Pruebas de diagnóstico

Pruebas de Diagnóstico

Pruebas de Diagnóstico

Recopilación de TODAS las pruebas de Evaluación de Diagnóstico que se aplicaron en Educación Primaria. Andalucía.

Competencia básica en Comunicación lingüística (Lengua española)

2012-2013 Cuadernillo

2011-2012 Cuadernillo

2010-2011 Cuadernillo

2009-2010 Cuadernillo

2008-2009 Cuadernillo

2007-2008 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2

2006-2007 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2
Competencia básica en Comunicación lingüística (Lenguas extranjeras)

2010-2011 Cuadernillo Inglés

Competencia básica en Razonamiento matemático

2012-2013 Cuadernillo

2011-2012 Cuadernillo
2010-2011 Cuadernillo

2009-2010 Cuadernillo

2008-2009 Cuadernillo

2007-2008 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2

2006-2007 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2
Competencia básica en el Conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural
2012-2013 Cuadernillo

2009-2010 Cuadernillo

2008-2009 Cuadernillo
Competencia básica Social y ciudadana
2010-2011 Cuadernillo
Competencia básica Cultural y artística

2011-2012 Cuadernillo

Cuento para enseñar a los niños a manejar el enfado, la tristeza y el miedo

Había una vez … en un lugar muy muy lejano, unas inmensas montañas que cada mañana estaban acompañadas por un rebaño de ovejitas y su pastorcito. 

El pastorcito era muy amable con la gente del pueblo y todos lo conocían por lo bien que cuidaba de sus ovejitas. Era un niño muy bueno querido por todos, sobre todo por sus ovejitas, que le adoraban.

El niño pastor vivía con sus padres. A veces le entraba malhumor porque tenía que recoger su habitación.  Se molestaba con sus papás y no quería recoger. 

Las ovejitas olían el malhumor de pastorcito y ellas se ponían tristes porque no les gustaba que pastorcito se enfadara.

Una mañana, cuando las ovejitas salieron a pastar se lo contaron a sus amigos los enanitos de las montañas, y ellos se pusieron a pensar cómo le podían ayudar. 

A la mañana siguiente cuando pastorcito despertó una pluma en su mesilla encontró. Ponía una nota: “cuando tu calma se vaya sopla la pluma con ganas”.

El niño la cogió y en su bolsita la enganchó para no perderla.

Pastorcito y las ovejitas pasaron la mañana pastando y disfrutando de las inmensas montañas. 

Cuando llegó a casa se puso a jugar con sus trenes de madera. Antes de cenar, su mamá le dijo que los tenía que guardar. Pastorcito no quería y vio cómo su enfado aparecía.

De repente pastorcito se acordó de la pluma que le habían regalado los enanitos, la cogió y pensó :“cuando tu calma se vaya, sopla la pluma con ganas” y así lo hizo. 

Antes de enfadarse por no querer recoger, cogió aire por la nariz y lo soltó por la boca soplando la pluma con ganas. Observaba como se movía, lo volvió hacer, cogió aire y sopló la pluma, así hasta cinco veces. 

Pastorcito pronto pudo comprobar cómo su calma apareció, y su enfado se desvaneció. Entonces se puso a recoger los trenes cantando la canción:  “A guardar a guardar cada cosa en su lugar,sin romper, sin tirar….”

Ovejitas se pusieron muy contentas porque los enanitos ayudaron a pastorcito a calmar el enfado con la pluma, entonces pidieron a los enanitos que le obsequiaran con algo para quitar las penas.  

Pidieron esto, porque a veces olían a pastorcito triste, más callado, pensativo y sin ganas de jugar. Su corazón algunas veces se ponía a llorar, porque alguna pena tenía y no la sabía sacar. 

Entonces los enanitos de las montañas se pusieron a pensar cómo le podían ayudar.

A la mañana siguiente, Pastorcito encontró una piedrecita con forma de mariquita, que tenía una nota que ponía: “cuéntale las penas a Mary, quita penas”. 

