Semana del 16 al 20 de marzo (II)

La poesía es una herramienta para estimular el aprendizaje y  la

creatividad, aumentar y mejorar el vocabulario, estimular la

memoria auditiva, rítmica y  visual de los niños y niñas. La poesía

es una forma de expresión de sentimientos y de emociones, con ella

se aprende el ritmo de las palabras. En Infantil 5 años el alumnado

debe escuchar rimas (actividad 1) y puede ya crear rimas. También

conocerá y memorizará pequeñas frases (actividad 2). Leerá palabras

en mayúscula (actividad 3) y minúscula. Y siempre se podrá expresar a

través del dibujo (actividad 1) (actividad 3). Intentará escribir ya

su nombre con letra enlazada (todas las actividades). Puede escribir el


título del cuento de la semana y el nombre de algún personaje  de éste


(Lupi, Memo, los amig@s, por ejemplo) (actividad 3). Afianzará


en este caso la escritura de vocales y consonantes dadas


(a, e, i, o, u, p) en mayúscula y minúscula.

Trabajará sobre los números hasta el 10 descomponiéndolos y

componiéndolos en situaciones lúdico-manipulativas.

Actualización a 23 de marzo de 2020: aquí tienes en abierto un portal con diferentes actividades https://www.algaida.es/campusdigitalinfantil/

ACTIVIDAD 1: una poesía sobre Lupi.

https://drive.google.com/file/d/1uRxgnrdStMM3GtnlgUeXwA5F6GkBKPRe/view?usp=sharing

Aquí puedes escucharla:

ACTIVIDAD 2:  memoriza la poesía. En este enlace tienes la propuesta:

https://drive.google.com/file/d/1G44mQk81tcrEYopbAAL-H5xbGsRaok6v/view?usp=sharing


ACTIVIDAD 3: ejercita la memoria visual. En este enlace tienes la ficha https://drive.google.com/file/d/1TV4VIw9-bNUinG-wFgRcjXQeo7LPqz9P/view?usp=sharing

ACTIVIDAD 4 Los amigos del 10. En  https://webdelmaestro.com/los-amigos-del-10-carteles-actividades-imprimir/ estudiarás los números del 1 al 10. ¿Cómo se descomponen?

Si quieres más actividades  te sugerimos las siguientes:

 

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Semana del 16 al 20 de marzo (I): Actividades

CONSIDERACIONES GENERALES-PROFUNDIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS  EN  5  AÑOS

SOBRE GRAFOMOTRICIDAD  Y  DIBUJO

El garabato comienza al año y termina más o menos a los tres años. Si no han “emborronado “ lo suficiente hay que darle muchas oportunidades de hacerlo.

Luego viene el dibujo espontáneo y el dibujo acomodado a modelo. Empiezan a reproducir objetos, personas y situaciones mediante el dibujo. No dibuja lo que ve, sino lo que sabe de las cosas (Ajuriaguerra). Ya más tarde, hacia los 4 ó 5 años, los dibujos evolucionan hacia formas reconocibles.

El dibujo es muy importante para desinhibir al niño y la niña. Hay que darles oportunidades para que se expresen a través del dibujo con la máxima libertad, poniendo al alcance el mayor número de útiles: pinceles, rotuladores, ceras compactas, ceras blandas,… así como diferentes soportes: fokios, periódicos, papel continuo, revistas…

Se aconseja usar tizas al principio, ceras y lapicero hexagonal muy grueso. Es necesario enseñar a cogerlo apropiadamente.

Se debe aprovechar el mejor momento para realizar los ejercicios de grafomotricidad: de atención más centrada, de silencio y una buena postura corporal. Se debe procurar un ambiente tranquilo, alegre y relajado. Deberá ser poco tiempo, pero bonito y deseado. Un fondo musical ayudará a realizar movimientos armónicos.

Fases:

  • Juego gráfico con trazo libre de rayados, grecas, rellenado de superficies. No hay deseo de representatividad sino placer en la propia obra.

  • Trazos, se desplaza el lápiz por el espacio gráfico. Es el resultado de un movimiento voluntario. Palotes, línea recta (vertical, horizontal, oblicua) giros. En una pizarra, en una pared pintada a tal efecto, luego en el plano horizontal en papel, en el suelo o en una mesa.

SOBRE LECTURA Y ESCRITURA

A las letras las llamamos por su sonido, aunque el alumnado conozca el nombre de las letras. La asociación sonido-letra le resulta mucho más fácil.

En las letras se cuidará la direccionalidad de las letras, tanto en mayúscula como minúscula. Se tendrá en cuenta la lectura modélica del adulto. En general profundizaremos en aspectos como leer, escribir y revisar palabras que queramos trabajar en el momento. También se trabajará la expresión oral, escrita, y literatura (cuentos, historias,…)

Diferentes situaciones a explorar en estos días:

  • Creará rimas, trabajará con retahílas, conocerá adivinanzas en actividades de carácter lúdico.

  • Memorizará pequeños relatos, que expresará luego mediante dibujos u oralmente.

  • Conocerá pequeñas frases, por ejemplo títulos de cuentos.

  • Seguirá una serie.

  • Leerá palabras en mayúscula y minúscula, las que tenga a su alrededor. El adulto estará ahí ayudando.

  • Se expresará a través del dibujo.

  • Escribirá su nombre con letra enlazada.

  • Copiará listas y creará las suyas.

  • Escribirá el título y el nombre de algún personaje.

Ya con 5 años lo ideal será que trabaje:

  • La escritura y reconocimiento del nombre con corrección (la primera letra en mayúscula, el resto en minúscula).

