El Área de Convivencia en la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad trabaja con el propósito de atender las necesidades y demandas de los centros educativos, relacionadas con la mejora de la convivencia y del clima escolar. Todo ello con una visión integradora e inclusiva que apuesta por una cultura de paz y por una educación basada en los principios democráticos de la tolerancia, el respeto y el diálogo como herramientas para la prevención de los conflictos y su resolución pacífica.
CÓMO HACER TRIBU: CONVIVENCIA POSITIVA es un curso de formación que tiene entre sus objetivos sensibilizar sobre la importancia del conocimiento y del uso de la inteligencia emocional como herramienta básica en las aulas. El curso será impartido por Antonio Domingo Ruiz, profesor de percusión en Musikene, ‘luthier’ educativo, pedagogo musical y especialista en inteligencia emocional y social y se desarrollará de forma virtual los días 3, 4, 5 y 10 de noviembre de 16:00 a 18:30 horas.
La formación está dirigida al profesorado de las distintas etapas educativas y, en especial, a las personas coordinadoras del Plan de Centros para la Convivencia positiva, al profesorado PROMECO y a los docentes de PMAR y FPB. Pincha aquí para inscribirte.
Comienza el Itinerario de Convivencia positiva e Igualdad del CEP Tenerife Sur con la acción puntual «Competencia Emocional», impartido por Dña. Rensy Fernández Miceli.
Ya está abierto el periodo de inscripción de la formación: Estrategias para la mejora de la convivencia en el aula que organiza la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad con el propósito de facilitar estrategias y herramientas que permitan al profesorado, orientadores y orientadoras, que imparten cualquiera de los ámbitos de FPB o PMAR, dar respuesta a las características y a la realidad educativa de su alumnado, avanzar en la mejora
El lunes 3 de febrero tuvo lugar de forma simultánea en los CEP de La Laguna y Telde una actividad formativa sobre Aprendizaje-servicio (ApS). La propuesta tiene como objetivo introducir a las asesorías de Convivencia y al Equipo Técnico
Completamos los segundos encuentros mensuales de las sesiones de coordinación de Convivencia Positiva en los CEP.
En esta sesión hemos determinado las temáticas sobre las que se va trabajar en los centros educativos y que nos sirven para configurar los grupos de trabajo cooperativos.
Proponemos un acercamiento a cada una de las temáticas de trabajo propuestas para este curso, proporcionando referencias que nos permiten aclarar de qué trata cada una de ellas, para que cada centro se incorpore a las que más se ajuste a las necesidades de los centros educativos.
Dedicamos un tiempo a la cohesión de grupos a través de una dinámica DAFO para analizar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que detecta cada miembro para saber qué puede aportar, y cómo convertir las debilidades en fortalezas y las amenazas en oportunidades.
Facilitamos varios modelos para que los grupos puedan hacer sus diseños de proyectos (canvas). Esto nos ayudará a recoger de una manera visual una panorámica de los elementos que definen el proyecto.
En la parte burocrática revisamos los datos de contacto y recordamos la necesidad de aportar el Anexo II (Plan de Implementación), que deberá de entregarse a través de un formulario e incorporarse a la PGA antes de final del mes de octubre.
Compartimos la presentación que nos ha servido de ayuda para la dinamización de las sesiones.
Empezamos la andadura de acompañamiento del Plan de Implementación del Modelo de Convivencia Positiva para este curso 2019/2020 en estrecha colaboración con los CEP. Agradecemos a las personas coordinadoras de los diferentes centros, todas las propuestas, los mensajes positivos, así como las valoraciones que nos han hecho llegar.
Les compartimos la presentación que utilizamos para dinamizar esta primera sesión, esperando que les sea de utilidad en las sesiones de trabajo de cada uno de los centros.
En esta primera sesión abordamos cuestiones de información general y realizamos un primer acercamiento al diseño y desarrollo del Plan de Trabajo. En esta dirección web disponen del espacio habilitado para la entrega del Plan de Trabajo (Anexo II).
¡Muchas gracias y mucho ánimo en el desarrollo de este plan!
Como última actividad integrada dentro del itinerario formativo Estrategias de Convivencia, ofertamos una acción formativa centrada en el análisis del uso de los recursos digitales por parte del alumnado, nos adentraremos en conocer como influyen los modelos educativos del entorno familiar en el contexto educativo.
¿Conoces la evolución de las generaciones X, Y y Z? ¿Y la nueva generación T?El estilo educativo que emplean las familias tiene influencia en diversas variables psicológicas: autoestima, conductas problemáticas, consumo de sustancias, desajuste psicológico, competencia personal y éxito académico. ¿Somos realmente conscientes de ello?
¿Conocemos el nivel de influencia de los medios digitales sobre la conducta de los adolescentes? ¿Cómo podemos intervenir para contrarrestar las dependencias y las influencias negativas?
En esta jornada de tarde trataremos de dar respuesta a estas y otras preguntas que nos guiarán en un mejor conocimiento de las prácticas parentales, su repercusión en las aulas y el modelo de aprendizaje del alumnado.
Te invitamos a inscribirte y no dejar pasar esta oportunidad.
En la línea de seguir fomentando la mediación escolar como estrategia para la resolución pacífica de conflictos, ofertamos un curso especialmente destinado a las personas acreditadas en mediación (nivel básico), con la idea de facilitar nuevas herramientas para la mejora de habilidades comunicativas.
Los contenidos del programa son los siguientes:
Persuasión y resistencia a la mediación.
La mediación desde los intereses versus la mediación desde la narrativas. Implicaciones educativas.
La auto-narrativa del conflicto: sesgos, sentimientos y emociones.
Los formatos conflictuales y la construcción de la narrativas.
Procedimientos de cambios de narrativas y la construcción de las narrativas compartidas.
