https://www.youtube.com/watch?v=X3Ocg4K3Ip8
En LA MALETA DE LA PROFE SAGRARIO encontrarás multitud recursos variados para repasar lo aprendido en clase y seguir aprendiendo en casa de forma divertida. Este blog está distribuido por áreas, entre ellas, además encontrarás Francés. ¿Preparado/a para viajar? Bienvenus/es et BON VOYAGE!
Faire de la natation
Faire du tennis
Faire de l’escrime
Faire une promenade
MusicaleFaire de la musique
Faire du piano
Faire de la guitare
Faire du violon
Faire de la flûte
Faire des percussions
DomestiqueFaire les courses
Faire la vaisselle
Faire le ménage
Faire le lit
Faire à manger
Faire la lessive
AutreFaire de la lecture
Faire des maths
Faire du français
Faire les comptes
Faire l’imbécile
Faire la tête
Quel temps fait-il aujourd’hui ?
Faire la pluie et le beau temps
Faire le mur
Faire la nouba
Faire un tabac
Faire chou blanc
Faire un froid de canard
Faire la grasse matinée
– Plus en: http://www.parismonterrey.com/blog/2012/01/02/faire/#sthash.d9kWQ6pu.dpuf
ACTIVITÉS DU VERBE JOUER:
Activités faire/jouer:
CALCULS
Calcus rapides – Taka t’amuser
Calculs dans la forêt – Logiciel éducatif
Tables d’addition – Logiciel éducatif
https://www.youtube.com/watch?v=Z_-jt0GCqv8
Voici des exercices à faire:
Exercices interractifs.
Exercice 6 ceux de, celui de …
Pour travailler la phonétique
Vous tirerez au sort deux sujets puis vous en choisirez un. Vous ferez votre présentation puis l’examinateur vous posera quelques questions complémentaires.
Voici quelques exemples de sujets :
Réponse type :
« Je suis allée en Bolivie pour mon travail de volontaire pour la Croix Rouge. J’ai vécu là-bas pendant 4 ans dans un village à la campagne sans électricité, sans eau potable, sans toilettes. J’ai appris l’espagnol très facilement. Vivre à la montagne en Bolivie était bien car le climat était plus agréable. J’ai visité la République Dominicaine et j’y ai travaillé pendant 3 ans avec la croix rouge américaine. Ce que j’ai aimé là-bas ce sont les gens car ils étaient très sympathiques. »
« A l’avenir, je voudrais visiter le Maroc car je ne connais pas bien le Nord de l’Afrique. Je connais d’autres continents mais je ne connais pas l’Afrique suffisamment. Pour moi, le nord de l’Afrique est romantique : le désert, les vêtements élégants… »
« J’aime voyager avec des amis en général, c’est plus intéressant et on est moins seul. J’ai déjà voyagé seule pendant 3 mois au Mexique et au Guatemala. »
Ces sujets traitent de situations de la vie quotidienne. Vous en choisirez un. Ensuite, vous jouerez le dialogue avec l’examinateur et vous montrerez que vous êtes capable de :
Voici quelques exemples de sujets :
Sujet A : Au commissariat.
Vous allez au commissariat de police pour signaler que vous avez été cambriolé la nuit dernière. Vous expliquez ce qu’il s’est passé à l’agent de police (heure, adresse, ce que vous faisiez, ce que vous avez entendu…) et vous lui donnez une liste des objets de valeur qui ont été volés.
L’examinateur joue le rôle du policier.
Sujet B : Chez le pâtissier.
Il y a deux semaines, vous avez commandé un gâteau au chocolat noir pour l’anniversaire de votre ami(e) et vous avez demandé l’inscription « Joyeux Anniversaire Isabelle» sur le gâteau. Malheureusement, le jour de l’anniversaire, après être allé le chercher vous vous apercevez que le gâteau porte le prénom Jean-Claude. Vous retournez chez votre pâtissier et demandez des explications car vous n’êtes pas content.
L’examinateur joue le rôle du pâtissier.
