El IES Saulo Torón gana un concurso internacional de seguridad vial


Usando la física para explicar los riesgos de la conducción en Gran Canaria con un juego de rol

El IES Saulo Torón se ha proclamado ganador, con otros dos centros de México y Turquía, en el concurso internacional “Your Ideas, Your Initiatives” promovido por el Grupo Renault y en el que ya fue premiado, como finalista, hace un año. Al concurso se presentaron 83 proyectos de 79 centros educativos de diferentes países.

🏆 WINNERS
🔹IES Saulo Torón (Spain) bit.ly/2qRVOXE
🔹Bachillerato 5 de Mayo (Mexico) bit.ly/2qFU2do
🔹İpekçilik Anatolian Imam Hatip High School (Turkey) bit.ly/2raz3zb

🌟 JURY’S SPECIAL MENTION
🔹Instituto Tepeyac – Campus Guadalajara (Mexico) bit.ly/2rcQbSl

🏅 FINALISTS
🔹Colégio Bandeirante (Brazil) bit.ly/2pDTJje
🔹Colegio Internacional Cañaverales (Colombia) bit.ly/2ruYyrE
🔹Choithram International (India) bit.ly/2q1Pk6y
🔹Colégio Batista – Unidade Bauru (Brazil) bit.ly/2qRfWuz
🔹Kyiv Specialized School 57 (Ukraine) bit.ly/2qE4j5R
🔹Moscow High School 548 (Russia) bit.ly/2pBJWFt
🔹Saint Joseph School (Lebanon) bit.ly/2pNYkuu
🔹Huangang Polytechnic college (China) bit.ly/2pJB0Tk

YOUR Ideas YOUR Initiatives está dirigido a alumnos de entre 15 y 17 años. El objetivo del proyecto es animar a los alumnos a identificar algunas cuestiones clave de seguridad vial y movilidad sostenible en su comunidad (colegio, barrio, ciudad…) y luego tratar, a través de acciones colectivas, de solucionar o mejorar su situación.

Los alumnos de 4ºESO han investigado las causas de los accidentes de tráfico en Gran Canaria. Su reto era usar la física para concienciar a la población de los riesgos en la carretera.

Presentación del proyecto en inglés

Presentación del proyecto en español

Estudiaron la problemática de los accidentes de tráfico dentro de un entretenido juego de rol. Simularon ser periodistas, cámaras, guionistas y presentadores de una importante cadena de televisión autonómica a la que la Consejería de Transporte del Cabildo de Gran Canaria solicitó la grabación de un documental para reducir la siniestralidad en las carreteras de la isla. Sigue leyendo

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El Centro Espacial de Canarias como ejemplo de Ciencia al Servicio de la Paz y el Desarrollo

Vamos a elaborar, con genially, una infografía sobre el Centro Espacial de Canarias y el programa Cospas-Sarsat.

Centro Espacial de Canarias

  • Origen
  • Programas importantes en los que participó en el pasado
  • Participación en la llegada del hombre a la Luna
  • Proyectos actuales

Programa Cospas- Sarsat

  • En qué consiste
  • Qué satélites utiliza
  • Descripción de los diferentes tipos de satélites y su utilidad en el programa Cospas Sarsat.

Centro Espacial de Canarias en Maspalomas (Gran Canaria)

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Women in STEM curso 17-18: Diálogos entre científicas y escritoras

Con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclama el 11 de febrero como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

Para conmemorar este día se plantea, para 2º ESO, una actividad interdisciplinar que permita a los alumnos, mediante el estudio de una científica y una escritora coetáneas, entender los diferentes problemas a los que las mujeres se han tenido que enfrentar en diferentes épocas, incluida la actual.

 

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Women in STEM curso 17-18: Mujeres en la Luna

En la Luna hay 1586 cráteres que han recibido nombres de personas conocidas, la mayoría  científicos pero también filósofos antiguos, escritores, astronautas, y personajes importantes. En la Luna cohabitan: Julio César, Ptolomeo, Newton, Leonardo da Vinci, Einstein, Séneca, Aristóteles, Hércules, Bernouilli, Galileo, Kant, etc.

Únicamente 28 de las 1586 personas honradas con un nombre de cráter son mujeres, dato que pone de manifiesto el desigual reconocimiento entre los hombres y mujeres que han contribuido a la ciencia

 

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Cultura científica: obesidad infantil y hábitos saludables

Las cifras de obesidad infantil son alarmantes en Canarias. En esta unidad intentaremos comprender el problema, sus causas y sus consecuencias, y diseñar un plan de actuación que permita luchar contra este problema en el centro y en su zona de influencia.

ACTIVIDAD 1

Responde las cuestiones.

