CEIP Costa Teguise: Erasmus +

El CEIP Costa Teguise participa a lo largo de este curso 2016-2017 en un doble proyecto europeo. La  iniciativa “Tendiendo puentes a Europa”  plantea movilidades para el profesorado con intención de adquirir formación sobre experiencias de innovación en centros europeos. El proyecto “Full STEAM ahead for better education” es un proyecto desarrollado por profesorado de distintos países para trabajar estrategias metodológicas en la enseñanza y aprendizaje de las áreas científicas.

Datos del proyecto

Título del proyecto:
Erasmus +, una doble apuesta por Europa del CEIP Costa Teguise“.

Centro educativo:
CEIP Costa Teguise. C/Malagueña, s/n. 35508 Costa Teguise. Teléfono: 928 346647. Email: 35013878@gobiernodecanarias.org

Etapa educativa:
Educación Infantil y Primaria, aunque más focalizado en esta última.

Profesor/a responsable de contacto.

  • Lorena Alfonso Serrano (lorenaalfonso@gmail.com)
  • Beatriz Antuña González (laprofedeinglesbea@gmail.com)

Calendario de aplicación:

  • Tendiendo puentes a Europa (modalidad KA1) → 01/09/2016 – 31/08/2018
  • Full STEAM ahead for better education (modalidad KA2) → 01/09/2016 – 30/06/2019

Contexto y justificación

El CEIP Costa Teguise tiene una larga trayectoria en el campo de la innovación pedagógica y la creación e implementación de proyectos.

Con el proyecto Tendiendo puentes a Europa, el cual comprende dos acciones formativas en el extranjero y cinco movilidades “job shadowing” o estancias de observación de buenas prácticas en cuatro centros europeos (2 en Alemania, uno en Finlandia y otro en Noruega), el objetivo es continuar recabando experiencias que puedan ser aplicables en el centro o servir de inspiración para la creación de nuevas propuestas contextualizadas en su realidad.

Con el proyecto “Full STEAM ahead for better education”, se apuesta por el desarrollo de estrategias metodológicas para el aprendizaje en las áreas científicas desde un enfoque interdisciplinar y práctico, a través de la asociación de siete centros europeos para la cooperación y el intercambio de buenas prácticas en este campo.

Participación del profesorado

En este proyecto participa el profesorado implicado en las movilidades, que son quienes reciben la formación y la difunden entre el resto del claustro a través del Plan de formación. A partir de ahí, todo el equipo docente puede implementar las nuevas estrategias pedagógicas en el aula, creando un importante impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado. Por otro lado, el alumnado también participa activamente en actividades concretas del proyecto: creación y elección de los logotipos de los proyectos, grabación de vídeos con distintas finalidades, intercambio educativo con alumnado de otros centros a través de la plataforma E-twinning. Además, colaborarán en la organización de los talleres formativos que se están diseñando (como centro anfitrión) para recibir a los docentes de los centros socios en la última semana de septiembre.

Relación de la experiencia con el resto de proyectos del centro

La experiencia ERASMUS está totalmente vinculada al proyecto educativo del centro (innovación metodológica) y muy en conexión con el resto de los proyectos (huerto y granja escolar, supermercado, CLIL, TIC…) , de tal manera que se produce una sinergia entre ellos.

Por otro lado, “Full STEAM ahead for better educationa” está muy relacionado con otro proyecto en el que, desde el año pasado, se está participando: “Apañada de ciencias”. En él, la experimentación y el uso del método científico guían el aprendizaje del alumnado, favoreciendo el acercamiento a la ciencia desde la curiosidad y la motivación.

Finalmente, la participación en ERASMUS revierte directamente en el Plan de formación de centro.

Fortalezas del proyecto

La observación de buenas prácticas permite comprobar la viabilidad y efectividad de las experiencias didácticas antes de ponerlas en práctica, además de suponer una inspiración para la creación de propuestas alternativas.

El cronograma del proyecto favorece una adecuada y eficaz planificación para la implementación y posterior evaluación de la metodología.

La participación de centros de distintos países favorece el conocimiento de los distintos sistemas educativos, el intercambio de experiencias personales, la motivación intrínseca por el aprendizaje de lenguas extranjeras (tanto en el alumnado como en el profesorado) y el acercamiento a Europa a través del contacto personal y las nuevas tecnologías.

Apoyo económico

El proyecto está cofinanciado por el programa Erasmus + de la Unión Europea. Se cuenta con la colaboración de la OPEEC (Oficina de Programas Europeos de Educación en Canarias) y del SEPIE (Servicio Español para la Internacionalización de la Educación) para el asesoramiento y seguimiento de la gestión del proyecto, así como la del CEP de Lanzarote para la difusión de resultados.