Pastorcito asombrado por el gran regalo, pronto a mariquitapenas le contó su tristeza, y poco a poco mientras se lo contaba notaba como su corazón dejaba de llorar y podía sentir más ganas de jugar. Estaba más contento al sacar las penas fuera. Esto era muy importante porque luego se las podía también contar a sus papás y todavía se sentía muchísimo mejor.

Ovejitas estaban muy muy felices de todo lo que hacían los enanitos y les pidieron un último favor: “Queremos que ayudéis a pastorcito a abrazar el miedo cuando está solito en su habitación y aprenda que no pasará nada malo por estar sin sus papás”.

Cuando Ovejitas se lo contaron a sus amigos los enanitos de las montañas, ellos se pusieron a pensar cómo le podían ayudar.

Cuando llegó la noche, los enanitos dejaron una almendra dorada y una nota que ponía:  “Cuando el miedo se acerque, agarra la almendra fuerte”. 

Esa misma noche Pastorcito la agarró y apretándola dormido solito en su cuarto se quedó.

 Ovejitas estaban muy felices y les dijeron a los enanitos que ayudasen a más niños como Pastorcito a manejar sus enfados, sus penas y sus miedos. Y los enanitos se pusieron a pensar en cómo podían ayudar. 

Y …¿sabéis lo que hicieron? Los enanitos nos escribieron este lindo cuento para aprender a ser valientes, saber calmarnos y expresar nuestros sentimientos.

Y colorín colorado…este cuento se ha acabado.

Con cariño para todos los amigos grandes y chicos y en especial a mi chiquitín.

Escrito por Marina García, psicóloga del Instituto Psicode.

En esta bolsita está la pluma, Maryquitapenas y la almendra dorada. 

Los 4 excesos de la educación moderna qu trastornan a los niños

Cuando nuestros abuelos eran pequeños, tenían solo un abrigo para el invierno. ¡Solo uno! En aquella época de vacas flacas, incluso tener un abrigo se consideraba un lujo. Por eso, los niños lo cuidaban como un bien precioso. En aquellos tiempos se solía tener lo mínimo indispensable. Y los niños eran conscientes del valor y la importancia de sus cosas.
Mucha agua ha corrido bajo el puente desde entonces y nos hemos convertido en personas más sofisticadas. Nos gusta tener muchas opciones e intentamos que nuestros hijos tengan todo lo que desean y, si es posible, mucho más. Sin embargo, no nos damos cuante de que al mimarles excesivamente contribuimos a crear un ambiente en el que pueden proliferar los trastornos mentales.
De hecho, se ha demostrado que un exceso de estrés durante la infancia aumenta las probabilidades de que los niños desarrollen problemas psicológicos. Así, un niño sistemático puede ser empujado a desarrollar un comportamiento obsesivo y un pequeño soñador puede perder su capacidad para concentrarse.
En este sentido, Kim Payne, profesor y orientador estadounidense, llevó a cabo un experimento muy interesante en el cual simplificaron la vida de los niños diagnosticados con un Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Al cabo de tan solo cuatro meses, el 68% de estos pequeños habían pasado de ser disfuncionales a ser clínicamente funcionales. Además, mostraron un aumento del 37% en sus aptitudes académicas y cognitivas, un efecto que no pudo igualar el medicamento más prescrito para este trastorno, el Ritalin.
Estos resultados son, en parte, extremadamente reveladores y, por otra parte, también son ligeramente atemorizantes ya que nos hace preguntarnos si realmente les estamos proporcionando a nuestros hijos un entorno sano desde el punto de vista mental y emocional.
¿Qué estamos haciendo mal y cómo podemos arreglarlo?

 

¿Cuándo mucho se convierte en demasiado?

