Ortografía de la ‘h’ (1º ESO A/C y 3º ESO E)

Hoy, día 31 de marzo, vamos a repasar las normas de uso de la h.

Si eres alumno de 1º de la ESO, puedes consultar las reglas ortográficas de la h en la página 126 de tu libro de texto. Tanto si eres alumno de 1º como si eres de 3º de la ESO, mira primero este vídeo:

https://youtu.be/FxGTtDoeeng

A continuación, realiza estas actividades en línea. Se corregirán automáticamente, así que ve a por la máxima puntuación. Si pulsas en el botón “AYUDA” se te explicarán cuáles son las reglas que debes aplicar (esto es especialmente útil si eres alumno de 3º de la ESO E).

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase38.htm

En los ejercicios que tienes a continuación podrás practicar con las palabras HOMÓFONAS, que son aquellas que se pronuncian igual, pero tienen diferente significado. Muchas de ellas se diferencian en su escritura, porque unas llevan h y otras no.

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ohomo12.htm

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ohomo17.htm

Mucho ánimo y no dejes de leer. Un saludo de tu profesora de Lengua Castellana y Literatura, Raquel Almeida.

Comprensión lectora: El Lazarillo de Tormes (3º ESO E)

La semana pasado leímos y trabajamos algunas cuestiones del Prólogo de El Lazarillo de Tormes. Hoy, día 30 de marzo, vamos a continuar con la lectura de esta obra con un fragmento del Tratado Primero. Léelo atentamente, consulta en el diccionario rae.es las palabras que no entiendas y contesta después las cuestiones que se te plantean al final. Debes enviármelas para su corrección en un documento de word al correo pidolapalabrasite@gmail.com.

TRATADO PRIMERO (1ª parte)

Cuenta Lázaro su vida y cúyo hijo fue (de quién fue hijo)

Pues sepa Vuestra Merced, ante todas cosas, que a mí llaman Lázaro de Tormes, hijo de Tomé González y de Antona Pérez, naturales de Tejares, aldea de Salamanca. Mi nacimiento fue dentro del río Tormes, por la cual causa tomé el sobrenombre, y fue desta manera. Mi padre, que Dios perdone, tenía cargo de proveer una molienda de una aceña, que está ribera de aquel río, en la cual fue molinero más de quince años; y estando mi madre una noche en la aceña, preñada de mí, tomóle el parto y parióme allí: de manera que con verdad puedo decir nacido en el río.

Pues siendo yo niño de ocho años, achacaron a mi padre ciertas sangrías mal hechas en los costales de los que allí a moler venían, por lo que fue preso, y confesó y no negó y padeció persecución por justicia. Espero en Dios que está en la Gloria, pues el Evangelio los llama bienaventurados. En este tiempo se hizo cierta armada contra moros, entre los cuales fue mi padre, que a la sazón estaba desterrado por el desastre ya dicho, con cargo de acemilero de un caballero que allá fue, y con su señor, como leal criado, feneció su vida.

Mi viuda madre, como sin marido y sin abrigo se viese, determinó arrimarse a los buenos por ser uno dellos, y vínose a vivir a la ciudad, y alquiló una casilla, y metióse a guisar de comer a ciertos estudiantes, y lavaba la ropa a ciertos mozos de caballos del Comendador de la Magdalena, de manera que fue frecuentando las caballerizas.

Ella y un hombre moreno de aquellos que las bestias curaban, vinieron en conocimiento. Este algunas veces se venía a nuestra casa, y se iba a la mañana; otras veces de día llegaba a la puerta, en achaque de comprar huevos, y entrábase en casa. Yo al principio de su entrada, pesábame con él y habíale miedo, viendo el color y mal gesto que tenía; mas de que vi que con su venida mejoraba el comer, fuile queriendo bien, porque siempre traía pan, pedazos de carne, y en el invierno leños, a que nos calentábamos.

De manera que, continuando con la posada y conversación, mi madre vino a darme un negrito muy bonito, el cual yo brincaba y ayudaba a calentar.