  1. ¿Qué es la salud según la Organización Mundial de la Salud (OMS)? Da la definición completa.
  2. ¿Qué porcentaje de obesidad infantil hay en Canarias? Compara esa cifra con la de España y la de Europa ¿qué conclusiones sacas?
  3. ¿Cuáles son los principales motivos de estas cifras de sobrepeso?
  4. ¿Qué enfermedades presentan los menores obesos?
  5. ¿De qué forma la educación influye o podría influir en esta problemática?
  6. ¿Qué consecuencias acarrea la obesidad infantil en la edad adulta?

Niños de 12 años con diabetes: la epidemia que arrasa Canarias y nadie sabe frenar

Consecuencias de los modos de vida poco saludables durante la infancia

ACTIVIDAD 2

Realiza una infografía con piktochart que refleje la información obtenida. Comparte por correo electrónico mediante URL y también añade el código para insertar <…>

Actividad 3

Elaboración de una presentación colaborativo en Google drive, grupos de tres, con causas, consecuencia y tratamiento de diabetes, cáncer y enfermedades cardiovasculares. Se presentará a la clase.

Actividad 4

Entrada individual en el padlet con 5 consejos sobre hábitos saludables en la alimentación.

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Unidad 0. Consejos para reconocer información fiable en Internet

ACTIVIDAD 1 (individual): Buscar un enlace con consejos para buscar información fiable en internet y publicarlo en el padlet, escribiendo en el título el nombre del alumno, si ya está publicado busca otro.

ACTIVIDAD 2 (individual): Con piktochart, canva  u otra herramienta de las sugeridas en al siguiente enlace, elaborar una infografía con cinco consejos para buscar información fiable en internet.

 

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Nubes de etiquetas en CUF

Realiza una nube de etiquetas con palabras clave de uno de los bloques de contenidos vistos en la materia de cultura científica. Descarga la imagen o bien haz una captura de pantalla, si el programa no te permite descargarla, e insértala en el padlet.

El objetivo de esta actividad es, por un lado que aprendan a usar una nueva herramienta digital, por otro, practicar la capacidad de síntesis al saber resaltar los aspectos más relevantes de un tema.

Trabajo individual.

10 Herramientas para crear nubes de etiquetas

Hecho con Padlet
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Vídeo sobre las leyes de los gases

Vamos a grabar un vídeo, que subiremos a youtube, sobre el comportamiento de los gases.

Agrupamiento: parejas

Elige uno de estos cuatro experimentos:

Aclaraciones:

Contenido, comprensión y razonamiento: Hay en juego tres magnitudes presión, volumen y temperatura. Identifica primero cuál de las dos leyes de los gases estudiadas se cumple en tu experimento. Explica qué le pasa a las magnitudes y a las partículas. Hazlo siguiendo las indicaciones de ¿cómo hacemos el guión?

Estructura del vídeo:

EL GUIÓN.

¿Cómo hacemos el guión?

  • Leer el texto proporcionado. ENLACE AL TEXTO
  • Escribir 5 preguntas, sobre el experimento, que se respondan en el texto. Las respuestas a esas preguntas deben servir para explicar el experimento, se debe tener  esto en cuenta al plantear las preguntas. 
  • Elegir un máximo de 3 de esas 5 preguntas.
  • Escribir, usando el texto, la respuesta a esas 3 preguntas elegidas. Las tres respuestas  seguidas deberían, por sí solas, explicar lo que sucede durante el experimento de modo que sólo nos quede añadir una introducción y una conclusión.
  • Añade una breve introducción y una conclusión, salvo que ésta se corresponda con tu última pregunta.
  • Elegimos una pregunta significativa sobre ese tema, una pregunta representativa o slogan, un gancho. Y a trabajar.

RÚBRICA DEL BOCETO PARA EL GUIÓN

RÚBRICA PARA EL VÍDEO

Cuidado hay una errata, la duración es aceptable entre 3 y 3 minutos y medio y los porcentajes no están ajustados. Se corregirá.

Calidad técnica:

GRABACIÓN

  • Iluminación: es importante estar bien iluminado. Lo ideal, mucha luz y lo más uniforma posible (sin sombras). Graba en horas con buena luz y evita la luz directa. Por supuesto siempre de cara a una ventana. No necesitas hacer inversión.
  • Cámara. Cualquier móvil de hoy en día tiene una cámara suficientemente buena. Graba con cámara horizontal e intenta grabar todo de una (no grabes una parte ahora, otra dentro de 4 horas, otra al día siguiente…), se nota. Coloca la cámara ligeramente elevada para que grabe de arriba-abajo, ligeramente. Nadie quiere ver tu papada :P.
  • Sonido. Cualquier cámara tiene un micro suficiente para grabar sin problema en interiores. En exteriores es otra cosa. Creo que es evidente decir que se busque un cuarto sin ruidos. Lo que no es tan obvio es evitar los ecos. Cuartos bien amueblados ayudan para amortiguar los rebotes.
  • Vocaliza y gesticula, que se te entienda bien y se te vea suelto. Ensayar y calentar siempre ayuda. Y no leas…