Sujet C : Au téléphone.
Vous êtes en vacances à Nice chez des amis français. Vous souhaitez prendre des cours de français pour pouvoir communiquer plus facilement avec vos amis mais aussi pour être à l’aise dans les situations de la vie quotidienne. Vous téléphonez à l’école de français « Bleu Azur » pour obtenir quelques informations sur : le prix, le type de cours, le type d’activités que propose l’école…
L’examinateur joue le rôle de la secrétaire.
Sources : Bonjour de France Alliance française de Cuneo
http://www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-ecrit-a2-3.html
http://www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-ecrit-a2-2.html
http://www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-ecrit-a2.html
http://www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-a2-chronometre.htm
http://www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-a2-2.html
Bon travail !!
Pas facile l’apprentissage de l’impératif. Et surtout peu amusant… Mais ces petites souris sont là pour vous aider ! Allez, essayez !
Comment conjuguer à l’impératif présent ? Retrouvez sur le site Les fondamentaux les 4 épisodes de la série « Autres modes : prendre appui sur les régularités » : http://www.reseau-canope.fr/lesfondam…
Le site Les fondamentaux propose plus de 200 films d’animation pour apprendre, de façon ludique, les notions fondamentales en français, en mathématiques, en instruction civique et en sciences : https://www.reseau-canope.fr/lesfonda…
Chaque vidéo est accompagnée d’une fiche pédagogique pour les enseignants et chaque série d’une fiche d’accompagnement pour les parents.
Apprendre à gérer ses émotions, tout en parlant français, en cours de FLE ? Bien sûr que c’est possible ! On vous aide un peu.
Nous sommes tombés sur cet article vraiment très intéressant sur l’histoire de la langue française. On vous pose ça là ?
cursus.edu · 80 veces compartida
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Les homophones, les pluriels, les doubles consonnes, les conjugaisons de verbes: la langue française est truffée de pièges.
Le Journal de Montréal · 4056 veces compartida
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La formation, l’évolution et l’histoire de la langue française
thaloe.free.fr · 931 veces compartida
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Écoute et idientifie le vocabulaire
C’EST QUEL NUMÉRO ?
Autobus ? Baguette ? Bibliothèque ? Bicyclette Camion ? Cinéma ? Croissant ? Guitare ? Menu ? Métro? Moto ? Pharmacie ? Restaurant ? Sandwich ? Thé ? Théâtre ?
Écoute et chante!
Écoute les suivants indications:
Et des sites à visiter pour pratiquer un peu:
Pour aller plus loin …
REGARDE LA VIDEO:
Vocabulaire de la nourriture avec les articles partitifs du, de la , de l’ , des
Los articulos partitivos no existen en español.
Usos
En francés se usan para mencionar :
a) una parte de un todo ( una cantidad no determinada)
b) o para referirse a sustantivos de la naturaleza.
Ejemplos:
Sonia prend toujours du café= (du + sujeto masculino)
Sonia siempre toma café.
Elle met de la crème. =( de la + sujeto femenino )
Ella añade crema.
Elle mange des croissants = ( des + sujeto en plural)
Ella come croissants.
Observa:
En la interpretación al español, no encontramos artículos antes de los sujetos y si en el francés.
Los articulos partitivos
Los articulos partitivos du, de la ,de l ‘ , des se utilizan para hablar de una cantidad no determinada.
De la
( se usa y se coloca antes de los sujetos femeninos )
En francès es necesario escribir de la, de l’, du o des antes de hacer referencia a algun alimento que comeremos , o beberemos:
je bois de l’ eau / Yo tomo agua .
En francés debemos poner un artículo partitivo / article partitif antes de mencionar al sujeto en español .
En francés debemos utilizarlo de la forma adecuada.