Y acuérdome que, estando el negro de mi padre trebejando con el mozuelo, como el niño vía a mi madre y a mí blancos, y a él no, huía dél con miedo para mi madre, y señalando con el dedo decía: “¡Madre, coco!”. Respondió él riendo: “¡Hideputa!”.

Yo, aunque bien mochacho, noté aquella palabra de mi hermanico, y dije entre mí: “¡Cuántos debe de haber en el mundo que huyen de otros porque no se ven a sí mesmos!”.

Quiso nuestra fortuna que la conversación del Zaide, que así se llamaba, llegó a oídos del mayordomo, y hecha pesquisa, hallóse que la mitad por medio de la cebada, que para las bestias le daban, hurtaba, y salvados, leña, almohazas, mandiles, y las mantas y sábanas de los caballos hacía perdidas, y cuando otra cosa no tenía, las bestias desherraba, y con todo esto acudía a mi madre para criar a mi hermanico. No nos maravillemos de un clérigo ni fraile, porque el uno hurta de los pobres y el otro de casa para sus devotas y para ayuda de otro tanto, cuando a un pobre esclavo el amor le animaba a esto.

Y probósele cuanto digo y aun más, porque a mí con amenazas me preguntaban, y como niño respondía, y descubría cuanto sabía con miedo, hasta ciertas herraduras que por mandato de mi madre a un herrero vendí.

Al triste de mi padrastro azotaron y pringaron, y a mi madre pusieron pena por justicia, sobre el acostumbrado centenario, que en casa del sobredicho Comendador no entrase, ni al lastimado Zaide en la suya acogiese.

Por no echar la soga tras el caldero, la triste se esforzó y cumplió la sentencia; y por evitar peligro y quitarse de malas lenguas, se fue a servir a los que al presente vivían en el mesón de la Solana; y allí, padeciendo mil importunidades, se acabó de criar mi hermanico hasta que supo andar, y a mí hasta ser buen mozuelo, que iba a los huéspedes por vino y candelas y por lo demás que me mandaban.

A continuación, responde las siguientes cuestiones. Recuerda que las respuestas has de buscarlas en el texto, no en Internet:

  1. ¿Cuál es el verdadero nombre de Lázaro? ¿De dónde procede su apodo?
  2. ¿Qué edad tenía cuando perdió a su padre y qué hizo su madre al quedarse viuda? ¿A quién conoció la madre de Lázaro?
  3. ¿Qué pasó entre la madre de Lázaro y el hombre al que conoció? ¿Cómo terminaron?

Las estrofas (1º ESO A y C)

Buenos días, chicos. Hoy, día 30 de marzo, vamos a terminar con el tema de la lírica para no dejarlo a medias. Lo primero que vas a hacer es coger tu libro de texto, abrirlo por las páginas 132 y 133, y escuchar el siguiente audio con las explicaciones.

https://www.ivoox.com/49360204

A continuación, quiero que realices en tu cuaderno la actividad 5 de la página 132 y las actividades 7 y 8 de la página 133 de tu libro de Lengua Castellana y Literatura. Las corregiremos mediante un audio el jueves de esta semana.

Por otro lado, quiero que te inventes un cuarteto, es decir, una estrofa con cuatro versos endecasílabos (11 sílabas) y rima consonante, con el esquema ABBA. Me lo tendrás que enviar para su corrección al correo pidolapalabrasite@gmail.com. En el cuarteto tendrás que incluir las siguientes palabras: casa, tranquilidad y familia.

Ánimo y no dejes de leer. Un saludo de tu profesora de Lengua Castellana y Literatura, Raquel Almeida.

Novelas de Galdós (1º ESO A/C y 3º ESO E)

Hoy, día 27 de marzo, para terminar la semana, te propongo que juegues a las palabras cruzadas con diez títulos de novelas de Benito Pérez Galdós.

Descarga el archivo, imprímelo y mucha suerte. Si no tienes impresora, puedes dibujarlo en el cuaderno. No es necesario que me lo envíes.

Puedes acceder a otros contenidos de Galdós en el siguiente enlace:

Mucho ánimo y no te olvides de leer. Volveremos a estar por aquí el lunes. Buen fin de semana de tu profesora de Lengua Castellana y Literatura, Raquel Almeida.

