POL Y EL OSITO DE PELUCHE

Cuento Pol 2

Texto e ilustración: María Jesús Cano

Érase una vez un simpático y risueño niño que se llamaba Pol. Sus padres que vivían en Barcelona se trasladaron a la isla de Tenerife por motivos de trabajo y allí nació él entre el amarillo de la playa, el rojo de la montaña y el azul del mar. Una calurosa tarde de verano, mientras Pol jugaba con su cubo en  la arena de la playa, muy cerca de la Montaña Roja, su osito de peluche favorito se perdió. Nadie se dio cuenta hasta que al llegar la noche Pol, que después de escuchar un cuento siempre se dormía abrazado a su osito, echó de menos a su compañero de sueños. Se puso muy triste y empezó a llorar. Su mamá angustiada por el llanto del pequeño regresó a la playa. Buscó, buscó y buscó pero el osito no apareció.

Fatigado por el llanto y la tristeza Pol se durmió al fin. A la mañana siguiente su mamá  volvió a la playa para buscar el osito. Allí se encontró  con el caluroso y luminoso sol, el fuerte y poderoso viento y las altas y ruidosas olas.

       Querido y luminoso Sol-  preguntó la mamá al astro Rey- ¿has visto el osito de peluche de Pol?

El astro Rey iluminó la playa con sus potentes rayos, pero ni rastro del peluche

Y siguió caminando y preguntando

       Querido y poderoso viento- preguntó la mamá – ¿has visto el osito de peluche de Pol?

El fuerte viento de El Médano sopló con más fuerza que nunca sobre la arena levantando con él miles y miles de objetos enterrados. Había monedas, anillos, restos de comida y hasta colillas, pero ni rastro del peluche.

Y siguió caminando y preguntando

       Queridas y ruidosas olas- volvió a preguntar la mamá- ¿han visto el osito de peluche de Pol?

Las altas y ruidosas olas posaron en la arena miles y miles  de objetos lanzados al mar. Había cáscaras de plátano, restos de botellas de plástico y algas, pero ni rastro del peluche.

Y siguió caminando buscando a quién preguntar.

Cansada de tanto caminar y preguntar se sentó en la orilla del mar para pensar con más claridad. Pronto se hizo de noche y la luna llena apareció en el cielo.

       ¿Qué te pasa?- preguntó la luna a la mamá de Pol- ¿porqué estás triste?

       Pol ha perdido su osito de peluche y con él su eterna sonrisa; si no lo encuentro pronto temo que no vuelva a sonreír jamás – contestó la mamá con voz temblorosa.

       Si preguntas a la primera estrella de la noche, la más observadora e inteligente, seguro que te dará la respuesta que buscas- le recomendó la luna llena.

La mamá de Pol miró el cielo cuajadito de estrellas tratando de averiguar cuál de ellas sería la primera estrella de esa noche tan estrellada. ¡Qué difícil misión!- pensó la mamá.  La luna llena volvió a su encuentro para ayudarla. Con su potente luz iluminó una gran ola que  escondía entre la espesura de su espuma una estrella. Era la  primera estrella de la noche. Se había convertido en una estrella de mar para bajar a tierra firme  y ayudar a la mamá a encontrar el osito. La tarde anterior, apenas unos segundos después de ponerse el sol y ocupar su lugar en el cielo estrellado, había visto cómo un pequeño caballito de mar arrastraba por la arena de la playa el osito de Pol dejando un camino dibujado a su paso. No tuvieron más que seguir el dorado camino. Pronto dieron con el escondite del caballito. En lo más alto de una rocosa roca estaba el osito. Sucio y mojado. Salitre en los ojos y rasguños en la panza. ¡Pobre osito!

 No oyó el caballito de mar, camuflado en la roca, la llegada de los intrusos.  Su rizada cola enrollada alrededor del osito delató su presencia. Al verse descubierto les contó lo sucedido.

       Cada tarde- comenzó a explicar el caballito- desde mi escondite secreto,  observaba a  Pol jugar en la arena con su cubo y su pala. Lo veía feliz haciendo castillos que adornaba con conchas y caracolas y pensé que no echaría de menos a su osito.

       Sin que nadie me viera- continuó hablando el caballito- me camuflé con la arena y me acerqué a la bolsa donde estaba el osito. Lo enrollé en mi cola y lo arrastré hasta esta roca. Sólo quería tener un compañero de juegos. Estoy muy solo viviendo en este océano tan lejos de mi casa. Los caballitos de mar estamos en peligro de extinción y no me quedan amigos para jugar.

La mamá y la estrella miraron al caballito sin creer aún que en el mundo marino hubiera alguien tan pequeño y sin embargo tan valiente. Durante unos minutos todos permanecieron en silencio. Sólo se escuchaba el sonoro oleaje.

 La mamá de Pol, feliz por haber encontrado el osito, no se enfadó mucho con el caballito que le prometió no volver a coger lo que no era suyo y pedirle perdón a Pol.

Así fue como Pol recuperó la sonrisa que compartió con dos nuevos compañeros de juego: el caballito y la estrella de mar.

