Nooc Ante la amenza digital, ¡actúa!

Nooc #SinAmenazaDig

Nooc #SinAmenzasDig
Nooc #SinAmenzasDig

El objetivo de esta nanoformación ha sido tomar conciencia de algunas amenazas digitales para promover medidas y desarrollar protocolos de acción con las cuales poder enfrentarlas.

La red se constituye en una oportunidad para el aprendizaje cada vez más potente y enriquecedora, pero también crece exponencialmente en complejidad y aparecen junto con sus potencialidades peligros en forma de nuevas y sofisticadas amenazas que tenemos que conocer, prever y ante las que tenemos que estar alerta para adoptar medias tanto preventivas como paliativas y punitivas.

Enlace al genially: https://view.genial.ly/5ce13555da3f200f3be3aebd

Se analizan en el Nooc tres amanazas: el grooming, la suplantación de identidad y los contenidos especialmente dañinos que encontramos en la web, para las que, tras hacer una caracterización genérica, se proponen medias de protección y actuaciones específicas para controlar y reparar daños.

Ante estas amenazas se hace preciso mantener un estado de alerta, haciendo un seguimiento cercano del uso que hacen los jóvenes de internet, acompañándoles y enseñándoles a desarrollar un espíritu crítico que, del mismo modo que en la educación tradicional para una vida no virtual, les permita obtener todos los beneficios que les ofrece Internet contando con herramientas para afrontar las dificultades y peligros que conlleva. Los adultos de nuestra generación, aquella que nació y creció en la era pre-tecnológica, tenemos una responsabilidad para enfrentar la orfandad digital que no puede eludirse alegando nuestra incompetencia digital propia de nuestra condición de inmigrantes. En esto, como en todo, somos agentes socializadores, ya primarios cuando ejercemos de padres y madres o secundarios, si hemos hecho de la docencia nuestra profesión.

No cabe otra, ante la amenaza digital ¡actua!

El reto

El reto final que se solicita es desarrollar una política de uso responsable de las TIC para nuestro centro educativo o entorno profesional que recoja, por lo menos, 4 riesgos con la siguiente información:

        • Definición de los riesgos
        • Medidas de protección
        • Protocolo básico de actuación

Optamos por plasmarla en la siguiente infografía que plama de forma gráfica la política de uso que contiene los elementos de esta tabla resumen:

Riesgo Definición Medidas de protección
Protocolo acción
    Específicas
Generales
 
Ciberacoso Intimidación o abuso entre iguales por medio de Internet, la telefonía móvil o los videojuegos on-line.

Recurso: https://www.pantallasamigas.net/recurso-educativo-pack-ciberbullying/

Recurso: https://www.pantallasamigas.net/protocolo-ciberbullying/

Trabajar desde todas las materias el desarrollo de la empatía con el alumnado, y de forma directa el tema especialmente en las materias de valores y de filosofía que curricularmente incluyen en su currículo estos aspectos.

¿Quién?: departamentos didácticos para programar y profesorado para desarrollar en sus materias

Organizar una jornada específica con actividades para el 2 de mayo que conmemora el Día Internacional Contra el Acoso Escolar promoviendo el uso del lazo representativo púrpura ese día como elemento motivacional.

¿Quién?: profesorado coordinado por la vicedirección como responsable de las actividades extraescolares

Cuidar las medidas de protección generales para todos los equipos informáticos que se utilicen en el centro (firewall, actualizacionesm antivirus, antimalaware…)

Incluir en los equipos con acceso a internet y la wifi medidas de control parental para contenidos inapropiados o peligrosos

Situar físicamente los equipos con acceso a internet en lugares públicos y dispuestos de modo que la navegación que hace el alumnado sea visible

Utilizar software de control de navegación por internet para los equipos que use el alumnado en las clases de informática que permita al profesorado su monitorización

¿Quién?: coordinador tic del centro y profesorado de informática

Utilizar ejemplos concretos sobre estas amenazas para desarrollar en sentido amplio la capacidad de análisis y reflexión crítica del alumnado, que ya se trabaja como parte del desarrollo competencial e integral del alumnado en todas las materias del currículo.

¿Quién?: profesorado en sus materias

 

Organizar al menos una charla informativa cada curso escolar contando con especialistas dirigida a: padres, profesorado y alumnado.

Celebrar el Día de Internet Segura en el mes de febrero desarrollando un plan de actividades, con la participacion de todos los cursos del centro, que tendrá una preparación previa en las distintas materias (garantizando su encaje curricular)

El departamente de orientación informará al comenzar el curso al profesorado específicamente de los protocolos de actuación contra el ciberacoso que tiene implementada la consejería de educación

Incluir en el plan de acción tutorial una línea de actuación específica sobre el uso responsable de internet así como de las amenazas y peligros que comporta

¿Quién?: equipos directivos y departamento de orientación serían los que coordinarían estas acciones tras la recogida de propuestas en los distintos orgános de funcionamiento del centro para incoporarlas a la programación general anual.

