10 Noviembre 2017
15:00 – 15:30 | Recepción |
15:30 – 16:00 | Inauguración |
16:00 – 17:30 | Conferencias |
Estrategias comunicativas de docentes bien valorados
Vilá Santasusana, Montserrat (Profesora titular de la Facultad de Ciencias de la Educación y en la Facultad de Traducción e Interpretación de la UAB.)
El propósito de la ponencia es reflexionar sobre las estrategias retóricas y comunicativas orales que forman parte del discurso de los docentes mejor valorados por el alumnado. Se centrará, básicamente, en dos aspectos. En primer lugar, en el análisis de las estrategias discursivas que suelen aparecer en las explicaciones orales en clase con la intención de ayudar a construir el conocimiento y generar interés; En segundo lugar, en las estrategias comunicativas que utilizan los docentes para crear una relación social equilibrada en clase que permita crear un clima de complicidad y reflexión sobre el conocimiento. |
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17:30 – 18:00 | Descanso |
18:00 – 18:30 | Experiencias de centros canarios |
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La libreta amarila
Jiménez Puente, María Cruz (Docente en el IES La Orotava-Manuel González Pérez. Jefatura de Departamento.)
Torres Chico, Ruth María (Docente en el IES La Orotava-Manuel González Pérez) Baute Báez, María Isabel (Docente en el IES La Orotava-Manuel González Pérez) IES la Orotava-Manuel González Pérez (Plan Lector ganador del Premio Vicente Ferrer) La libreta amarilla es el peculiar cuaderno de bitácora de nuestro Plan Lector. En ella anotamos las primeras ideas, hace ya tres cursos escolares, cuando quisimos dar un nuevo giro al fomento y animación a la lectura. No bastaba con hacer entender a los alumnos que leer más que una obligación es una necesidad, se hacía necesario aunar la lectura con la educación en valores. Surge así la idea de elaborar un proyecto desde la transversalidad: derechos humanos, medio ambiente, solidaridad, igualdad, salud… Temas de interés para todo el alumnado de las múltiples enseñanzas de nuestro centro (ESO, Bachillerato, FPB, CFGM y CFGS) y presentados en un formato atractivo y válido para todos.
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18:30 – 19:00 | Experiencias de centros canarios |
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Un día en Radio Maxi
Coello Medina, María Dolores (Docente en el CEIP Maximiliano Gil)
Trujillo Loianno, Leonardo José (Docente en el CEIP Maximiliano Gil) CEIP Maximiliano Gil Melián La radio, en relación con otros medios de comunicación, genera una situación comunicativa muy particular, en la que emisor y receptor se ven sin ser vistos, en la que se perciben espacios sin ser percibidos. La capacidad de generar imágenes mentales en los oyentes es, sin duda, la principal especificidad de la radio como medio de comunicación, aunque tradicionalmente también se le han atribuido otras propiedades a las que necesariamente tenemos que referirnos: su inmediatez, la heterogeneidad de su audiencia o su accesibilidad. Además, la radio, en comparación con la prensa o la televisión, es barata y técnicamente sencilla. No hace falta disponer de grandes infraestructuras para emitir, ni trasladar cámaras, ni equipos de iluminación, ni poner en marcha impresionantes rotativas. Teniendo en consideración todos los beneficios que aporta la radio como medio de comunicación, nuestro centro decidió en el año 2005 apostar por crear su propia emisora de radio. Tras mucho esfuerzo y, a través de un proyecto de innovación, pudimos realizar el acondicionamiento del estudio, así como, la dotación de los medios técnicos necesarios. De esta manera nace Radio Maxi que se ha convertido en uno de los proyectos más importantes de nuestro centro, ya que implica a todo el alumnado y profesorado de las dos etapas: Infantil y Primaria, así como al resto de la comunidad educativa. El programa se emite en directo semanalmente cada jueves a las 10:45 h. |
19:00 – 20:00 | Ponencia |
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Musicando palabras, la competencia comunicativa en el aprendizaje de una lengua extranjera.
Hernández González, Jesús (Asesor técnico docente en la Consejería de Educación de la Embajada de España en el Reino Unido)
León Ojeda, Mariano (Responsable del área didáctica de Fundación CajaCanarias) La conferencia consitirá en la búsqueda de la palabra desde un enfoque comunicativo, con el fin de acercarse a una lengua extranjera y situando al alumnado en el eje del aprendizaje. Desde este punto de vista, la comunicación acercará por un lado, el aprendizaje de una lengua extranjera y por otro, la transmisión de aspectos emocionales que influyen en el discente a la hora de aprender una lengua. La presentación integrará asimismo, la interpretación de canciones y la recitación de cuentos para niños y niñas que se desarrollará desde un enfoque lúdico y participativo. En definitiva, esta propuesta pretende ofrecer al profesorado de Infantil y Primaria de Lenguas Extranjeras, pautas y orientaciones para abordar el aprendizaje de una lengua extranjera a través de la palabra como vehículo de comunicación, y desde el uso del cuento y la música como elementos motivadores del aprendizaje. |
11 Noviembre 2017
10 Noviembre 2017
11 Noviembre 2017
09:00 – 10:00 | Ponencia |
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Musicando palabras, la competencia comunicativa en el aprendizaje de una lengua extranjera.
