En Abril, cuentos mil

CONMEMORACIÓN DÍA DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL

libroPara celebrar el Día del Libro Infantil y Juvenil leemos en clase un clásico de Gianni Rodari, “Confundiendo historias”, que narra la historia de Caperucita Roja de una forma especial, con personajes que se cuelan en el cuento ( jirafa, caballo), un tranvía, una Plaza Mayor y un abuelo despistado que lee el periódico.

Actividad: Colorear a Caperucita  del color o colores elegidos. Dialogar sobre el enfado (Caperucita se enfada porque la llaman de muchos colores menos de color rojo).¿Por qué nos enfadamos? ¿Como lo solucionamos?

Materiales: Ficha fotocopiable de Caperucita, ceras de colores.

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Actividad: Personajes de cuentos en plastilina ( pirata)

Materiales: plastilina de colores.

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CONMEMORACIÓN DÍA DEL LIBRO 

978-84-938191-1-8_gPara conmemorar el Día del libro leemos en clase el cuento ¿Qué cabe en un libro? .

Descubrimos que en un libro caben muchas pero que muchas cosas. Caben historias de dinosaurios, insectos, juguetes, aviones, formas y colores diversos y mucho más.

Dejamos volar la imaginación  y preguntamos, a cada niño, qué creen que cabe en un libro. En un libro cabe: una caja sorpresa, un cuento, una chuche, un tomate, un dinosaurio, una cabeza de gorila, un león, un sol, un juego, un niño, Buba ( mi mono de peluche), un árbol, pompas de jabón, un elefante, una bola, un dragón, un superhéroe, un aeropuerto, un pepinillo.

Listos para crear nuevas historias que caben en un libro, listos para imaginar mundos fantásticos que caben en los libros y listos, sobre todo, para formar parte de esos libros y esas historias.

Actividad: Mural colectivo sobre el Día del Libro

Materiales: Papel continuo, ficha fotocopiable para colorear, ceras de colores, acuarelas, pegamento, folios de color rojo.

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Actividad: “Bookrossing”(Libera tus libros).  La actividad consiste en  llevar libros al colegio para intercambiar con otros niños. Cada niño lleva un libro  que hayan leído ya muchas veces y del que no le importe “desprenderse” para canjearlo por un libro que haya aportado otro niño. El  libro intercambiado pasará entonces a ser de su propiedad. Se colocan en un lugar visible ( delante de nuestro mural de la primavera) para que puedan ser vistos y ojeados durante un par de días y , por turnos, los niños eligen el libro que se llevarán a casa. Ese día salen del cole  felices con su libro bajo el brazo.

Materiales: libros (álbumes ilustrados) en buen estado.20160422_093400

Actividad: Marcapáginas monstruosos.

Materiales: cartulina de color verde, punzón, goma-eva de color rojo, rotulador negro, pegamento, ojos para manualidades.

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Actividad: Cuentos de lobos. Como actividad complementaria a nuestro proyecto de investigación “Malvados de cuento” decidimos trabajar, en el mes de abril, en torno a un personaje de cuento malvado. Entre los favoritos destaca, por encima de los demás, el malvado lobo feroz con el que nos habíamos topado en varios cuentos. Desarrollamos la actividad en tres fases:

1ª.  Lectura colectiva de varios cuentos de lobos. Los cuentos elegidos son: “Los tres cerditos”, “Caperucita Roja”, “Los siete cabritillos y el  lobo” y “Pedro y el lobo”.

2ª.  Comentarios , análisis y comparación de los cuentos. En un panel escribimos el título del cuento, ¿cómo es el lobo?, ¿qué hace el lobo? ¿cómo termina el cuento” y vamos escribiendo las respuestas. Decoramos el panel-mural con dibujos de lobos

3ª . Escritura colectiva de un cuento de lobos ( en fase de elaboración) y confección de una careta de lobo.

Matariales: papel continuo, rotuladores de colores, folios, ceras de colores, pegamento, cartulina, punzones, tijeras, cuentos de lobos ( de la biblioteca del colegio, de la biblioteca de clase y de la biblioteca de  casa).

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Finalizamos el mes de Abril , mes de los libros,con muchas historias que contar. Muchos libros por leer. Muchas aventuras por vivir. Muchas versiones por escribir. Mucha magia por compartir

¡ Felices lecturas venideras!

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Un cuento para cada momento

 

De cuentos y otros proyectos:

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La vida del aula está repleta de experiencias, acontecimientos, celebraciones , proyectos y eventos que solemos acompañar de uno o varios cuentos. Son cuentos para emocionar, para concienciar, para investigar, para mirar, para reír o soñar. Cuentos graciosos, diferentes, clásicos, contemporáneos o inventados.


