damos rienda suelta a la imaginación, a la creatividad, a la ayuda mutua, a la mirada del otro, al juego, al aprendizaje individual y colectivo, al sentimiento, a la duda, al error, al nuevo conocimiento, a la investigación, a la observación, a la emoción, a la calma, a las relaciones sociales, a la lectura, a la escucha, a la palabra, a la conversación, a las confidencias, a las sorpresas, al querer, al ser, al compartir y al sentir.

Hoy les presentamos dos de esos rincones favoritos del aula.

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Inauguración del rincón de la calma

El rincón de la calma ocupa una parte del rincón de la asamblea. Cuando lo presentamos hicimos una pequeña fiesta de inauguración con globos de corazones y luces de colores. Está formado por un tipi infantil de encaje blanco, luces con forma de nubes de algodón y un atrapasueños de color rosa y blanco.

A lo largo del curso se han ido sustituyendo alguno de los elementos ( que se han deteriorado por el uso) y añadiendo elementos nuevos que le dan más calidez al espacio, como una alfombra en tonos rosas y blancos y más cojines. Su uso también se ha diversificado, en función de las necesidades e intereses de los niños y las niñas, siendo en algunas ocasiones un espacio para compartir lecturas en pareja o mirar cuentos en solitario. Se trata de un espacio cómodo, tranquilo, atractivo y confortable.

En el cartel con las normas del rincón se explica

¿CUÁNDO VAMOS AL RINCÓN DE LA CALMA?

  • Cuando estamos nerviosos o enfadados
  • Cuando estamos tristes y necesitamos estar solos

¿QUÉ HAY EN NUESTRO RINCÓN DE LA CALMA?

  • Un cojín para descansar y estar cómodo
  • Una manta para taparnos y que nadie nos moleste
  • Una bola de nieve
  • Una caja de música
  • Un bote de la calma
  • Un muñeco antiestrés

NORMAS DE CONVIVENCIA DE NUESTRO RINCÓN DE LA CALMA

  • Permanecer sólo el tiempo que necesitemos estar en calma
  • Respetar el ambiente de tranquilidad y silencio
  • Máximo dos personas
  • Utilizar y cuidar el material del rincón
  • Recoger el material antes de irnos del rincón
Un rincón para estar tranquilo
Un refugio para estar en paz
Un momento de lectura compartida
Un espacio para relajarnos
Un rincón mágico para soñar
Un rincón confortable y lleno de luz
Un espacio para descansar
MONSTRUOS DE LAS EMOCIONES

Para crear el rincón de las emociones nos inspiramos en el cuento EL MONSTRUO DE COLORES de Anna Llenas. Un cuento imprescindible de la literatura infantil que en pocos a años se ha hecho muy famoso, sobre todo en las aulas de Educación Infantil de muchos colegios. Una herramienta muy eficaz para introducir a los niños y a las niñas en el conocimiento, manejo e interpretación de sus emociones y sentimientos.

Se trata de otro rincón mágico del aula donde solemos ir para gestionar nuestras propias emociones y para resolver, pacíficamente, los conflictos. En ese rincón nos sentimos libres para expresar lo que sentimos en cada momento de la jornada escolar, para dibujar, para mirarnos al espejo e identificar la emoción, para colocar nuestra foto en el emociómetro ( tarros de los colores de cada emoción), para jugar con los monstruos de las emociones, para colorear libremente el corazón colectivo de la clase de 5 años ( un corazón formado por el nombre de todos los niños y niñas de la clase) y para sentarnos cuando estamos muy nerviosos y necesitamos un momento para pensar y reflexionar.

En el cartel de las normas del rincón se explica:

¿CUÁNDO VAMOS AL RINCÓN DE LAS EMOCIONES?
  • Cuando estamos nerviosos o enfadados
  • Cuando queremos resolver un conflicto con un compañero o compañera
¿QUÉ HAY EN NUESTRO RINCÓN DE LAS EMOCIONES?
  • Una mesa
  • Dos taburetes con cojines de colores
  • Dos monstruos de colores (verde y rosa)*
  • Gafas de la felicidad
  • Un espejo
  • Corazón luminoso
  • Un pequeño álbum para guardar mensajes de amor y momentos felices.
  • Un emociómetro
  • Cuentos sobre las emociones
* A lo largo del curso se han ido incorporando otros monstruos, otros colores, otras emociones.
NORMAS DE CONVIVENCIA DE NUESTRO RINCÓN DE LAS EMOCIONES
  • Permanecer sólo el tiempo que necesitemos para resolver el conflicto o identificar nuestra emoción
  • Máximo dos personas
  • Utilizar y cuidar el material del rincón
  • Recoger el material antes de irnos del rincón
¿ CUÁL ES EL CUENTO QUE INSPIRA NUESTRO RINCÓN DE LAS EMOCIONES?
  • Título del cuento: El monstruo de colores

  • Autora: Anna   Llenas

  • Editorial: Flamboyant

SINOPSIS:

El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa. Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo.Una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y mayores en el fascinante lenguaje de las emociones.

El Monstruo de colores

El monstruo de colores va al cole

El monstruo de colores y el coronavirus

CREAMOS NUESTRO RINCÓN DE LAS EMOCIONES en la clase

UN RINCÓN PARA LAS EMOCIONES
EL CORAZÓN DE LA CLASE DE 5 AÑOS
( Buscamos nuestro nombre y lo coloreamos libremente)
CARTEL CON LAS NORMAS DEL RINCÓN
EL EMOCIÓMETRO
(Tarros de las emociones)
DIBUJANDO UNA EMOCIÓN
UNA GRATA SORPRESA
(Un monstruo con un mensaje en la mano)
UN MENSAJE PARA LA CLASE
(El monstruo de la alegría nos trae un hermoso mensaje)
SONRÍE; VALE LA PENA SER FELIZ
UN NUEVO MONSTRUO PARA NUESTRO RINCÓN
EL EMOCIÓMETRO
(Tarros de las emociones)
¿ QUÉ EMOCIÓN SENTIMOS?
(Colocamos nuestra foto en la emoción que sentimos en ese momento)
NUESTRA COMPLETA COLECCIÓN DE MONSTRUOS DE COLORES


¿ Y TÚ?

