2ºESO Tema 2: Calor y temperatura

ACTIVIDAD 1

Responde las cuestiones  después de ver el vídeo sobre energía térmica, calor y equilibrio térmico:

Cuestiones

  1. ¿Con qué se relaciona la energía térmica?
  2. ¿Por qué hay más energía térmica en un iceberg a temperaturas inferior a cero grados centígrados que en una taza de agua hirviendo?
  3. Para que exista transferencia de calor entre dos cuerpos ¿cómo debe ser la temperatura de ambos?
  4. ¿En qué sentido se transfiere el calor?
  5. ¿Por qué sentimos “frío” cuando salimos al exterior si la temperatura es muy baja y no vamos vestidos de forma adecuada?
  6. ¿Cuándo alcanzan dos cuerpos el equilibrio térmico?
  7. ¿Cuáles son las tres formas de transferencia de calor que existen?

ACTIVIDAD 2

Vamos a ver un vídeo y a responder unas preguntas para comprobar que lo hemos entendido.

Cuestiones

  1. Cuando ponemos en contacto dos cuerpos a diferente temperatura ¿qué sucede con la energía cinética de las partículas del cuerpo que está a mayor temperatura?
  2. ¿Qué es la temperatura?
  3. ¿Qué es el calor?
  4. ¿Por qué es incorrecta la frase “tengo calor”?
  5. ¿Cómo diría un científico “hace mucho calor”
  6. En la actividad 1 se usa, en una ocasión, la palabra calor de forma errónea ¿sabrías decir en qué momento?

ACTIVIDAD 3

Responde las cuestiones  después de ver los vídeos sobre formas de transferencia de calor:

 

Cuestiones

  1. ¿Qué sucede al poner en contacto dos cuerpos a diferente temperatura?
  2. ¿Cuáles son los mecanismos de transferencia de energía en forma de calor ?
  3. ¿Cuál es el mecanismo propio de transferencia de energía de los cuerpos sólidos?
  4. ¿Qué causa la convección?
  5. ¿De qué forma se transmite el calor, de un cuerpo a otro, mediante la radiación?

Corrientes de convección

Presentación del tema

Otra presentación

Esquema del tema

ACTIVIDAD 4

Actividades para practicar en el aula.

Un poco de humor…

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ACTIVIDAD 5: ACTIVIDAD VOLUNTARIA

Elaboración de un mural digital (padlet). Cada alumno fotografiará, en su entorno, tres fotografías correspondientes a cada una de las formas de transmisión del calor. Subirán las 3 fotos y las explicarán usando correctamente vocabulario científico. Se valorará el correcto uso del vocabulario científico y la originalidad del ejemplo.

Made with Padlet

ACTIVIDAD 6

Son un grupo de arqueólogos y periodistas que trabajan para una productora y estudian y documentan en vídeo el aislamiento térmico de las viviendas de los antiguos canarios. El mejor documental será adquirido por el National Geographic para ser emitido en las principales cadenas de televisión del mundo.

Pincha en la imagen para acceder a la actividad

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Prácticas caseras sobre convección

Práctica casera sobre conducción

CONTENIDOS

  • Utilización de diferentes fuentes de información incluyendo las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la búsqueda, selección y tratamiento de la información.
  • Valoración de la fiabilidad y objetividad de la información existente en Internet.
  • Presentación de resultados y conclusiones de forma oral y escrita, individualmente y en equipo, de un proyecto de investigación
  • Relación entre los conceptos de energía, energía térmica transferida (“calor”) y temperatura.
  • Interpretación de los efectos de la energía sobre los cuerpos: cambios de estado, dilatación.
  • Explicación del concepto de temperatura en términos de la teoría cinético-molecular.
  • Resolución de ejercicios numéricos que relacionen las escalas Celsius y Kelvin.
  • Utilización de termómetros e identificación de los factores que condicionan el aumento de la temperatura de un cuerpo.
  • Identificación de los distintos mecanismos de transferencia de energía: conducción, convección y radiación en diferentes situaciones cotidianas.
  • Interpretación cualitativa de fenómenos cotidianos y experiencias de mezclas mediante el equilibrio térmico asociado a la conservación de la energía y la igualación de temperaturas.
  • Valoración de la importancia del calor (mecanismo de transferencia de energía) y sus aplicaciones tecnológicas e implicaciones socioambientales (Relaciones CTSA).

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

  • Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianos utilizando teorías y modelos científicos.
  • Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, gráficos, tablas y expresiones matemáticas.
  • Selecciona, comprende e interpreta información relevante en un texto de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.
  • Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.
  • Relaciona propiedades de los materiales de nuestro entorno con el uso que se hace de ellos.
  • Explica el concepto de temperatura en términos del modelo cinético-molecular diferenciando entre temperatura, energía y calor.
  • Conoce la existencia de una escala absoluta de temperatura y relaciona las escalas de Celsius y Kelvin.
  • Identifica los mecanismos de transferencia de energía reconociéndolos en diferentes situaciones cotidianas y fenómenos atmosféricos, justificando la selección de materiales para edificios y en el diseño de sistemas de calentamiento.
  • Explica el fenómeno de la dilatación a partir de alguna de sus aplicaciones como los termómetros de líquido, juntas de dilatación en estructuras, etc.
  • Explica la escala Celsius estableciendo los puntos fijos de un termómetro basado en la dilatación de un líquido volátil.
  • Interpreta cualitativamente fenómenos cotidianos y experiencias donde se ponga de manifiesto el equilibrio térmico asociándolo con la igualación de temperatura.
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