EXEMPLES AVEC DE LA.
de la sauce = salsa
de la viande = carne
de la soupe = sopa
de la salade = ensalada
de la cannelle = canela
de la confiture = mermelada
de la vinaigrette = vinagreta
de la crème = crema
de la farine = harina
de la mayonnaise = mayonesa
de la moutarde = mostaza
de la purée = puré
de l´huile = aceite
De l ‘ ( se usa antes de un sujeto masculino o femenino que inicie con vocal )
EXEMPLES AVEC DE L´.
de l’eau = agua
de l’ail = ajo
de l´huile = aceite
Des ( se usa antes de sujetos masculinos o femeninos en plural )
des lentilles = lentejas
des haricots = frijoles
des épinards = espinacas
des olives = aceitunas
des frites = papas fritas
des fruits de mer = mariscos
des champignons = champiñones
des céréales = cereales
des petit pois = arverjas
des pois = garbanzos
Du ( se usa antes de sujetos masculinos en singular)
du celeri = apio
du persil = perejil
de mais = maiz
du sel = sal
du poivre = pimiento
du sucre = azùcar
du café = café
du thé = té
du chocolat = chocolate
du riz = arroz
du bouillon = caldo
du poulet = pollo
du poisson = pescado
du pain = pan
du beurre = mantequilla
du vin = vino
du thon = atún
du jambon = jamón
du saucisson = salchichón
du miel = miel
du Coca / fanta = coca cola / fanta
du fromage = queso
du lait = leche
du vinaigre = vinagre
du cognac = coñac
du champagne = champaña
du canard = pato
du jus d ‘ orange = jugo de naranja
du jus d’ananas = jugo de piña
du jus de raisin = jugo de uva
du jus de fruits = jugos de fruta
Los articulos partitivos y la negación.
En las oraciones negativas en francés no se pueden usar todos los articulos partitivos , para la negaciòn de usa solo el articulo de o d’ , el primero antes de cualquier consonante y d’ antes de cualquier sonido con vocal.
Elle ne boit plus de vin.
Ella no bebe mas vino.
Elle ne boit pas d’ eau.
No bebe agua.
Observa :
Elle ne boit que du jus de fruits.
Ella no bebe más que jugo de frutas.
En la restricciòn : ne… que , usamos
Articles partitifs VS articles contractés.
Je prends du café ( article partitif)
Tomo café
Je viens du cinema ( article contracté)
Vengo del cine.
MAS VOCABULARIO:
L’abricot = El albaricoque
Les agrumes = Los cítricos
L’airelle = El arándano
L’amande = La almendra
L’ananas = La piña
L’avocat = El aguacuate
Le banane = El plátano
Le cacao = El cacao
Le cassis = La grosella negra
La cerise = La cereza
La châtaigne = La castaña
Le citron = El limón
Le citron vert = El limón verde
La clémentine = La clementina
Le coing = El membrillo
La datte = El dátil
La figue = El higo
La figue de barbarie = El higo chumbo
La fraise = La fresa
La framboise = La frambuesa
Le fruit de la passion = La maracuyá.
La goyave = La guyaba
La grenade = La granada
Le kiwi = El kiwi
La mandarine = La mandarina
La mangue = El mango
Le melon = El melon
La mûre La mora
La myrtille = El arándano
La nèfle = El níspero
La noisette = La avellana
La noix = La nuez
La noix de coco = La nuez de coco
La noix de muscade = La nuez moscada
L’olive = La aceituna
L’orange = La naranja
L’orange amère = La naranja agria
Le pamplemousse = El pomelo
La papaye = La papaya
La pastèque = La sandía
La pêche = El melocotón
La pistache = El pistacho
La poire = La pera
La pomme = La manzana
La prune = La ciruela
Le pruneau = La ciruela pasa
Le raisin = La uva
REPASO Y ACTIVITÉS:
– Activité 1. Escribe el artículo correcto
– Activité 2. Busca que artículo partitivo corresponde a cada hueco
– Activité 3. Ejercicio parecido a los dos anteriores
– Activité 4. El artículo partitivo en negativa
http://www.edu.xunta.es/centros/iesricardomella/system/files/articulopartitivo.pdf
J’avais remis depuis longtemps la mise en page des règles de vie que je voulais mettre en place dans ma classe. Je m’étais servie d’affichages de collègues (je ne sais plus qui) l’an dernier, séduite par une approche plus «positive» où on dit ce qu’on DOIT faire plutôt que ce qu’on NE DOIT PAS.
