Sonetos desde el confinamiento

Nuestro muy querido Sir Patrick Stewart ha dedicado desde hace meses unos minutos cada pocos días a leernos un soneto de Shakespeare, con el lema “A sonnet a day keeps the doctor away” (un soneto a diario mantiene lejos al doctor)

Pueden encontrarlos todos en su TL con el hasgtag #ASonnetADay

Este es el primero de la serie (hizo uno antes y siguió por el éxito que tuvo)

Hoy termina con el último

Para todos aquellos que amamos su voz y su persona ha sido una fortuna verlo asomarse por las redes y aplacar nuestras almas inquietas con los versos del bardo inmortal de Avon.

Aquí tienen todos los sonetos en castellano

Aquí los tienen en su idioma original

Una de enlaces

El blog ha estado parado un tiempo pero la lectura y el aprendizaje no se detiene.

He decidido hacer un pequeño recuento de cuentas de twitter que me ayudan como docente (no están todos los que son pero sí son todos los que están):

Cuentas de docentes:

@LuisLopez_Cano @aljisa2010 @aomatos @lolamenting @larotesmeyer @javierfpanadero @p_trivino @tonisolano @FiQuiPedia

Formación para docentes:

@jordi_a @eduPLEmooc @Nando_Lopez_ @hruizmartin @educalab @educaINTEF @LP_Tamaraceite @EPALE_ES @ProgramaLyB @educaINEE

También unas cuantas lecturas sobre temas -aleatorios- que me interesan y quizá puedan serles de utilidad en clase.

Tecnología Canaria para revolucionar el futuro:

https://www.cienciacanaria.es/secciones/a-fondo/1196-tecnologia-canaria-para-revolucionar-el-futuro

Los cables submarinos, vistos por un técnico que los instala:

https://www.xataka.com/otros/oficio-tecnico-cables-submarinos-contado-alguien-que-lleva-25-anos-mi-peor-enemigo-terremotos

Cómo la arena sigue siendo útil después de los castillos de verano en la playa:

https://www.wired.com/story/book-excerpt-science-of-ultra-pure-silicon/

Los fascinantes rayos catódicos:

https://culturacientifica.com/2019/05/21/los-fascinantes-rayos-catodicos/

La innovación en la escuela:

https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20200823/muere-ken-robinson-el-hombre-que-queria-resucitar-las-escuelas-8085019

Libro para colorear (ATLAS/CERN):

https://atlas.cern/colouring-book

Para terminar dos lecturas que a priori no tienen que ver con mis labores docentes pero me resultaron interesantes.

https://www.agenciasinc.es/Reportajes/Asi-han-repercutido-los-ensayos-nucleares-en-la-atmosfera

George Dyson

Estadísticas de un encierro

O cómo un blog pasó de ser un trabajo añadido a una tabla de salvación.

Ya son 70000 más de 71000 visitas a este blog.

Creado inicialmente sin mayor intención que apoyar mis clases, poder ir trabajando nuevas herramientas digitales y compartir experiencias e ideas, el blog ha ido expandiéndose y dando cabida también a otras experiencias escolares e intereses divulgativos.

Estadística diaria
Estadística semanal
Estadística mensual

Como puede verse en las estadísticas anteriores, sobre todo las dos últimas, el tráfico del blog aumentó mucho con la llegada del periodo marzo-junio donde las clases se mantuvieron online.

El confinamiento ha supuesto un cambio en la práctica docente que quizá no tenga vuelta atrás: nos hemos volcado en la red buscando o creando recursos que nos permitieran, al menos, suplir en parte nuestras clases.

En mi caso, ya sentía la necesidad de transmitir todas nuestras creaciones de clase y compartirlas virtualmente en la red. Estar encerrado en casa obligado a ceñirme a lo que podía transmitir desde una pantalla, me ha forzado a repensar y reflexionar sobre la importancia de esta herramienta en mis clases y la relevancia extra que ha adquirido al constituir la forma principal de emisión, de recepción, medio y reflejo, tanto del trabajo de mi alumnado como de mi labor docente.