¿ CUÁL ES LA EMOCIÓN QUE SIENTES CUANDO TE CUENTAN UN CUENTO?

DIBÚJALA

PUEDES COMPARTIR LA EMOCIÓN DEJANDO UN COMENTARIO

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EL TIBURÓN QUE COMÍA GALLETAS SALADAS

Este cuento nace en el aula de Educación Infantil de 3 años. Estábamos comenzando un proyecto de investigación sobre LAS GALLETAS y, como no encontraba un cuento para acompañar el proyecto,me aventuré a escribir uno e ilustrarlo.

Para las ilustraciones me apetecía hacer algo creativo, y disfrutar de la experiencia, así que utilicé la técnica de collage .

El resultado es un cuento ilustrado con diferentes materiales, técnicas y texturas que gustaron mucho a los niños y a las niñas. Podían tocarlo, olerlo y notar las diferentes sensaciones que les producía

El cuento fue muy bien recibido en el aula y les gustó mucho. Muy pronto la biblioteca del aula se llenó de tiburones de juguete, peluches y dibujos que acompañaron al cuento en las estanterías.

Este cuento, en general, ha gustado mucho a los niños y a las niñas en todas las ocasiones en las que lo he contado, en diferentes cursos y con diferentes edades. Se trata de un cuento sencillo sobre el valor de la amistad, la curiosidad, el amor y las recetas de mamá, esas que siempre nos gustan.

¿TE ANIMAS A CREAR TU PROPIO CUENTO?

¿QUÉ NECESITAMOS?

  • Cartulina azul (mar) de tamaño DIN A 4
  • Folios blancos (para hacer los dibujos)
  • Pegamento
  • Goma eva brillante
  • Pegatinas
  • Caja de galletas reciclada
  • Rotulador plateado
  • Imágenes de internet (para los ingredientes de la receta)

¿CÓMO LO HACEMOS?

  1. Dibujamos las ilustraciones en un folio y las coloreamos.
  2. Rasgamos el papel y lo pegamos en la cartulina azul (mar).
  3. Recortamos en goma eva brillante las plantas del fondo del mar y las pegamos en la parte inferior de la cartulina.
  4. Pegamos pegatinas de estrellas, animales y letras en las diferentes escenas del cuento.
  5. Escribimos la palabra ¡ÑAM¡ en el ordenador y la pegamos en las escenas del cuento.
  6. Buscamos una caja de galletas (utilizamos una reciclada) y recortamos los elementos para la escena del cuento.
  7. Escribimos las frases del relato y las pegamos en el cuento.

¡ Y NUESTRO CUENTO CON DIFERENTES TÉCNICAS Y TEXTURAS YA ESTÁ LISTO PARA DISFRUTARLO EN EL AULA!*

*Nota: Seguramente no serán las ilustraciones más bonitas, ni las más perfectas en su ejecución, técnica o perspectiva, pero a los niños y a las niñas les han gustado, las han disfrutado y les han servido de modelo e inspiración para hacer sus propias creaciones artísticas, desarrollando su imaginación, su creatividad , su talento y sus inteligencias múltiples.

TE INVITAMOS A LEER EL CUENTO

EN EL FONDO DEL MAR, EN UNA CASA DE CORAL CON HERMOSAS CORTINAS DE ALGAS MULTICOLOR, VIVÍA UNA FAMILIA DE TIBURONES AZULES

NINGÚN PEZ SE ACERCABA A LA CASA POR TEMOR A SER DEVORADO
AL PAPÁ TIBURÓN, QUE ERA EL MÁS COMILÓN DE LA FAMILIA, LE GUSTABA MUCHO EL ATÚN

CADA VEZ QUE UN ATÚN SE CRUZABA EN SU CAMINO ¡ÑAM! SE LO ZAMPABA DE UN SOLO BOCADO
LA COMIDA FAVORITA DE LA MAMÁ TIBURÓN ERAN LOS CANGREJOS ASÍ QUE CADA VEZ QUE UN CANGREJO SE CRUZABA EN SU CAMINO
¡ÑAM! SE LO ZAMPABA DE UN SOLO BOCADO
A LA HERMANA MAYOR TIBURÓN LE GUSTABAN MUCHO, MUCHO, MUCHO LAS LANGOSTAS

EN CUANTO VEÍA UNA SE LANZABA A CAZARLA Y ¡ÑAM! SE LA ZAMPABA DE UN SOLO BOCADO
EL HERMANO MEDIANO PREFERÍA COMERSE UNA JUGOSA Y BRILLANTE MERLUZA DE PLATA

NADABA Y NADABA HASTA ENCONTRAR TAN EXQUISITO MANJAR PARA ¡ÑAM! ZAMPÁRSELA DE UN SOLO BOCADO
LA FAMILIA ESTABA ALGO PREOCUPADA PORQUE EL PEQUEÑO TIBURÓN AZUL NO HABÍA ENCONTRADO AÚN SU ALIMENTO PREFERIDO

