Unidad 1: El Saber filosófico
- Recursos:
- Apuntes: ¿De qué trata la filosofía?
- Actividades:
- Trabajos de investigación sobre las soluciones presocráticas al problema del principio de la naturaleza
- Elaboración de mapas conceptuales
- Reflexión sobre Heráclito/Parménides/Demócrito
- Ensayos sobre las diferencias entre mito y logos
- Lecturas sobre textos mitológicos y filosóficos
- Redacción de glosario
- Disertación sobre el debate relativismo/ universalismo, Sofistas y Sócrates
- Análisis de la funcionalidades de la filosofía
Unidad 2: ¿Quién soy yo?
- Recursos:
- Apuntes: La identidad personal
- Actividades:
- Explicación de las tesis fundamentales sobre la personalidad y argumentación sobre ello, definiéndola y caracterizándola.
- Presentaciones que realiza en equipo, en las que emplea conceptos como: personalidad, temperamento, carácter, conciencia, inconsciencia, conductismo, cognitivismo, psicología humanística, psicoanálisis, y presenta un glosario con dichos términos
- Lectura de textos literarios en los que se analiza la personalidad de los personajes e identifica los rasgos y sus diferentes tipos y reflexiona, redactando una disertación sobre la temática
- Investigación y selección, utilizando Internet, de información significativa sobre conceptos fundamentales de filosofía de la mente
- Resolución de casos prácticos, contextualizados en el marco de las teorías cognitiva y humanística, sobre la motivación, con inferencia y análisis de las tesis más importantes.
- Exposiciones explicadas de las ideas centrales, comparadas entre sí, de dichas teorías con empleo del rigor en los conceptos fundamentales y las tesis más importantes.
- Lecturas de textos breves y significativos de autores relevantes para el reconocimiento y explicación de la importancia de las emociones en la conducta humana.
- Debates sobre el papel de las emociones en el estímulo del aprendizaje, del rendimiento, del logro de objetivos y de la resolución de problemas, mediante el análisis de textos descriptivos del papel de las emociones como estímulo de la iniciativa, de la autonomía y del emprendimiento
- Lecturas comprensivas y reflexivas de textos filosóficos las aportaciones de la filosofía a la definición de ser humano
- Elaboración en grupos de trabajo y utilizando la biblioteca escolar, las TIC, etc., un glosario de términos filosóficos en los que distinga entre las doctrinas antropológicas de Platón, Aristóteles, San Agustín y Descartes, e identifica las diferencias entre dualismo y materialismo para su posterior publicación en Internet
- Resúmenes, esquemas, cuadros comparativos, monográficos, comentarios, etc., la importancia que tienen las emociones y la afectividad, la idea de voluntad y la de ser humano como proyecto
Unidad 3: ¿Quienes son los otros?
- Recursos:
- Apuntes: La socialización
- Actividades:
- Lecturas comprensivas de textos filosóficos y sociológicos localizados en diferentes fuentes de información (Internet, biblioteca escolar, etc.), tanto el significado del concepto de cultura y los contenidos culturales de la civilización (las instituciones, las ideas, las creencias, los valores, los objetos materiales, etc.), como la socialización primaria y secundaria y los niveles de la internalización de la cultura, esto es, el nivel biológico, afectivo y cognitivo
- Exposiciones orales, las tesis fundamentales sobre el origen de la sociedad y del Estado, utilizando conceptos como individualidad, alteridad, socialización, estado de naturaleza, derechos naturales, contrato social, respeto, propiedad, Estado, legitimación, institucionalización, rol, estatus, globalización, conflicto y cambio social
- Inferir qué es una civilización y argumentar críticamente, aportando ejemplos, sus propias conclusiones acerca del relativismo cultural y del etnocentrismo, investigando en Internet las semejanzas y diferencias entre oriente y occidente.
- Análisis por escrito de las ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías para la comunicación y el papel activo del ser humano.
Unidad 4: ¿Qué es la verdad?
- Recursos:
- Apuntes: Pensamiento
- Actividades:
- Elaboración de diversas producciones en equipo sobre la racionalidad humana y la inteligencia emocional, con conciencia de la relación entre ambas.
- Debate sobre los principales tipos de verdad y valoración positiva del error y la equivocación para la búsqueda de nuevas estrategias y soluciones
Unidad 5: ¿Por qué existe algo en lugar de nada?
- Recursos: Realidad y Metafísica
- Actividades:
- Utilización de textos literarios, filosóficos y científicos para el análisis de las grandes preguntas metafísicas suscitadas por la realidad física inmediata.
- Elaboración de producciones diversas para la expresión de opiniones argumentadas acerca de las implicaciones filosóficas sobre el universo, la vida y el lugar del individuo en la realidad.
Unidad 6 : ¿Somos libres?
- Recursos:
- Apuntes: Transformación
- Actividades:
- Investigación en textos breves sobre conceptos, problemas y posturas sobre la libertad, y exposición de conclusiones en torno a este tema. Valoración de la construcción social de la libertad y las consecuencias de la acción.
- Participación en situaciones de diálogo reflexivo sobre las posibilidades de libre actuación del ser humano conforme a las aportaciones de la ciencia y la filosofía.
- Utilización de textos breves y biografías conducentes a la investigación sobre la belleza, la experiencia estética y las fases del proceso creativo.
- Experimentación de técnicas para la potenciación de la creatividad (como la revisión de supuestos e inversión y el brainstorming, entre otras) y su aplicación a temas filosóficos tratados durante el curso.
- Expresión de argumentaciones a favor de las condiciones posibilitadoras de la creatividad y el logro de metas y resultados creativos e innovadores (unidad del pensamiento imaginativo y lógico, libertad y abandono de la zona de confort).
- Creación de una historia literaria con trasfondo filosófico.