Los blogs de Ecoescuela son una herramienta versátil, relativamente sencilla de usar y que permite reciclar muchos materiales ya creados, obteniendo una posible audiencia global.Cuando empecé con ellos en 2013 la idea era ‘clonar’ lo que venía desarrollando desde hacía años en documentos dispersos en distintos emplazamientos digitales.

La oportunidad de tener un blog y la coyuntura del confinamiento favoreció la idea de ir creando un repositorio de recursos online para enlazar todo lo que nuestra nuestra Consejería de Educación (CEU) y las de otras CCAA iban publicando, más todo lo de interés para docentes y alumnado que iba encontrando.

La CEU tiene además otras plataformas online de Moodle EVAGD (y otras como Campus). Mi experiencia en ellas no es, ni de lejos tan buena como con el blog de Ecoescuela. La contaba hace poco en el curso online ‘Ejercer la función directiva en tiempos de enseñanza no presencial’ *

Un vistazo rápido al listado de blogs de Ecoescuela 2.0 basta para convencernos de que el recurso está infrautilizado: muchos de los blogs apenas tienen un mensaje de bienvenida, ‘Hola Mundo‘, y luego un erial donde no hay post alguno. Es un contraste increíble con el mantenimiento anual que tiene la plataforma EVAGD con sus borrados y sus cambios de versión.Sería interesante que esta política de mantenimiento se extendiera a los blogs y añadiría la importancia de combinarla con la potenciación y uso intensivo de la mediateca. Esta última es una posibilidad interesantísima para compartir recursos audiovisuales, crear vídeos evitando muchos problemas con los permisos y la privacidad, pero está lejos aún de ser una posibilidad cercana, por lo visto.

También existen excepciones de gran calidad, muchos de los que me han resultado útiles se encuentran en los enlaces mi blog: ‘sitios de interés’ y ‘blogs de educacion y formación’. Una de mis primeras inspiraciones fue desde luego el blog de Mery Suárez. De seguro hay muchos y muy buenos, desgraciadamente no son mayoría los docentes que se decantan por alojar dentro de la plataforma propia de la CEU y abren sus blogs en otras como Blogger, más sencillas pero menos potentes que WordPress.

Para obtener un blog de Ecoescuela basta con cursar la petición … e ir trabajando poco a poco su contenido y diseño. El ‘salto’ a convertirse en digital pasa por trabajar muchas horas frente al ordenador, sea creando o aprendiendo. No ocurre desde cero y en unlapso breve, cada herramienta digital lleva su curva de aprendizaje y tiene utilidades peculiares.El blog constituye una oportunidad para experimentar con ellas, pero no está exento de un proceso de prueba y error. Me gustaría decir que en este proceso existe una comunidad de aprendizaje dentro de Ecoescuela presta a echar una mano: no es así.No formamos una red cohesionada, un ejemplo es el chat interno para los usuarios del blog : languidece en silencio.

El aprendizaje en mi caso lo he hecho sobre la base de lo que conocía en Blogger, de los cursos de INTEF realizados y de los cursos el curso que la CEU Ofrece. Alguna llamada a CAU_CE también ha sido precisa. He de añadir que ha sido siempre atendida, sobre todo si era respaldada con una incidencia por escrito 😉

Conviene tener en cuenta que muchos de los materiales interesantes a incluir probablemente hayan sido desarrollados ampliamente por otros compañeros.Respetando la autoría en cada caso**, tendremos acceso a una enormidad de trabajo para, parafreaseando a Sir Isaac Newton ‘llegar lejos sobre hombros de gigantes’

Queda mucho trabajo por hacer, pero mostrarlo al mundo nunca ha estado tan al alcance de nuestra mano.

*Título pretencioso por cierto para un curso que no está a la altura del mismo.

**Para esto sí recomiendo el excelente curso de la CEU ‘Propiedad intelectual para docentes’ El mejor de cuatro que he tenido la oportunidad de ver este verano (eran 8 en la oferta)

Sin Ciencia no hay Futuro

Con este hashtag #SinCienciaNoHayFuturo se han movilizado hoy las redes sociales, como originalmente hicieron en 2012, para recordarnos, ahora más que nunca, la importancia de la ciencia en nuestra sociedad.