EN SUS JUEGOS SE HABÍA HECHO AMIGO DE LOS ANIMALES MARINOS

SU MEJOR AMIGO ERA EL PEZ ESPADA

PERO TAMBIÉN SE LO PASABA GENIAL JUGANDO CON LOS CALAMARES QUE LE HACÍAN COSQUILLAS EN LAS ALETAS DORSALES

O CON LOS CABALLITOS DE MAR

¡CÓMO IBA ÉL A COMERSE A SUS AMIGOS!
UNA TARDE QUE ESTABA JUGANDO CON SUS AMIGOS AL ESCONDITE, EL PEQUEÑO TIBURÓN AZUL FUE ARRASTRADO POR UNA PODEROSA CORRIENTE MARINA HASTA EL OTRO LADO DEL ARRECIFE DE CORAL

ESTUVO DANDO VUELTAS Y MÁS VUELTAS HASTA QUE SU COLA SE TROPEZÓ CON EL CASCO DE UN BARCO ENCALLADO EN EL FONDO DEL MAR


EL PEQUEÑO TIBURÓN AZUL NUNCA HABÍA VISTO UN BARCO DE CERCA ASÍ QUE SE METIÓ DENTRO A INVESTIGAR
ESTABA OSCURO Y TODO CUBIERTO DE ALGAS PERO ENCONTRÓ UN HUECO POR DONDE NADAR SIN PELIGRO Y LLEGÓ HASTA LA BODEGA DEL BARCO

ALLÍ HABÍA UN MONTÓN DE CAJAS METÁLICAS CORROÍDAS POR EL SALITRE


SU INSTINTO Y SU OLFATO LE ANIMARON A ABRIRLAS


DENTRO HABÍA UNAS COSAS EXTRAÑAS QUE SE DESHACÍAN EN CONTACTO CON EL AGUA


ALGUNAS ERAN CUADRADAS, OTRAS ERAN REDONDAS Y OTRAS ALARGADAS


EN EL AGUA SE FUE FORMANDO UNA ESPECIE DE MASA MARRÓN QUE EL PEQUEÑO TIBURÓN AZUL ¡ÑAM! SE ZAMPÓ DE UN SOLO BOCADO


HABÍA DESCUBIERTO, POR FIN, SU ALIMENTO FAVORITO


¡LAS GALLETAS!
EL PEQUEÑO TIBURÓN NADÓ Y NADÓ SIGUIENDO EL RASTRO DE LA MASA MARRÓN JUSTO HASTA LA ENTRADA DE SU CASA Y LE CONTÓ A SU MAMÁ LO QUE HABÍA ENCONTRADO

LA MAMÁ, CONTENTA DE QUE, POR FIN, EL PEQUEÑO TIBURÓN AZUL ENCONTRARA SU ALIMENTO FAVORITO COGIÓ UNA LATA Y LEYÓ LOS INGREDIENTES PARA HACER LA RECETA


PERO EN EL FONDO DEL MAR NO HAY AZÚCAR , NI HARINA, NI MANTEQUILLA, NI HUEVOS, NI SAL, NI LECHE


Y AUNQUE LOS HUBIERA QUEDARÍAN DILUIDOS EN EL AGUA SALADA
ASÍ QUE LA MAMÁ IDEÓ UN PLAN

SALIÓ EN BUSCA DE LOS INGREDIENTES PARA SU EXCLUSIVA RECETA


Y SE PUSO MANOS A LA OBRA O MEJOR DICHO MANOS A LA MASA


EN UN BOL HECHO CON CONCHAS DE VIEIRAS MEZCLÓ CUIDADOSAMENTE CAPARAZÓN DE CANGREJO TRITURADO, ALGAS MARINAS, PLANCTON, COLA DE LANGOSTA Y FINO POLVO DE GUIJARROS


CON TODO ELLO HIZO UNA MASA, COMO DE CHICLE, QUE PUSO AL HORNO DURANTE UNA MEDIA HORA APROXIMADAMENTE
EL RESULTADO FUERON UNAS SABROSÍSIMAS GALLETAS SALADAS QUE EL PEQUEÑO TIBURÓN AZUL

¡ÑAM! SE ZAMPA DE UN SOLO BOCADO

CONCURSO DE ILUSTRACIONES

Al finalizar el cuento los niños y las niñas se preguntaron cómo era esa galleta que cocinó la mamá tiburón, ya que en el cuento no aparece ninguna imagen de ella.

 Se convocó entonces un concurso de ilustraciones, entre las dos aulas del nivel de tres años:

¿Cómo crees que es la galleta que la mamá tiburón cocinó para su hijo?

Dibújala

Se fueron colgando los dibujos presentados a concurso en un rincón del aula especial y, como jurado, se invitó a los niños y las niñas de Educación Primaria para que votaran su favorito.

El dibujo más votado recibió un diploma y la incorporación de la ilustración al final del cuento.

ILUSTRACIÓN GANADORA ( Mar y su familia, 3 años)



¿Y TÚ? ¿TE IMAGINAS CÓMO SON LAS GALLETAS?

DIBÚJALAS Y DEJA UN COMENTARIO

¿ Y SI CREAS Y CONSTRUYES UN TIBURÓN?

Esta fue una de las propuestas que se hicieron este curso escolar 2019-2020 en las aulas de 5 años del Colegio durante el periodo de confinamiento. Los niños y las niñas, en colaboración con sus familias, utilizaron diferentes técnicas y materiales de la expresión artística y elementos reciclados para diseñar y crear sus tiburones.

¡ GRANDES ARTISTAS !

ANCOR. Infantil 5 años A
DANIEL MÉNDEZ. Infantil 5 años B
MATTEO. Infantil 5 años B
LUCAS CASTRO. Infantil 5 años A
ERNESTO. Infantil 5 años A




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BARCO PIRATA BIBLIOTECA

Un nuevo rincón de lectura

TODO COMENZÓ EL DÍA QUE UN NUEVO CUENTO LLEGÓ A LA BIBLIOTECA DEL AULA. ERA UN CUENTO DE PIRATAS AVENTUREROS QUE SURCABAN LOS MARES EN BUSCA DE TESOROS. LA SIRENA SERENA SE CRUZÓ EN SU CAMINO Y… EL BARCO PIRATA SE CONVIRTIÓ EN UN BARCO BIBLIOTECA. ¿CÓMO LO HABRÁN CONSEGUIDO?.