Objetivos del proyecto

  • Recabar nuevas propuestas metodológicas a través de la observación en distintos centros europeos y la asistencia a cursos formativos específicos.
  • Favorecer el cambio metodológico en la enseñanza de las áreas científicas, desde un aprendizaje activo e integrador.
  • Mejorar la formación del profesorado, mediante la participación en ambos proyectos y la difusión de los aprendizajes a través del Plan de Formación anual del centro.
  • Realizar un intercambio de buenas prácticas entre centros.
  • Generar una base de recursos didácticos.
  • Aumentar la competencia lingüística en el idioma inglés del profesorado y alumnado.

Descripción de tareas

1. Objetivo: Mejorar la formación metodológica del profesorado participante.
Tareas:  Job shadowing (periodos de observación, KA1):

  • Bodelschwinghschule, Münster (Alemania). 16 al 20 de mayo de 2017.
  • Tolkkisten Koulu, Porvoo (Finlandia). Octubre 2017.
  • Grundschule Mönchberg, Herrenberg (Alemania). Octubre 2017.
  • Kringsjå skole, Kristiansand (Noruega).Por determinar.

Metodología activa, práctica, enfoque competencial, inteligencias múltiples, interdisciplinariedad.

2. Objetivo: Mejorar la formación metodológica del profesorado participante.
Tareas:  Asistencia a 2 cursos de formación en UK (KA1). Curso 2017-18 (sin determinar)
Metodología activa, práctica, enfoque competencial, inteligencias múltiples, interdisciplinariedad.

3. Objetivos: Coordinar las acciones a desarrollar a lo largo del proyecto. Evaluar la consecución de objetivos y el impacto logrado.
Tareas: Asistencia a reunión de coordinación transnacional (KA2). Kringsjå skole, Kristiansand, (Noruega). Septiembre 2016 (inicio del proyecto). Junio 2019 (finalización del proyecto).

4. Objetivo: Mejorar la formación metodológica del profesorado participante.
Tareas: Asistencia a talleres formativos organizados por los socios (KA2):

  • ”Teaching STEM using outdoor activities / active learning”.” Kirkonkylän ala-aste, Myrskÿla (Finlandia). 7 al 11 de noviembre de 2.016.
  • “Teaching STEM using games (both real life and computers) and online realtime collaboration”. Rīgas 22. Vidusskola, Riga (Letonia) – Kuressaare Gümnaasium, Kuressaare (Estonia). 6 al 10 de marzo de 2.017
  • “Teaching STEM using story line”. 2nd Primary School of Chios, (Grecia). 23 al 27 de abril de 2.018.
  • “Teaching STEM using arts and music”. Bodelschwinghschule, Münster, (Alemania). Otoño 2.018 (música, arte)

Metodología activa, práctica, enfoque competencial, inteligencias múltiples, interdisciplinariedad.

5. Objetivo: Mejorar la formación metodológica del profesorado participante. 
Tarea:  Organización de taller formativo (KA2): “Teaching STEM using scientific and environmental experience”. CEIP Costa Teguise (España). 25 al 29 de septiembre de 2.017
Metodología activa, práctica, enfoque competencial, inteligencias múltiples, interdisciplinariedad.

6. Objetivo: Mejorar la competencia comunicativa en lengua inglesa del profesorado participante.
Tarea:  Formación en lengua inglesa (dentro del Plan de formación anual del centro). Octubre de 2016 – Mayo de 2017.

7. Objetivos: Aumentar el impacto del proyecto. Potenciar la innovación metodológica entre el profesorado.
Tarea: Actividades de difusión. Participación en actividades del CEP y APU´s, plan de formación de centro, publicaciones.

Evaluación y resultados

Instrumentos de evaluación utilizados: 

  • Cuestionarios de evaluación inicial y final, versión alumnado y profesorado.

Indicadores de evaluación:

  • Mejora del rendimiento del alumnado.
  • Implementación de nuevas propuestas y recursos metodológicos.

Conclusiones:

  • En proceso.

Dificultades que han surgido:

  • Mayor participación del profesorado en las movilidades a causa del idioma.

Propuestas de mejora para el futuro:

  • Continuar con la formación en lengua inglesa para el profesorado.

Difusión de la experiencia

Emisión en Ser Escuela Lanzarote (pendiente)

Autora del artículo: Lorena Alfonso Serrano

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