Esta es la entrevista que publiqué en su momento con 3 profesores universitarios sobre la situación de la ciencia en España…no creo que haya mejorado.

EL FUTURO INCIERTO DE LA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA – POR PANTALEÓN HERNÁNDEZ

Se extrañarán si en este rincón donde hablamos de tecnología y ciencia no comento el reciente cierre de Megaupload.Pero hay temas mucho más importantes y cercanos en este ámbito. Por ejemplo, nos conciernen mucho más los presupuestos para ciencia e investigación para 2012: se reducen en 600 millones de euros y ya van tres años consecutivos de recortes drásticos. Ante esta grave situación para la investigación y el futuro de muchos jóvenes que se ven abocados a una ‘fuga de cerebros’ al extranjero ha surgido una iniciativa, una propuesta firmada al momento de escribir estas líneas por casi 280.000 personas a través de la web actuable.es. ¿De qué se trata? De añadir una casilla de 0,7% en la declaración de la renta para presupuesto en I+D+i, tal y como existe para fines sociales o para la iglesia. He pedido su opinión a tres investigadores que nos resultan conocidos en estas páginas: José María Almira Picazo (J.M.A.), Carlos Elías Pérez (C.E.P.) y Javier Dóniz Páez (J.D.P.), profesores universitarios en Jaén, Madrid y La Laguna, respectivamente. Los tres iniciaron su formación en la Universidad de La Laguna.

 ¿Cree que se trata de una forma de protesta o es una opción seria a considerar?
J.M.A.: Por lo que he leído, la persona que ha iniciado esta campaña no está metida para nada en política. Es un muchacho joven que se dedica a la investigación (realiza un programa de doctorado en Cambridge, creo) y que, a la vista de la decisión de incrementar el IRPF por parte del gobierno actual, ha caído en la cuenta de que eso supondrá un aumento de ingresos para la Iglesia, mientras que el gobierno aplica medidas de recorte a la I+D+i. Así, ¿por qué no contrarrestar la pérdida económica que sufre la I+D+i añadiendo esa casilla? A lo mejor hay mucha gente que apoya una iniciativa así. No creo, pues, que se trate de una protesta porque sí, de una pataleta o algo similar. Ni tampoco veo intenciones políticas en esto. Es simplemente una buena idea. Yo personalmente la apoyo cien por cien.
C.E.P.: Creo que la propuesta es interesante y muy imaginativa. Pero también pienso que la ciencia es una cuestión de estado, no de suma de voluntades. No se puede financiar sólo aquello que algunos dicen. Empezamos por la ciencia y terminamos por la casilla de los hospitales, educación, etc. ¿Y si nadie rellena la cruz entonces no se financia? No creo que sea la vía, aunque es muy efectiva la iniciativa para tomar conciencia. Gobernar es tomar decisiones sobre en qué se gasta el dinero y es lo mínimo que pueden hacer los gobernantes: gobernar. Si no destinan el dinero a la ciencia la historia debería caer sobre ellos como ya lo hace con Felipe II, un rey tan nefasto para la ciencia.
J.D.P.: Bajo mi punto de vista creo que es una opción seria, la investigación en ciencia también puede optar por buscar su propia financiación, como ya lo hacen desde las ciencias biomédicas por ejemplo. Pero también es verdad que esta medida surge como respuesta a los intensos recortes presupuestario que desde las administraciones públicas se están desarrollando en I+D+i, y esto no debería suceder. Otra cosa es que busquemos además financiación complementaria.
Los últimos 3 años, con dos partidos políticos de distinto signo en el gobierno, ha habido fuertes recortes en I+D+i ¿Se percatan los gobernantes de su importancia para salir de la crisis económica?
J.M.A.:
 No lo tengo muy claro. Obviamente, la imagen que tiene el ciudadano medio de la Universidad es más bien negativa. Quizás eso influya en que los políticos piensen que ya es suficiente con la inversión en Educación, que es enorme. Pero se equivocan. Mi punto de vista es el siguiente: Es claro que la investigación es IMPRESCINDIBLE para el avance de la sociedad. También lo es la formación. Los políticos deberían pensar no en si hay que invertir más o menos en una u otra cosas sino en qué es lo que falla. Me explico: la inversión en educación es cada vez mayor, y los resultados son sin embargo, cada vez peores. Lo que hay que hacer es reformar el sistema para que sea más eficiente en los resultados y en los costes. Con respecto a la investigación y la crisis, yo sería partidario de que el gobierno decida un conjunto cerrado de temas estrella, especialmente importantes para apoyar una salida de la crisis económica, y que se incentivara de forma especial a aquellos investigadores que fueran productivos en esas líneas estrella, pero sin perjudicar a aquellos que prefieran seguir realizando sus investigaciones de siempre (porque lo que hoy podría ser colateral o aparentemente poco útil, podría ser fundamental en el futuro, y porque la sociedad no sólo es economía).
C.E.P.: Los gobernantes de las democracias actuales sólo viven para asegurar su puesto en la próxima elección. Sobre todo en España. No tienen políticas de futuro ni de país. Sólo políticas de partidos y supervivencia de los que pertenecen a él. Esto se debe a los profesionales de la política, tendencia muy peligrosa y cada vez más frecuente. Tienen pánico a perder su puesto y ese es el único futuro que les interesa. Los progresos de la ciencia no se ven rápido. Cuando Faraday descubrió los motores eléctricos todo el mundo pensó que no servían para nada. No tuvo ayudas de ningún tipo para investigar la electricidad. Sin embargo, cuando se vieron las utilidades, los gobernantes fueron los primeros que le pusieron un impuesto. ¿Se usa para la ciencia? No, para pagar sus sueldos.
J.D.P.: Los gobernantes hablan siempre de diversificar la economía de nuestro país; pues creo que la investigación en I+D+i es una posible solución para desarrollar esa diversificación. Si los gobernantes recortan en este sentido, es que será que no se han dado cuenta de la importancia de la investigación como medida para diversificar la estructura económica de España.

