Entradas de IVY

Con esta entrada resumo las clases de iniciación a la actividad emprendedora y empresarial (IVY) que tengo creadas en el blog.

Muchas de ellas están apoyadas en actividades del Proyecto Idéalo.

Si eres docente y quieres hacer uso de ellas adelante: solo pido que enlaces y cites la fuente cuando uses contenido de la página.

También pueden servirte de inspiración para hacer las tuyas propias…y si son mejores, no dudes en pasarme un enlace 🙂

Formas jurídicas de la empresa: vídeo

VII Feria del emprendimiento ULL

Feria del talento emprendedor

Empresas Socialmente Responsables

Lienzo de modelo de negocio

Empresas: Factores de producción, organización,tipo de actividad, objetivos

Idea colectiva

¿Conoces a tus colegas de trabajo?

SCAMPER

Vender tu idea

Proyecto Idéalo

Quizlet repaso primera evaluación

Trabajo en equipo: ideas

Creación de un test sobre asertividad

Crear un vídeo sobre liderazgo

Liderazgo: fortalezar y debilidades

Modelos de liderazgo y comunicación

Aprender de los fracasos

Método SMART

¿Qué es un emprendedor?

Encuesta de organización en la realización de trabajos

Encuesta emprendedores

Trabajando para motivarnos

Generador de facturas

Financiación de tu empresa

Trámites para la creación de tu empresa

Actividad inicial IVY

Otras:

Nuestros premios en las III y II Edición del Proyecto Idéalo

III Edición de Idéalo

II Edición de Idéalo

Entradas de informática

Con esta entrada resumo las clases de informática que tengo creadas en el blog.

Si eres docente y quieres hacer uso de ellas adelante: solo pido que enlaces y cites la fuente cuando uses contenido de la página.

También pueden servirte de inspiración para hacer las tuyas propias…y si son mejores, no dudes en pasarme un enlace 🙂

Software

Sistemas operativos y software

Sistemas operativos

Software: Drivers

Hardware

Hardware

Código de pitidos de la placa base

Blogs

Añadir gadgets al blog

Cómo incrustar objetos en el blog

Creación de un blog en blogger: vídeo con preguntas

Creación de un blog en blogger: cómo hacerlo

Incrustar presentación de drive en el blog

Incrustar audio en el blog: soundcloud

Creación de infografías con Canva e incrustación en el blog

Incrustando elementos de Google Drive en el blog

Google Drive

Test sobre uso de las nuevas tecnologías

Actividades con google sheets

Introducción a google drive

Hoja de cálculo en google drive

Conectar aplicaciones con google drive

Audio

compartir audios : soundcloud

Audacity III

Audacity II

Audacity: primer proyecto

Audacity: Introducción

Crear música con archivos midi

Nuestros archivos midi: plantilla para votación de proyectos

Acompañamientos (Ritmos base, bandas sonoras )

Música para compartir

Presentaciones e imagen

Formatos de audio y vídeo en internet

Iniciarse en Html

Creación de un tutorial con CamStudio

Gimp : Inicio

Creación de Gifs

Presentaciones : Prezi,SlideShare,Scribd

Captura de pantalla

Spark adobe video

Youtube

Tutoriales grabados por alumnos en el blog

Actividad de grabación de un tutorial

Creación de canales de youtube

Canales youtube III

Canales youtube II

Canales youtube

Acerca de la clase:

cómo vamos en informática

Cómo trabajamos en informática: guía para no perderse

Uso de la plataforma EVAGD

Una de enlaces

El blog ha estado parado un tiempo pero la lectura y el aprendizaje no se detiene.

He decidido hacer un pequeño recuento de cuentas de twitter que me ayudan como docente (no están todos los que son pero sí son todos los que están):

Cuentas de docentes:

@LuisLopez_Cano @aljisa2010 @aomatos @lolamenting @larotesmeyer @javierfpanadero @p_trivino @tonisolano @FiQuiPedia

Formación para docentes:

@jordi_a @eduPLEmooc @Nando_Lopez_ @hruizmartin @educalab @educaINTEF @LP_Tamaraceite @EPALE_ES @ProgramaLyB @educaINEE

También unas cuantas lecturas sobre temas -aleatorios- que me interesan y quizá puedan serles de utilidad en clase.