 

Para la celebración del Día de la Biblioteca (24 de octubre 2015) elegimos: “La biblioteca nocturna”

LA BIBLIOTECA NOCTURNANos gustan los libros que cuentan historias que ocurren en las bibliotecas. Esta es la historia de una biblioteca muy especial que sólo abre por las noches. A ella acuden los animales a hacer las típicas cosas que se hacen en una biblioteca diurna como: leer en silencio, hacerse un carné de biblioteca para sacar libros, asistir a una sesión de cuentacuentos, ir con tu grupo de música a la sala de actividades para ensayar, emocionarte con una buena historia o encontrar ese libro mágico que te hará soñar.

En la biblioteca trabaja una bibliotecaria que tiene tres búhos como ayudantes y, juntos, se encargan de su cuidado y dinamización.

Nos inspiramos en las ilustraciones de Kazuno Kohara para crear nuestra propia ilustración del libro. Utilizando, al igual que la autora, tres colores básicos: el negro , el azul y el amarillo.

Sobre cartulina de color negro pintamos con témpera azul y amarillo el momento del cuento que más nos ha gustado.  Descubrimos, emocionados, que cuando se mezclan el azul con el amarillo sale el color verde. ¡ Hacemos magia con los colores!

Actividad: Taller de ilustraciones del cuento

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Materiales: Cartulina negra, pinceles, témpera de color amarillo y azul


 

Para la celebración de la Semana de la convivencia y la tolerancia (febrero 2016) elegimos el cuento: “Carla, todos somos distintos”

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En la asamblea colectiva de la mañana reflexionamos sobre las palabras “convivencia ” y “tolerancia” y descubrimos que tenemos rasgos físicos semejantes y otros diferentes. Dibujamos nuestra propia figura humana (así soy yo) mirándonos primero en el espejo para comprobar el color de la piel, de la cara o de los ojos. Recortamos el dibujo y lo pegamos en el mural colectivo que terminamos de decorar entre todos. Dialogamos sobre las diferencias y los parecidos y concluimos que, aunque seamos distintos, nos gusta estar juntos. Jugar con los amigos, ayudarnos , respetarnos y divertirnos. Y que así el mundo es menos aburrido.

En la “hora del cuento” leemos la historia de Carla que nos recuerda nuestra propia experiencia al pintarnos. En el cuento es una compañera la que pinta a Carla y le dice que la pintará de color rosa.  Carla se pregunta entonces por qué unos somos amarillos, otros marrones, otros rosas. Todos juntos llegarán a la conclusión de la suerte que tenemos de ser distintos. Así el mundo es mucho más divertido y podemos aprender todos de todos.

Actividad: Mural colectivo

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Materiales: papel de embalar, folios, lápices, lápices de colores, pegamento, témpera, pegatinas, rotuladores

Nota: otros cuentos para trabajar esta temática: “Elmer”, “Lolo, un conejo diferente”, “Arturo y Clementina”, “Uno y siete” ( ver entrada del blog de Mayo 2015: Lecturas para la tolerancia)


 

En nuestro proyecto de investigación sobre la alimentación saludable ( noviembre 2015) hemos leído el cuento: “La gacela Julieta nos pone a dieta”

9788492691739[1]Una simpática y estilizada gacela llamada Julieta enseña al tigre barrigón y al león dormilón la importancia de hacer una dieta sana y equilibrada para tener buena salud. Los dos felinos siguen sus consejos y no sólo aprenden a comer sano sino a hacer ejercicio y beber mucha agua.

Un cuento claro, directo y sencillo sobre los hábitos de vida saludables. Las graciosas ilustraciones y el esfuerzo de los felinos por alcanzar el objetivo final de estar sanos y ágiles sirven de motivación a los niños para seguir una dieta equilibrada.

Para finalizar el proyecto sobre la alimentación saludable realizamos una visita al Mercado Municipal . Comprobamos lo aprendido en clase sobre los puestos de verduras, de pan, de carne o pescado. Recordamos cómo se llaman : carnicería, pescadería, panadería o frutería y nos dirigimos a hacer la comprar para nuestro taller de cocina sana. Acordamos, en gran grupo, hacer una receta fácil, rica y sana que nos aportará muchas vitaminas: macedonia de fruta y zumo de naranja. Elegimos las frutas de la macedonia que copiamos en la pizarra para hacer la lista de la compra ( donde no podía faltar el plátano de Canarias) y compramos los ingredientes. Una mamá de la clase nos ayudó a hacer la macedonia. Mientras unos niños iban exprimiendo las naranjas ( todos tuvieron la oportunidad de exprimir) otros decoraban el mantelito individual ( de papel reciclado)  que tenían en las mesas. En un bol individual se sirvió la macedonia y en un vaso de plástico el zumo de naranja ( algunos le añadieron azúcar) . Listos para saborear comida sana y seguir los consejos de la gacela Julieta. ¡ Buen provecho!