A inicios de su carrera, este profesor trabajó como voluntario en los campos de refugiados, donde tuvo que lidiar con niños que sufrían estrés posttraumático. Payne apreció que estos niños se mostraban nerviosos, hiperactivos y continuamente expectantes, como si algo malo fuera a pasar de un momento a otro. También eran extremadamente cautelosos ante la novedad, como si hubieran perdido esa curiosidad innata de los niños.
Años más tarde, Payne apreció que muchos de los niños que necesitaban su ayuda mostraban los mismos comportamientos que los pequeños que provenían de países en guerra. Sin embargo, lo extraño es que estos niños vivían en Inglaterra, por lo que su entorno era completamente seguro. Entonces, ¿por qué mostaran síntomas típicos del estrés postraumático?
Payne piensa que aunque los niños de nuestra sociedad están seguros desde el punto de vista físico, mentalmente están viviendo en un entorno similar al que se produce en las zonas de conflictos armados, como si su vida peligrara. Estar expuestos a demasiados estímulos provoca un estrés que se va acumulando y obliga a los niños a desarrollar estrategias para sentirse a salvo.
De hecho, los niños de hoy están expuestos a un flujo constante de información que no son capaces de procesar. Se ven obligados a crecer deprisa ya que los adultos colocan demasiadas expectativas sobre ellos, haciendo que asuman roles que en realidad no les corresponden. De esta manera, el inmaduro cerebro de los niños es incapaz de seguir el ritmo que impone la nueva educación, y se produce un gran estrés, con las consecuencias negativas que este provoca.

Los cuatro pilares del exceso

Como padres, normalmente queremos darle lo mejor a nuestros hijos. Y pensamos que si un poco está bien, más será mejor. Por eso, ponemos en práctica un modelo de hiperpaternidad, nos hemos convertido en padres helicóptero que obligan a sus hijos a participar en una infinidad de actividades que, supuestamente, les preparan para la vida.
Por si no fuera suficiente, llenamos sus habitaciones de libros, dispositivos y juguetes. De hecho, se estima que los niños occidentales tienen, como media, 150 juguetes. Es demasiado, y cuando es demasiado, los niños se sienten abrumados. Como resultado, juegan de manera superficial, pierden el interés fácilmente por los juguetes y por su entorno y no desarrollan su imaginación.
Por eso, Payne afirma que los cuatro pilares del exceso sobre los cuales se erige la educación actual de los niños son:
1. Demasiadas cosas
2. Demasiadas opciones
3. Demasiada información
4. Demasiada velocidad
Cuando los niños son abrumados de esta forma, no tienen tiempo para explorar, reflexionar y liberar las tensiones cotidianas. Demasiadas opciones terminan erosionando su libertad y les roba la oportunidad de aburrirse, que es fundamental para estimular la creatividad y el aprendizaje por descubrimiento.
Poco a poco, la sociedad ha ido erosionando la maravilla que implica la infancia, hasta tal punto que algunos psicólogos se refieren a este fenómeno como “la guerra contra la infancia”. Basta pensar que en las dos últimas décadas los niños han perdido una media de 12 horas semanales de tiempo libre. Incluso los colegios y las guarderías han asumido una orientación más académica.
Sin embargo, un estudio realizado en la Universidad de Texas ha desvelado que cuando los niños juegan deportes bien estructurados se convierten en adultos menos creativos, en comparación con los pequeños que han tenido mucho tiempo libre para jugar. De hecho, los psicólogos han notado que la forma de jugar moderna genera ansiedad y depresión. Obviamente, no se trata solo del juego más o menos estructurado sino también de la falta de tiempo.

Simplificar la infancia 

La mejor manera de proteger la infancia de los niños es decir “no” a las pautas que la sociedad pretende imponer. Se trata de dejar que los niños sean simplemente eso, niños. La vía para proteger el equilibrio mental y emocional de los niños consiste en educar en la simplicidad. Para lograrlo es necesario:
– No atiborrarles de actividades extraescolares que, a la larga, probablemente no le servirán de mucho.
– Dejarles tiempo libre para que jueguen, preferentemente con otros pequeños o con juguetes que puedan estimular su creatividad, no con juegos estructurados.
– Pasar tiempo de calidad con ellos, es el mejor regalo que pueden hacerles los padres.
– Crear un espacio de tranquilidad en sus vidas donde puedan refugiarse del caos cotidiano y aliviar el estrés.
– Asegurarse de que duermen lo suficiente y descansan.