Suplantación de identidad Acción por la que una persona se hace pasar por otra para llevar a cabo actividades en su propio beneficio, generalmente con una finalidad económica como contra de bienes o contratación de servicios a cargo de la identidad afectada, pero también con fines relacionados con ciberacoso, pero que en cualquier caso busca en última instancia provocar problemas a la víctima.

Recurso: https://www.pantallasamigas.net/robo-de-identidad-identity-theft-o-id-theft/

Contenidos dañinos Páginas web cuyo contenido podría incentivar conductas problemáticas en quienes ven sus contenidos, o incitación en forma de retos que promueven conductas peligrosas o delictivas.

Recurso: https://www.pantallasamigas.net/eitb-entrevista-pantallasamigas-reto-viral-abecedario-del-diablo-peligro/

Sexting Envío de imágenes (fotografías o vídeos) íntimas de forma voluntaria por parte de quien las protagoniza a otra persona por medio del smartphone.

Recurso: http://www.sextingseguro.com/consejos-sextear-nudes-con-menos-riesgos/

Sensibilizar de las consecuencias y los peligros de esta práctica así como formentar el respeto a la intimidad y la vida privada de las personas.

Informar de las consecuencias morales y penales de difundir imágenes que no son propias y de la sextorsión.

¿Quién?: profesorado en sus materias, claustro pedagógico para incorporar en la programación general anual.

Recurso: http://www.pensarantesdesextear.mx/prevencion-10-razones-no-sexting/

Catfishing Un tipo de actividad engañosa en la que una persona crea una identidad falsa en cuenta de redes sociales, generalmente dirigida a una víctima específica para el engaño.

Recurso: https://en.wikipedia.org/wiki/Catfishing

Grooming

 

Ciberacoso sexual a niños, niñas y adolescentes por parte de adultos.

Recurso: https://www.pantallasamigas.net/grooming-o-ciberacoso-sexual/

Alertar a profesorado y padres, a través de acciones específicas incluidas en el plan de acción tutorial, sobre los síntomas e índicios de grooming así como el protocolo de actuación ante los mismos.

¿Quién?: tutores de grupo bajo la coordinación del departamento de orientación

Tecnoadicción Uso abusivo de los dispositivos electrónicos que hace dependientes al usuario generando ciberadicciones, tecnoadicciones, adicción tecnológica, adicción a internet, adicción a los videojuegos, adicción al móvil, adicción al celular, adicción al Smartphone, nomofobia, entre otros tipos de desórdenes psicológicos de la conducta.

Recurso: https://www.pantallasamigas.net/tecnoadicciones/

Consensuar con el alumnado las normas de uso de los móviles en el aula y el centro escolar en las que se indiquén dónde, cuándo y para qué se podrán utilizar.

¿Quién?: equipos pedagógicos de cada grupo bajo la coordinación del tutor del mismo.

Promover que de forma individualizada se monitoricen a través de aplicaciones el tiempo que utilizan el móvil y otros dispositivos los miembros de la comunidad educativa (profesorado, alumnado y padres-madres) para evidenciar las posibles tecnoadicciones y propiciar la reflexionar personal sobre el uso que se realiza de esta tecnología.

¿Quién?: la propuesta partiría de una iniciativa propuesta por la dirección al consejo escolar del centro

Hacer análisis estadísticos como parte de proyectos de materia y/o centro sobre el tiempo y uso de las tecnologías por parte de los miembros de la comunidad educativa.

¿Quién?: profesorado de matemáticas e informática

Fomentar actividades de ocio alternativas en los recreos que fomenten relaciones interpersonales directas sin intermediación de la tecnología.

¿Quién?: jefaturas de estudios coordinarán estas acciones a ejecutar por el profesorado con guardías de recreo

Pornovenganza Revenge porn o porno vengativo es la publicación sin permiso de imágenes pornográficas con el objetivo de causar un mal a otra persona que no ha consentido el uso público de sus imágenes íntimas.

Recurso: https://www.pantallasamigas.net/revenge-porn-pornovenganza-o-porno-vengativo/

En la siguiente infografía realizada con picktochart se recoge lo solicitado en el reto de forma más gráfica:

https://create.piktochart.com/output/38994810-nocc_sinamenazasdig

Infografía reto
Infografía desarrollando la política de uso responsable de las TIC en un centro educativo

 

 

Autor: mexphers

Profesora de Filosofía

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.