Si eres docente acreditado o acreditada, no dejes pasar la oportunidad de profundizar sobre esta estrategia para la mejora del servicio de mediación en tu centro educativo.
Ofrecemos una nueva acción puntual para completar el itinerario formativo del Área de Convivencia: Estrategias de Convivencia. En esta ocasión abordamos la convivencia desde una perspectiva que trata de acercar nuestra mirada hacia el alumnado como tal vez nunca lo hemos hecho, llevándonos a pensar en otro modelo de intervención.
El modelo basado en la perspectiva del déficit busca a ahondar en las causas de los problemas que hacen que las niñas, niños y adolescentes tildados de «problemáticos» se comporten de determinada manera; mientras que la perspectiva apreciativa se centra en las potencialidades del individuo, aspectos positivos y competencias.
Te animamos a no perderte esta jornada formativa que es certificable dentro del itinerario formativo.
Nos complace informar que el próximo mes de marzo, Begoña Ibarrola López de Davalillo, psicóloga, experta en inteligencia emocional y escritora. http://www.begoibarrola.com/ impartirá en las sedes de Mapfre Guanarteme en Las Palmas de Gran Canaria y La Laguna.
Justificación:
Desde el abordaje y estudio interdisciplinario del cerebro la neurociencia es una corriente científica incipiente y prolífica, que asegura una verdadera revolución y cambio de paradigma en la manera de entender al ser humano como una unidad indisociable: biológica, psicológica, social y espiritual. Estamos pues en el umbral de una gran revolución: la aplicación de las recientes y continuas investigaciones sobre el cerebro y sus procesos a la enseñanza y al aprendizaje.
Objetivos:
1. Profundizar en los fundamentos científicos que aporta la neurociencia en los entornos educativos.
2. Tomar conciencia de la influencia del espacio y la organización del tiempo en el proceso de aprendizaje del alumnado.
3. Conocer el papel que juegan las emociones en el proceso de aprendizaje del alumnado.
4. Suscitar claves y orientaciones para el trabajo en el aula desde la perspectiva de la neuroeducación.
5. Conocer y valorar estrategias que mejoren el clima emocional en el aula.
Programa:1. Qué es la neurociencia y su contribución al conocimiento del cerebro humano.
2. Cuáles son las aportaciones fundamentales de la neurociencia y la neuroeducación al proceso enseñanza-aprendizaje.
3. Influencia de las emociones en el aprendizaje: motivación, atención y memoria.
4. Cómo generar aulas emocionalmente saludables desde la perspectiva neurocientífica.
Fechas y lugar de celebración:
25 y 26 de marzo de 2019, de 16.00 a 21.00 horas.
Sede de La Laguna – Tenerife.
27 y 28 de marzo de 2019, de 16.00 a 21.00 horas.
Edificio Cultural Ponce de León. Las Palmas de Gran Canaria.Formalización de matrícula:
Del 18 de febrero al 25 de marzo de 2019. De lunes a viernes de 09.00 a 14.00 horas.
Edificio Cultural Ponce de León. Calle Castillo, 6. 35001. Las Palmas de Gran Canaria.
Teléfono: 928 310 333- E-mail: infofmg@mapfre.com
Sede de La Laguna. Plaza de San Cristóbal, 20 – 2. º 38204. La Laguna. Tenerife.
Teléfono: 922 254 704 – E-mail: infofmg.l@mapfre.comImporte:
25 euros público en general.
20 euros estudiantes, desempleados y profesionales de las instituciones con las que la FUNDACIÓN colabora.
Plazas limitadas. Se atenderá por riguroso orden de matriculación, no se realizarán reservas de plazas.
El pasado 23 de enero disfrutamos de una jornada formativa sobre el acoso escolar a cargo de Blanca López Catalán, Profesora Investigadora de la Universidad Pablo de Olavide, Sevilla y formadora KiVa antibullying program.
Se hizo hincapié en tratar el acoso escolar como un fenómeno de grupo, no como un conflicto entre dos personas (víctima y agresor/a).
Este enfoque grupal es preciso para el correcto abordaje del acoso escolar, así como para el diseño de los planes de prevención. Se señaló la importancia de educar en la corresponsabilidad del alumnado.
Se dieron pinceladas generales del modelo finlandés KiVa y su implantación en algunos centros españoles.
Una jornada formativa dinámica, donde se conjugó la teoría y la parte expositiva con algunos ejercicios prácticos y la participación de los y las asistentes.
2. Tomar conciencia de la influencia del espacio y la organización del tiempo en el proceso de aprendizaje del alumnado.
3. Conocer el papel que juegan las emociones en el proceso de aprendizaje del alumnado.
4. Suscitar claves y orientaciones para el trabajo en el aula desde la perspectiva de la neuroeducación.
5. Conocer y valorar estrategias que mejoren el clima emocional en el aula.
Programa:
1. Qué es la neurociencia y su contribución al conocimiento del cerebro humano.
2. Cuáles son las aportaciones fundamentales de la neurociencia y la neuroeducación al proceso enseñanza-aprendizaje.
3. Influencia de las emociones en el aprendizaje: motivación, atención y memoria.
4. Cómo generar aulas emocionalmente saludables desde la perspectiva neurocientífica.
Fechas y lugar de celebración:
25 y 26 de marzo de 2019, de 16.00 a 21.00 horas.
Sede de La Laguna – Tenerife.
27 y 28 de marzo de 2019, de 16.00 a 21.00 horas.
Edificio Cultural Ponce de León. Las Palmas de Gran Canaria.
Formalización de matrícula:
Del 18 de febrero al 25 de marzo de 2019. De lunes a viernes de 09.00 a 14.00 horas.
Edificio Cultural Ponce de León. 