Actividad: Taller de cocina saludable (macedonia de frutas y zumo de naranja)
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Materiales: un bol grande, cuencos pequeños, cuchillo, cucharas de plástico, vasos de plástico, un exprimidor, plátanos de Canarias, uvas, manzanas, naranjas , peras, un trozo de papel reciclado ( para hacer mantelitos individuales), lápices y ceras de colores.


 

La llegada del invierno nos ha permitido realizar diversas actividades (poesías, murales, manualidades, observación atmosférica, canciones ,etc.) que han culminado con la lectura del cuento: “Un osito en la nieve”.

978-84-8470-520-8_g[1]Un pequeño y solitario osito busca un hogar para vivir. Visitará diferentes lugares pero los animales que viven allí no lo reciben bien y le dicen que allí no puede quedarse que busque otro lugar. Sigue buscando y en todos los lugares recibe la misma respuesta. El osito no pierde la esperanza de encontrar un hogar para pasar el crudo invierno y prosigue su búsqueda hasta que, a lo lejos, divisa una preciosa y calentita casa donde le espera una mágica aventura.

Un cuento tierno  con preciosas ilustraciones invernales que nos hacen sentir el frío y la soledad del osito.

Actividad: Mural colectivo sobre el invierno

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Materiales: papel de embalar de color azul, cartulina de varios colores, pegamento, punzones, almohadillas para picar, fotos de los niños y las niñas, algodón,  papel triturado, témpera blanca, verde y marrón.


 

En nuestro proyecto de investigación sobre las vacas (febreromarzo 2016) hemos descubierto varios cuentos que nos han  entusiasmado como : “La vaca que se subió a un árbol”

20150907075702[1]Nos encanta este cuento que nos sirve para reflexionar sobre lo interesante y enriquecedor de experimentar cosas nuevas. Un cuento estimulante y divertido.

Tina no es una vaca como las demás. Ella quiere descubrir el mundo, explorar cosas diferentes, soñar y volar. Sus hermanas no la toman muy en serio pero Tina vivirá sus propias aventuras. ¿Contagiará a sus hermanas? ¿ Les enseñará que hay cosas más interesantes que comer hierba?

Actividad: Dibujo sobre el cuento y careta de la vaca Tina

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Materiales: Una careta de vaca en cartulina, ceras, plastilina negra, folios, lápices, colores.


 

Para la conmemoración del Día de las Enfermedades raras (29 de Febrero 2016) elegimos el cuento: ” El oso que quería ser caballo. Un cuento diferente”.

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Un cuento basado en una historia real. Una historia que se le ocurrió a un abuelo cuando, en una partida de ajedrez, se pierde el caballo blanco que será sustituido por un osito.

La narración se acompaña de simpáticas y entrañables fotografías de las aventuras del osito de peluche entre las piezas del ajedrez, las muñecas “matriuskas” de las estanterías,  los muñecos de “playmóbil ” y otros juguetes o habitantes del salón de la casa.

Un cuento solidario para reflexionar sobre las diferencias, las reglas del juego , la ayuda mutua y la toma de acuerdos colectivos.

Un hermoso cuento para un hermoso proyecto.

Para contar el cuento nos acompañó un personaje muy especial, un pequeño osito de peluche que también quería ser protagonista de una historia. Algunos niños y niñas eligieron diferentes rincones de la clase para hacer una foto a nuestro osito. Con las fotografías inventaremos nuestra propia historia para el osito. Había una vez un osito…

Actividad: Elegir diferentes rincones de la clase para hacer una foto al osito.

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Materiales: osito de peluche y cámara de fotos

Y en la clase de los piratas (Infantil, 4 años) seguiremos coleccionado momentos y cuentos que los acompañen.

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¡Felices y fascinantes lecturas!

 

 

 

Los regalos de Navidad

 

LOS REGALOS DE NAVIDAD

(Cuento motivador para iniciar un proyecto sobre la Navidad en el cole)

Texto e ilustración: María Jesús Cano

20151114_145206-1-1 Faltaba muy poco para Navidad y en el colegio de Sara no se hablaba de otra cosa. Las guirnaldas que adornaban los pasillos brillaban a la luz del tímido sol de invierno. Las bolas que los niños habían hecho con material reciclado y papel de celofán colgaban del gran árbol que había en la entrada del colegio y la profe de música ensayaba los villancicos para el Festival de Navidad.

En la clase de Sara hacían dibujos para participar en el concurso de tarjetas de Navidad que cada año convocaba el Ayuntamiento y en el patio de recreo se formaban grupitos alrededor de los catálogos de regalos con los que los grandes almacenes abarrotaban los buzones.

Los catálogos pasaban de mano en mano al grito de “me lo pido”. Algunos incluso incorporaban pegatinas para facilitar la difícil tarea de elegir los regalos que los niños pedían a…

¿A quién pedían los niños los regalos?

