Comenzamos un nuevo curso, último de esta etapa para el alumnado de 5 años (¡cómo han crecido!) y nos enfrentamos a nuevos retos.
Hoy es momento de recordar lo que es una jornada en educación infantil:
1º Hacemos la fila en el patio, tras despedirnos de esa persona que nos trajo al colegio (o de la Acogida Temprana). Ahí ya empezamos a darnos cuenta de si alguien no ha llegado, comienzan las interacciones con sus compañeros/as,… para, tras unos minutos, dirigirnos al aula.
Nota: Cuando vamos en fila se intentará no hablar o hacerlo muy bajito pues el resto del alumnado puede estar trabajando en sus aulas y no debemos interferir.
2º Cuando llegamos al aula, dejamos las mochilas en nuestras sillas y nos vamos a la Asamblea. Allí, el protagonista (van por orden de lista) accede a la canción A SALUDARNOS para pasar a da los buenos días a cada uno/a (siguiendo el orden de una lectura), contando cuántos niños y cuántas niñas han venido al colegio o se han quedado en casa. Al terminar cantamos una de las canciones de los números (a elegir por el protagonista): La canción de los números o Mariana cuenta 10.
Como ven en este tiempo han estado contando y repasando los números y las letras (nombres de sus compañeros/as), así como interiorizando normas sociales como el saludo, turnos,…
3º Anotamos quienes van a ir al comedor, realizando una resta con los que no van más los que faltaron a clase, para notificarlo a cocina.
Por todo esto es muy importante que sean puntuales, pues variar un protagonista o un número en las cuentas de alumnado infantil les supone un reto mayor innecesario.
4º Es el momento de darnos cuenta del día en el que vivimos. Primero se busca el día en el calendario (si ayer fue… hoy será…) para pasar a decir el tiempo climático y la estación en la que estamos. Ahora hay dos opciones: si hace sol cantamos la canción de los días de la semana con «Sol, solito, caliéntame un poquito…» o directamente le damos a la canción de Los días de la semana. Terminamos con la canción de Los meses del año.
5º Pasamos a escribir nuestro nombre, bien con el bolígrafo de la PDI, bien arrastrando las letras en la PDI, bien pegando las letras en el fanelograma. A continuación contamos y escribimos el número de letras que tiene el nombre.
6º Dependiendo del día, podemos profundizar más en este apartado y continuar viendo características de las letras (cuántas vocales tiene el nombre, qué palabras pueden empezar por cada una de las letras del nombre, si es más corto o más largo que el de otro compañero/a,…); y terminamos con la canción de La marcha de las vocales y/o el repaso del abecedario.
Pero otra opción es enfocarnos en los números, partiendo de las letras del nombre o de la fecha o de una tirada de dados… Entonces podemos hacer sumas y restas con los dedos, la cabeza, los palitos, etc. (Ver). También podemos trabajar, en la Asamblea, las figuras geométricas, las series,…
Es en este momento cuando presentamos las tareas del día (y algunos/as aprovechan para contar sus pequeñas historias), solucionando las dudas que se puedan tener, siguiendo los turnos para no hablar todos/as a la vez.
Claro está que, como todo esto se realiza en 55 minutos, a veces nos saltamos o acortamos partes, se refuerza más un apartado que otro (dependiendo del nivel del protagonista) o se cambia todo por alguna actividad nueva.
Porque, en días como hoy que tenemos Alternativa/Religión, desayuno, Psicomotricidad antes del recreo y después esTela, ¡no da tiempo para nada más! y debemos aprovechar todos los minutos posibles para los libros, lecturas,…