 

 

 

 

 

LAS AVENTURAS DE TANAUSÚ

Junio 2013 003  Las aventuras de Tanausú por el Archipiélago Canario nacieron  de un proyecto de  investigación en el aula de Infantil sobre la isla de La Palma. El primer cuento que narra las aventuras de Tanausú ( un simpático gnomo) en la isla bonita se titula : “Tanausú, el enano danzarín” y se publicó en la Revista del CEP Granadilla de Abona ( actualmente CEP Tenerife Sur) en su edición nº 12. Abril 2001.  Fueron pasando los años y Tanausú viviría nuevas aventuras en las islas, incluso el cuento original sufrió modificaciones. Se añadieron ilustraciones, se incluyeron propuestas didácticas y se contagió del espíritu aventurero de Tana ( asi llaman cariñosamente sus amigos a este  gnomo) a muchos niños y niñas de diversos colegios.  Tana  cobró vida propia gracias a las ilustraciones de Pilar Manso, maestra e ilustradora de cuentos. Se convirtió en una mascota en tres dimensiones gracias al  excelente trabajo de Marianela Aguirre,diseñadora e  ilustradora de cuentos infantilies .En el proyecto participamos cuatro docentes ( Pilar, Marcelo, Sonia y Mª Jesús)  que amamos la literatura infantil y la combinamos sabiamente en nuestra práctica docente.

LA PROPUESTA DIDÁCTICA

La propuesta de trabajo parte de la lectura de cuentos cuyo protagonista es Tanausú, un gnomo inquieto que vivirá múltiples aventuras en diferentes islas del Archipiélago Canario donde irá conociendo sus paisajes naturales, sus costumbres, su gastronomía  y sus leyendas; respetuoso con el medio ambiente, amigo de sus amigos, solidario, tolerante y generoso Tanausú representa los valores humanos que queremos inculcar en las aulas de Educación  Infantil y Primaria. En una zona del aula, cerca de la biblioteca, colocaremos los cuentos de Tanausú y crearemos un bonito rincón para nuestro nuevo amigo. Será un rincón que invite a la reflexión, al intercambio de experiencias, a la creatividad y a la investigación. Desde ese rincón, desde la biblioteca de aula o desde la biblioteca del centro educativo, leeremos un cuento elegido por el alumno o propuesto por el docente en función de los objetivos propuestos en el aula, de las características de la misma y del tema o unidad de programación que se esté desarrollando ese momento.

 Cada cuento está ambientado en una isla del Archipiélago Canario:

Título

Isla

Autoras (*)

 

“Tanausú, el enano danzarín”

 

La Palma

 

 

María Jesús Cano

 

“Tanausú y la montaña blanca”

 

 

Tenerife

 

Sonia Mª Vaquero

 

“Tanausú y la roca mágica”

 

 La Gomera

 

 María Jesús Cano

 

 

  

“Tanausú y el fantasma del faro”

 

   

Fuerteventura

   

María Jesús Cano

 

 

“Tanausú y el misterio de la sabina”

 

El Hierro

 

María Jesús Cano

 

 

  

“Tanasú y la montaña de fuego”

 

  

Lanzarote

  

María Jesús Cano

 

  

“Tanausú y el hechizo del Roque Nublo” 

  

Gran Canaria

  

María Jesús Cano

 

 

 

 

(*) De las ilustraciones: Pilar Manso

     De las actividades: Marcelo Pérez

Cada cuento puede leerse de forma independiente y en cada uno de ellos se proponen actividades, desde las distintas áreas, que guarden una mayor relación con el texto apareciendo en todos ellos actividades de comprensión lectora, vocabulario, gramática y puntuación que favorecen, sobre todo, el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística pero también el resto de competencias. Se incluye una comprensión PIRLS (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) que evalúa la competencia lectora del alumnado de cuarto curso de educación primaria y nos permite valorar cómo construye el alumnado el significado, si utilizan  estrategias de lectura eficaces y si son capaces de reflexionar sobre lo leído. Si bien se trata de profundizar, fundamentalmente, en  el texto literario  (cuentos, poesías, leyendas, trabalenguas…) aparecen también otros textos como los informativos (noticias del periódico, cartas) y los expositivos (descripciones de personas y paisajes) lo que invita a trabajar en el aula todo tipo de textos con las características y la intencionalidad comunicativa que les son propias. La presencia en el argumento de diferentes contenidos del currículo relacionados con el entorno social, cultural y medioambiental propios del Archipiélago Canario: medios de transporte (avión, barco…), Parques Nacionales, flora y fauna, fiestas y deportes tradicionales, gastronomía etc. nos facilitan el diseño de actividades y tareas que desarrollen la   competencias del conocimiento y la interacción con el medio físico así como la social y ciudadana .  

 !! Un proyecto para conocer el Archipiélago Canario y darlo a conocer. Para recorrer sus Parques Nacionales, disfrutar de su gastronomía y  sus leyendas; empaparse de su olor y pintar la imaginación de los niños con sus alegres colores. Un proyecto para desarrollar la creatividad de los escolares y despertar sus ansias de aventura y sus dotes detectivescas!!!

!!! He disfrutado tanto escribiéndolo y empapándome de la genialidad de mis compañeros de trayecto que quisiera compartirlo con todos los docentes que formamos parte de la Comunidad Educativa de Canarias, España y el mundo entero!!!!

 Les seguiré informando…….

Junio 2013 016