Los números no engañan…¿seguro?

Dice Matt Parker en su ‘Humble Pi’ que tendemos a engañarnos con los números.

A no ser capaces de estimar su magnitud.

‘Incluso tras una vida recibiendo educación, trabajando con números pequeños, tenemos un instinto de pensar en los números grandes de forma logarítmica; pensamos en el salto entre billones y miles de millones como el salto entre miles de millones y millones – porque ambos representan un salto de mil veces el anterior – .En realidad, el salto al billón es mucho mayor[….]

Un millón de segundos es aproximadamente un tercio de un mes,mil millones de segundos es aproximadamente 330 meses, sobre 31 años, y un billón de segundos es cerca de 31000 años.

Matt Parker.Humble Pi

Suenan parecido,pero son de tamaño muy distinto.

Confieso que yo he caído en esa subestimación de la magnitud de crecimiento de los números en estos días previos a la pandemia con la capacidad vírica del virus que provoca el COVID-19.

La gripe estacional tiene una tasa de contagio de 1,4 según explica el siguiente vídeo, el nuevo virus de 3.

Esto quiere decir que cada enfermo contagia en promedio- de ahí los decimales- a 1,4 personas.

la cadena irá progresando así

  • 1,4*1,4= 1,96 aproximadamente 2 contagios
  • 1,4*1,4* 1,4 = 2,76
  • 1,4*1,4* 1,4 * 1,4= 3,86
  • cuando lleguemos a diez contactos será 1,4exp10= 28,92 , es decir, aproximadamente 29 personas se han contagiado (no 14 como explica erróneamente el vídeo) Se ha producido al cabo de 10 contactos un crecimiento del número de contagiados, pasando de 1 a 29.

El nuevo virus es mucho, mucho más contagioso.

Cada persona contagia a otras 3 en promedio.Esto, como dice el vídeo, puede parece poco más que la anterior, eso es porque no estamos acostumbrados a pensar lo que representa una exponencial

  • 3*3= 9
  • 3* 3* 3 = 27
  • 3* 3* 3 * 3= 81
  • cuando lleguemos a diez contactos será 3exp10= 59. 049, es decir, más de 59000 personas se han contagiado en promedio.

Para verlo mejor esta visualización, que indica claramente la velocidad de crecimiento de las potencias sucesivas de 3 y la diferencia de tener o no individuos fuera de la cadena de contagio…confinados, por ejemplo.

Para no dejarlos con un efecto tan dramático, hay que matizar algo : a medida que surja inmunidad de grupo, la curva dejará de ser una exponencial creciente.Para eso todos debemos contribuir a aplanar la curva, rebajar esa tasa de crecimiento tan alta.

Efectivamente, estamos todos

#MejorEnCasa

#YoMeQuedoEnCasa

Inicio en los conceptos de geometría con un quizlet (Enseñanza Adultos Tramo III)

Otra de esas entradas que quedó descatalogada y publico por completitud.

Como comentamos la geometría sigue un modelo axiomático y no circular de definición – como los diccionarios –

Sin embargo aquí presentamos un quizlet para iniciarnos con los conceptos.

Trabajos finales de informática : tutoriales en nuestros canales de youtube y blog

Muy contento con los resultados de informática en este curso.
Voy a exponerlos a continuación : otros años no lo he hecho, salvo los enlaces que figuran a la derecha con los sucesivos blog que han ido creando mis alumnos en los últimos cinco años.

Para evaluar justamente los resultados, me gustaría recordar cómo alguno de ellos, a principio de curso, tenía problemas para encontrar los caracteres en el teclado.

Han hecho un gran trabajo:  sé que a veces les ha costado seguir el ritmo pero lo han logrado en casi todos los casos.

Otros, sin embargo, ya se las arreglaban para mantener un blog desde el curso anterior, donde exponían las producciones de clase de informática.

Espero que todos continúen con la misma ilusión y me encantaría saber que en un futuro esto de ‘sufrir’ delante la pantalla en mis clases les ha servido de algo.

Por cierto que a los que todavia no me han presentado esta actividad están aún a tiempo 🙂

 

La evolución II

A partir del siguiente texto :

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/5pruebas_de_la_evolucion.htm

Responder las preguntas :

  • Indica tres pruebas de la evolución
  • ¿Qué significa ‘Convergencia adaptativa?
  • ¿Qué son órganos vestigiales?¿Puedes poner un ejemplo?

Si les queda tiempo: leer un ejemplo asombroso de evolución: el cachalote

 

 

Actividad final Informática

Para hacer esta actividad, debes tener previamente hecha la actividad de  Canales de youtube y la de grabar un tutorial.

La tarea consiste en buscar en cada uno de los blogs de tus compañeros – están a la derecha en los enlaces del blog de clase – los vídeos que han publicado en youtube y crear una lista de reproducción con ellos que me pasarás como un comentario a esta entrada de mi blog.

A continuación pondrán un like a cada uno de los vídeos subidos – si quieren pueden dar like a mis vídeos también, gracias 😉 –

Como es una actividad final muy sencilla, aprovecha para insertar en los laterales de tu blog un widget de pinterest, twitter, instagram o facebook…alguna de las redes sociales en las que participes. Si no participas en ninguna, hazlo en twitter. Crea una cuenta – puedes seguir a @wraitlito – y luego busca dónde está el widget de twitter para insertarlo en tu blog.

Recordemos :

  • crear una lista de reproducción con los vídeos de todos
  • Insertar en el lateral de tu blog un widget de twitter – u otra red social-

Examen resuelto física