LEEMOS EL CUENTO VARIOS DÍAS. ¡ OH, SORPRESA! EN EL BAÚL DE LOS DISFRACES ENCONTRAMOS PAÑUELOS PIRATAS ( QUE A VECES NOS PONEMOS PARA ESCUCHAR EL CUENTO), UN SOMBRERO PIRATA, UN CATALEJO, UN GARFIO, UN CUBO PARA GUARDAR TESOROS Y UNA PELOTA DE PIRATAS CON LUCES.

CREAMOS UN NUEVO RINCÓN DE LECTURA EN UN ESPACIO DEL RINCÓN DE LEER Y ESCRIBIR. CERCA DE LA VENTANA. COLOCAMOS UNAS ESTANTERÍAS CON LIBROS (TAMBIÉN HAY OTROS CUENTOS DE PIRATAS) Y DECORAMOS EL BARCO CON CÓMODOS COJINES Y MASCOTAS DE PELUCHE (UNA TORTUGA PIRATA Y UN PEZ NEMO).

EL AULA SE IMPREGNA DEL ESPÍRITU DE LOS PIRATAS. CONSTRUIMOS JUNTOS EL BARCO PIRATA BIBLIOTECA.CANTAMOS CANCIONES DE PIRATAS.HACEMOS MÁSCARAS DE PIRATAS. DIBUJAMOS NUESTRO BARCO PIRATA .JUGAMOS EN EL BARCO. MIRAMOS CUENTOS EN PAREJA. ELEGIMOS UN CUENTO Y NOS ACOMODAMOS EN LOS COJINES PARA DISFRUTAR SOLOS DE LA MAGIA DE LOS CUENTOS.

¡ CUÁNTAS AVENTURAS LITERARIAS VIVIREMOS EN NUESTRO BARCO PIRATA!

LA HORA DEL CUENTO

Título del cuento: El pirata Malodor

Autor: Ernesto J. Rodríguez Abad y Luis San Vicente

Editorial: Diego Pun Ediciones

SINOPSIS:

Serena canta y adormece al mundo. Malodor huele mal y maldice. Un día se conocen y cambian la espada y las maldiciones por la pluma y palabras que hacen soñar. Una historia para sonreír y para creer que aún hay caminos para dejar que la fantasía navegue.

LEEMOS EL CUENTO EN EL AULA

SOMOS PIRATAS Y AVENTUREROS

Coloreamos y recortamos nuestra careta de piratas

CONSTRUIMOS JUNTOS UN BARCO PIRATA BIBLIOTECA

MATERIALES: CARTÓN, CINTA ADHESIVA, CINTA DE CARROCERO,PAPEL DE EMBALAR, PAPEL DE SEDA,PEGAMENTO, PINTURA, FOLIOS, COLA, BANDERINES, CUERDA, CERAS DE COLORES, GOMA EVA DORADA….y mucha imaginación y creatividad.

PASO 1 Montar el barco con cartón reciclado
PASO 2. Envolver con cinta de carrocero

PASO 3. Pegar papel de embalar y pintar con témpera de color marrón

PASO 4. Pintar los detalles con témpera de color negro ( maderas, ojos de buey, etc.)
PASO 5. Pegar papel de seda azul (mar)
PASO 6. Colocar un rollo de cartón reciclado y pegar la bandera pirata
PASO 7 Colorear animales marinos, recortarlos y pegarlos en el mar. Completar la decoración con una guirnalda de piratas

DIBUJAMOS NUESTRO BARCO PIRATA

OTROS CUENTOS DE PIRATAS

Daniela Pirata. Susanna Isern . Gómez.

Editorial Nube Ocho

Los miedos del capitán Cacurcias. José Carlos Andrés. Sonja Wimmer.

Editorial Nube Ocho

La isla de los mocos. Alicia Costa. Mónica Carretero.

Editorial Nube Ocho

AUDIOCUENTO

De mayor quiero ser pirata

¿ Y TÚ? ¿ CONOCES OTROS CUENTOS DE PIRATAS?

¿ CUÁL NOS RECOMIENDAS? DEJA TU COMENTARIO

ABRIL, CUENTOS MIL

CELEBRAMOS EL DÍA DEL LIBRO

CUENTOS QUE MERECEN SER CONTADOS 

 

 

 

 

 

¿Y SI DEJAMOS EL PAÑAL?

Cuentos para dejar el pañal, para ir solo al baño, para controlar esfínteres… https://www.serpadres.es/1-2-anos/educacion-estimulacion/fotos/cuentos-para-dejar-el-panal/ya-he-acabado http://pekeleke.es/blog/10-cuentos-para-dejar-el-panal/

  • El libro de los culitos Guido Van Genechten. Editorial SM
  • Ya he acabado.Victoria Roberts y Lee Wildish. Editorial Combel.
  • ¿Puedo mirar tu pañal? Guido Van Genechten. Editorial SM
  • El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza. Werner Holzwarth y Wolf Erlbruch. Editorial Altea.