Las iniciativas de este tipo con apoyo en la red ¿pueden hacer reflexionar sobre la situación de la ciencia a la opinión pública?
J.M.A.:
 En mi opinión, claramente sí.
C.E.P.: Sí, porque aparecen en los medios de comunicación. Y demuestran lo aterrados que están los científicos porque saben que sin financiación no hay becas ni dinero para aparatos. La ciencia no es pensar, como la filosofía. Estas iniciativas también propician que se compare ciencia y religión (porque la Iglesia sí tiene su casilla y financiación) y eso siempre es un debate interesante en la opinión pública. Los políticos temen el poder de la red. Todas las iniciativas que surjan de ella para promover determinadas políticas, como ésta de apoyo a la ciencia, son tenidas muy en cuenta y, sobre todo, temidas. Nada afecta más a los políticos actuales que la movilización crítica masiva. Ellos provienen de los partidos políticos que son graneros de ovejas y no saben cómo gestionar la disidencia. La disidencia organizada (y, sobre todo, si tiene sentido) es lo que más teme el poder político, independientemente del partido que sea.
J.D.P.: Bajo la orla de las redes sociales casi todo se difunde mucho más, por tanto creo que sí. También es una manera de hacer llegar la imagen de los científicos a la sociedad. Creo que ésta es una buena iniciativa.

enlace a la entrada original

Día del libro en confinamiento

Mañana celebramos el Día del libro.

Este año se hará difícil no salir a nuestras librerías más cercanas, con la excusa del descuento y husmear estantes o quizá ir a tiro hecho y comprar algo que teníamos pendiente (en mi caso, queridos amigos de Agapea, desde el 4 de abril estoy esperando …)

Sin embargo, para paliar la situación han aparecido cientos de ofertas para hacer desde casa.Aquí les presento varias, cada una de ellas múltiple:

Biblioteca ULPGC : actos organizados por bibliotecas municipales canarias y algún ayuntamiento y Cabildo.