Tecnología Canaria para revolucionar el futuro:

https://www.cienciacanaria.es/secciones/a-fondo/1196-tecnologia-canaria-para-revolucionar-el-futuro

Los cables submarinos, vistos por un técnico que los instala:

https://www.xataka.com/otros/oficio-tecnico-cables-submarinos-contado-alguien-que-lleva-25-anos-mi-peor-enemigo-terremotos

Cómo la arena sigue siendo útil después de los castillos de verano en la playa:

https://www.wired.com/story/book-excerpt-science-of-ultra-pure-silicon/

Los fascinantes rayos catódicos:

https://culturacientifica.com/2019/05/21/los-fascinantes-rayos-catodicos/

La innovación en la escuela:

https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20200823/muere-ken-robinson-el-hombre-que-queria-resucitar-las-escuelas-8085019

Libro para colorear (ATLAS/CERN):

https://atlas.cern/colouring-book

Para terminar dos lecturas que a priori no tienen que ver con mis labores docentes pero me resultaron interesantes.

https://www.agenciasinc.es/Reportajes/Asi-han-repercutido-los-ensayos-nucleares-en-la-atmosfera

George Dyson

Estadísticas de un encierro

O cómo un blog pasó de ser un trabajo añadido a una tabla de salvación.

Ya son 70000 más de 71000 visitas a este blog.

Creado inicialmente sin mayor intención que apoyar mis clases, poder ir trabajando nuevas herramientas digitales y compartir experiencias e ideas, el blog ha ido expandiéndose y dando cabida también a otras experiencias escolares e intereses divulgativos.

Estadística diaria
Estadística semanal
Estadística mensual

Como puede verse en las estadísticas anteriores, sobre todo las dos últimas, el tráfico del blog aumentó mucho con la llegada del periodo marzo-junio donde las clases se mantuvieron online.

El confinamiento ha supuesto un cambio en la práctica docente que quizá no tenga vuelta atrás: nos hemos volcado en la red buscando o creando recursos que nos permitieran, al menos, suplir en parte nuestras clases.

En mi caso, ya sentía la necesidad de transmitir todas nuestras creaciones de clase y compartirlas virtualmente en la red. Estar encerrado en casa obligado a ceñirme a lo que podía transmitir desde una pantalla, me ha forzado a repensar y reflexionar sobre la importancia de esta herramienta en mis clases y la relevancia extra que ha adquirido al constituir la forma principal de emisión, de recepción, medio y reflejo, tanto del trabajo de mi alumnado como de mi labor docente.

Los blogs de Ecoescuela son una herramienta versátil, relativamente sencilla de usar y que permite reciclar muchos materiales ya creados, obteniendo una posible audiencia global.Cuando empecé con ellos en 2013 la idea era ‘clonar’ lo que venía desarrollando desde hacía años en documentos dispersos en distintos emplazamientos digitales.

La oportunidad de tener un blog y la coyuntura del confinamiento favoreció la idea de ir creando un repositorio de recursos online para enlazar todo lo que nuestra nuestra Consejería de Educación (CEU) y las de otras CCAA iban publicando, más todo lo de interés para docentes y alumnado que iba encontrando.

La CEU tiene además otras plataformas online de Moodle EVAGD (y otras como Campus). Mi experiencia en ellas no es, ni de lejos tan buena como con el blog de Ecoescuela. La contaba hace poco en el curso online ‘Ejercer la función directiva en tiempos de enseñanza no presencial’ *

Un vistazo rápido al listado de blogs de Ecoescuela 2.0 basta para convencernos de que el recurso está infrautilizado: muchos de los blogs apenas tienen un mensaje de bienvenida, ‘Hola Mundo‘, y luego un erial donde no hay post alguno. Es un contraste increíble con el mantenimiento anual que tiene la plataforma EVAGD con sus borrados y sus cambios de versión.Sería interesante que esta política de mantenimiento se extendiera a los blogs y añadiría la importancia de combinarla con la potenciación y uso intensivo de la mediateca. Esta última es una posibilidad interesantísima para compartir recursos audiovisuales, crear vídeos evitando muchos problemas con los permisos y la privacidad, pero está lejos aún de ser una posibilidad cercana, por lo visto.