SOMOS DIFERENTES, SOMOS ESPECIALES

Cuentos para trabajar la diversidad, la tolerancia, las diferencias… http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/mcanlop/2015/05/05/lecturas-para-la-tolerancia/ http://tuaulapt.blogspot.com.es/p/cuentame-un-cuento.html

  • Elmer. David Mackee. Editorial Beascoa.
  • Todos somos distintos. José Luis Ágreda. Editorial Timunmas
  • Lolo, un conejo diferente. Guido Van Genechten. Editorial SM.
  • Uno y siete. Gianni Rodari. Editorial SM
  • Orejas de mariposa. Luisa Aguilar y André Neves. Editorial Kalandraka
  • La vaca que puso un huevo. Andy Cutbill y Russell Ayto. Editorial RBA
  • El cazo de Lorenzo. Isabelle Carrier. Editorial Juventud.
  • Por cuatro esquinitas de nada. Jerôme Ruillier. Editorial Juventud
  • Monstruo rosa. Olga de Dios. Editorial Apila
  • Wonder. Todos somos únicos.J Palacio. Editorial Nube de tinta.
  • ¡Vivan las uñas de colores!. Alicia Acosta y Luis Amavisca. Editorial Nube Ocho

¿LO HACEMOS JUNTOS?

Cuentos para compartir, para cooperar, para aprender juntos, para alcanzar los sueños colectivamente, para ayudarnos los unos a los otros, para trabajar en equipo… https://cuentosparadormir.com/valores/cuentos-de-trabajo-en-equipo

  • A qué sabe la luna. Michel Grejniec. Editorial Kalandraka
  • Nadarín. Leo Lionni. Editorial Kalandraka.
  • La cebra Camila. Marisa Núñez. Editorial Kalandraka
  • La avellana. Éric Battut. Editorial Kókinos

NADARÍN

https://www.youtube.com/watch?v=nrpg0kQ39cM

LA AVELLANA

https://www.youtube.com/watch?v=3oHcvCPPtVk

LA CEBRA CAMILA

https://www.youtube.com/watch?v=EGPYeahpYMI

A QUÉ SABE LA LUNA

https://www.youtube.com/watch?v=Ln6d3GSFlgo

NOS EMOCIONAMOS

 Cuentos para gestionar las emociones, para encontrar nuestro lugar en el mundo, para conocer el valor de la amistad, el amor, el compañerismo, los cambios cuando crecemos…

  • Adivina cuánto te quiero. Fran Mcbratney. Editorial Kókinos
  • El pez arco iris. Marcus Pfister. Editorial Beascoa.
  • La ovejita que vino a cenar. Steve Smallman. Editorial Beascoa
  • El monstruo de colores. Anna Llenas. Editorial Flamboyant
  • La pequeña oruga glotona. Eric Carle. Editorial Kókinos
  • ¿Quieres ser mi amigo? Eric Carle. EditorialKókinos
  • El osito de peluche y los animales. Michel Ende y Cornelia Haas. Editorial SM
  • Pomelo crece. Ramón Badescu y Benjamin Chaud. Editorial Kókinos.

RABIETAS/ HIPERACTIVIDAD

Cuentos para gestionar las rabietas, los enfados, la hiperactividad… http://www.clubpequeslectores.com/2015/10/gestionar-afrontar-rabietas-libros-infantiles.html https://cuentosparacrecer.org/blog/calmar-las-rabietas-ideas-y-cuentos/

  • La mariquita gruñona. Eric Carle. Editorial Kókinos.
  • Inés del revés. Anita Jeram. Editorial Kókinos
  • Topito terremoto. Anna Llenas. Editorial. Beascoa.
  • Cuando estoy enfadado. Tracey Moroney. Editorial SM
  • Vaya rabieta. Mirielle d´Allancé. Editorial Corimbo
  • Rabietas. Gómez Redondo y Anna Aparicio. Editorial Takatuka

IGUALDAD DE GÉNERO

Cuentos para trabajar la igualdad de género, https://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2012/11/cuentos-sobre-la-igualdad-de-genero.html

  • Rosa Caramelo. Adela Turin y Nella Bosnia. Editorial Lumen
  • Arturo y Clementina. Adela Turin y Nella Bosnia. Editorial Kalandraka
  • Las princesas también se tiran pedos. Ilan Brenman e Ionit Zilberman. Editorial Algar
  • ¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa? Raquel Díaz Reguera. Editorial Thule Ediciones

MONSTRUOS MONSTRUOSOS y otros cuentos de miedo

Cuentos donde los monstruos campan a sus anchas: monstruos grandes, pequeños, juguetones, de colores, para Halloween, para fiestas monstruosas…

  • Donde viven los monstruos. Maurice Sendak. Editorial Alfaguara
  • Monstruosa sorpresa. Édouard Manceau. Editorial Bruño
  • El monstruo que se comió la oscuridad. Joyce Dunbar y Jimmy Liao. Editorial Bárbara Fiore
  • Monstruo rosa. Olga de Dios. Editorial Apila
  • Hay un monstruo debajo de mi cama. Lee Robinson. Editorial Estudio Didáctico
  • Cuentos de miedo. Lorena Marín y Pilar Campo. Editorial Todolibro
  • El vampiro debilucho. Rocío Antón y Lola Núñez. Editorial Edelvives.

CUENTOS CON ESTRELLAS

Cuentos con estrellas para soñar, para regalar, para trabajar la paz, para emocionarse…

  • El rey que bordaba estrellas. Ernesto Rodríguez Abad y Victor Jaubert. Editorial Diego Pun Ediciones
  • La estrella de Laura. Klaus Baumgart. Editorial Beascoa
  • Cómo atrapar una estrella. Oliver Jeffers. Editorial Fondo de cultura económica.
  • El ladrón de estrellas. Begoña Ibarrolla. Editorial SM
  • Pequeño cowboy. Sue Heap. Editorial Kókinos.