EDICIÓN

  • Edición. La edición es una parte muy importante del proceso de fabricación de un vídeo. Puedes usar editores gratuitos, hay miles de programas que incluyen lo básico: cortar, pegar, desplazar. Dale tu estilo propio, pero intenta que sea dinámico, alegre, original y genuino. Un toque personal se agradece. Vienen recursos también sobre este tema.
  • Promoción. A veces nos olvidamos de la importancia de esta parte. De nada sirve hacer una obra maestra si nos la vamos a quedar para nosotros mismos. Hay que hacer un producto de calidad y venderlo como se merece. Vende el producto, un buen título, una buena imagen destacada, un texto que llame a clicar.

RECURSOS

Cómo hacer vídeos de ciencias.

Música sin derechos de autor para vídeos

Grabación y edición de vídeos

Bancos de sonidos gratuitos

Fuente:

fq-experimentos

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Medio ambiente y nuevos materiales

¿Cómo hacemos el guión?

  • Leer sobre el tema propuesto y entenderlo. (Escojan a un texto relacionado con alguno de los contenidos propuestos.)
  • Escribir 5 preguntas, sobre el tema, que se respondan en el texto.
  • Elegir un máximo de 3 de esas 5 preguntas
  • Sobre cada una de esas 2, 3 preguntas elegidas tienen que encontrar la respuesta y preguntarse qué es probable que sepa mi audiencia sobre ese tema, y hasta donde quiero explicar. Hay que limitar el contenido que vamos a comunicar
  • Ya tenemos las preguntas y las respuestas. Elegimos una pregunta significativa sobre ese tema, una pregunta representativa o slogan, un gancho. Y a trabajar

Tienen que enviar por correo electrónico el texto que han usado y, un enlace a un documento en drive con las cinco preguntas y tres/dos respuestas. Esta parte es individual. Todos los del mismo grupo deben usar el mismo texto pero cada uno hace sus 5 preguntas y 3/2 respuestas.

Después de hacer esta parte si pueden ya en grupo preguntarse qué es probable que sepa la audiencia sobre ese tema, y hasta donde quieren explicar.

Después podrán empezar con el guión (las tres respuestas seleccionadas con una introducción y una conclusión) y, a continuación con el vídeo, siguiendo las recomendaciones que tienen en esta entrada.

Contenidos 

MEDIO AMBIENTE

  1. El medio ambiente y el desarrollo humano. El crecimiento ilimitado en un mundo limitado.
  2. Los recursos del planeta en peligro de agotarse.
  3. Riesgos e impactos ambientales. La emergencia planetaria.
  4. Principales problemas medioambientales: causas, consecuencias y soluciones.
  5. El cambio climático actual: análisis crítico de los datos que lo evidencian.
  6. Fuentes de energía convencional y alternativa. La pila de hidrógeno.
  7. El camino de la sostenibilidad. Dimensiones y principios del desarrollo sostenible como principio rector de los tratados internacionales sobre protección del medio ambiente.
  8. Buenas prácticas de desarrollo sostenible para Canarias.

NUEVOS MATERIALES

  1. Utilización de diferentes materiales a lo largo de la historia de la humanidad.
  2. La explotación de los recursos naturales: consecuencias medioambientales y propuestas de mejora.
  3. Análisis de la corrosión del hierro y medidas para su protección.
  4. Diferencias entre los tipos de plásticos más importantes y sus aplicaciones, su obtención e impacto medioambiental.
  5. Los nuevos materiales (biomateriales, aceros especiales, materiales compuestos (“composites”), fibra de vidrio y de carbono, etc.). Aplicaciones tecnológicas e implicaciones socioambientales.
  6. La nanotecnología, los nanomateriales (materiales a escala atómica), sus posibilidades futuras y su incidencia en la vida de las personas.
  7. Valoración de la gestión de residuos sólidos urbanos en Canarias. La separación selectiva, el reciclado y los vertederos en Canarias.

Bancos de música libre y gratuita para proyectos educativos

Imágenes con licencia CC:

Para crear vídeos:

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Nuevos materiales


Fuente: Pixabay CC0

Actividad 1 

Realización de una línea del tiempo con diferentes materiales a lo largo de la historia, explicando su aplicación tecnológica y cómo afectó al progreso humano.

Agrupamiento: parejas o grupos de tres. Sigue leyendo

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