El Área de Convivencia en la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad trabaja con el propósito de atender las necesidades y demandas de los centros educativos, relacionadas con la mejora de la convivencia y del clima escolar. Todo ello con una visión integradora e inclusiva que apuesta por una cultura de paz y por una educación basada en los principios democráticos de la tolerancia, el respeto y el diálogo como herramientas para la prevención de los conflictos y su resolución pacífica.
"Somos un globo de emociones en un mundo de alfileres". Paola Yepes
"Somos un globo de emociones en un mundo de alfileres". Pepa Yepes
Ya está abierto el periodo de inscripción de la formación: Estrategias para la mejora de la convivencia en el aula que organiza la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad con el propósito de facilitar estrategias y herramientas que permitan al profesorado, orientadores y orientadoras, que imparten cualquiera de los ámbitos de FPB o PMAR, dar respuesta a las características y a la realidad educativa de su alumnado, avanzar en la mejora
El lunes 3 de febrero tuvo lugar de forma simultánea en los CEP de La Laguna y Telde una actividad formativa sobre Aprendizaje-servicio (ApS). La propuesta tiene como objetivo introducir a las asesorías de Convivencia y al Equipo Técnico
Completamos los segundos encuentros mensuales de las sesiones de coordinación de Convivencia Positiva en los CEP.
En esta sesión hemos determinado las temáticas sobre las que se va trabajar en los centros educativos y que nos sirven para configurar los grupos de trabajo cooperativos.
Proponemos un acercamiento a cada una de las temáticas de trabajo propuestas para este curso, proporcionando referencias que nos permiten aclarar de qué trata cada una de ellas, para que cada centro se incorpore a las que más se ajuste a las necesidades de los centros educativos.
Dedicamos un tiempo a la cohesión de grupos a través de una dinámica DAFO para analizar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que detecta cada miembro para saber qué puede aportar, y cómo convertir las debilidades en fortalezas y las amenazas en oportunidades.
Facilitamos varios modelos para que los grupos puedan hacer sus diseños de proyectos (canvas). Esto nos ayudará a recoger de una manera visual una panorámica de los elementos que definen el proyecto.
En la parte burocrática revisamos los datos de contacto y recordamos la necesidad de aportar el Anexo II (Plan de Implementación), que deberá de entregarse a través de un formulario e incorporarse a la PGA antes de final del mes de octubre.
Compartimos la presentación que nos ha servido de ayuda para la dinamización de las sesiones.
Empezamos la andadura de acompañamiento del Plan de Implementación del Modelo de Convivencia Positiva para este curso 2019/2020 en estrecha colaboración con los CEP. Agradecemos a las personas coordinadoras de los diferentes centros, todas las propuestas, los mensajes positivos, así como las valoraciones que nos han hecho llegar.
Les compartimos la presentación que utilizamos para dinamizar esta primera sesión, esperando que les sea de utilidad en las sesiones de trabajo de cada uno de los centros.
En esta primera sesión abordamos cuestiones de información general y realizamos un primer acercamiento al diseño y desarrollo del Plan de Trabajo. En esta dirección web disponen del espacio habilitado para la entrega del Plan de Trabajo (Anexo II).
¡Muchas gracias y mucho ánimo en el desarrollo de este plan!
Como última actividad integrada dentro del itinerario formativo Estrategias de Convivencia, ofertamos una acción formativa centrada en el análisis del uso de los recursos digitales por parte del alumnado, nos adentraremos en conocer como influyen los modelos educativos del entorno familiar en el contexto educativo.
¿Conoces la evolución de las generaciones X, Y y Z? ¿Y la nueva generación T?El estilo educativo que emplean las familias tiene influencia en diversas variables psicológicas: autoestima, conductas problemáticas, consumo de sustancias, desajuste psicológico, competencia personal y éxito académico. ¿Somos realmente conscientes de ello?
¿Conocemos el nivel de influencia de los medios digitales sobre la conducta de los adolescentes? ¿Cómo podemos intervenir para contrarrestar las dependencias y las influencias negativas?
En esta jornada de tarde trataremos de dar respuesta a estas y otras preguntas que nos guiarán en un mejor conocimiento de las prácticas parentales, su repercusión en las aulas y el modelo de aprendizaje del alumnado.
Te invitamos a inscribirte y no dejar pasar esta oportunidad.
En la línea de seguir fomentando la mediación escolar como estrategia para la resolución pacífica de conflictos, ofertamos un curso especialmente destinado a las personas acreditadas en mediación (nivel básico), con la idea de facilitar nuevas herramientas para la mejora de habilidades comunicativas.
Los contenidos del programa son los siguientes:
Persuasión y resistencia a la mediación.
La mediación desde los intereses versus la mediación desde la narrativas. Implicaciones educativas.