EN EL DÍA DEL LIBRO

Cuentos para conmemorar el Día del Libro, para compartir historias, para ser usuarios de una biblioteca, para amar los libros…

  • Confundiendo historias. Gianni Rodari y Alessandro Sanna. Editorial Kalandraka
  • ¿Qué cabe en un libro? Ver autores Editorial Diego Pun Ediciones.
  • La biblioteca nocturna. Kazuno Kohara. Editorial Picarona
  • Teo en el día del libro. Violeta Denou. Editorial Timun Mas
  • El oso que amaba los libros. Dennis Haseley y Jim LaMarche. Editorial Juventud.
  • Nicolás va a la biblioteca. Alicia Suárez ilustraciones. Editorial Kalandraka

NICOLÁS VA A LA BIBLIOTECA

http://www.kalandraka.com/es/colecciones/nombre-coleccion/detalle-libro/ver/nicolas-va-a-la-biblioteca/https://www.youtube.com/watch?v=JFAwGWtcZTQ

Nota: Nicolás va a la biblioteca es un título publicado por Kalandraka dentro de su colección Makakiños, dirigida a niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Cuenta con un texto escrito por la Asociación BATA, a partir de una idea de Antonio Zorrilla, bibliotecario de Vélez-Málaga y está ilustrado por Alicia Suárez. Cómo otros títulos de esta colección, se caracteriza por la combinación de texto escrito y de pictogramas (dibujos-palabra o palabras-dibujo, a partir del sistema PCS –Picture Communication Symbols– de Mayer-Johnson).

QUIERO SER ARTISTA

Cuantos para despertar el artista que todos llevamos dentro.

  • Lupo quiere ser artista. OrianneLallmand y Éléonore Thuillier.  Editorial Bruño.
  • El punto. Peter H. Reynolds. Editorial RBA.
  • Leotolda: Olga de Dios. Editorial Apila.
  • Moncho y la mancha. Kiko Dasilva. Editorial Kalandraka.
  • Renato Nicanor. Un flamenco muy flamenco. Leire Martín y Alicia Acosta. Editorial Jaguar.

LUPO QUIERE SER ARTISTA

https://www.youtube.com/watch?v=upZn61hrINM

EL PUNTO

https://www.youtube.com/watch?v=_K7YJV8fexw

https://www.youtube.com/watch?v=xlI7kOSlFsE

MONCHO Y LA MANCHA

https://www.youtube.com/watch?v=-I9a6oGRpB8

https://www.youtube.com/watch?v=LXVlCua_WCI

LEOTOLDA

https://www.youtube.com/watch?v=lDSuBfNZYkI

https://www.youtube.com/watch?v=t8RIgLvaDoI

https://www.youtube.com/watch?v=_RucQu_7b00

RENATO NICANOR, UN FLAMENCO MUY FLAMENCO

https://www.youtube.com/watch?v=qcbLmjlMDko

https://www.youtube.com/watch?v=tyOyrtaUXNE

¡ FELIZ DÍA DEL LIBRO!

ACTIVIDADES PARA HACER EN FAMILIA

MI CUENTO FAVORITO

 Con motivo de la celebración del DÍA DEL LIBRO (23 de abril de 2020) les proponemos que su hijo/a elija un cuento (entre los cuentos que ya tiene en casa, entre los que ya hemos leído en la clase ,en la hora del cuento, entre aquellos que durante estos días de confinamiento han encontrado en internet y redes sociales o en el listado de cuentos recomendados que merecen ser contados). Una vez elegido el cuento, les proponemos las actividades siguientes:

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA:

  • Los adultos leerán el cuento al niño o a la niña en casa.
  • Se trabajará la comprensión oral de la historia, vocabulario, descripciones de los personajes, qué personaje la gusta más o menos, qué es lo que más le gusta del cuento, qué cambiaría, a qué otro cuento se parece, etc.
  • Junto con su hijo/a pueden hacer dibujos, murales, disfraces, etc.
  • El objetivo es que el niño o la niña disfrute y que desee contar el cuento al resto de las personas de la casa.
  • Creen en casa un bonito rincón de lectura. El niño o la niña les contará el cuento y podrá utilizar lo que quiera para contarlo (dibujos, canciones, marionetas, elementos del disfraz,etc.).
  • Cuando finalice de contarlo les expondrá el motivo de su elección y recomendación. “He elegido este cuento porque…”
  • Pueden hacer una foto o vídeo para recordar este momento mágico en familia con la literatura infantil.
  • Confeccionar, juntos, en familia un marcapáginas del cuento elegido.

¿ Y TÚ ?

¿ CÓMO CELEBRARÁS EL DÍA DEL LIBRO?

¿  HAS LEÍDO ALGUNO DE ESTOS CUENTOS?

¿CUÁL ES TU CUENTO FAVORITO?

¿CUÁL ES TU RINCÓN DE LA CASA FAVORITO PARA LEER?

¿ TE GUSTA QUE TE LEAN CUENTOS POR LA NOCHE?

INVENTA UNA HISTORIA CON TU PERSONAJE DE CUENTO FAVORITO

 PUEDES RESPONDER DEJANDO UN COMENTARIO

 

LOS REGALOS DE NAVIDAD

 

                                                                                                                                       

Sara es una niña curiosa, divertida y obediente que pide muchos regalos en Navidad. Escribe cartas a Papá Noel, a los Reyes Magos y a San Nicolás pero…casi se queda sin regalos esas Navidades.

Este cuento invita a los niños a reflexionar sobre el consumismo disparatado de las fiestas navideñas, analizar los catálogos de juguetes y valorar los regalos que reciben.

LOS REGALOS DE NAVIDAD

 Faltaba muy poco para Navidad y en el colegio de Sara no se hablaba de otra cosa. Las guirnaldas que adornaban los pasillos brillaban a la luz del tímido sol de invierno. Las bolas que los niños habían hecho con material reciclado y papel de celofán colgaban del gran árbol que había en la entrada del colegio y la profe de música ensayaba los villancicos para el Festival de Navidad.