Día de Sant Jordi : poesía,vídeos,historias,mapas…

Plena Inclusión Madrid : Cuentacuentos, cuentos, imprimibles y coloreables…

Gobierno de Canarias : estreno de un proyecto audiovisual,recomendaciones de lectura infantil y juvenil…

Círculo de Bellas Artes de Madrid: tradicional lectura del Quijote

Ya saben, en casa sí, pero bien acompañados con un libro.

Actualización : una tradición que no conocía, el funeral anual de Cervantes.

https://www.rae.es/noticias/la-tradicion-del-funeral-en-memoria-de-cervantes-se-mantiene-viva-en-el-pleno-virtual-de-la

Sobre las epidemias que vinieron …y vendrán

En Mayo de 2012, en la revista Tangentes, se publicó esta entrevista que tuve el placer de hacerle al Doctor Salvador Macip.

En ella se hablaba de divulgación científica y de enfermadades como el cáncer y las enfermedades contagiosas. Es muy interesante leerla a la luz de lo que nos está sucediendo

Quisiera entresacar un fragmento de la entrevista – que pueden leer completa pinchando sobre las imágenes para agrandarlas -.

P. -En los últimos años hemos tenido una serie de enfermedades que nos han preocupado como SARS,la gripe aviar…la última de ellas, la gripe A llegó a ser declarada pandemia. ¿debemos esperar que surjan nuevas enfermedades como éstas?¿Son previsibles sus características?

S.M.Los virus cambian constantemente.Habrá más, esto es seguro. El problema es precisamente que cuesta mucho predecirlas, incluso en el caso de virus tan bien estudiados como el de la gripe. Se está trabajando para mejorar ese punto.

P.-¿Pueden superar nuestra capacidad para defendernos?

S.M.Sí. Si la gripe A hubiera sido un poco más agresiva lo hubiera hecho, por ejemplo.

P.-¿En qué punto pueden mejorar los mecanismos internacionales y nacionales que se activan en estos casos?

S.M.Se está trabajando para conseguir una mejor coordinación y más rapidez en detectar los primeros brotes, que son los puntos flacos actualmente. No es fácil, pero cada vez estamos mejor preparados.

Recomiendo leer el último artículo del Dr. Macip para saber qué puede esperarse en el futuro próximo de la enfermedad que nos mantiene confinados.

Los números no engañan…¿seguro?

Dice Matt Parker en su ‘Humble Pi’ que tendemos a engañarnos con los números.

A no ser capaces de estimar su magnitud.

‘Incluso tras una vida recibiendo educación, trabajando con números pequeños, tenemos un instinto de pensar en los números grandes de forma logarítmica; pensamos en el salto entre billones y miles de millones como el salto entre miles de millones y millones – porque ambos representan un salto de mil veces el anterior – .En realidad, el salto al billón es mucho mayor[….]

Un millón de segundos es aproximadamente un tercio de un mes,mil millones de segundos es aproximadamente 330 meses, sobre 31 años, y un billón de segundos es cerca de 31000 años.

Matt Parker.Humble Pi

Suenan parecido,pero son de tamaño muy distinto.

Confieso que yo he caído en esa subestimación de la magnitud de crecimiento de los números en estos días previos a la pandemia con la capacidad vírica del virus que provoca el COVID-19.

La gripe estacional tiene una tasa de contagio de 1,4 según explica el siguiente vídeo, el nuevo virus de 3.

Esto quiere decir que cada enfermo contagia en promedio- de ahí los decimales- a 1,4 personas.

la cadena irá progresando así

  • 1,4*1,4= 1,96 aproximadamente 2 contagios
  • 1,4*1,4* 1,4 = 2,76
  • 1,4*1,4* 1,4 * 1,4= 3,86
  • cuando lleguemos a diez contactos será 1,4exp10= 28,92 , es decir, aproximadamente 29 personas se han contagiado (no 14 como explica erróneamente el vídeo) Se ha producido al cabo de 10 contactos un crecimiento del número de contagiados, pasando de 1 a 29.