Tant qu’à les faire, ces règles, pour les afficher, je me suis dit que j’allais essayer de coller au thème… du loup ! Les images viennent en grande partie du loup d’Auzou, mais j’ai du trouver d’autres illustrations dans d’autres albums…
Je viens donc de passer un peu plus de 15 heures (pour une fois j’ai compté) à chercher des images (merci à Validées pour… ses idées et son aide), les modifier pour certaines, les agencer sur des fiches… et ça donne ça !
Ah encore quelques précisions :
– je ne mets pas tout en place tout de suite… les règles apparaitront sans doute à peu près dans l’ordre que je vous propose, à raison d’une par quinzaine ou d’une par mois. J’ai des PS-MS et il leur faut du temps pour intégrer ces principes.
– je félicite régulièrement les élèves qui respectent les règles, soit collectivement (par exemple, en regroupement, après l’accueil, je vais dire bravo à ceux qui ont su parler doucement), ou individuellement si un élève fait un gros effort. Mais la sanction est connue et appliquée également. Au départ, je donne quelques avertissements, mais au bout de quelques semaines, quand les élèves connaissent la règle, la sanction est immédiate ; la sanction d’isolement ne dure que quelques minutes.
– nous travaillerons au sein de l’école et avec le périscolaire à des règles communes, dans le cadre de notre projet d’école… ces fiches pourront évoluer.
deux versions pour la règle du «se ranger»… je n’arrive pas à me décider et à choisir… votre avis ?
Pour aider les élèves à intégrer les choses, avant d’en faire une règle concrète et sanctionnée, je pose des affichettes aux endroits propices et on en parle régulièrement. En voici quelques unes :
Si vous trouvez des illustrations plus pertinentes ou si vous avez d’autres règles à mettre en place et à illustrer, n’hésitez pas à m’en faire part…
Nota : Les illustrations du Loup sont d’Eléonore Thuillier et les histoires d’Orianne Lallemand
Les autres loups sont tirés d’autres albums que j’ai achetés, empruntés en bibliothèque ou dont j’ai trouvé les images sur le net. Si leur utilisation est un problème, je les retirerai.
Merci tout spécial à Eléonore Thuillier qui a bien voulu dessiner Loup qui rebouche des feutres et Loup qui s’asseoit à une table, et merci à Valérie de le lui avoir demandé.
J’ai découvert via Le Point du FLE cette activité de Moddou sur la météo que je trouve intéréssante.
https://www.youtube.com/watch?v=KO0-YklZNxA
Vocabulaire de méteo
Dans cette partie on va apprendre à:
- Poser des question sur la météo
- Dire le temps qu’il fait
- Parler de la météo
- Comprendre un bulletin météorologique
Vocabulaire: QUEL TEMPS FAIT-IL ?
VOC – apprends le vocabulaire, les expressions, le lexique, activité 2.
VOC – La météo:exercice 1, le bulletin météo,
EX – activité 1, activité 2, activité 3.
CO – La météo, le bulletin, le bulletin météo
CO – La météo.
Expressions sur la météo Il fait un froid de canard. = Il fait très froid. Ça caille! = Il fait très froid. Pleuvoir comme vaches qui pissent. = Il pleut fortement Il pleut des cordes. = Il pleut beaucoup. Il fait un temps de chien. = Il fait très mauvais.
Cette semaine on vous présente 15 liens renvoyant sur des activités en ligne qui abordent le lexique de la météo et le climat. Vous y trouverez des images, des dialogues, des vidéos et des activités à faire.
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Merci! A très bientôt!
LA CHANSON DE L´ÉCOLE
POUR ALLER À L´ÉCOLLE TU AS BESOIN DE… (CHANTE)
https://www.youtube.com/watch?v=Hx2xURAyj9g&nohtml5=False
JEUX: