Propuesta de actividades para el 2º curso de Educación Infantil (4 años)
2º CURSO DE EDUCACION INFANTIL (4 años) | ||
Trimestre | Número de la actividad | Explicación para el profesorado |
1º | 1 | Canción “Cepillín, Cepillán”. Usar las marionetas para cantar la canción |
1º | 2 | Dominó. Pegar las fichas sobre cartulina y recortar. Unir la secuencia de los números teniendo en cuenta que primero desayunamos y luego nos lavamos los dientes y las manos, siguiendo el mismo orden en que aparecen ahora. |
1º | 3 | Colorear los alimentos que se pueden tomar para merendar |
1º | 4 | Buscar la lesión por caries en el dibujo de la muela |
1º | 5 | Confeccionar en papel de charol blanco y negro una muela sana y otra enferma, pegando los trocitos de papel sobre el dibujo de lasdos muelas |
1º | 6 | Colorear la fruta y los cuadrados que adornan la servilleta. Doblar la servilleta cuadrada por la mitad a través de la línea de puntos y reconocer en que fi gura se transforma. Resaltar la importancia de limpiarnos siempre la boca y las manos con una servilleta de papel después de comer. |
1º | 7 | Celebrar el día de la familia con el desayuno o merienda sanos. Se recomienda celebrarlo el mismo día de la charla impartida por el personal sanitario y organizar la comida justo después de la charla de modo que la actividad resulte más amena |
1º | 8 | Observar los sonidos que se producen al realizar diferentes actividades y rodear con una línea circular el sonido más fuerte |
2º | 9 | Observar las imágenes y rodear las diferencias en uno de ellos. Comentar la importancia de viajar seguros para evitar accidentes. |
2º | 10 | Colorear en cada grupo la fruta u hortaliza que está en medio |
2º | 11 | Laberinto. Encontrar el camino para llegar a la mesa del desayuno. |
2º | 12 | Encontrar en la escena los elementos que se indican y rodearlos |
2º | 13 | Colorear los espacios numerados según el código de color y descubrir el dibujo resultante (Bacterio). |
2º | 14 | Relacionar cada grupo de yogures con el grupo que tenga un yogur menos. Completar la serie numérica descendente teniendo en cuenta que cada vez hay uno menos. Colorear los yogures |
2º | 15 | Expresar las sumas utilizando las expresiones: “Tengo, más, en total son”. Realizar las sumas. |
2º | 16 | Contar en cada fi la el número de objetos que hay y rodear el número en el recuadro que aparece debajo de “antes”. Tachar, en cada fila, un elemento y rodear el número que habrá luego en el recuadro que aparece debajo de “después”. |
3º | 17 | Colorear entre las frutas la que tiene forma de esfera. |
3º | 18 | Colorear los cepillos y contar cuantos hay. Colorear el número 6 grande. Repasar los números. |
3º | 19 | Observar el camino que han de recorrer los personajes para llegar al cepillo. Repasar el camino más largo de color rojo y el más corto de color azul |
3º | 20 | Repasar las líneas discontinuas alrededor del mantel. Rodear con un círculo verde los alimentos que están al centro de la mesa para desayunar |
3º | 21 | Comentar la escena. |
3º | 22 | Triste-contento. Resolver el problema. En la consulta dental hay una niña y un niño que han acudido para revisarse los dientes. Identificar cuál está contento porque le han dicho que su boca está sana y cual está triste porque le han dicho que tiene una muela cariada. Unir mediante una línea cada escena con la muela que representa su mismo estado de ánimo |
3º | 23 | Tachar en cada grupo el elemento que no pertenezca a la colección. |
3º | 24 | Completar los platos hasta que tengan la cantidad de frutas que se indican. |
3º | 25 | Adivinanzas |