Hernández González, Jesús (Asesor técnico docente en la Consejería de Educación de la Embajada de España en el Reino Unido)
León Ojeda, Mariano (Responsable del área didáctica de Fundación CajaCanarias) La conferencia consitirá en la búsqueda de la palabra desde un enfoque comunicativo, con el fin de acercarse a una lengua extranjera y situando al alumnado en el eje del aprendizaje. Desde este punto de vista, la comunicación acercará por un lado, el aprendizaje de una lengua extranjera y por otro, la transmisión de aspectos emocionales que influyen en el discente a la hora de aprender una lengua. La presentación integrará asimismo, la interpretación de canciones y la recitación de cuentos para niños y niñas que se desarrollará desde un enfoque lúdico y participativo. En definitiva, esta propuesta pretende ofrecer al profesorado de Infantil y Primaria de Lenguas Extranjeras, pautas y orientaciones para abordar el aprendizaje de una lengua extranjera a través de la palabra como vehículo de comunicación, y desde el uso del cuento y la música como elementos motivadores del aprendizaje. |
10:00 – 10:30 | Experiencias de centros canarios |
Lecturas para la diversidad: el taller de teatro
González Viera, Jenifer del Carmen (Docente del IES San Diego de Alcalá.)
Hernández Aguiar, Rita María (Docente del IES SAN DIEGO DE ALCALÁ) Lecturas para la diversidad Un recurso para el desarrollo de la competencia comunicativa y la integración del alumnado. El Taller de Teatro permite la atención a la diversidad del alumnado, así como el desarrollo de su competencia comunicativa a través de la lectura y la interpretación. Además, contribuye a la dinamización del centro educativo, ya que ejerce una función integradora, y genera un aprendizaje cooperativo entre el alumnado de diferentes niveles educativos. También favorece el trabajo colaborativo entre el profesorado, incluyendo a los pertenecientes a las diferentes redes y proyectos. PALABRAS CLAVES: Integración, competencia comunicativa, atención a la diversidad, aula enclave, aprendizaje cooperativo y colaborativo, resiliencia, inteligencia emocional, inteligencias múltiples, currículo. |
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10:30 – 11:00 | Experiencias de centros canarios |
Alicia en el País de las Inteligencias Múltiples
Martínez Cuevas, Raquel Esther (Maestra en el CEIP PÁJARA.)
Alicia en el País de las Inteligencias Múltiples “Alicia en el País de las maravilla” es una lectura que permite, por los distintos formatos en los que se puede encontrar y los distintos niveles lectores, el trabajo de todo el Centro (niveles, áreas) del mismo. Con esta experiencia se trabajó esta lectura programando en IIMM, favoreciendo el trabajo colaborativo y desarrollando sobre todo aspectos relacionados con las emociones y la autoestima, teniendo cabida, de manera positiva, cualquier chico-a del Centro. Se programaron actividades en torno a cada Inteligencia, desarrollando todos los elementos de la Competencia Lingüística. PALABRAS CLAVES:Inteligencias Múltiples, Competencia comunicativa, atención a la diversidad. |
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11:00 – 11:30 | Descanso |
11:30 – 12:00 | Experiencias de centros canarios |
Club de debate
Nieto García, María (Docente en el IES CÉSAR MANRIQUE)
Club de debate Debate, disputa, discusión, polémica, coloquio…. A diario, los medios de comunicación utilizan estas palabras de una manera inadecuada. Y nos acostumbramos a ello. Resulta habitual no escuchar a la otra persona. Hablar más alto para que prevalezca la idea que cada uno defiende o, incluso, descalificar vergonzosamente a alguien tan solo porque opine o piense de manera diferente. Pues bien, nos encontramos en el momento justo, idóneo para definir y delimitar estos conceptos a nuestros alumnos, los futuros oradores con los que contará nuestro país. Debemos educarlos en el respeto, en la igualdad y en la tolerancia. Mediante los debates escolares los jóvenes son capaces de realizar un trabajo colaborativo, grupal; son capaces de argumentar, razonar, escuchar y entender. Pero, sobre todo, mediante esta práctica, nuestros alumnos aprenden a respetar, a ponerse en el lugar del otro y, por qué no, a ser mejores personas. No debemos perder de vista que nosotros, los docentes, no hacemos otra cosa que formar al ciudadano de mañana. |
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12:00 – 13:30 | Conferencias |
Estrategias comunicativas de docentes bien valorados
Vilá Santasusana, Montserrat (Profesora titular de la Facultad de Ciencias de la Educación y en la Facultad de Traducción e Interpretación de la UAB.)
El propósito de la ponencia es reflexionar sobre las estrategias retóricas y comunicativas orales que forman parte del discurso de los docentes mejor valorados por el alumnado. Se centrará, básicamente, en dos aspectos. En primer lugar, en el análisis de las estrategias discursivas que suelen aparecer en las explicaciones orales en clase con la intención de ayudar a construir el conocimiento y generar interés; En segundo lugar, en las estrategias comunicativas que utilizan los docentes para crear una relación social equilibrada en clase que permita crear un clima de complicidad y reflexión sobre el conocimiento. |
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13:30 – 14:00 | Clausura |
Mesa redonda
Hernández González, Jesús (Asesor técnico docente en la Consejería de Educación de la Embajada de España en el Reino Unido)
Ángeles Perera Santana (Decana Facultad de Educación de la ULPGC)
Mesa de ponentes con autoridades de la clausura |