El nuevo virus es mucho, mucho más contagioso.

Cada persona contagia a otras 3 en promedio.Esto, como dice el vídeo, puede parece poco más que la anterior, eso es porque no estamos acostumbrados a pensar lo que representa una exponencial

  • 3*3= 9
  • 3* 3* 3 = 27
  • 3* 3* 3 * 3= 81
  • cuando lleguemos a diez contactos será 3exp10= 59. 049, es decir, más de 59000 personas se han contagiado en promedio.

Para verlo mejor esta visualización, que indica claramente la velocidad de crecimiento de las potencias sucesivas de 3 y la diferencia de tener o no individuos fuera de la cadena de contagio…confinados, por ejemplo.

Para no dejarlos con un efecto tan dramático, hay que matizar algo : a medida que surja inmunidad de grupo, la curva dejará de ser una exponencial creciente.Para eso todos debemos contribuir a aplanar la curva, rebajar esa tasa de crecimiento tan alta.

Efectivamente, estamos todos

#MejorEnCasa

#YoMeQuedoEnCasa

Tutorial de papiroflexia

Nuestra experta en papiroflexia, Ángeles Dorta, ha tenido la paciencia y generosidad de pasarnos este tutorial para crear una caja con papel.

Muchas gracias, Ángeles: eres una máquina.


Actualización: en vista del éxito tenemos otros tutoriales de Ángeles disponibles.


https://youtu.be/acTRQzhEnWY
y otro https://youtu.be/Rf4VYDJbzFY

https://youtu.be/cFNaGOrYJmE y https://youtu.be/1FD6XkomiJM

Recursos para trabajar desde casa

Ante la situación de aislamiento en los hogares en la que nos encontramos debido al coronavirus, cada uno de nosotros puede ayudar en su área.

En mi caso, puedo colaborar con la docencia online, en la medida de mis conocimientos.

En esta entrada recopilo información sobre cómo encontrar, crear y manejar recursos online gratuitos para los docentes.

La selección no pretende ser exhaustiva y dominan los temas de matematicas y ciencias, porque son los que más conozco. Agradezco su colaboración para incluir más enlaces sobre otras materias.

Al inicio incluyo 4 vídeos : 2 sobre la plataforma EVAGD dependiente de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias – cuya estructura es semejante a los curso de moodle que puedan tener en cualquier otra CCAA – y otros 2 sobre la herramienta Blogger de creación de blogs de google. Dentro de los enlaces pueden encontrar otras como Quizlet, Desmos y Geogebra.

Si conocen recursos o páginas adicionales, agradezco que las incluyan en los comentarios, para poder tenerlas disponibles para compañeros.

Al final de la entrada iré poniendo también direcciones, canales,recursos y vídeos de docentes que publican material online gratuito y para compartir.

Uso de la plataforma EVAGD para profesores:

En la mediateca de la página de Educación de Gobierno de Canarias pueden encontrar muchos vídeos , como este, explicando detalladamente cómo usar EVAGD.

Mediateca para uso de EVAGD y otros recursos digitales:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/?media-category=evagd

Creación y uso de blogs en la plataforma Blogger:

Incrustar un vídeo en el blog:

En este enlace pueden encontrar el resto de vídeos que tengo relacionados con educación, por si alguno de ellos puede resultarles útiles: hay herramientas como quizlet,desmos,geogebra

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/pherrodg/2018/06/22/videos-educativos-en-el-blog/

Este enlace lleva a una recopilación de recursos de tecnología, informática, matemáticas y física y química (todos nivel ESO) que pueden usar los docentes:

recopilación recursos

Curso moodle mediatecaMadrid: Si quieres conocer cómo manejar el entorno moodle

https://mediateca.educa.madrid.org/lista/Lwsk9qbkiwds5h3qr

Los recursos tienen debajo el nombre del autor en Twitter, si he omitido alguna autoría o enlace, por favor, háganmelo saber y lo corrijo.

