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El alumnado zurdo
(Me hago eco del blog: http://laluzautismo.blogspot.com.es/2012/05/el-nino-zurdo.html) . Sábado, 12 de mayo de 2012
Si vuestros hijos no siempre utilizan la misma mano se puede hacer un listado para evaluar si hay alguna preferente y en ese caso podemos trabajar para fomentar su predominancia. De todos modos, ante cualquier duda es mejor consultar con un profesional.
GUÍA PRÁCTICA PARA PADRES DE NIÑOS ZURDOS.
El alumnado zurdo es el que emplea los miembros izquierdos para aquellas actividades que son automáticas o que necesitan una especial precisión. Este hecho es consecuencia de la lateralidad, que es la tendencia natural del cuerpo a decantarse por uno de los dos hemisferios del cerebro. Así, una de las dos mitades del cuerpo siempre acaba teniendo dominio sobre la otra. Los estudios indican que la lateralidad es algo espontáneo y que, por lo tanto, no se educa.
Tradicionalmente, ser zurdo y zurda no estaba muy bien visto. No hay más que fijarse en algunas expresiones populares (“levantarse con el pie izquierdo”). Además, no hace muchos años la zurdera se entendía como un defecto que se curaba “con el tiempo”. No obstante, hoy en día los expertos tienen claro que se trata de una tendencia perfectamente normal, aunque eso no significa que los que usan la izquierda no se encuentren con ninguna dificultad. Se calcula que son un 10% de la población, y eso significa que tienen que adaptarse a un mundo esencialmente diseñado por y para los diestros, lo cual a veces puede provocar descoordinación. Ofrecemos a continuación algunos consejos para evitarlas.
- Comprobar el tipo de dominancia: El alumnado tiene lateralidad homogénea cuando emplea la misma mano, el mismo pie y el mismo ojo como dominante en todas sus tareas. Es mejor que la lateralidad sea homogénea.
- Mejorar la coordinación ojo/mano.
- Inculcar las posturas correctas: Si observamos que tiene muchas dificultades es aconsejable empezar con letra tipográfica (“de palo”). La letra ligada ya la enseñaremos cuando lo natural sea escribir más rápido.
- Ganar soltura: Corregir las incorrecciones posturales, eliminar la crispación.
- Homogeneizar la lateralidad: Consolidar la coordinación mano/ojo/pie.
- Buscar la simplificación y las formas ovaladas. Ello se consigue sobretodo trabajando la escritura en una pizarra.
- Encontrar la colocación óptima mano-papel. Es preferible que la mano se sitúe por debajo de la línea, y no por encima, ya que ello implica una postura un poco forzada.
- Entrenar la progresión y la dinámica. Eliminar la crispación y lograr las formas armoniosas.
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Observatorio FAROS, Sant Joan de Déu.
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