 Sara descubrió, asombrada, que las cartas de sus compañeros tenían distintos destinatarios.

Le pareció un asunto interesante y decidió investigar por su cuenta.

  • ¿A quién escribes para que te traigan los regalos? – le preguntó a una niña rubia con coletas y un enorme lazo azul.
  • A Papá Noel– respondió la niña- ¿A quién si no?

Sara anotó la dirección de Papá Noel en su cuaderno especial.

  • ¿A quién escribes para que te traigan los regalos?- le preguntó a una pareja de gemelos pelirrojos que se peleaban por una pelota.
  • A Santa Claus– le respondieron los gemelos al unísono- ¿A quién si no?

Y anotó la dirección en su cuaderno especial.

  • ¿A quién escribes para que te traigan los regalos? – le preguntó al niño nuevo que venía de un país del que Sara había olvidado el nombre.
  • A San Nicolás– respondió el niño- ¿A quién si no?

Y anotó la dirección en su cuaderno especial.

  • ¿A quién escribes para que te traigan los regalos?- le preguntó a un niño moreno con un enorme catálogo de juguetes en la mano.
  • A los Reyes Magos– contestó el niño- ¿A quién si no?

La dirección de los Reyes Magos no la anotó en su cuaderno especial pues se la sabía de memoria, pero sí anotó las fechas en que traían los regalos:

San Nicolás: 5 de Diciembre

Papá Noel y Santa Claus: 24 de Diciembre

Reyes Magos: 5 de enero

 Sara, que siempre había enviado su carta a los Reyes Magos (bueno en el destinatario siempre escribía el nombre de su rey favorito, Gaspar) estaba muy emocionada con su nuevo descubrimiento. Y decidió hacer un experimento:

¿Qué pasaría si, en lugar de escribir una sola carta como todos los años, escribía tres cartas?

¡Sería genial tener regalos en tres fechas diferentes!

 Cogió un lápiz, con la punta bien afilada, y comenzó a escribir la primera carta, aunque tuvo que borrar un par de veces pues la letra no le salía todo lo bien que ella quería.

Cuando, por fin, dio por finalizada la carta la echó en el buzón de correos.

Hizo lo mismo con la segunda y con la tercera carta. Y esperó, emocionada, los regalos que había pedido.

La noche del cinco de diciembre no podía dormirse de lo emocionada que estaba. Colocó sus zapatos preferidos junto a la calefacción. Bram, el niño nuevo, que era holandés, le había dicho que tenía que colocarlos junto a la chimenea pero, como en su casa no había chimenea, pensó que la calefacción también serviría para ese fin.

A la mañana siguiente Sara se levantó impaciente para ver sus regalos pero los zapatos estaban vacíos y, aunque miró en todos los rincones del salón, por allí no había pasado San Nicolás.

Pensó que la carta se habría extraviado por el camino pero no se sentía triste. Había enviado otras dos cartas. Y además ¿para qué necesitaba ella tantos regalos?

La noche del veinticuatro de diciembre Sara no podía dormirse de lo emocionada que estaba. Colocó sus calcetines favoritos junto a la calefacción. En las películas había visto que se colocaban en la chimenea pero en su casa no había chimenea así que volvió a pensar en la calefacción (Sara creía que lo importante era que estuvieran en un lugar bien calentito)

A la mañana siguiente Sara se levantó impaciente para ver sus regalos pero los calcetines estaban vacíos y, aunque miró en todos los rincones del salón, por allí no había pasado Papá Noel, ni tampoco Santa Claus.

-¡Qué extraño!- pensó- ¿Otra carta perdida? Pero no estaba triste. En realidad ella no necesitaba tantos regalos. Y estaba segura que los Reyes Magos le traerían, como siempre, los que había pedido en su carta.

La noche del cinco de enero Sara no podía dormirse de lo emocionada que estaba. Colocó en la puerta sus zapatos nuevos y dejó agua y comida para los camellos.

A la mañana siguiente Sara se levantó impaciente para ver sus regalos pero el salón estaba vacío y, aunque miró en todos los rincones, por allí no había pasado ni Melchor, ni Gaspar ni Baltasar.

No comprendía bien lo que había pasado y ahora sí que estaba triste.

Lo que en realidad había ocurrido es que, con tantas emociones, se había confundido con las direcciones. Y escribió a los Reyes Magos al Polo Norte. La carta de San Nicolás la envió a Oriente y la de Papá Noel a España.

El cartero no pudo entregar las cartas en su destino y, a los cinco días, Sara recibió las tres cartas que había enviado con una nota que decía: “desconocido”.

Esta es la historia de cómo Sara casi se queda sin regalos esas navidades.

Si…casi, porque Gaspar, que por eso es un rey mago, echó en falta la carta que todos los años recibía de Sara. Y para darle una lección había escondido los regalos en su habitación.