Recursos digitales de Mediateca Cau_CE: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/

RECURSOS

RECURSOS DIGITALES GRATUITOS DE DOCENTES

Recursos para PRIMARIA

https://myriam-elbaldelosrecursos.blogspot.com/

@myriammdm

Educación Física 1º a 6º Primaria

https://nachoperez8.blogspot.com/2020/03/yo-me-quedo-en-casa-1-6-primaria.html

@nachoperezEF

Orientación Andújar es una página completísima que tiene, entre otros, recursos de lectoescritura muy útiles para INFANTIL y PRIMARIA

Muchos de estos recursos son imprimibles

grafomotricidad

https://www.orientacionandujar.es/category/grafomotricidad/

recopilación de recurso de infantil y primaria

@Aomatos

Web https://www.orientacionandujar.es/

RECURSOS PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO

Web fiquipedia: Recursos de Física, Química,Biología,Geología . Varios niveles

Materias

Todos los enlaces anteriores están en http://www.fiquipedia.es/

@FiQuiPedia

 1º, 2º y Matemáticas Académicas de 4º de la ESO

http://eso.aomatos.com/

@aomatos

Canal de matemáticas ESO y bachillerato

https://www.youtube.com/c/Miguem%C3%A1ticas

deos de matemáticas ordenados por temas

https://miguematicas.blogspot.com/

Este profesor tiene también cuadernillos para imprimir
http://bit.ly/2xFwfiD

4ºACAD http://bit.ly/3cYdUxp

4ºAPLi http://bit.ly/3aTADsy

http://bit.ly/2TQsTBN

.PAGES http://bit.ly/2U4Ym28 .DOCX

http://bit.ly/2wTUJV1

Formularios: http://bit.ly/2TSbcC7 http://bit.ly/2U6PJnL

@El_de_gafas

Canal de matemáticas, varios niveles, sobre todo bachillerato 

https://mediateca.educa.madrid.org/usuario/ptrivino/videos

@p_trivino

Recursos de matemáticas, física y química, sobre todo bachillerato

http://www.estosientraenelexamen.com/

@juanfisicahr

Web de matemáticas interactivas

vitutor.com

Recursos con enlaces para AICLE/CLIL proporcionados por Juanma Melga, CEP Norte

Webs y blogs AICLE

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/programas-educativos/lenguas_extrajeras/programa-aicle/webs-blogs.html

Community board CLIL Canarias

https://www.pinterest.com

Recursos digitales CLIL página Educación Canarias

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/category/vi-temas/1-clil/

STEM Learning

https://www.stem.org.uk

Canal Telegram para Physical Education

https://t.me/joinchat/HAY3t1LPtZk8c9OyC0MYMg

Canal telegram Genial.ly

https://t.me/Genially4all


Actualización:

Recursos educativos para clIC escuela 2.0 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/

La Red ciudadana de autoayuda contra el #COVID19 : https://actua.frenalacurva.net/ Categoría: Educación. https://actua.frenalacurva.net/c/educacion-para-aprender/6

Crea y aprende con Laura: multitud de recursos, entre ellos,

Recursos de Lengua https://creaconlaura.blogspot.com/p/lengua.html

@jhergony

Materiales de lengua y literatura : http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/index_lengua.htm

Aprende Inglés online https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=PCoyTwltu5g

JamesESL English Lessons (engVid)

Materiales de lengua y literatura y mucho más: http://www.repasodelengua.com/

Este blog tiene en sus enlaces una multitud de recursos muy interesantes (el contenido propio del blog también lo es, por supuesto 🙂 )

Recursos de historia para ESO:

https://leccionesdehistoria.com/

@rosaliarte

Blog de Historia y Geografía:

http://historiasenaula.blogspot.com/

Prof Yolanda

Blog de Lengua y literatura:

https://laprofedelenguamola.blogspot.com/

Prof Ana Macarena

Recopilatorio de juegos de matemáticas en flash

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/sdarbea/tag/flash/

@sergiovsergiov

Canal de matemáticas : secundaria, bachillerato y más

vídeos

@archimedestub


ACTUALIZACIÓN

Desde CCOO nos hacen llegar una recopilación de recursos, alguno de ellos ya figuran en esta página en la sección ‘sitios de interés’ y ‘blogs de educación y formación’

http://www2.fe.ccoo.es/ensenanzacanarias/Inicio:1059734–Banco_de_recursos

Recursos educativos STEC:

https://www.stec.es/stec/actualidad/alerta-coronarivus_178/recursos-educativos-para-afrontar-la-suspension-de-la-actividad-educativa-presencial:13482