Corrección de tarea semana 2 (1º ESO A/C y 3º ESO E)

Buenos días, chicos. Espero que estén bien. Hoy, día 26 de marzo, vamos a corregir la tarea que hemos realizado en los días anteriores. Recuerden que eran las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 de la entrada del día 23 de marzo (el poema de Bécquer) y las actividades 1 y 2 sobre el sustantivo del día 25 de marzo.

Empezaremos por estas últimas, que son comunes para 1º y 3º de la ESO, y luego corregiremos las del día 23 de marzo. Así los alumnos de 3º de la ESO podrán desconectarse cuando hayan corregido las suyas.

Aquí abajo tienes el enlace al audio. Coge tu cuaderno y escúchalo atentamente.

https://www.ivoox.com/49258060

Espero que no hayan tenido ningún error. Recuerden que si tienen alguna duda pueden dejar un comentario en esta entrada o enviarme un correo a pidolapalabrasite@gmail.com. Contestaré lo antes posible.

Mucho ánimo y no dejen de leer. Un saludo de su profesora de Lengua Castellana y Literatura, Raquel Almeida.

Repaso del sustantivo (1º ESO A/C y 3º ESO E)

Durante el primer y el segundo trimestre vimos algunas categorías gramaticales. Hoy, día 25 de marzo, vamos a repasar el sustantivo y vamos a realizar unos ejercicios.

Recuerda que los sustantivos son las palabras que utilizamos para designar seres, objetos, lugares o ideas. Tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural). Pero también podemos clasificarlos dependiendo de su significado. Así, tenemos sustantivos comunes o propios; contables o no contables; concretos o abstractos; colectivos o individuales.

Vamos a repasar qué significa esto:

Comunes: nombran seres u objetos de la misma clase o especie. Ej. mesa, libro, niño. Propios: nombran un ser u objeto particular, diferenciándolo del resto. Se escriben con mayúscula incial. Ej. Telde, Juan, Raquel.
Contables: nombran seres y objetos que se pueden contar. Ej. lápiz, cuaderno, perro. No contables: nombran realidades que no se pueden contar. Ej. agua, tiempo, arena.
Individuales: nombran un solo ser u objeto. Ej. perro, árbol, oveja. Colectivos: nombran en singular un conjunto de seres u objetos. Ej. jauría, arboleda, rebaño.
Concretos: nombran objetos que podemos percibir por los sentidos (vista, oído, olfato…). Ej. bolígrafo, ventana. Abstractos: nombran ideas o sentimientos no perceptibles por los sentidos. Ej. paz, alegría.

Si eres alumno de 1º de la ESO, recuerda que esta información la tienes en las páginas 86, 87 y 88 de tu libro. Si eres alumno de 3º de la ESO E, la tienes en las fotocopias que te entregué en el primer trimestre.

Ahora, seas del grupo que seas, debes realizar en tu cuaderno las actividades 1 y 2 que tienes a continuación (NO LAS DEL LIBRO). No es necesario que me las envíes. Mañana, 26 de marzo, publicaré un audio con la corrección de la tarea de esta semana:

1. Localiza en el siguiente texto todos los sustantivos propios, dos sustantivos abstractos, dos sustantivos concretos y dos sustantivos no contables.

Me dijo María que le pasara el azúcar, pero yo no tenía ni idea de que la había puesto en el recipiente de la sal, así que fue un horror cuando Juan y Carolina quisieron endulzar sus bebidas.

2. Localiza en cada grupo de palabras la que NO es un sustantivo.

mar, piscina, bañarse, bañador lámpara, luz, encender, bombilla
ordenar, habitación, armario, ropa fotografía, cámara, posar, enfoque
cuaderno, página, libro, escribir bolígrafo, escritura, pintar, lápices

3. Por último realiza las actividades de este enlace. Se corrigen automáticamente:

http://www.aplicaciones.info/lengua/morfo04.htm

Ejercicios de acentuación (3º ESO E)

Hoy, día 24 de marzo, vamos a repasar las normas generales de acentuación.

