Publicación de las Programaciones didácticas del Programa Brújula20

El profesorado de los centros públicos de Canarias  ya tiene a su disposición las PP. DD. y las  primeras  SA de  cada una de las áreas y materias de 3º y 5º de Educación Primaria y 1º de  ESO del programa Brújula20.

Para poder acceder a las mismas es necesario validarse con el usuario y contraseña medusa  a través del siguiente enlace: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus2/brujula20/

El objetivo del programa Brújula20 es la producción de materiales educativos digitales que favorezcan el uso de metodologías innovadoras, la integración curricular  y uso eficaz de las TIC y la transición desde el material impreso a los recursos digitales, mediante el diseño de programaciones didácticas de todos los niveles, áreas y materias de la  Educación Obligatoria y el desarrollo de sus respectivas unidades de programación a través de situaciones de aprendizaje, con recursos y materiales, contextualizadas en Canarias y en el marco del modelo pedagógico y tecnológico de la CEU.

Es importante destacar el papel relevante que se otorga al desarrollo de habilidades y competencias que necesita la ciudadanía del siglo XXI: trabajo en equipo (colaboración y cooperación), habilidades para la resolución de problemas, comunicación eficaz, capacidad de síntesis y de argumentación, análisis y procesamiento de información, investigación,  creatividad, etc. Por ello en los diseños de las actividades de las SA, esta cuestión está siempre presente.

En definitiva, se trata de:

  • Modelar y simplificar el trabajo docente, dotando al profesorado  de recursos que faciliten el desarrollo del currículo.
  • Impulsar metodologías innovadoras para el desarrollo y evaluación de las competencias.
  • Usar eficazmente las TIC integrándolas en el currículo.
  • Diseñar programaciones didáctica y situaciones de aprendizaje contextualizadas en Canarias y en los principios y valores de la CEU.
  • Mejorar el éxito escolar.

15 comentarios

  1. Buenos días. En mi opinión creo que habría que mejorar ciertos aspectos de este Proyecto, ya que, para el alumnado y sus familias se hace difícil el seguimiento y apoyo al no tener el temario en concreto para poder estudiar en el hogar.
    Otra inconveniente de este Proyecto es que cuando el alumnado falta a clase por causas justificadas, tampoco tiene apoyo para poder no quedarse atrás en cuanto al contenido del tema. Así que, apuesto o bien…por el apoyo de los libros…o bien por la mejora de suministrar a las familias y al alumnado de el temario vía digital. En concreción que puedan tener acceso al temario para poder dar efectividad en cuanto a ser material de apoyo en los hogares para el estudio.
    Un saludo.

    1. Mi hijo está saturado, siempre ha sido alumno ejemplar, pero es imposible tener actividad extraescolar, puesto que no son más que trabajos y búscate la vida porque no hay libros, sólo vídeo o información de Google, es un caos, yo volvería a los libros. A los colegios no les conviene decir que no funciona, ellos se encargan de quedar bien, pero como no tengan refuerzo de atrás, poco a poco se van a dar el batacazo. Además de estar todo el día pendiente de los móviles para saber que tarea o trabajos tienen, cosa que no es ni bueno puestos que desde que llega de clase, enciende el móvil y come con de él al lado.

  2. En mi opinión yo volvería a los libros, o que sean las tablets sus libros, en mi casa es un sin vivir, almuerza con el móvil al lado porque le llegan tareas a las 19:00 h, con un espacio de 3 días para hacerla, muchos trabajos en grupo que la mitad o la cuarta parte trabaja, ya no hay diálogo y además dicen que hay muchos que han mejorado nota, pues mi hijo que es de notas altas las ha bajado y sin tener vida porque no puede tener actividad extraescolar, creo que es un paripé, si coges un apunte mal no tienes el libro para corregir, es un caos…

  3. Estoy completamente de acuerdo con este comentario. Es difícil para un alumno de primaria, en este caso como madre de una alumna de 3º poder reforzar en casa, puesto que el material con el que trabajar o consultar desde casa es inexistente.

  4. Yo creo que los tiempos cambian y en vez de saturar a los niños tan pequeños hay que dejar que sean niños.
    Que en la escuela estudien y en casa jueguen y hagan avances a nivel personal ya sea por idiomas etc.
    Pero las clases se deben de terminar en el colegio y no saturar a los niños en casa.

  5. Hola! Estoy asombrada con los comentarios anteriores. Yo este año voy a llevar a cabo las situaciones de aprendizaje, he estado leyéndolas en verano y me parece que quienes las han diseñado han hecho un trabajo extraordinario, brillante. No sé cómo me irá, pero desde luego yo no volveré al libro de texto, con estas situaciones de aprendizaje se trabajo más en clase que en casa y creo que la metacognición está presente siempre. Lástima que no se valore el esfuerzo y el trabajo empleados en realizar algo con criterio y seriamente.
    ¡Muchas gracias al equipo Brújula!

  6. Empezar la casa por la azotea es muy malo, pues esto es lo que está sucediendo con este proyecto, como piensan cargar las Tablet cuando se descargan, quien va hacer ese trabajo de estar enchufando Tablet a Tablet, quien va controlar esas Tablet cuando empiecen a dar fallos. que los darán, quien va a solucionar todos los problemas que den esas Tablet de extravíos, de averías de carga, de software etc..

  7. Por lo que se por mi niña ella no esta nada contenta al contrario muy desanimada. Con esta manera de enseñar no se valora el trabajo de los niños. Ella me dice que la mayoría de las veces, en todas las asignaturas, trabajan en grupo y eso no le gusta porque quizás, a veces, la nota baja y también hay poco trabajo individual. Tampoco suelen informarle de como van con sus calificaciones. Además, le gustaría que se aplicaran pruebas escrita porque ahí se ve el esfuerzo y trabajo de cada uno y es una nota justa e individual.

  8. Mi hijo esta en tercer de la ESO y creo q experimentar (por que es un experimento) a estas alturas de la formacion es un error, para mi es un curso perdido, creo q no salen bien preparados para etapas posteriores como puede ser bachiller o ciclo
    Pocas pruebas individuales casi todo es en grupo,donde la nota es para todos igual trabajes o no
    Chicos y chicas desmotivados
    Examenes con contenidos que no se han dado
    Libretas prácticamente vacias
    Perdida de hábitos de estudio, poco lectura y escritura. El estudio a través de móvil o de tablet me parece excesivo

  9. Bonito en la teoría, con grandes carencias en la práctica. El responsable de la decisión de implantar este proyecto deberá asumir las consecuencias de dejar en manos de las desorientadas y desinformadas familias, gran parte del peso de este sistema, en el que se trabaja a ciegas: no se informa, no se dota, no se apoya, no se sostiene. Las ideas requieren algo más que buenas intenciones para llevarse a la práctica.
    Ruego a la Consejería de Educación que realice un ejercicio de autocrítica y valore si realmente el proyecto Brújula está alcanzando los objetivos académicos planteados.
    Una cosa es simplificar el trabajo docente, y otra pasarle directamente la pelota a los padres.

  10. Es un proyecto excelente. Escribo desde otra Comunidad Autónoma y me gustaría referenciar las orientaciones e instrucciones para el diseño de las Situaciones de Aprendizaje, pues es un recurso valioso que se puede adaptar a otras realidades, ¿cuál es la forma adecuada?, ¿desde que año está implantado? Muchas gracias.

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