La auto-narrativa del conflicto: sesgos, sentimientos y emociones.
Los formatos conflictuales y la construcción de la narrativas.
Procedimientos de cambios de narrativas y la construcción de las narrativas compartidas.
Si eres docente acreditado o acreditada, no dejes pasar la oportunidad de profundizar sobre esta estrategia para la mejora del servicio de mediación en tu centro educativo.
Ofrecemos una nueva acción puntual para completar el itinerario formativo del Área de Convivencia: Estrategias de Convivencia. En esta ocasión abordamos la convivencia desde una perspectiva que trata de acercar nuestra mirada hacia el alumnado como tal vez nunca lo hemos hecho, llevándonos a pensar en otro modelo de intervención.
El modelo basado en la perspectiva del déficit busca a ahondar en las causas de los problemas que hacen que las niñas, niños y adolescentes tildados de «problemáticos» se comporten de determinada manera; mientras que la perspectiva apreciativa se centra en las potencialidades del individuo, aspectos positivos y competencias.
Te animamos a no perderte esta jornada formativa que es certificable dentro del itinerario formativo.
Nos complace informar que el próximo mes de marzo, Begoña Ibarrola López de Davalillo, psicóloga, experta en inteligencia emocional y escritora. http://www.begoibarrola.com/ impartirá en las sedes de Mapfre Guanarteme en Las Palmas de Gran Canaria y La Laguna.
Justificación:
Desde el abordaje y estudio interdisciplinario del cerebro la neurociencia es una corriente científica incipiente y prolífica, que asegura una verdadera revolución y cambio de paradigma en la manera de entender al ser humano como una unidad indisociable: biológica, psicológica, social y espiritual. Estamos pues en el umbral de una gran revolución: la aplicación de las recientes y continuas investigaciones sobre el cerebro y sus procesos a la enseñanza y al aprendizaje.
Objetivos:
1. Profundizar en los fundamentos científicos que aporta la neurociencia en los entornos educativos.
2. Tomar conciencia de la influencia del espacio y la organización del tiempo en el proceso de aprendizaje del alumnado.
3. Conocer el papel que juegan las emociones en el proceso de aprendizaje del alumnado.
4. Suscitar claves y orientaciones para el trabajo en el aula desde la perspectiva de la neuroeducación.
5. Conocer y valorar estrategias que mejoren el clima emocional en el aula.
Programa:1. Qué es la neurociencia y su contribución al conocimiento del cerebro humano.
2. Cuáles son las aportaciones fundamentales de la neurociencia y la neuroeducación al proceso enseñanza-aprendizaje.
3. Influencia de las emociones en el aprendizaje: motivación, atención y memoria.
4. Cómo generar aulas emocionalmente saludables desde la perspectiva neurocientífica.
Fechas y lugar de celebración:
25 y 26 de marzo de 2019, de 16.00 a 21.00 horas.
Sede de La Laguna – Tenerife.
27 y 28 de marzo de 2019, de 16.00 a 21.00 horas.
Edificio Cultural Ponce de León. Las Palmas de Gran Canaria.Formalización de matrícula:
Del 18 de febrero al 25 de marzo de 2019. De lunes a viernes de 09.00 a 14.00 horas.
Edificio Cultural Ponce de León. Calle Castillo, 6. 35001. Las Palmas de Gran Canaria.
Teléfono: 928 310 333- E-mail: infofmg@mapfre.com
Sede de La Laguna. Plaza de San Cristóbal, 20 – 2. º 38204. La Laguna. Tenerife.
Teléfono: 922 254 704 – E-mail: infofmg.l@mapfre.comImporte:
25 euros público en general.
20 euros estudiantes, desempleados y profesionales de las instituciones con las que la FUNDACIÓN colabora.
Plazas limitadas. Se atenderá por riguroso orden de matriculación, no se realizarán reservas de plazas.
El pasado 23 de enero disfrutamos de una jornada formativa sobre el acoso escolar a cargo de Blanca López Catalán, Profesora Investigadora de la Universidad Pablo de Olavide, Sevilla y formadora KiVa antibullying program.
Se hizo hincapié en tratar el acoso escolar como un fenómeno de grupo, no como un conflicto entre dos personas (víctima y agresor/a).
Este enfoque grupal es preciso para el correcto abordaje del acoso escolar, así como para el diseño de los planes de prevención. Se señaló la importancia de educar en la corresponsabilidad del alumnado.
Se dieron pinceladas generales del modelo finlandés KiVa y su implantación en algunos centros españoles.
Una jornada formativa dinámica, donde se conjugó la teoría y la parte expositiva con algunos ejercicios prácticos y la participación de los y las asistentes.