Sara, feliz, abrió sus regalos y prometió escribir una sola carta a sus queridísimos Reyes Magos de Oriente.

 

Y tú ¿A quién escribirás tu carta estas navidades?

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Sara y su cuaderno especial visitan la clase

 


 

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Comenzamos un nuevo proyecto  con un torbellino de ideas sobre la Navidad.  Entre los temas más repetitivos está  la elección de los juguetes que vamos a pedir a los Reyes Magos o a Papá Noel. En el rincón de la biblioteca se van colocando los catálogos de juguetes de las diferentes tiendas y el aula se va llenando de adornos navideños. Decoraremos los pasillos y realizaremos, junto con las familias, un hermoso adorno para el cole. El cuento de la profe: “Los regalos de Navidad” será el texto motivador . El proyecto finaliza con la celebración conjunta del Festival de Navidad. Y este es el villancico que vamos a interpretar:

LOS RATONES DE BELÉN

 

Llegan de Oriente grandes camellos

por el desierto hasta el portal.

En el camino dejan sus huellas

y los ratones dan brincos detrás.

Din, dan…

Cinco de enero los Reyes Magos van a tu casa sin cenar.

Deja un platito de peladillas deja unas copas de anís y champán.

Din, dan…

Los ratones se han metido en el saco de Gaspar

y un juguete le han roído ñiqui, ñaca, ñiqui, ñac.

Baltasar que se da cuenta los persigue con Gaspar

y Melchor muerto de risa les aplaude sin parar.

 

¡ FELIZ NAVIDAD!


¡ De monstruos y emociones!

 

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OBJETIVO GENERAL: Manifestación y regulación progresiva de sentimientos, emociones, vivencias, intereses propios y percepción de éstos en otras personas.

Este curso hemos comenzado a reconocer y gestionar nuestras emociones a través de la lectura del cuento “El monstruo de colores” . Es la historia de un simpático monstruo que se hace un lío con las emociones hasta que recibe la ayuda de una niña que le enseña a clasificarlas según el color de cada una de ellas. En la clase de los piratas nos encantan los monstruos y, aunque solemos expresar nuestras  emociones en la asamblea, en la hora del cuento o cuando trabajamos en equipo, no siempre sabemos gestionarlas convenientemente. Por eso hemos elegido este cuento a partir del cual desarrollamos en el aula diversas actividades.

Actividad 1: La profe nos presenta a la nueva mascota de la clase: el monstruo de colores. Es un peluche muy suave y cariñoso que vamos pasando a nuestros compañeros en la asamblea (en el corro) ; todos lo reciben con un abrazo de bienvenida. ¡Qué suave!

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Actividad 2: La profe nos lee el cuento y nos muestra las imágenes. En ellas podemos ver el color de las emociones y dónde las podemos guardar para no hacernos tanto lío con ellas.

Actividad 3: Elegimos el color de una emoción y pintamos el monstruo de ese color. Lo hacemos con pinceles y témpera para exponerlo en la clase.

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Actividad 4: Creamos un bonito rincón para nuestro monstruo donde colocamos cajas de colores con el nombre de las emociones y un dibujo del monstruo.

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Actividad 5: Cada día, en la asamblea  de la mañana, reconocemos nuestras emociones y colocamos unas pinzas con nuestros nombres en la caja de la emoción que sentimos.

Actividad 6: Entre todos pintamos con témpera de color verde la silueta del monstruo ( en papel continuo de color blanco).  Cuando la silueta está seca se recorta. Cada niño elige una cera blanda, del color de las emociones, y traza rayas multicolores encima de la silueta: ¿ya te has vuelto a liar con las emociones?. La silueta se coloca en el pasillo de entrada al aula.

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Actividad 7:  ¿Cómo me siento hoy?. Reflexionamos sobre nuestro estado de ánimo y nuestras emociones. Coloreamos el monstruo del color de la emoción que sentimos en ese momento. Dibujamos nuestra cara con esa emoción y explicamos por qué estamos tristes, o alegres, o enfadados, etc. Se anota en la hoja.

Actividad 8 : El monstruo siente una emoción nueva: el amor. En asamblea (corro) dialogamos sobre el amor. Coloreamos el monstruo del color de esa emoción: el rosa.

Estas y otras muchas actividades formarán parte de un dosier que iremos confeccionando entre todos. Los últimos meses del curso cada niño/a se llevará el dosier a casa para que las familias puedan ver el trabajo realizado con las emociones  y aporten sugerencias e ideas para enriquecerlo.

Presentación del cuento:

Queremos conocer tu opinión……….

 Invitamos a los niñas y a las niñas de la clase de los piratas ( con la colaboración de la familia) a que hagan un comentario sobre el cuento( lo que más les ha gustado o lo que menos), y les animamos a que inventen un nuevo final.

Esperamos sus comentarios.