También existen excepciones de gran calidad, muchos de los que me han resultado útiles se encuentran en los enlaces mi blog: ‘sitios de interés’ y ‘blogs de educacion y formación’. Una de mis primeras inspiraciones fue desde luego el blog de Mery Suárez. De seguro hay muchos y muy buenos, desgraciadamente no son mayoría los docentes que se decantan por alojar dentro de la plataforma propia de la CEU y abren sus blogs en otras como Blogger, más sencillas pero menos potentes que WordPress.

Para obtener un blog de Ecoescuela basta con cursar la petición … e ir trabajando poco a poco su contenido y diseño. El ‘salto’ a convertirse en digital pasa por trabajar muchas horas frente al ordenador, sea creando o aprendiendo. No ocurre desde cero y en unlapso breve, cada herramienta digital lleva su curva de aprendizaje y tiene utilidades peculiares.El blog constituye una oportunidad para experimentar con ellas, pero no está exento de un proceso de prueba y error. Me gustaría decir que en este proceso existe una comunidad de aprendizaje dentro de Ecoescuela presta a echar una mano: no es así.No formamos una red cohesionada, un ejemplo es el chat interno para los usuarios del blog : languidece en silencio.

El aprendizaje en mi caso lo he hecho sobre la base de lo que conocía en Blogger, de los cursos de INTEF realizados y de los cursos el curso que la CEU Ofrece. Alguna llamada a CAU_CE también ha sido precisa. He de añadir que ha sido siempre atendida, sobre todo si era respaldada con una incidencia por escrito 😉

Conviene tener en cuenta que muchos de los materiales interesantes a incluir probablemente hayan sido desarrollados ampliamente por otros compañeros.Respetando la autoría en cada caso**, tendremos acceso a una enormidad de trabajo para, parafreaseando a Sir Isaac Newton ‘llegar lejos sobre hombros de gigantes’

Queda mucho trabajo por hacer, pero mostrarlo al mundo nunca ha estado tan al alcance de nuestra mano.

*Título pretencioso por cierto para un curso que no está a la altura del mismo.

**Para esto sí recomiendo el excelente curso de la CEU ‘Propiedad intelectual para docentes’ El mejor de cuatro que he tenido la oportunidad de ver este verano (eran 8 en la oferta)

Entrega de los premios Idéalo

El pasado día 22 de mayo, en el marco de la VIII Feria del talento emprendedor de la Universidad de La Laguna, las alumnas de 4º de ESO del IES Buenavista

  • Kiara Fernández Alegría
  • Cristina González González
  • Guacimara González Martín
  • Roanny González Rodríguez

Recibieron el 1er premio a su proyecto Combinext.

Este 24 de junio la Directora Dña. Jezabel Fuentes y el profesor coordinador del proyecto D. Pantaleón Hernández, recibieron la caja con los premios físicos que luego fueron repartidos a las ganadoras.

Enhorabuena a todas.

Proyectos Confinamiento Covid

Durante este periodo de confinamiento nuestro alumnado no ha parado de trabajar en casa con las propuestas que desde los centros hacíamos.

Aquí hay una variada muestra de los trabajos que se propusieron e hicieron desde tecnología para 1º,2º y 3º ESO en nuestro IES Buenavista.

Tómense un ratito para verlos, están muy bien

Nota: falta alguno que se envió y no puedo publicar.

Agradezco Likes y comentarios positivos para ellos (en breve tenemos un equipo de youtubers en el centro 🙂 )

FIN DE CURSO

Hola a todos y todas:
Llega el último día lectivo del curso, de este curso tan extraño que nos ha tocado a todos vivir.

Si fuese un año como los demás, hoy no sería un día de libros y libretas: estaríamos haciendo alguna actividad de tutoría, organizando un desayuno, hablando de lo que pretendemos hacer para el verano a cada uno, de nuestros proyectos y planes…

Nos ha tocado un destino diferente, ha sido un tránsito por un camino inesperado el de estos tres últimos meses.

Quiero agradecerles a todos haber estado ahí acompañándome en este recorrido difícil, sobre todo al principio.

Quiero darles las gracias por las actividades enviadas, por los correos, las dudas. Por conectar cada vez que lo hacían y por no perder el ánimo y la esperanza.

Estoy convencido de que el próximo curso volveremos y más fuertes.Un abrazo para todos ustedes y sus familias.


Feliz verano.

Saludos cordiales,

Pantaleón Hdez. 