– Reducir la cantidad de información, asegurándose de que esta sea comprensible y adecuada a su edad, lo cual implica hacer un uso más racional de la tecnología.

– Simplificar su entorno, apostando por menos juguetes y cerciorándose de que estos estimulan realmente su fantasía.
– Disminuir las expectativas sobre su desempeño, dejándoles que sean simplemente niños.

Recuerda que los niños tienen toda la vida por delante para ser adultos, mientras tanto, deja que sean niños y disfruten de su infancia.

 

Uso de Internet y redes sociales

Consejos para prevenir los peligros de las TIC

Qué hacer para que los niños usen internet con seguridad

Artículo muy interesante de la web Rosapanos en el que nos dan recomendaciones y normas a educadores y familias para conseguir que los niños utilicen internet de una manera segura.

Kit para una internet segura

Excelente kit para conseguir navegar por internet con seguridad.

Navegación segura – Un juego para descubrir los peligros de Internet

Juego muy interesante para alumnos, familias y profesorado. Podemos encontrar consejos y mucha información sobre los peligros de internet: virus, chats, intercambio de información, etc.

Los niños y la tecnología – 10 consejos para un uso sin riesgos

http://www.infobae.com/2014/10/05/1599381-los-ninos-y-la-tecnologia-10-consejos-un-uso-riesgos
La mayoría de nuestros alumnos desconocen los riesgos reales que pueden encontrarse en la Red. Aquí os dejo un decálogo para una navegación segura por internet, realizado por Alejandro Schujman.

Guía para padres sobre el uso de Instagram

Cada vez es más frecuente el uso de Instagram en los adolescentes. Esta guía nos puede ayudar a orientarles y a conocer mejor esta red social.

Técnicas de estudio: Aprendo a estudiar

APRENDO A ESTUDIAR

Esta web te puede ayudar a organizar mejor tu tiempo de estudio y así  poder obtener mejores resultados en tu trabajo diario.

Encontrarás:

  • Consejos generales sobre cómo estudiar.
  • Un test para que averigües cómo lo haces.
  • Cómo debes estudiar lengua, matemáticas, conocimiento de medio e  idiomas.
  • Cómo subrayar lo más importante de los temas.
  • Cómo tomar apuntes (sobre todo cuando estés en cursos superiores).
  • Cómo realizar esquemas y resúmenes.
  • Cómo preparar los controles.
  • Cómo hacer trabajos y exposiciones orales, etc
  • Técnicas de memoria; de concentración y motivación.
  • Técnicas  y actividades para  mejorar tu  lectura.

Viaja a través de ella, desplegando el pergamino que más necesites en tu caso.

8 reglas básicas a la hora de estudiar en casa

Aula Planeta nos presenta ocho reglas básicas a la hora de estudiar en casa. Podéis descargar la infografía en PDF haciendo clic en la imagen.

Recursos para orientar y ayudar a estudiar

http://descargas.pntic.mec.es/cedec/saber_estudiar/index.html
Recursos educativos para que las familias orienten y ayuden a sus hijos a estudiar.

CÓMO SE DEBE ESTUDIAR

Simulación muy realista que nos explica y enseña a estudiar correctamente.

10 trucos para buscar imágenes en Google

La web Funcionarioseficientes nos ofrece diez trucos para buscar imágenes en Google. También se pueden descargar en PDF o ver en un videotutorial.

Curiosidad de los Equinocios

UN DÍA CÓMO HOY


FECHA QUE BUSCAS…


ACONTECIMIENTOS – 21 DE MARZO

¡Llega el otoño al hemisferio sur!