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¿Me lees este cuento?: beneficios de leer en voz alta

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Cada verano suelo visitar las librerías de los lugares donde viajo buscando nuevas historias para mi colección de libros infantiles y juveniles. Nuevas adquisiciones a las que pronto daré sentido didáctico imaginando cómo, cuándo y dónde las leeré (o narraré), consciente de esa necesidad de los niños y niñas de escuchar cuentos que merezcan la pena ser leídos y de promover su curiosidad.

En el mes de septiembre selecciono aquellos cuentos que han de compartir estante en la biblioteca del aula otorgándoles un especial protagonismo ( se colocan en estantes a la altura de los niños, se exponen en un atril al que se le ha añadido el cartel de “TENGO UNA HISTORIA PARA TI, LÉEME”, se acompañan de una mascota u objeto que se “escapó” del cuento o se iluminan con linternas mágicas). Muy pronto esa natural curiosidad de los niños y las niñas se verá recompensada por la palabra del adulto que les leerá( o narrará) el cuento elegido. ¿ Me lees este cuento?- preguntan expectantes ante la necesidad de conocer la historia que encierra sus páginas. Y así nosotros, adultos responsables de contagiarles el placer de la lectura, atendemos sus demandas con sumo placer  contribuyendo a su pleno desarrollo personal e intelectual.

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Entre las ventajas de la lectura en voz alta destacamos: 

 1. Se crea un vínculo afectivo entre el adulto que lee y el niño que escucha.
 2. Se le dedica un tiempo especial al niño. Un tiempo para compartir juntos el placer de la lectura, el hábito de la escucha, la reflexión sobre la lectura, la expectación por saber cómo finaliza la historia y la emoción por el rato compartido.
 3. Se contagia la magia de la lectura. Se va construyendo el hábito lector.
 4. Se amplía el vocabulario y se explora el lenguaje. Se juega con las palabras.
 5. Se contribuye al desarrollo de la capacidad de atención, a la escucha activa y a la concentración
 6.  Se aumenta la creatividad, la imaginación y la fantasía.
 7. Se fomentan valores y aprendizajes para la vida.
 8. Se preparan para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
 9. Se identifican con los personajes lo que contribuye al desarrollo de la autoimagen y del concepto de sí mismo.
 10. Se desarrolla la inteligencia emocional. Se identifican las emociones y se gestionan de forma positiva, ayudando a establecer relaciones sanas y empáticas.

¡ FELICES LECTURAS VACACIONALES!  

 

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Nos vemos en septiembre con más historias que contar

Concurso de ilustraciones: “El tiburón que comía galletas saladas”

¡ YA TENEMOS DIBUJO GANADOR EN EL CONCURSO DE ILUSTRACIONES!

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¡ ESTE ES EL DIBUJO GANADOR!

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Autora: Mar (y familia)

 ¡ ENHORABUENA MAR!

 ¿ CÓMO TE IMAGINAS QUE SON LAS GALLETAS QUE LA MAMÁ TIBURÓN COCINÓ PARA EL PEQUEÑO TIBURÓN AZUL?

 Convocamos un concurso de dibujos entre las clases de tres años del cole ( clase de la pantera rosa y clase de los piratas). Se presentaron 19 dibujos para el concurso que se expusieron en la clase de los piratas. Les pedimos a los niños de las clases de cinco años que vieran la exposición y votaran su favorito. El dibujo ganador recibe como PREMIO su inclusión en el cuento ( convirtiéndose en otro ilustrador ) y un DIPLOMA

 ¡ DISFRUTEN DEL CUENTO Y EL NUEVO FINAL!

 

EL TIBURÓN QUE COMÍA GALLETAS SALADAS

Texto: María Jesús Cano

Ilustraciones: María Jesús Cano y Mar

 

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En el fondo del mar, en una gran casa de coral con hermosas cortinas de algas multicolor, vivía una familia de tiburones azules.

Ningún pez se acercaba a la casa por temor a ser devorado

 

 

 
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Al papá tiburón, que era el más comilón de la familia, le gustaba mucho el atún.

Cada vez que un atún se cruzaba en su camino ¡NAM! se lo zampaba de un solo bocado

 

 

 

 

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La comida favorita de la mamá tiburón eran los cangrejos.

Así que cada vez que un cangrejo se cruzaba en su camino ¡ÑAM! se lo zampaba de un solo bocado.

 

 

 

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A la hermana mayor tiburón le gustaban mucho, mucho, mucho las langostas.

En cuanto veía una se lanzaba a cazarla y ¡ÑAM! se la zampaba de un solo bocado.

 

 

 

 

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El hermano mediano tiburón prefería comerse una jugosa y brillante merluza de plata.

Nadaba y nadaba hasta encontrar tan exquisito manjar para ¡ÑAM! zampársela de un solo bocado.

 

 

 

20150224_144931La familia estaba algo preocupada porque el pequeño tiburón azul no había encontrado aún su alimento preferido.

En sus juegos se había hecho amigo de los animales marinos. Su mejor amigo era el pez espada pero también se lo pasaba GENIAL jugando con los calamares que le hacían cosquillas en las aletas dorsales o con los caballitos de mar.

¡Cómo iba él a comerse a sus amigos!

 

 

20150224_144946Una tarde que estaba jugando con sus amigos al escondite, el pequeño tiburón azul fue arrastrado por una poderosa corriente marina hasta el otro lado del arrecife de coral.

Estuvo dando vueltas y más vueltas hasta que su cola tropezó con el casco de un barco encallado en el fondo del mar.

El pequeño tiburón azul nunca había visto un barco de cerca así que se metió dentro a investigar.

 

 

20150224_145001Estaba oscuro y todo cubierto de algas pero encontró un hueco por donde nadar sin peligro y llegó hasta la bodega del barco. Allí había un montón de cajas metálicas corroídas por el salitre. Su instinto y su olfato le animaron a abrirlas. Dentro había unas cosas extrañas que se deshacían en contacto con el agua. Algunas eran cuadradas, otras eran redondas y otras alargadas. En el agua se fue formando una especie de masa marrón que el pequeño tiburón azul ¡ÑAM! se zampó de un solo bocado.

Había descubierto, por fin, su alimento favorito: ¡ LAS GALLETAS!

 

 

20150224_145019 El pequeño tiburón azul nadó y nadó siguiendo el rastro de la masa marrón justo hasta la entrada de su casa y le contó a su mamá lo que había encontrado.

La mamá, contenta de que, por fin, el pequeño tiburón azul encontrara su alimento favorito cogió una lata y leyó los ingredientes para hacer la receta.

Pero en el fondo del mar no hay azúcar, ni harina, ni mantequilla, ni huevos, ni sal, ni leche. Y aunque los hubiera quedarían diluidos en el agua salada.

 

 

20150224_145035 Así que la mamá ideó un plan. Salió en busca de los ingredientes para su exclusiva receta y se puso manos a la obra, o mejor dicho, manos a la masa.

En un bol hecho con conchas de vieiras mezcló cuidadosamente caparazón de cangrejo triturado, algas marinas, plancton, cola de langosta y fino polvo de guijarros.

Con todo ellos hizo una masa, como de chicle, que puso al horno durante una media hora aproximadamente.

 

 

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El resultado fueron unas sabrosísimas galletas saladas que el pequeño tiburón azul ¡ÑAM! se zampa de un solo bocado.

 

 

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¡ Ummmmmmm, qué ricas!

¡ Gracias mamá!

 

 

 

 

 

 

¡Resultado del sorteo “Las aventuras de Tanausú por el Archipiélago Canario”!

Tanausú, el enano danzarín 004En la clase de los piratas recibimos la visita de este gnomo trotamundos que vino a contarnos su aventura en la isla de La Palma y su sueño de convertirse en un enano danzarín y bailar la DANZA DE LOS ENANOS en la próxima Bajada de la Virgen de las Nieves. Cada día, para deleite de los niños, se escondía en algún rincón de la clase. Buscarlo se convirtió en uno de los momentos más emocionantes del día. Caras de expectación. Risas. Sorpresas.  Gritos de ¡ Hurra, lo he encontrado! y abrazos se mezclaron con la emoción de contar su aventura, dibujar lo que más les había gustado del cuento o hacer su primera reseña. Algunos niños, con la colaboración de sus familias, se animaron a participar en el blog de la profe para tener la oportunidad de llevarse la mascota a casa.

 

 

 

El sorteo de la mascota se realizó el lunes 15 de junio a las 17:00 horas. A cada participante se le asignó un número, por riguroso orden de entrada de su comentario en el blog. Las cinco papeletas (01, 02, 03, 04 y 05) se introdujeron en una caja que se cerró y volteó repetidas veces. Una “mano inocente” ( que desconocía el motivo de la extracción ) extrajo la papeleta ganadora: 05

 

cropped-Junio-2013-003.jpgComentario nº 01: Nataly
Comentario nº 02: María Isabel Palmero
Comentario nº 03: Lorenzo J. Rodríguez
Comentario nº 04: Carmen Morón
Comentario nº 05: Diego Trueba

 

Nombre del ganador: DIEGO TRUEBA

¡ENHORABUENA!

A lo largo de esta semana me pondré en contacto con el ganador para hacerle entrega de la mascota.

Tanausú estará feliz de compartir sus aventuras en su nuevo hogar

 

Tanausú y el pais de las flores 020

¡GRACIAS POR PARTICIPAR!