Recursos Educativos INSUCAN:

http://docentesdecanarias.org/dci/index.php/adjudicacion/44-2019-2020/657-recursos-educativos


Actualización

Recursos Educativos ANPE :

https://anpecanarias.es/notices+recursos+educativos+para+la+docencia+on+line-id=113063


ACTUALIZACIÓN:

Recursos de EDUCAREX Junta de Extremadura

https://www.educarex.es/info-coronavirus/recursos-educativos-familias.html

Recursos de INTEF Instituto nacional de tecnologías educativas y formación del profesorado


ACTUALIZACIÓN

Esta web de  Juan José de Haro tiene una cantidad de recursos impresionantes para que los docentes puedan usar sus recursos online

http://herramientas.tiddlyspot.com/#Especial%20COVID-19

@jjdeharo

ACTUALIZACIÓN:

Recursos de Cruz Roja

https://www2.cruzroja.es/imagina-con-cruz-roja

Contenidos digitales por CCAA:

Extremadura:

https://conteni2.educarex.es/

Castilla la Mancha

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos

Castilla León

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/web_recursos/index.html

Valencia

http://mestreacasa.gva.es/web/guest/recursos

ACTUALIZACIÓN

RECURSOS AICLE / CLIL : proporcionados por Juanma Melgar CEP Norte Tenerife

Primaria

 Koalatext recursos interactivos y con secciones autocorregibles, organizado por niveles

Contenidos en abierto de Family and Friends de OUP, recursos, historias, canciones, phonics, descargas y juegos de infantil a 4º de Primaria. 5º y 6º tiene juegos, canciones y descargas solamente.- 

Eslgamesplus. Web para usar vídeo como recurso de aprendizaje con preguntas autocorregibles. 

ISLcollectives-video lessons. Contiene gran colección de cortos y videos ya creados.


– Audio libros de todos los niveles ahora en abierto.
– Fichas interactivas. Evita el trabajo de los escaneos, hazlo online., tiene fichas interactivas para otras asignaturas o materias que trabajamos en AICLE/CLIL. 
– Quizzez. parecido a Kahoot, con la particularidad de que pueden enviar las actividades interactivas a su alumnado como tarea, de manera gratuita. Tanto Las fichas interactivas como los quizzez son válidos también para secundaria.

Secundaria

ISLcollectives-video lessons. Contiene gran colección de cortos y videos ya creados.


– Audio libros de todos los niveles ahora en abierto. Buscar los específicos para Secundaria adaptados a nivel de su alumnado.

ACTUALIZACIÓN

E-recursos para universitarios.

https://bib.us.es/recursos-e-abiertos-yomequedoencasa

Actualización.

RECURSOS CABILDO TENERIFE

https://catalogocabildoeduca.es/recursos-centros-educativos/

México

https://observatorio.tec.mx/covid19-recursos-educativos

Google: Enseña desde casa

https://teachfromhome.google/intl/es/

UNESCO: Soluciones para el aprendizaje a distancia

Lista de plataformas,aplicaciones y recursos para la enseñanza online

https://es.unesco.org/covid19/educationresponse/solutions

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OIE, tiene materiales para infantil, primaria y secundaria: 

https://www.oei.es/Educacion/recursoseducativosoei/materiales-y-recursos-de-secundaria-y-primaria

Actualización: recursos Procomún para aprendizaje en línea: Recursos para PRIMARIA,SECUNDARIA,BACHILLERATO,FORMACIÓN PROFESIONAL,ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

http://procomun.educalab.es/es/articulos/recursos-para-el-aprendizaje-en-linea