En esta estación, el bosque se llena de una gran gama de colores que va desde el verde al amarillo y del marrón al rojo. Los paseos por el campo se convierten en un recreo para la vista y el suelo se llena de hojas de árboles caducos…Mientras que llega la primavera al hemisferio norte,


1551

Diego de Mazariegos, compañero de Hernán Cortés en la conquista de México, es nombrado Gobernador de Cuba.


1651

El navío “San Jorge“, con dinero y pertrechos para la ciudad de Valdivia, encalla a la altura de la ciudad de Osorno y los indios cuncos se apoderan de las mercancías.


1685

Nace el compositor alemán Johann Sebastian Bach, cuyas obras de música religiosa, vocal e instrumental son admirables por la riqueza y sublimidad de la inspiración y la ciencia de la armonía. Realizó cantatas, pasiones, misas, obras para órgano y tocatas. Está considerado como el padre de la música moderna.


1763

Nace Federico Ritcher, escritor y humorista alemán mejor conocido como Jean Paul. Filósofo vigoroso y sugestivo que en sus obras destaca su profundidad, delicadeza y sensibilidad. Entre ellas “Hesperus”, “Titán” y “El cometa”.


1800

Coronación del Papa Pío VII.


1806

Nace el prócer mexicano Benito Juárez, “Benemérito de las Américas”, quien establece un gobierno liberal frente a los conservadores. Durante la Guerra de los Tres Años defiende la legalidad republicana, dicta las Leyes de Reforma y dirige la lucha contra la intervención francesa y el imperio de Maximiliano de Hamburgo.


1808

Carlos IV, en un documento dirigido a Napoleón Bonaparte, le indica que debe considerar nula su abdicación al trono español.


1811

La Junta de Buenos Aires expide un decreto por el que se destierra de la ciudad de Córdoba a todos los españoles solteros.


1811

Son hechos prisioneros por los realistas los líderes del movimiento insurgente que iniciara la Guerra de Independencia de México. Hidalgo, Allende, Aldama, Abasolo y Jiménez, quienes son obligados a rendirse y luego son trasladados a Chihuahua donde serían fusilados.


1826

Beethoven estrena su Cuarteto N¿ 13 (Op 130), en Viena, Austria.


1831

Muere el destacado hombre público José Tomás Ovalle, quien fuera Presidente de Chile durante un corto período en la época de la anarquía. Había nacido en 1788.


1839

Nace el compositor ruso Modest Petrovich Moussorgsky, creador de un nuevo tipo realista de obras teatrales, con música audaz y nada convencional, basada en las melodías populares de los campesinos rusos.


1843

Muere José Miguel Ramón Adaucto Fernández y Félix, mejor conocido como Guadalupe Victoria, héroe de la Independencia de México que llegó a ser el primer presidente del país.


1843

Muere el poeta inglés Robert Southey, quien pertenece a la escuela de los lakistas.


1851

Se descubre el Valle de Yosemite, en California, EE.UU.


1863

A los 61 años muere en Buin el poderoso industrial y hombre de negocios Matías Cousiño.


1869

Nace el productor teatral estadounidense Florenz Ziegfeld.


1896

Se inaugura la primera sala de cine en Londres.


1902

Primer ensayo oficial de la telegrafía sin hilos. La comunicación se realizó entre le Escuela Naval y el acorazado O’Higgins.


1906

Nace John D. Rockefeller III, filántropo millonario estadounidense.


1907

Louis Bleriot ensaya su primer modelo de monoplano, con el que atravesaría el Canal de la Mancha el 25 de julio de 1909.


1915

Muere Frederic W. Taylor, ingeniero estadounidense, creador del sistema de organización que lleva su nombre.


1919

Se establece en Hungría el gobierno comunista, encabezado por Béla Kun.


1919

Se funda el Observatorio El Salto, por iniciativa de Julio Bustos, su primer director.


1930

Día de la Aviación. El Presidente, general Carlos Ibáñez del Campo, firmó un decreto mediante el cual se dio origen a la Fuerza Aérea de Chile.


1931

Se firman en Valparaíso las escrituras de la Cosach, sociedad que reúne en una sola institución a todas las com pañías salitreras del norte.