Tanausú, el enano danzarín 007

LES INVITO A DISFRUTAR DE LA DANZA DE LOS ENANOS

 

¡FELIZ DÍA DE CANARIAS 2015!

dia de canarias

Con motivo de la conmemoración del DÍA DE CANARIAS, el próximo sábado 30 de Mayo, invitamos a todos los profes y familias a leer LAS AVENTURAS DE TANAUSÚ POR EL ARCHIPIÉLAGO CANARIO ,una colección de cuentos donde el protagonista, al que todos llaman cariñosamente Tana, es un gnomo aventurero e inquieto que recorre las islas del Archipiélago Canario   ayudando a sus amigos a resolver misterios. Respetuoso con el patrimonio natural, cultural y artístico de los lugares que visita muy pronto se convertirá en un héroe y un amigo fiel al que todos querrán imitar.

¿Les gustaría una mascota para la clase? ¿ o para el cuarto de juegos? :  Sólo tienen que escribir un comentario sobre cuál es su cuento favorito o una breve reseña del mismo.

Entre todos los comentarios recibidos se sorteará la mascota

Junio 2013 003

 

 ¡COMIENZA LA AVENTURA!

Tanausú, el enano danzarín 007

¡ SORTEO 15 DE JUNIO!

EN EL FONDO DEL MAR : El pez arco iris (Marcus Pfister)

pez arco iris reducido.2 En la clase de los piratas continuamos surcando los mares con nuestras ansias de aprender y descubrir historias que merezcan la pena ser leídas. En este viaje nos adentramos en las profundidades marinas e iniciamos un proyecto de investigación sobre el fondo del mar. Entre los diversos animales marinos que vamos descubriendo el pez arco iris se convierte, poco a poco, en nuestro favorito ; aunque también nos gustan mucho el pez payaso o el pez globo. Descubrimos que el pez payaso tiene  sus propias aventuras ( “Las aventuras de Nemo”) pero no hemos encontrado ninguna del pez globo ( vamos a tener que imaginarlas nosotros). Después de escuchar el cuento, y ver las preciosas ilustraciones del fondo del mar, realizamos diversas  actividades:

1. Dibujo libre sobre el cuento ( lo que más nos ha gustado)

2. Colorear, por equipos, las escamas del pez arco iris ( un pequeño pez de tela). Cada equipo deberá colorear una escama según su color ( equipo rojo, equipo verde, equipo amarillo y equipo azul) ¡ Una hermosa mascota para la clase que hemos pintado entre todos!

pez 2

pez 4

 

 

 

3. Construir una marioneta de palo del pez arco iris

4. Dramatizar el cuento por equipos

5. Recomendar el cuento a nuestros compañeros de nivel

6.Colorear el pez arco iris

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https://www.youtube.com/watch?v=vLfpZ4mbuLw

 

 

NOTA: pueden ver otras propuestas didácticas sobre el cuento EL PEZ ARCO IRIS en la entrada del blog de 13 de febrero de 2012

  Otros títulos de la colección:  

El pez arco irisEl pez arco iris y la cueva de los monstruos marinos

El pez arco iris vuelve a casa

El pez arco iris y la ballena azul

 

¡ UN HERMOSO CUENTO PARA DESCUBRIR EL VALOR DE LA AMISTAD Y LA IMPORTANCIA DE COMPARTIR!

Lecturas para la tolerancia

Todos-diferentes-todos-especiales-300x169[1]Del  4 al 8 de Mayo de 2015 celebramos en el cole la SEMANA DE LA TOLERANCIA con el lema:

     ” TODOS DIFERENTES, TODOS ESPECIALES”

Entre las actividades programadas para celebrar la semana cultural ( sobre la tolerancia) está la lectura de cuentos en  Educación Infantil.

Seleccionamos aquellos cuentos que abordan diferentes aspectos relacionados con la tolerancia, la igualdad y el respeto a las diferencias.

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ELMER, EL ELEFANTE MULTICOLOR

https://www.youtube.com/watch?v=rEHQ48aTuUY

Nota: pueden ver la propuesta didáctica en la entrada del blog del 17 de Abril de 2012

Actividad: pegar papeles de colores en la silueta del elefante Elmer

 

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LOLO, UN CONEJO DIFERENTE

https://www.youtube.com/watch?v=uhi0aGYeoys

Actividad: confeccionar la careta del conejo Lolo

 

 

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ROSA CARAMELO

https://www.youtube.com/watch?v=qqJx-a09dT8

Actividad: colorear un elefante del color que te gustaría. El único color que no vale es el gris

 

 

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ARTURO Y CLEMENTINA

https://www.youtube.com/watch?v=3pHIAdW-PHs

Nota: pueden ver la propuesta didáctica en la entrada del blog de 12 de Marzo de 2012

Actividad: construir una tortuga con elementos reciclables

 

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UNO Y SIETE

https://www.youtube.com/watch?v=88A1WHocYCQ

Actividad: hacer un sombrero de papel y decorarlo

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