Notación Científica

Aquí puedes encontrar una introducción al sistema Internacional de unidades 

Múltiplos y submúltiplos del Sistema Internacional.

 Fuente

 

 

En el siguiente enlace tienes el recordatorio de la explicación que hemos dado de cómo usar la notación científica

 

REALIZA LOS CAMBIOS DE UNIDADES CON FACTORES DE CONVERSIÓN.

      1. 2000 g————————– Kg
      2. 10000 m——————- Km.
      3. 20000 g————————– Kg
      4. 10000000 m——————- Km.
      5. 33 Dm2————————- m2.
      6. 1500 cm3————————– dm3.
      7. 0,05 Dm——————– dm2.
      8. 0,123 m3———————– ml.
      9. 72 min.———————— s.
      10. 1 dia y 20 min.————— s.
      11. 72 Km/h———————– m/s.
      12. 40 m/s.————————- Km/h.
      13. 1000 Kg/m3——————- g/cm3.

La notación científica 

Operaciones :

Copia en tu libreta y realiza las siguientes operaciones

ejercicio 1 Ejercicio 2
  • (15*106)*(2’5*10-2) =
  • (64×1010)/(12×103)=
  • (4’8*1016)*(2’5*103) =
  • (1’5*10-6)*(7’5*103) =
  • (5*10-6)*(0’5*102) =
  • (6’4×10-10)/(1’2×103)=
  • (4’8*10-16)*(1,2*10-3) =
  • (0’25*10-6)*(3*10-3) =

Examen resuelto física

Ejercicios de cinemática y preparación examen

Para resolver los ejercicios:

Pasar primero todas las unidades al SI

Pensar detenidamente qué datos nos proporcionan y qué nos preguntan

 

  • Un móvil viaja en línea recta con una velocidad media de 1.200 cm/s durante 9 s, y luego con velocidad media de 480 cm/s durante 7 s, siendo ambas velocidades del mismo sentido:

¿cuál es el desplazamiento total en el viaje de 16 s?

Las ecuaciones de movimiento

Solución

  •  Un móvil recorre una recta con velocidad constante. En los instantes t1 = 0 s y t2 = 4 s, sus posiciones son x1 = 9,5 cm y
    x2 = 25,5 cm. Determinar:

a) Velocidad del móvil.

b) Su posición en t3 = 1 s.

c) Las ecuaciones de movimiento

Solución

 

  •  1) Un cohete parte del reposo con aceleración constante y logra alcanzar en 30 s una velocidad de 588 m/s. Calcular:

a) Aceleración.

b) ¿Qué espacio recorrió en esos 30 s?

c) Las ecuaciones de movimiento

Solución

Fuente

 

Aquí tienes un ejemplo de examen del pasado curso

 

Parábolas

La altura de una piedra, lanzada en t=0, viene determinada por la función h(t)= 25 –t2

  1. ¿Cuánto tarda en caer?
  2. b)¿Desde qué altura se lanza?
  3. c) Indica tres puntos por donde pasa la piedra.

a)La piedra ha caído cuando su altura es cero.  h(t)= 0 = 25 –t^2…t = √25 = 5 (tomamos la raíz positiva porque el dominio de la función empieza en t=0 , la raíz negativa no está en el dominio)

b)La piedra se lanza en t=0  h(t=0)= 25 –0^2 = 25

Gráficas : Cinemática

Para los alumnos que tengan CN (Si no tienes CN, puedes seguir con esta actividad):

Elije una posición de salida y una velocidad constante para el siguiente geogebra :  verifica el tipo de movimiento .

Haz una gráfica con Desmos, con los datos del movimiento que tienes e inclúyela como captura de pantalla en una entrada de tu blog llamada ‘cinemática’

Ahora haz lo mismo, cogiendo una posición de salida, una velocidad y una aceleración.

Publica la entrada y pon un enlace como respuesta a esta entrada.

Nota : para hacer las gráficas te será útil recordar que las ecuaciones son

Fuente

 

Resumen:

  • Entrada al blog, llamada cinemática
  • Prácticas de MRU y MRUA en la entrada de cinemática
  • Capturas de pantalla de las gráficas en tu entrada (s frente a t y v frente a t )
  • Publicar y poner enlace

Cuando termines, mira lo que se puede hacer con un balón de baloncesto, una cámara y un poco de imaginación. 

 

Factores de conversión

Fuente : Cambio de unidades.  Aida Ivars

Ejercicios:

  1. Pasar las siguientes medidas al sistema indicado:

20 km/h a m/s

36 m/s a km/h

2. Una rueda gira a una frecuencia de 1500 rpm (revoluciones por minuto). Calcular la frecuencia en rps (revoluciones por segundo). El radio de la rueda es de 0,5 m ¿Cuál es la velocidad lineal de un punto sobre la rueda?

 

 

 

El ejemplo del péndulo del que hablamos
Fuente

Actividad TED-Ed sobre el SI

Actividad TED-Ed sobre el S.I.

 

Pasos para crear la actividad anterior:

  • Darnos de alta como profesores ‘teachers’ en TED Ed
  • Create ‘A lesson’/ Crear un lección
  • Elegir un vídeo de youtube o de TED a editar
  • Añadir preguntas abiertas, comentarios y preguntas de opción múltiple.