1931

Creación de la Escuela Militar de Aeronáutica. Su primer director fue el capitán Manuel Ávalos Prado.


1933

La República Alemana se transforma en el Tercer Reich.


1935

Persia cambia su denominación por la de Irán.


1936

Deja de existir el compositor ruso Alexander Konstantinovich Glazunov, en cuya música aparecen unidos el lenguaje de Tchaikovsky y el carácter nacional de la nueva escuela rusa.


1943

Fracasa un atentado urdido por oficiales alemanes en contra de Adolfo Hitler.


1953

Chile se clasifica campeón latinoamericano de box, en Montevideo.


1960

Nace el piloto brasileño de Fórmula 1 Ayrton Senna.


1961

The Beatles actúan por primera vez en el Cavern Club de Liverpool.


1963

Se cierra definitivamente la prisión de Alcatraz, localizada en la bahía de San Francisco.


1965

Comienza en Estados Unidos la marcha por los derechos civiles encabezada por Martin Luther King de Selma a Montgomery.


1967

Artefactos explosivos de alto poder detonan en la sede de la Democracia Cristiana de Rancagua. Son detenidos estudiantes Socialistas.


1973

Concluye la construcción del puente Kattwy, tendido sobre la vía navegable de Süderelbe-Khlbrand, cerca de la ciudad de Hamburgo (RFA). Con sus 54 metros de altura es el mayor puente levadizo del mundo.


1979

Primera pena de muerte por inyección letal en Estados Unidos.


1980

El presidente filipino Ferdinando Marcos cancela la visita oficial del general Augusto Pinochet a ese país, obligándolo a él y a su comitiva, ya en viaje, a regresar a Chile. Como consecuencia el Ministro de Relaciones Exteriores, Hernán Cubillo, deja su cargo.


1990

Namibia se convierte en la nación más joven del mundo, al despojarse de 75 años de dominio sudafricano.


1990

Muere Lev Yachin “La araña negra”, arquero del fútbol ruso.


1993

Es encontrado en Argentina un fósil de ornitorrinco, un animal considerado distintivo de Australia, lo que comprueba la teoría según la cual en Australia y América del Sur vivieron los mismos animales cuando ambas formaban un sólo continenteGodwana.


1996

La Cancillería china acusa a los legisladores estadounidenses de cometer “un acto detestable” al respaldar la defensa que hace el gobierno de Bill Clinton de Taiwán, isla considerada “territorio sagrado”.


1997

Muere el boxeador estadounidense Tony Zale, el “Hombre de Acero”, a los 83 años de edad.


1998

Fallece la gran bailarina rusa Galina Ulanova.


1999

Se celebra la entrega anual de los Oscar de Hollywood. La película triunfadora de la noche es “Shakespeare enamorado“, con seis estatuillas, seguida de “Salvar al soldado Ryan”, la gran favorita, que obtuvo cinco galardones, y la Italiana “La vida es bella”, con tres.


1999

Piccard y Jones completan la vuelta al mundo sin escalas tras una aventura que se duró 20 días, 1 hora y 49 minutos.


2001

Ante el temor del “mal de las vacas locas” el Departamento de Agricultura de Estados Unidos sacrifica 233 ovejas en el estado de Vermont.

Empezó la Primavera. ¡Disfrútadla!

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“La primavera puede ser signo…De esperanza, de renacer, de florecer.

Signo de que el cambio es posible…Signo que vale la pena…Esperar, perserverar, regar, y cuidar la semilla que será plantada, que será flor y…Que dará fruto.

Que esta primavera renazca la esperanza en nuestros corazones y haga florecer el Espíritu que nos empuja al objetivo primordial de nuestras vidas y…Sueños!”

Emociones en Primavera: cómo nos afecta el cambio

Navega y aprende con seguridad

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EDUCAR PARA PROTEGER

Consejos para Padres

Es posible que hayas escuchado historias sobre abusos a niños en Internet, ya sea mediante propuestas no deseadas provenientes de adultos o mediante el acceso a contenidos sexuales o violentos.

