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Una secuencia para el aprendizaje auténtico

El Diseño Instruccional se refiere a la planificación sistemática de modos de enseñanza. Basado en las secuencias y teorías de aprendizaje, propone un modelo de pasos que seguir para garantizar la Leer más… efectividad de los aprendizajes en el alumnado. Los hay diversos, ya conocemos el modelo lo Merrill, pero todos son coherentes y proponen con mayor o menor complejidad ya secuencia similar.
Encuentra las que te sean más útiles.

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Autoría(s): BLOG CUED, José Blas García Pérez.
Ámbito Pedagógico: Planificación de la enseñanza.

Publicado el 24/03/2015.


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Desingn Thinking para Educadores

El desempeño docente requiere de competencias relativas al manejo y conocimiento de los currículos, para saber qué, con qué productos y recursos y en qué contextos, y para qué debo enseñar; diseño Leer más… instructivo, para poder secuenciar las actividades que componen un proceso de aprendizaje de forma adecuada, con coherencia y significatividad para el alumnado; y metodologías, para poder plantear en el aula esas actividades despertando la motivación y el compromiso del alumnado, al tiempo que gestionamos a través de ellas el aula.
El pensamiento de diseño es útil para planificar de forma creativa, y puede atender tanto a los procesos del profesorado como a los del alumnado cuando se utiliza como metodología de investigación.

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Autoría(s): IDEO designthinkingforeducators.com.
Ámbito Pedagógico: Planificación de la enseñanza.
Ámbito Organizativo: Coordinación docente.
Ámbito Profesional: Herramientas para el aprendizaje.

Publicado el 16/03/2015.


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Manual de estrategias didácticas

Nos dicen en la introducción:
«Las estrategias didácticas contemplan las estrategias de aprendizaje y las estrategias de enseñanza. Por esto, es importante definir cada una. Las
estrategias de Leer más… aprendizaje consisten en un procedimiento o conjunto de pasos o
habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como
instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y
demandas académicas. Por su parte, las estrategias de enseñanza son todas
aquellas ayudas planteadas por el docente, que se proporcionan al estudiante
para facilitar un procesamiento más profundo de la información (Díaz y
Hernández, 1999).»
Así nos encontramos con la definición de estrategias como los mapas mentales, informes, o portfolios de las que nos cuentan ¿cómo se realizan? Y ¿para qué se utilizan?

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Autoría(s): 11:40 AM, drive.google.com – March 14.
Ámbito Pedagógico: Herramientas para el aprendizaje.

Publicado el 16/03/2015.


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SITÚATE: Revista Digital Situaciones de Aprendizaje

Las revistas Sitúate nos ofrecen múltiples situaciones de aprendizaje diseñadas por profesorado de la Comunidad, en su mayor parte en activo en los centros públicos y en los CEP de Canarias .

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Autoría(s): Profesorado de Canarias.
Ámbito Pedagógico: Planificación de la enseñanza.

Publicado el 04/03/2015.


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10 Consejos para Evaluar el Aprendizaje Basado en Proyectos

Los diez consejos suponen en su conjunto una guía de claves esenciales desde el diseño de la situación de aprendizaje. Todo es importante para su éxito en los aprendizajes, y debe ser tenido en cuenta Leer más… desde la planificación. Ojo, no nos cuenta cómo es la metodología, pero quizás también por eso es perfectamente transferible a otros diseños instructivos.
El recurso aporta, además, múltiples enlaces que nos permite profundizar según nuestras necesidades, atendiendo a nuestra diversidad y experiencia previa.
Lista de consejos:
PLANIFICA CON ANTELACIÓN 1. Hazlo real con productos auténticos 2. No pases por alto las habilidades interpersonales 3. Aprende de grandes pensadores
PUESTA EN MARCHA DEL APRENDIZAJE 4. Utiliza estrategias formativas para mantener los proyectos encaminados 5. Reúne feedback – rápidamente 6. Céntrate en el trabajo en equipo 7. Controla el progreso con herramientas digitales
COMPARTE LO QUE SABEN LOS ALUMNOS 8. Incrementa tu audiencia
REFLEXIONA, REVISA, RECONSIDERA 9. Desarrollo profesional del tipo “hazlo tú mismo” 10. Evalúa mejor en forma conjunta.