PALABRAS AGUDASSu sílaba tónica es la última sílaba.Llevan tilde cuando acaban en vocal, n o s.después, reloj, café, bastón, armar, carril
PALABRAS LLANASSu sílaba tónica es la penúltima sílaba.Llevan tilde cuando NO acaban en vocal, n o s.camino, fácil, costa, lejos, líder, móvil
PALABRAS ESDRÚJULASSu sílaba tónica es la antepenúltima sílaba.Llevan tilde siempre.máximo, mínimo, físico, técnico
PALABRAS SOBRESDRÚ-JULASSu sílaba tónica está antes de la antepenúltima sílaba.Llevan tilde siempre.llévatelo, pídeselo, cómetelo
Normas generales de acentuación

A continuación, te propongo que hagas los ejercicios de aplicación que hay en el siguiente enlace. La propia página te dará los resultados. Intenta conseguir la mayor cantidad de puntos:

http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortoac.htm

Mucho ánimo y no dejes de leer. Un saludo de tu profesora de Lengua Castellana y Literatura, Raquel Almeida.

Tilde diacrítica (1º ESO A y C)

Recuerda que la tilde diacrítica es aquella que utilizamos para distinguir palabras que, aunque se escriben y se pronuncian igual, tienen significados diferentes. La teoría de la tilde diacrítica, que explicamos en la primera evaluación, la tienes en la página 62 del libro de texto. Mira este magnífico vídeo de https://blog.lengua-e.com/ para que repases esos contenidos:

La tilde diacrítica

Ahora realiza algunos ejercicios interactivos en las páginas que aparecen a continuación para practicar su uso. Las propias páginas te corrigen los ejercicios, así que ¡a por el 10!

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase14.htm

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/ortografia/JClo_diacriticos.htm

Mucho ánimo y no dejes de leer. Un saludo de tu profesora de Lengua Castellana y Literatura, Raquel Almeida.

Comprensión lectora: El Lazarillo de Tormes (3º ESO E)

Hoy, día 23 de marzo, vamos a realizar la comprensión lectora del prólogo de El Lazarillo de Tormes. Puedes ver más abajo el significado de las palabras que están subrayadas.

PRÓLOGO

Yo por bien tengo que cosas tan señaladas, y por ventura nunca oídas ni vistas, vengan a noticia de muchos y no se entierren en la sepultura del olvido, pues podría ser que alguno que las lea halle algo que le agrade, y a los que no ahondaren tanto los deleite.

Y a este propósito dice Plinio que no hay libro, por malo que sea, que no tenga alguna cosa buena; mayormente que los gustos no son todos unos, mas lo que uno no come, otro se pierde por ello. Y así vemos cosas tenidas en poco de algunos, que de otros no lo son. Y esto, para ninguna cosa se debría romper ni echar a mal, si muy detestable no fuese, sino que a todos se comunicase, mayormente siendo sin perjuicio y pudiendo sacar della algún fruto.

Porque si así no fuese, muy pocos escribirían para uno solo, pues no se hace sin trabajo, y quieren, ya que lo pasan, ser recompensados, no con dineros, mas con que vean y lean sus obras, y si hay de qué, se las alaben; y a este propósito dice Tulio: “La honra cría las artes.”

¿Quién piensa que el soldado que es primero del escala, tiene más aborrecido el vivir? No, por cierto; mas el deseo de alabanza le hace ponerse en peligro; y así, en las artes y letras es lo mesmo. Predica muy bien el presentado, y es hombre que desea mucho el provecho de las ánimas; mas pregunten a su merced si le pesa cuando le dicen: “¡Oh, qué maravillosamente lo ha hecho vuestra reverencia!” Justó muy ruinmente el señor don Fulano, y dio el sayete de armas al truhán, porque le loaba de haber llevado muy buenas lanzas. ¿Qué hiciera si fuera verdad?

Y todo va desta manera: que confesando yo no ser más santo que mis vecinos, desta nonada, que en este grosero estilo escribo, no me pesará que hayan parte y se huelguen con ello todos los que en ella algún gusto hallaren, y vean que vive un hombre con tantas fortunas, peligros y adversidades.