Atardecer en Buenavista del Norte. Foto del autor

Sin Ciencia no hay Futuro

Con este hashtag #SinCienciaNoHayFuturo se han movilizado hoy las redes sociales, como originalmente hicieron en 2012, para recordarnos, ahora más que nunca, la importancia de la ciencia en nuestra sociedad.

Esta es la entrevista que publiqué en su momento con 3 profesores universitarios sobre la situación de la ciencia en España…no creo que haya mejorado.

EL FUTURO INCIERTO DE LA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA – POR PANTALEÓN HERNÁNDEZ

Se extrañarán si en este rincón donde hablamos de tecnología y ciencia no comento el reciente cierre de Megaupload.Pero hay temas mucho más importantes y cercanos en este ámbito. Por ejemplo, nos conciernen mucho más los presupuestos para ciencia e investigación para 2012: se reducen en 600 millones de euros y ya van tres años consecutivos de recortes drásticos. Ante esta grave situación para la investigación y el futuro de muchos jóvenes que se ven abocados a una ‘fuga de cerebros’ al extranjero ha surgido una iniciativa, una propuesta firmada al momento de escribir estas líneas por casi 280.000 personas a través de la web actuable.es. ¿De qué se trata? De añadir una casilla de 0,7% en la declaración de la renta para presupuesto en I+D+i, tal y como existe para fines sociales o para la iglesia. He pedido su opinión a tres investigadores que nos resultan conocidos en estas páginas: José María Almira Picazo (J.M.A.), Carlos Elías Pérez (C.E.P.) y Javier Dóniz Páez (J.D.P.), profesores universitarios en Jaén, Madrid y La Laguna, respectivamente. Los tres iniciaron su formación en la Universidad de La Laguna.

 ¿Cree que se trata de una forma de protesta o es una opción seria a considerar?
J.M.A.: Por lo que he leído, la persona que ha iniciado esta campaña no está metida para nada en política. Es un muchacho joven que se dedica a la investigación (realiza un programa de doctorado en Cambridge, creo) y que, a la vista de la decisión de incrementar el IRPF por parte del gobierno actual, ha caído en la cuenta de que eso supondrá un aumento de ingresos para la Iglesia, mientras que el gobierno aplica medidas de recorte a la I+D+i. Así, ¿por qué no contrarrestar la pérdida económica que sufre la I+D+i añadiendo esa casilla? A lo mejor hay mucha gente que apoya una iniciativa así. No creo, pues, que se trate de una protesta porque sí, de una pataleta o algo similar. Ni tampoco veo intenciones políticas en esto. Es simplemente una buena idea. Yo personalmente la apoyo cien por cien.
C.E.P.: Creo que la propuesta es interesante y muy imaginativa. Pero también pienso que la ciencia es una cuestión de estado, no de suma de voluntades. No se puede financiar sólo aquello que algunos dicen. Empezamos por la ciencia y terminamos por la casilla de los hospitales, educación, etc. ¿Y si nadie rellena la cruz entonces no se financia? No creo que sea la vía, aunque es muy efectiva la iniciativa para tomar conciencia. Gobernar es tomar decisiones sobre en qué se gasta el dinero y es lo mínimo que pueden hacer los gobernantes: gobernar. Si no destinan el dinero a la ciencia la historia debería caer sobre ellos como ya lo hace con Felipe II, un rey tan nefasto para la ciencia.
J.D.P.: Bajo mi punto de vista creo que es una opción seria, la investigación en ciencia también puede optar por buscar su propia financiación, como ya lo hacen desde las ciencias biomédicas por ejemplo. Pero también es verdad que esta medida surge como respuesta a los intensos recortes presupuestario que desde las administraciones públicas se están desarrollando en I+D+i, y esto no debería suceder. Otra cosa es que busquemos además financiación complementaria.
Los últimos 3 años, con dos partidos políticos de distinto signo en el gobierno, ha habido fuertes recortes en I+D+i ¿Se percatan los gobernantes de su importancia para salir de la crisis económica?
J.M.A.:
 No lo tengo muy claro. Obviamente, la imagen que tiene el ciudadano medio de la Universidad es más bien negativa. Quizás eso influya en que los políticos piensen que ya es suficiente con la inversión en Educación, que es enorme. Pero se equivocan. Mi punto de vista es el siguiente: Es claro que la investigación es IMPRESCINDIBLE para el avance de la sociedad. También lo es la formación. Los políticos deberían pensar no en si hay que invertir más o menos en una u otra cosas sino en qué es lo que falla. Me explico: la inversión en educación es cada vez mayor, y los resultados son sin embargo, cada vez peores. Lo que hay que hacer es reformar el sistema para que sea más eficiente en los resultados y en los costes. Con respecto a la investigación y la crisis, yo sería partidario de que el gobierno decida un conjunto cerrado de temas estrella, especialmente importantes para apoyar una salida de la crisis económica, y que se incentivara de forma especial a aquellos investigadores que fueran productivos en esas líneas estrella, pero sin perjudicar a aquellos que prefieran seguir realizando sus investigaciones de siempre (porque lo que hoy podría ser colateral o aparentemente poco útil, podría ser fundamental en el futuro, y porque la sociedad no sólo es economía).
C.E.P.: Los gobernantes de las democracias actuales sólo viven para asegurar su puesto en la próxima elección. Sobre todo en España. No tienen políticas de futuro ni de país. Sólo políticas de partidos y supervivencia de los que pertenecen a él. Esto se debe a los profesionales de la política, tendencia muy peligrosa y cada vez más frecuente. Tienen pánico a perder su puesto y ese es el único futuro que les interesa. Los progresos de la ciencia no se ven rápido. Cuando Faraday descubrió los motores eléctricos todo el mundo pensó que no servían para nada. No tuvo ayudas de ningún tipo para investigar la electricidad. Sin embargo, cuando se vieron las utilidades, los gobernantes fueron los primeros que le pusieron un impuesto. ¿Se usa para la ciencia? No, para pagar sus sueldos.
J.D.P.: Los gobernantes hablan siempre de diversificar la economía de nuestro país; pues creo que la investigación en I+D+i es una posible solución para desarrollar esa diversificación. Si los gobernantes recortan en este sentido, es que será que no se han dado cuenta de la importancia de la investigación como medida para diversificar la estructura económica de España.

