♥.♥……..Día de la presentación…… ♥.♥.
Momento importante para todos y todas ya que nos conoceremos por primera vez: alumnado, familias y tutorías.
……En esta sesión dejareroms muy claros todos los puntos importantes como: la puntualidad, la asistencia diaria, la importancia de la higiene y del sueño, la vestimenta y el calzado cómodo, la variedad del desayuno y evitar la bollería, las horas de visita familiar. Además de otros puntos más concretos como el material que vamos a usar, y demás aspectos escolares.
……El horario del periodo de adaptación y lo esencial de su cumplimiento, para llegar a lograr un proceso los más agradables posibles para los niños y niñas y sus familias.
♣.♣…….Periodo de Adaptación……♣.♣.
Los primeros días, las rutinas son muy importantes. Un ejemplo de ello podría ser:
- A su entrada colgar sus mochilas y a continuación ir a la asamblea para jugar con sus compañeros, a la espera de que se incorpore todo el grupo. (15 minutos aprox)
- Una vez que suene la sirena comenzar a recoger y reunirnos en la asamblea para hablarnos y comentar lo que nos espera a lo largo de la jornada.(15-20 minutos).
- Realizamos una actividad en las mesas, como plastilina, puzzles, etc. (10- 15 mints).
- Visitar las instalaciones del centro es una actividad entretenida, donde se les acostumbra a desplazarse en fila y en grupo
- Cuando llegue el momento del desayuno les acostumbraremos a sentarse a la mesa y a dejarla limpia cuando terminen. Esperaran al resto de sus compañeros jugando en rincones.
- Realizaremos fila para salir y entrar en el patio.
- Al llegar del recreo, beberemos agua y descansaremos sobre las mesas con la cabeza apoyada sobre sus brazos cruzados. Oiremos música mientras.
- Pasados unos minutos comenzamos a desperezarnos y contaremos un cuento, donde hablamos y desarrollamos el diálogo.
- Los alumnos y alumnas del comedor se preparan para su marcha y el resto jugarán en los rincones.
- Con todo el grupo junto otra vez nos marchamos a casa.
Poco a poco se irá modificando aquello que no funcione y añadiendo más actividades que nos ayuden a desarrollar los contenidos de la programación.
…..¡Empezamos en octubre!……..
Después de casi tres semanas trabajando las rutinas, han vivenciado el uso del espacio en el aula y el material que les henos presentado, el de los rincones de manipulación, el baño, sus mesas y las estanterías donde guardar el material, etc.
Comenzamos con el proyecto que se haya elegido.
Desde mi opinión es muy importante pasear por el centro para habituarnos a ir en fila, en orden y en silencio. Seremos conscientes del espacio y del entorno. También de la existencia de otros niños y niñas en el centro.
Trabajamos las fichas de sus mascotas que compartirán y llevarán a casa, como elemento de unión entre familias y cole.
Aprender a sentir las rutinas como momentos interiorizándolos como: sentarse en asambleas, en las sillas, a coger los útiles escolares, a usar los diversos materiales, como gomets, pinceles, pegamentos, etc… les permitirá estar cómodos con lo que hacen y por tanto más autónomos.
El momento de los especialistas, es fundamental. Darse cuenta de que hay otros profes además de la tutora, es crucial para que la figura de apego sea compartida entre profesionales, puesto que cuanto más se habitúen a la idea de que hay más adultos a su alrededor más fácil será su adaptación a todo el centro y la comunidad educativa (profes de apoyo, especialistas de inglés, de religión, comedor, conserje, limpiadora, administrativa, etc)
Pasada la primera semana, trabajando lentamente, con cierto ritmo en las rutinas y el horario, podríamos comenzar en la iniciación de los rincones. Recomiendo formar dos grandes zonas, para empezar, por ejemplo: las construcciones y la casita. Realizar una tabla de doble entrada donde se sitúan por un lado el nombre y las caritas del alumnado y por el otro en símbolo o la imagen del rincón o zona.
Por el momento no los ubicaría en lugares determinados, sino que sean ellos los que decidan donde sentarse al entrar en el aula, cuando lleguen. Ya habrá ocasión de darles su lugar, si lo llegaran a necesitar. Daría prioridad a la observación de su comportamiento de afinidad con los otros y otras antes.