Suplico a Vuestra Merced reciba el pobre servicio de mano de quien lo hiciera más rico si su poder y deseo se conformaran. Y pues Vuestra Merced escribe se le escriba y relate el caso por muy extenso, parecióme no tomalle por el medio, sino por el principio, porque se tenga entera noticia de mi persona, y también porque consideren los que heredaron nobles estados cuán poco se les debe, pues Fortuna fue con ellos parcial, y cuánto más hicieron los que, siéndoles contraria, con fuerza y maña remando, salieron a buen puerto.

  • Y esto para ninguna cosa se debría: Y esto hace que ninguna cosa se debería…
  • Della: De ella
  • Del escala: De la escala
  • Mesmo: Mismo
  • Presentado: Teólogo que espera el grado de maestro (doctor)
  • Justó: Combatió en una justa o pelea
  • Sayete de armas: Sayo pequeño y corto debajo de la armadura
  • Nonada: Cosa sin importancia
  • Grosero: Rústico
  • Hayan parte: Participen
  • Fortunas: Desgracias
  • Parecióme no tomalle: Me pareció no tomarle

A continuación, responde las siguientes preguntas sobre el Prólogo. Las respuestas has de encontrarlas en el texto anterior. No es necesario que investigues en Internet. Cuando tengas hecha la tarea, me la debes enviar, en un documento de Word, a pidolapalabrasite@gmail.com. Tienes de plazo hasta mañana 25 de marzo a las 14:00 horas. Recuerda copiar las preguntas antes de las respuestas.

  1. Lee atentamente el texto y busca en el diccionario rae.es las palabras que no entiendas.
  2. ¿Qué frase del escritor Plinio usa Lázaro para justificar la escritura de su libro?
  3. ¿Qué tipo de recompensa espera Lázaro al escribir su obra?
  4. ¿Cómo es el estilo que él mismo dice que usará para escribir su carta?
  5. ¿Para qué dice que cuenta su vida desde el principio?

Mucho ánimo y no dejes de leer. Un saludo de tu profesora del Ámbito Sociolingüítico, Raquel Almeida.

Un poema de Gustavo Adolfo Bécquer (1º ESO A y C)

Hoy, día 23 de marzo, continuando con el género lírico, vamos a realizar la lectura del poema de la página 112 “Volverán las oscuras golondrinas” de Gustavo Adolfo Bécquer, un importantísimo poeta español del siglo XIX.

Pero antes, fíjate en el nombre que reciben los versos según el número de sílabas que tengan. Aprendimos la semana pasada a contar las sílabas de los versos. A partir de hoy, ya podremos ponerles nombre:

Tipos de versos según su medida

Ahora escucha el poema de Bécquer aquí, pero teniendo en cuenta dos detalles: el primero es que hay una errata en el libro, en el tercer verso. Donde pone “alba” debe decir “ala”. Y el segundo es que en el libro aparece el poema recortado y faltan dos estrofas (es lo que se señala de esta manera: […]).

Volverán las oscuras golondrinas

Por último, realiza en tu cuaderno las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 que tienes a continuación. Las corregiremos a finales de semana. La actividad 6 deberás enviármela redactada en un documento de word a la dirección de correo electrónico pidolapalabrasite@gmail.com.

NO SON LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO SINO LAS QUE TIENES AQUÍ ABAJO:

  1. ¿Quién habla en el poema? ¿A quién crees que le habla?
  2. Justifica por qué este poema pertenece al género lírico.
  3. Mide los cuatro primeros versos. ¿Cuántas sílabas tienen? ¿Cómo se llaman según su número de sílabas? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
  4. ¿Qué fenómenos de la métrica o medida de los versos has tenido que aplicar para contar las sílabas? (Tienes esos fenómenos en la página 111).
  5. En la primera estrofa se ha utilizado un recurso literario que tiene que ver con el orden de las palabras (revisa los recursos literarios de las páginas 24 y 25). ¿De qué recurso se trata? Transforma esa estrofa de manera que siga el orden lógico habitual y escríbela en tu cuaderno.
  6. ¿Qué te sugiere este poema? ¿Te produce una impresión alegre o triste? Razona tu respuesta.

Mucho ánimo y no dejes de leer. Un saludo de tu profesora de Lengua Castellana y Literatura, Raquel Almeida.