En cualquier caso, e igual que en el mundo real, los padres deberían supervisar a sus hijos. Por supuesto, esto es más fácil de decir que de hacer, sobre todo cuando los niños a menudo manejan las computadoras con más habilidad que sus padres. Si te das por aludido, no se deje intimidar por la tecnología. Esta es una serie de consejos que deberías llevar adelante para establecer buenas prácticas de uso y comportamiento en el uso de Internet junto con tus hijos:

  • Coloca la computadora en lugares de tránsito o visible y evitar que los niños chateen, naveguen o establezcan relaciones en Internet con la puerta cerrada o en su habitación.
  • Evita que los niños chateen después de horarios determinados que deberías acordar con ellos. Para eso puedes basarte en nuestros Contratos Familiares.
  • Permite a los menores conectarse sólo por un tiempo y en un horario predeterminado y acordado con ellos, siempre de día y no de noche.
  • Pregunta a tus hijos quienes son sus contactos y nuevos amigos y relaciones en Internet y quién esta detrás de cada correo electrónico pero, no invadas su privaciadad.
  • Evita que los niños se identifiquen con datos que delaten su edad u otro dato de caracter personal. Por ejemplo: ana_95 podría delatar que tu hija nació en 1995 o juan_13 podría delatar que tu hijo tiene 13 años de edad y es varón.
  • Intenta no dejar solos a los niños cuando estén conectados.
  • Habla habitualmente con los chicos sobre el uso de Internet y aconséjalos sobre las medidas de seguridad que deben tomar. Navega y aprende con ellos.
  • Verifica que los lugares públicos o cyber en donde navegan habitualmente dispongan de filtros de contenidos para menores de edad.
  • Explica a tus hijos que la diferencia entre lo que está bien y lo que está mal es la misma en Internet que en la vida real.
  • Acompaña periódicamente a los chicos mientras están en Internet para conocer sus intereses y los amigos con quienes entablan comunicación.
  • Controla el uso de las cámaras web, su forma de habilitación y los contactos con quienes el menor la habilita. Si es posible limitar su utilización ya que puede ser la fuente de ataques como Grooming, Cyberbulling o Cybersexo por partes de abusadores.
  • Conoce algunos acrónimos que los menores podrían utilizar en el chat con personas mal intencionadas.
  • Construye junto a los niños reglas consensuadas para navegar y utilizar Internet. Para eso puedes basarte en nuestros Contratos Familiares.
  • Has que los menores conozcan y respeten la propiedad de los demás. Descargar o realizar copias ilegales del trabajos de otras personas (música, videojuegos y otros programas) puede ser considerado, según las leyes de cada país, plagio, robo o piratería y puede representar un problema legal para tí.
  • Intenta utilizar algún filtro o aplicación de Control Parental para que la misma controle los sitios a los que ingresas y su contenido.
  • Si utilizas un filtro, no lo consideres como sustituto de todo lo anterior, sino como una herramienta imperfecta destinada a ayudarte sólo cuando no puedes ejercer una supervisión directa, por falta de tiempo por ejemplo.

En el caso de las Redes Sociales, también deberías tener en cuenta estos aspectos cuando tú o tus hijos las utilizan:

  • Organiza tus contactos por grupos, y a la hora de publicar información, hacerla accesible de la forma más prudente. Por ejemplo, si es una foto personal, quizás no te convenga que la vean tus clientes.
  • Delimita quien vizualiza los datos publicados.
  • No coloques fotos de terceros, imágenes o caricaturas en el perfil personal.
  • No te contactes con el fin exclusivo de encuentro personal ya que puedes atraer a personas con males intenciones. No es aconsejable buscar gente por medio de Internet para conocer en la vida real, aunque dado el caso de que se desee hacer así, se recomienda fijar un lugar público y concurrido, a fines de tener asistencia ante un inconveniente desagradable.
  • A la hora de emitir una opinión en Internet, es necesario tomar en cuenta de que lo publicado podrá ser visto por muchas personas.
  • Las redes sociales han hecho muy fácil el proceso de aceptar una invitación a un grupo o aplicaciones. Lo mejor es medir la necesidad de suscribirnos o no.
  • No toleres comportamientos criminales o incorrectos y no abuses verbalmente de otros usuarios.
  • No añada contenidos pornográficos, de mal gusto, con publicidad o con spam a las redes.

