El Área de Convivencia en la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad trabaja con el propósito de atender las necesidades y demandas de los centros educativos, relacionadas con la mejora de la convivencia y del clima escolar. Todo ello con una visión integradora e inclusiva que apuesta por una cultura de paz y por una educación basada en los principios democráticos de la tolerancia, el respeto y el diálogo como herramientas para la prevención de los conflictos y su resolución pacífica.

"Somos un globo de emociones en un mundo de alfileres".
Paola Yepes

"Somos un globo de emociones en un mundo de alfileres".
Pepa Yepes

"Somos un globo de emociones

en un mundo de alfileres".
Paola Yepes

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Mandala de la convivencia

Herramienta para reflexión sobre la convivencia en un centro educativo  que permite realizar gráficamente una representación del estado de  convivencia.

Se representan cada uno de los agentes, elementos y programas que inciden en la convivencia en los centros educativos.

Se pueden seleccionar tres colores para determinar el estado de logro o funcionamiento de cada elemento, por ejemplo:

Verde- Óptimo

Amarillo- En proceso

Rojo- No se aborda o requiere una profunda modificación.

Se acompaña la relación de los indicadores para valoración.

Se puede establecer una dinámica en la que una vez coloreado cada uno de los apartados, se contrasten opiniones.

 

 

 

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Autoría(s): Equipo de Convivencia y Asesorías.
Ámbito Pedagógico: Planificación de la enseñanza.
Ámbito Organizativo: Coordinación docente.
Ámbito Profesional: Planificación de la enseñanza.
Ámbito Social: Convivencia.

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Artículo: Cuento de hadas. La historia del CEIP Principe de Asturias

Enlace al artículo: Cuento de hadas: la historia del CEIP Princesa de Asturias

En este artículo se muestra la experiencia de un centro de infantil y primaria que se han abierto a la participación de la comunidad, parece muy interesante la propuesta de dejar a las familias que acompañen a sus pequeños por la mañana hasta el aula y que puedan permanecer ahí el tiempo que sea necesario. Este tipo de acompañamiento resulta muy adecuado en los primeros años de escolarización temprana (Educación Infantil) ya que los vínculos que unen al niño/a con su familia (apego) es lo que le da la seguridad para poder aventurarse a lo desconocido. Muchas investigaciones durante décadas han demostrado el beneficio del apego seguro que establece el niño o la niña con la persona adulta que ha satisfecho sus necesidades y de no romper este vínculo bruscamente. Los pequeños que están acompañados por sus familiares (normalmente sus figuras de apego) al comienzo de una escolarización temprana sentirán la seguridad, la confianza necesaria para establecer nuevas relaciones de apego con otros adultos, en este caso la profesora o el profesor, y una vez que esto se logra el niño se despedirá gustoso y alegre de sus padres. (Este proceso no suele durar mucho tiempo) De esta manera esta separación no será estresante ni traumática para nuestro alumnado quien establecerá una relación positiva con la escuela desde el comienzo.

Por otro lado existen numerosas ventajas al tener nuestras aulas abiertas a la colaboración de las familias, como por ejemplo se establece una relación es más estrecha, nos convertimos en colaboradores con los mismos objetivos.

Acceder a la herramienta (URL externa)

Autoría(s): Diana de Horna.
Ámbito Pedagógico: Gestión del aula.
Ámbito Organizativo: Espacios.
Ámbito Profesional: Planificación de la enseñanza.
Ámbito Social: Participación.

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JORNADAS DE CONVIVENCIA (ACOGIDA)

El I.E.S. José Frugoni Pérez (La Rocha) de Gran Canaria inauguró este curso una interesante manera de realizar la acogida del alumnado con las «Las Primeras jornadas de convivencia», celebradas los días del 10 al 16 de Septiembre, desarrollando varios talleres con el objetivo de mejorar el conocimiento, tanto de las instalaciones del centro, de las normas y de las personas con las que conviviremos durante tantos meses. Por ello, en esta jornada participó todo el alumnado y el profesorado.
Esta idea se venía gestando desde mediados del curso pasado, trabajándose por grupos en la CCP y destacando que el comienzo de un nuevo curso era el mejor periodo para conseguir los objetivos propuestos.

Consideramos esta actividad de especial importancia para la convivencia activa entre alumnado y profesorado.
Al final de la jornada realizamos una encuesta tanto para el alumnado como para el profesorado. Los resultados fueron muy satisfactorios.

Acceder a los materiales (Documento(s), materiales comprimidos, etc. en Local)

Autoría(s): IES JOSÉ FRUGONI PÉREZ.
Ámbito Pedagógico: Planificación de la enseñanza.
Ámbito Organizativo: Coordinación docente.
Ámbito Profesional: Planificación de la enseñanza.
Ámbito Social: Convivencia.

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Escuelas reactivas vs escuelas proactivas

Partiendo de las ideas recogidas el el libro de gran éxito y difusión de Etephen Covey, Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva, Óscar González ha publicado un artículo que desde este enfoque establece la diferencia entre uno y otro modelo.  Define los 7 hábitos que deberían adquirir las escuelas altamente efectivas.

Acceder a la herramienta (URL externa)

Autoría(s): Óscar González.
Ámbito Pedagógico: Planificación de la enseñanza.
Ámbito Organizativo: Liderazgo.
Ámbito Profesional: Planificación de la enseñanza.
Ámbito Social: Convivencia.

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Escuelas reactivas vs escuelas proactivas.

Partiendo de las ideas recogidas el el libro de gran éxito y difusión de Etephen Covey, Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva, Óscar González ha publicado un artículo que desde este enfoque establece la diferencia entre uno y otro modelo.  Define los 7 hábitos que deberían adquirir las escuelas altamente efectivas. Este es el enlace: http://ined21.com/los-7-habitos-de-las-escuelas-altamente-efectivas/

Decálogo del buen trato by teens

El ‘Decálogo del buen trato by teens’, un código de ciber-conducta escolar creado por jóvenes para jóvenes se presenta hoy 10 de febrero, día en el que se celebra el Safer Internet Day,  durante una jornada organizada por el Ministerio de Industria, Energía y Turismo, a través de Red.es, entidad pública adscrita a la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, S.E.T.S.I., con la que se ha pretendido mostrar las diferentes iniciativas que se promueven en España para garantizar un entorno digital más seguro para nuestros menores.

Acceder a la herramienta (URL externa)

Autoría(s): Fundación alia2.
Ámbito Pedagógico: Planificación de la enseñanza.
Ámbito Organizativo: Espacios.
Ámbito Profesional: Planificación de la enseñanza.
Ámbito Social: Convivencia.

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