El conflicto en el entorno escolar, dentro del modelo de Convivencia Positiva, está dejando de ser entendido como un obstáculo a salvar en el día a día, para convertirse en una oportunidad más para el aprendizaje. De este paradigma surge el concepto de provención, mediante la cual se pretende proveer a las personas que los integran, y a los centros educativos de las aptitudes necesarias para afrontar los conflictos. La provención se diferencia de la prevención de conflictos en qué su objetivo no es evitar el conflicto sino aprender como afrontarlo.
Para integrar este modelo se necesita disponer ciertas herramientas y estrategias para que este modelo se integre y pase a formar parte del ideario del centro, éstas serán las que permitan a la comunidad educativa del centro abordar todos los proyectos y la práctica docente con esta mirada.
Ponemos en marcha una intensa actividad formativa, destinada a facilitar al profesorado muchas de estas herramientas y estrategias, según el diseño accesible desde la infografía de más abajo. Se inicia en el mes de febrero en Gran Canaria y se replica en marzo en Tenerife.
El conflicto, el malentendido son parte inevitable e incluso necesaria de la convivencia entre las personas: en la familia, dentro de las organizaciones, en las comunidades. Lo que diferencia a las personas y los grupos, no es tanto el hecho de tener o no conflictos, sino qué hacen cuando tienen uno.
Las prácticas restaurativas son una forma de concebir y vivir la convivencia entre las personas que tiene como objetivo ayudar a los grupos a construir relaciones y a funcionar juntos, así como tratar los conflictos de forma que se puedan restaurar las relaciones a partir del diálogo.
Para aquellos centros que disponen de un servicio de mediación o que han desarrollado programas de educación emocional, del desarrollo de las competencias sociales, puede significar un enriquecimiento de su proyecto con un planteamiento al confluir aspectos preventivos, así como herramientas para abordar conflictos que son complementarias y que involucran a la comunidad que se ha visto afectada por el conflicto.
Desde el Área de Convivencia hemos puesto en marcha esta actividad para facilitar al profesorado esta estrategia. Se desarrolla en dos talleres prácticos que se replican los días 4 y 5 de febrero, en Gran Canaria y Tenerife, según la estructura que se facilita en la infografía de más abajo. Las dos acciones se enmarcan dentro de un itinerario formativo (Estrategias Convivencia) que se une a otras y que permitirá la certificación de un número de horas igual al cómputo total de horas de las sesiones en las que participen las personas asistentes.
Durante el mes de noviembre de 2018 se está desarrollando la formación específica para el profesorado que aplica la medida específica del Programa para la Mejora de la Convivencia (PROMECO)
Esta acción se desarrolla durante 12 horas, en las siguientes sedes:
FUERTEVENTURALAS PALMAS DE GC LA GOMERA
LA LAGUNA (Grupo 1)
LA LAGUNA (Grupo 2)LA PALMALANZAROTETELDETENERIFE SUR
La temática trata sobre ESTRATEGIAS EN INTELIGENCIA EMOCIONAL, se concreta en cuatro módulos:
– Módulo 1: Base neurológica de la regulación emocional
– Módulo 2: Gestión de la ira.
– Módulo 3: Empatía y tolerancia a la frustración.
– Módulo 4: La gratitud y el perdón.
El objetivo fundamental es facilitar al profesorado estrategias de regulación emocional para favorecer la intervención con alumnado PROMECO, contribuyendo a su integración.
El profesorado participante acoge las dinámicas de las sesiones formativas con gran entusiasmo y ganas de llevarlas al aula.
2. Tomar conciencia de la influencia del espacio y la organización del tiempo en el proceso de aprendizaje del alumnado.
3. Conocer el papel que juegan las emociones en el proceso de aprendizaje del alumnado.
4. Suscitar claves y orientaciones para el trabajo en el aula desde la perspectiva de la neuroeducación.
5. Conocer y valorar estrategias que mejoren el clima emocional en el aula.
Programa:
1. Qué es la neurociencia y su contribución al conocimiento del cerebro humano.
2. Cuáles son las aportaciones fundamentales de la neurociencia y la neuroeducación al proceso enseñanza-aprendizaje.
3. Influencia de las emociones en el aprendizaje: motivación, atención y memoria.
4. Cómo generar aulas emocionalmente saludables desde la perspectiva neurocientífica.
Fechas y lugar de celebración:
25 y 26 de marzo de 2019, de 16.00 a 21.00 horas.
Sede de La Laguna – Tenerife.
27 y 28 de marzo de 2019, de 16.00 a 21.00 horas.
Edificio Cultural Ponce de León. Las Palmas de Gran Canaria.
Formalización de matrícula:
Del 18 de febrero al 25 de marzo de 2019. De lunes a viernes de 09.00 a 14.00 horas.
Edificio Cultural Ponce de León. 