  • La escritura de vocales y consonantes dadas, en mayúscula y minúscula, de forma manipulativa.

  • La escritura silábico alfabética en folio blanco.

  • La lectura con letra enlazada de las consonantes dadas.

  • Se podrá incluir en la tarea la realización de grecas.

SOBRE COMPETENCIA MATEMÁTICA

Trabajará sobre los números hasta el 10. Descomponiéndolos y componiéndolos en situaciones lúdico- manipulativas.

Se pueden usar tangram, bloques lógicos, regletas, pentaminos, dados, … etc.

____________________________________________AACTIVIDADES:

Un dibujo, un collage, una ficha de ordenar números hasta el 10. 

1.- Léele este cuento.Lectura del cuento por parte de un adulto.  Tienes los dibujos aquí https://drive.google.com/file/d/1FVjGqYr-DBBEI_I0jz7rLQcIFThpG_nm/view?usp=sharing

El gusanito Lupi estaba de paseo. De pronto se encuentra con otro gusanito. Estaba colgado boca abajo de la rama de un árbol.

-¿Qué haces?- le preguntó.
– Estoy esperando para metamorfosearme.

-¿A qué?-le preguntó.

-A metamorfosearme- le repitió.

-Pues yo quiero, le dijo Lupi.

– Cuélgate aquí al lado mío.

Y Lupi se colgó. Pero pasados unos minutos le preguntó:
– ¿ Cuánto tiempo tengo que esperar?
– Dos semanas-le dijo.
-Nooo- dijo Lupi.
– ¿Ya?
– No- dijo el gusanito.
¿Ya?- preguntó de nuevo Lupi.
– No, debes tener paciencia.
– No puedo.
– Puedes.
– No puedo.

Pero Lupi reflexionó. Y aprendió a hacer otras cosas mientras esperaba. Hablaba por teléfono, leía,… Hasta que llegó el momento y… ¡Lupi se convirtió en una maravillosa mariposa!

HAZ EL DIBUJO DE LUPI en un folio, ya convertido en mariposa, y envíalo al correo. No olvides poner tu nombre y el curso en él. Para ello mira los dibujos del Archivo Pdf número 1 en https://drive.google.com/file/d/1FVjGqYr-DBBEI_I0jz7rLQcIFThpG_nm/view?usp=sharing  y termina la última lámina. No olvides poner tu nombre y el curso.

2.- CARTEL – Collage PARA LA PORTADA DEL CUENTO. Rasga papel, recorta papel, haz bolitas y haz un collage, a tu manera, de un gusano.  Puedes hacer la tarea en un folio en blanco y usar lo que tengas en casa: revistas, periódicos, papeles de envoltorio. Eso sí, mejor usar pegamento. Luego escribe GUSANITO  LUPI en el dibujo. Servirá como un cartel- portada del cuento. No olvides poner tu nombre y el curso y envía una foto por correo.

3.- Escucha este vídeo de Memo, el amigo de Lupi: https://youtu.be/_RCljRQYEjI  y ORDENA LOS NÚMEROS en las diferentes líneas. Tienes la ficha aquí  https://drive.google.com/file/d/1VlrRoG5RBsZJCF69ouK8j6dO8Ly0ADDz/view?usp=sharing

Luego escribe en papelitos pequeños los números del 1 al 10. Juega con un adulto a ordenarlos. Puedes enviarme la ficha y una foto de cómo juegas ordenando los números. No olvides poner tu nombre y el curso.

OPCIONAL:

4: Mira este dibujo: https://drive.google.com/file/d/1FbiNwdbQNIjlm4pQiwJ5-xRVX3iYgJW_/view?usp=sharing Cópialo y complétalo con animales que pueden hacerle compañía al gusanito Lupi.

 

 

 

 

Encuesta

ENLACE NO DISPONIBLE, FUERA DE PLAZO.

En clase hemos contestado a unas preguntas y se han enviado a la Coordinación de Convivencia para hacer el vaciado de las respuestas. Se va a hacer el Plan de Convivencia del Centro y para ello se va a contar con las opiniones de toda la Comunidad Educativa.

¡Muchas gracias por participar!

Estudia Ciencias con estos Quizlet

¡Pincha en el enlace que sigue a la flecha y juega:  ¡aprenderás mucho!  ⇒ Quizlet Unidad 3 Ciencias

 

Actualización: Si tienes problemas en acceder, cierra y vuelve a entrar en el blog.

También mira estos dibujos. ¿Serías capaz de completar los nombres una vez los hayas leído previamente?

¿Sabrías decir qué parte del cuerpo está representada en la última lámina?.

 

 

El valor de la constancia: Popurrí de imágenes.

Hemos hablado de la importancia de ser constantes para conseguir lo que nos propongamos. Hicimos una lista de actividades para las cuales es necesario tener voluntad: terminar lo que empezamos, escribir en nuestra agenda a diario, terminar una larga carrera, hacer deporte cada día… Hemos puesto también unos pendientes de Turquesas entre los dibujos. Y es que hemos trabajado en clase Vocabulario alusivo a piedras preciosas; sin duda seguiremos  estudiando sobre éstas  y algunas sustancias minerales.

En el centro  del popurrí está la mascota de la clase y el señalizador  que utilizamos para tener presente la fecha cada día.

Hicimos muchos dibujos,…¡arriba están!.

Y la próxima semana hablaremos del Valor de la Prudencia: hay un dicho muy conocido que afirma  que la prudencia es «madre de toda ciencia».

Muchas gracias por leer y comentar.