En el caso de los juegos en línea también es recomendable considerar algunos puntos adicionales:

  • Lee cuidadosamente el nivel de clasificación del juego para obtener recomendaciones relacionadas a la edad apropiada del jugador.
  • Lee las cláusulas de privacidad, las condiciones de uso y los códigos de conducta de cada sitio.
  • Intenta limitar el tiempo de juego y que estas normas sean claras. Puedes basarte en nuestro Contrato Familiar.
  • Ten en cuenta que los juegos también suelen incorporar el chat y por ende sus riesgos asociados.
  • Pídele a tu hijo que te enseñe a jugar. Este ejercicio lo animara y te permitirá identificar posibles riesgos de seguridad, mientras te diviertes con él.

También puedes consultar las Preguntas Frecuentes que deberían conocerse sobre Internet y los menores.

Guía de formación TIC, creada por la Junta de Andalucía, para padres y madres de niños entre 3 y 11 años.

GUÍA FORMACIÓN TIC PARA PADRES

MEDIDAS PARA UN USO SEGURO DE INTERNET(Para los hijos)

Os recomiendo que leáis estas indicaciones y las tengáis siempre en cuenta. Es importante.

MEDIDAS PARA UN BUEN USO DE INTERNET

Un niño nunca pregunta lo que no quiere saber

Un niño nunca pregunta lo que no quiere saber

Por: Ana Pantaleoni

“Antes de nacer estamos en el cielo. Entonces nacemos. Y cuando morimos… pero eso no lo quiero, me da miedo porque no quiero quedarme para siempre allí”. Sentada en la silla detrás de la bicicleta, una niña de cuatro años habla de repente de la muerte. Tan de repente que su madre difícilmente sabe que contestar. Bastante tiene con aguantar en la bici. Es curioso la naturalidad con la que tratan los niños la muerte.

La niña de la bici estudió con tres años quién era Joan Miró. Y entonces descubrió que el pintor catalán estaba muerto. Así se acostumbró a hablar con él gritando al cielo el nombre de Miró. También ha descubierto rápidamente cómo nos acercamos a la muerte. “Son esas abuelitas”, dice, “que cada vez se hacen más mayores, su pelo se vuelve blanco y ellas se van haciendo más pequeñitas”.

¿Cómo abordar la muerte?

Desaconsejo tratar la muerte tipo: “ven, vamos a sentarnos a hablar” como si fuera un tema especial, sino más bien de forma cotidiana cuando se vaya terciando. La muerte debería tratarse como lo que es: algo natural. Y no apartar a los niños del abuelito enfermo, de los hospitales, de los funerales. Es muy adecuado utilizar las oportunidades que la vida brinda. Por ejemplo, la muerte de una mascota”. Así lo explica Begoña Elizalde, psicóloga especialista en duelo y pérdidas. Elizalde aboga por la sinceridad. Y se muestra rotunda: “Un niño nunca pregunta lo que no quiere saber”.

La psicóloga responde a la pregunta: “Dependiendo de su edad y su madurez, lo importante es transmitir con palabras que el niño entienda la idea de que la muerte es permanente e irreversible y que nunca más en la vida verá a esa persona. Por eso, hay que evitar eufemismos tipo “se ha ido” (porque entonces puede volver) o “está en el cielo, en una nube” (porque también puede volver perdiendo la idea de irreversibilidad). Si se contestan sus preguntas con sinceridad difícilmente se obsesionará con su muerte ni con la muerte en general. La integrará en su vida y la vivirá de forma natural”.