 

En la clase de Sara hacían dibujos para participar en el concurso de tarjetas de Navidad que cada año convocaba el Ayuntamiento y en el patio de recreo se formaban grupitos alrededor de los catálogos de regalos con los que los grandes almacenes abarrotaban los buzones.
 Los catálogos pasaban de mano en mano al grito de “me lo pido”. Algunos incluso incorporaban pegatinas para facilitar la difícil tarea de elegir los regalos que los niños pedían a…

¿A quién pedían los niños los regalos?

 Sara descubrió, asombrada, que las cartas de sus compañeros y compañeras tenían distintos destinatarios.
Le pareció un asunto interesante y decidió investigar por su cuenta.

– ¿A quién escribes para que te traigan los regalos? – le preguntó a una niña rubia con coletas y un enorme lazo azul.
A Papá Noel- respondió la niña- ¿A quién si no?
Sara anotó la dirección de Papá Noel en su cuaderno especial.

– ¿A quién escribes para que te traigan los regalos?- le preguntó a una pareja de gemelos pelirrojos que se peleaban por una pelota.
– A Santa Claus– le respondieron los gemelos al unísono- ¿A quién si no?
Y anotó la dirección en su cuaderno especial.

– ¿A quién escribes para que te traigan los regalos? – le preguntó al niño nuevo que venía de un país del que Sara había olvidado el nombre.
– A San Nicolás respondió el niño- ¿A quién si no?
Y anotó la dirección en su cuaderno especial.

– ¿A quién escribes para que te traigan los regalos?- le preguntó a un niño moreno con un enorme catálogo de juguetes en la mano.
– A los Reyes Magos contestó el niño- ¿A quién si no?
La dirección de los Reyes Magos no la anotó en su cuaderno especial pues se la sabía de memoria, pero sí anotó las fechas en que traían los regalos

San Nicolás: 5 de diciembre
Papá Noel y Santa Claus: 24 de diciembre
Reyes Magos: 5 de enero

 Sara, que siempre había enviado su carta a los Reyes Magos (bueno en el destinatario siempre escribía el nombre de su rey favorito, Gaspar) estaba muy emocionada con su nuevo descubrimiento. Y decidió hacer un experimento:

¿Qué pasaría si, en lugar de escribir una sola carta, como todos los años, escribía tres cartas?

¡Sería genial tener regalos en tres fechas diferentes!

 Cogió un lápiz, con la punta bien afilada, y comenzó a escribir la primera carta, aunque tuvo que borrar un par de veces pues la letra no le salía todo lo bien que ella quería.
 Cuando, por fin, dio por finalizada la carta la echó en el buzón de correos.
Hizo lo mismo con la segunda y con la tercera carta. Y esperó, emocionada, los regalos que había pedido.

 La noche del cinco de diciembre no podía dormirse de lo emocionada que estaba. Colocó sus zapatos preferidos junto a la calefacción. Bram, el niño nuevo, que era holandés, le había dicho que tenía que colocarlos junto a la chimenea pero, como en su casa no había chimenea, pensó que la calefacción también serviría para ese fin.
 A la mañana siguiente Sara se levantó impaciente para ver sus regalos pero los zapatos estaban vacíos y, aunque miró en todos los rincones del salón, por allí no había pasado San Nicolás.
 Pensó que la carta se habría extraviado por el camino pero no se sentía triste. Había enviado otras dos cartas.Y además ¿para qué necesitaba ella tantos regalos?

 La noche del veinticuatro de diciembre Sara no podía dormirse de lo emocionada que estaba. Colocó sus calcetines favoritos junto a la calefacción. En las películas había visto que se colocaban en la chimenea pero en su casa no había chimenea así que volvió a pensar en la calefacción (Sara creía que lo importante era que estuvieran en un lugar bien calentito)
 A la mañana siguiente Sara se levantó impaciente para ver sus regalos pero los calcetines estaban vacíos y, aunque miró en todos los rincones del salón, por allí no había pasado Papá Noel, ni tampoco Santa Claus.
-¡Qué extraño!- pensó- ¿Otra carta perdida? Pero no estaba triste. En realidad ella no necesitaba tantos regalos. Y estaba segura que los Reyes Magos le traerían, como siempre, los que había pedido en su carta.

 La noche del cinco de enero Sara no podía dormirse de lo emocionada que estaba. Colocó en la puerta sus zapatos nuevos y dejó agua y comida para los camellos.
A la mañana siguiente Sara se levantó impaciente para ver sus regalos pero el salón estaba vacío y, aunque miró en todos los rincones, por allí no había pasado ni Melchor, ni Gaspar ni Baltasar.
No comprendía bien lo que había pasado y ahora sí que estaba triste.

 Lo que en realidad había ocurrido es que, con tantas emociones, se había confundido con las direcciones. 

 Escribió a los Reyes Magos al Polo Norte. La carta de San Nicolás la envió a Oriente y la de Papá Noel a España.
 El cartero no pudo entregar las cartas en su destino y, a los cinco días, Sara recibió las tres cartas que había enviado con una nota que decía: “desconocido”.

 Esta es la historia de cómo Sara casi se queda sin regalos esas navidades.

 Si…casi, porque Gaspar, que por eso es un Rey Mago, echó en falta la carta que todos los años recibía de Sara. Y para darle una lección había escondido los regalos en su habitación.

 Sara, feliz, abrió sus regalos y prometió escribir una sola carta a sus queridísimos Reyes Magos de Oriente.

Y tú ¿A quién escribirás tu carta estas navidades?

Propuestas didácticas

Diseñar títeres de los personajes  del cuento

 Para acompañar la lectura del cuento en la clase he diseñado títeres de palo con los personajes principales del cuento utilizando tres colores básicos ( negro, rojo y verde).

Se recortan las siluetas con la técnica del rasgado y se plastifican.

Se añade un palo de madera y…

…¡ya tenemos nuestros títeres!