Las iniciativas de este tipo con apoyo en la red ¿pueden hacer reflexionar sobre la situación de la ciencia a la opinión pública?
J.M.A.:
 En mi opinión, claramente sí.
C.E.P.: Sí, porque aparecen en los medios de comunicación. Y demuestran lo aterrados que están los científicos porque saben que sin financiación no hay becas ni dinero para aparatos. La ciencia no es pensar, como la filosofía. Estas iniciativas también propician que se compare ciencia y religión (porque la Iglesia sí tiene su casilla y financiación) y eso siempre es un debate interesante en la opinión pública. Los políticos temen el poder de la red. Todas las iniciativas que surjan de ella para promover determinadas políticas, como ésta de apoyo a la ciencia, son tenidas muy en cuenta y, sobre todo, temidas. Nada afecta más a los políticos actuales que la movilización crítica masiva. Ellos provienen de los partidos políticos que son graneros de ovejas y no saben cómo gestionar la disidencia. La disidencia organizada (y, sobre todo, si tiene sentido) es lo que más teme el poder político, independientemente del partido que sea.
J.D.P.: Bajo la orla de las redes sociales casi todo se difunde mucho más, por tanto creo que sí. También es una manera de hacer llegar la imagen de los científicos a la sociedad. Creo que ésta es una buena iniciativa.

enlace a la entrada original

Actividad 1º Tecnología : 5ª tanda

Por favor, antes de empezar, rellena esta encuesta: ENCUESTA DE TU EXPERIENCIA CON TELEFORMACIÓN

Uno de los temas más importantes de los que se ocupa la tecnología es de la obtención de energía.

Observa el siguiente vídeo:

Haz una maqueta o un dibujo de cómo podría obtenerse energía de forma renovable.

Puedes enviar tu trabajo a mi correo pantahr@gmail.com

Si tienes dudas coméntalas en esta entrada.

Hay un ejemplo muy importante en Canarias de energías renovables: Gorona del viento en El Hierro

¿Qué tiene de particular esta central respecto a todas las anteriores?

ACTUALIZACIÓN: Proyecto de Anatael: muy buen trabajo

ACTUALIZACIÓN: Laura nos manda su maqueta, muy buen trabajo

ACTUALIZACIÓN: Keyro nos manda su idea para generar luz con un ‘método renovable’ 🙂

ACTUALIZACIÓN: David nos envía su idea, buen trabajo

ACTUALIZACIÓN: Ana nos presenta su proyecto, buen trabajo