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Autoría(s): www.edutopia.org.
Ámbito Pedagógico: Metodología.

Publicado el 02/03/2015.


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ANÁLISIS A PROFUNDIDAD DE LAS TENDENCIAS EDUCATIVAS CON MAYOR POTENCIAL DE IMPACTO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Análisis en profundidad de las tendencias educativas con mayor potencial de impacto en la educación superior
Materiales en epub o pdf sobre aprendizaje invertido, aprendizaje y evaluación adaptativos, Leer más… educación basada en competencias o MOOC

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Autoría(s): www.observatorioedu.com/.
Ámbito Profesional: Modelos de enseñanza.

Publicado el 18/02/2015.


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Plan de Mejora de las Competencias Lectoras en ESO

La página ofrece modelos de prácticas de aula para el profesorado de ESO: textos con propuesta de trabajo en la que se detallan las estrategias de lectura (antes, durante y después de la lectura), y Leer más… los procesos lectores implicados con preguntas guía y sus respuestas.

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Autoría(s): http://dpto.educacion.navarra.es/.
Ámbito Pedagógico: Herramientas para el aprendizaje.

Publicado el 18/02/2015.


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La mini-guía para el pensamiento crítico. Conceptos y herramientas.

Esta mini-guía es una herramienta útil para el profesorado de cualquier especialidad, y también para el alumnado. Analiza, de manera sencilla y clara, los elementos del pensamiento y aporta preguntas Leer más… para orientar el proceso individual y autónomo de pensamiento crítico. Incluye también platillas para analizar la lógica de un artículo y para la solución de problemas.
Es ideal como herramienta compartida por un claustro o un equipo educativo.

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Autoría(s): Linda Elder, Richard Paul.
Ámbito Pedagógico: Herramientas para el aprendizaje.
Ámbito Profesional: Herramientas para el aprendizaje.

Publicado el 17/02/2015.


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Encuentros con Savia. Aprendizaje Cooperativo con Roger y David Johnson

Ponencia de David y Roger Johnson en el evento Savia 2014. Exposición centrada en una dinámica de grupo con el objetivo de que el público aprehendiese la «interdependencia positiva» que hace que cada Leer más… persona reconozca que tiene que ocuparse de las demás. La consigna de los grupos, de no más de cuatro componentes, es «juntos navegamos o juntos nos hundimos».
Entre sus ventajas, además de su capacidad de maximizar las competencias de cada persona, independientemente de sus estilos de aprendizaje y de sus tiempos, y de fomentar la autonomía y la autoestima, mejora la felicidad, la calidad de vida y el bienestar psicológico.
Como dinámica es flexible y se adapta a cualquier nivel en el que trabajemos.

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Autoría(s): smsavia.com.
Ámbito Pedagógico: Gestión del aula.
Ámbito Profesional: Gestión del aula.

Publicado el 02/11/2014.


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El aprendizaje cooperativo en el aula

«Enseñar juntos a alumnos diferentes: el aprendizaje cooperativo en el aula.  La organización de un grupo cooperativo. Dinámicas y técnicas para la cooperación.» Documento que encontramos en Leer más… slideshare y ha sido elaborado por el equipo de trabajo dirigido por Pere Pujolàs de la Universidad de VIC. Está organizado en tres módulos: la organización del grupo cooperativo, dinámicas y técnicas e implementación en el aula; y ofrece ejemplos concretos y diversidad de técnicas.

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Autoría(s): Equipo trabajo P. Pujolàs.
Ámbito Pedagógico: Gestión del aula.
Ámbito Profesional: Gestión del aula.

Publicado el 02/11/2014.

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