Materiales

  • Folios, lápices , rotuladores de colores

  • Papel para plastificar

  • Plastificadora

  • Palos de madera

  • Cinta adhesiva

Funcionalidad y objetivos didácticos

  • Iniciarse en el consumo responsable

  • Uso y manejo de diferentes tipos de textos ( cartas)

Propuesta didáctica (actividades)

  • Dibujar los personajes principales del cuento

  • Colorear/decorar con  rotuladores

  • Rasgar las siluetas ( también se pueden recortar o picar)

  • Pegar un palo en la parte de atrás.

 


Los precios de los juguetes

Materiales

  • Folletos publicitarios y catálogos de juguetes de diversos comercios

  • Material de escritorio: folios, lápices de colores, pegatinas, pegamento y tijeras

Funcionalidad y objetivos didácticos

  • Comparar precios en los diferentes catálogos de juguetes para facilitar la compra más económica a los Reyes Magos

  • Buscar el precio más caro y el más barato en el mismo juguete y marca

  • Iniciarse en el consumo responsable

  • Recabar información para escribir la carta de los Reyes Magos

Propuesta didáctica (actividades)

Primera fase: observación de catálogos publicitarios

  • Recopilación de catálogos publicitarios de juguetes

  • Observación y manipulación libre de los catálogos

  • Ojear los catálogos y buscar los juguetes que desean pedir a los Reyes Magos

  • Reconocer el comercio o superficie comercial a la que pertenece el catálogo publicitario

  • Dialogar sobre lo observado: qué tipo de juguetes aparecen en los catálogos, si existe diferencias entre los juguetes de niños y niñas, si predominan los juguetes educativos, bélicos, muñecos/as, videojuegos…etc.

Segunda fase: Comparación de precios

  • Elegir un juguete idéntico, de la misma marca y características, y localizarlo en los diferentes catálogos publicitarios

  • Recortar el juguete, con  su precio, en los distintos catálogos y pegarlo en un folio con el nombre del comercio en la parte de arriba

  • Comparar el precio del mismo juguete en los distintos folios, correspondientes a un comercio diferente, y buscar el precio más barato y el más caro

  • Elegir un código de identificación para el producto más barato y el más caro: una pegatina de color verde y una pegatina de color rojo

  • Pegar la pegatina de color rojo en el juguete más caro y una pegatina de color verde para el juguete más barato

  • Dibujar una portada y confeccionar un folleto informativo

  • Llevar el folleto a casa como información de interés para escribir la carta de los Reyes Magos

Tercera fase: Dónde se compra el juguete más barato

  • Observar nuevamente los diferentes catálogos confeccionados en el aula y, en gran grupo, proceder a la identificación del comercio donde se compra más barato

  • Hacer una gráfica e identificar cuál es el comercio que vende los juguetes más económicos

  • Escribir la carta a los Reyes Magos incluyendo esta nueva información

 

¿ Y tú ? ¿ Te animas a leer el cuento y realizar las actividades propuestas? ¿ Nos cuentas la experiencia?

 

¡Gracias por visitar este blog!

 

 

EN ABRIL, LIBROS MIL: Besos para Lucía

Finaliza el reto de Abril, mes de los libros, con un relato sobre los besos y su poder de curación.

BESOS PARA LUCÍA

A Lucía le gustan los besos. Soñar besos. Dar besos. Regalar besos.

— ¡MUAC! Un sonoro beso al edredón  de su cama.

—MUAC! Un chocolateado beso a su taza de desayuno.

—¡MUAC! Un chorreante beso a la ducha.

— ¡MUAC! Un refrigerado beso a la nevera.

—¡MUAC!, ¡MUAC! ¡MUAC! Muchos y cariñosos besos a su madre.

— ¡Vamos Lucía, déjate de besuqueos que llegarás tarde al colegio!— le dice su madre, guiñándole un ojo.

—¡MUAC! Un enorme beso a su maestra.

— ¡MUAC! ¡MUAC! ¡MUAC! Un montón de besos a sus compañeros de clase.

-— ¡Qué niña tan besucona! ! No queremos más besos!— le gritan sus compañeros de clase.

Pero Lucía sigue regalando y dando besos por doquier. Ella es feliz así.

Una mañana Lucía no fue al colegio.

—¡Qué bien, hoy no vino la besucona de Lucía — comentan sus compañeros y compañeras.

A la mañana siguiente tampoco apareció Lucía, ni a la siguiente, ni a la siguiente.

—¿Qué le pasa a Lucía?— preguntan los compañeros y compañeras a la maestra.

—Lucía está en el hospital—responde  la maestra—ha sufrido un terrible accidente de coche y está inmóvil con la cara totalmente vendada. Está muy triste. No puede comer, no puede beber. Le dan comida por unos tubos y agua por una pajita. Pero lo más terrible para Lucía es que no puede dar besos. Los músculos de su boca no pueden formar ósculos y su preciosa sonrisa está desapareciendo para siempre.

—Tenemos que ayudar a Lucía a recuperar su sonrisa—comentan los niños y niños de la clase. —Y además, echamos mucho de menos sus besos.

En el hospital, sus compañeros prueban a animarla dándole besos. Le dan besos de todo tipo. Los de Luis son sonoros y enérgicos como él. Los de Ana son suaves y delicados como ella. Los de Iván son dulces y cariñosos. Los de Sara son cortos y directos y hasta Tomás, el más tímido de la clase, le da un beso esquimal con la punta de la nariz.

Esos besos le dan a Lucía la energía que necesitaba para recuperarse. Recuperó también su sonrisa y al volver al colegio siguió regalando besos y más besos. Nadie se quejó entonces de la besucona de Lucía que, cada mañana, iluminaba la clase con su eterna sonrisa.

¿Y tú, a quién regalas el primer beso de la mañana?

¡ FELIZ DÍA DEL LIBRO! ¡MILLONES DE BESOS!