El Área de Convivencia en la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad trabaja con el propósito de atender las necesidades y demandas de los centros educativos, relacionadas con la mejora de la convivencia y del clima escolar. Todo ello con una visión integradora e inclusiva que apuesta por una cultura de paz y por una educación basada en los principios democráticos de la tolerancia, el respeto y el diálogo como herramientas para la prevención de los conflictos y su resolución pacífica.

"Lo más importante en la comunicación es escuchar lo que no se dice”

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Fuente de la imagen: Pixabay

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Peter Drucker

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Amar en cuarentena

Este es un momento ideal para incidir de forma positiva en las relaciones familiares, ser conscientes de nuestras emociones, abordar qué nos está pasando en cada momento y qué podemos hacer si hay emociones que no sabemos muy bien como gestionar, puede que tampoco sepamos muy bien dónde ni como poner todo esto que nos pasa por dentro ni como compartirlo.

Facilitamos el acceso a un valioso material, regalo de la web Palabras Aladas. Consta de un libro  para reflexionar sobre las relaciones y las emociones, además de unos muy útiles recursos, fichas, etc. con ideas para chicas y chicos desde 3 a 12 años.

Todos los materiales son descargables de manera gratuita.

Este es el enlace.

Educación emocional: resolución de conflictos

 

El siguiente recurso de la Fundación Educaixa ofrece al alumnado estrategias para ayudar a incrementar sus habilidades para resolver conflictos creativamente y sin desarrollar comportamientos violentos.

La propuesta se inicia con una animación donde se produce un conflicto entre compañeros de colegio que persiguen el mismo objetivo. El interactivo posibilita que el alumnado practique y vaya interiorizándolo, con la intención de que después pueda resolver conflictos reales en los que esté implicado.

   

Actividades artísticas para trabajar la convivencia

En este momento de confinamiento obligado en casa, motivado por el estado de alarma, nos vemos en la necesidad de ocupar tiempo con actividades que nos ayuden a mantener nuestro equilibrio emocional y físico.

Casualmente, las asignaturas que más contribuyen a este equilibrio son aquellas a las que habitualmente damos menos importancia académica (Educación Física y las Enseñanzas Artísticas). El trabajo en estos ámbitos contribuye de forma positiva a fomentar valores como la cooperación, la creatividad, el autoconocimiento, habilidades manipulativas y todas las funciones ejecutivas.

UNICEF. Educación contra el coronavirus: 10 tareas de la rutina diaria

UNICEF, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, organismo de la Organización de las Naciones Unidas, cuyo objetivo es promover la defensa de los derechos de los niños, suplir sus necesidades básicas y contribuir a su desarrollo nos aconseja el establecimiento de rutinas en estos días de aislamiento doméstico, siendo una oportunidad para contar con la opinión, la responsabilidad y el compromiso de niños, niñas y jóvenes.

En el enlace encontramos  unos ámbitos generales sobre los que establecer acuerdos que nos hagan avanzar en un proceso madurativo y de aprendizaje de asunción de responsabilidades y de expresión de preferencias, componentes básicos de la participación infantil y juvenil. https://www.unicef.es/educa/blog/10-tareas-rutina-diaria-familia

El CEP Gran Canaria Sur ha publicado Cartas afectuosas al alumnado: «Estoy al otro lado,pero a tu lado».

Fuente de la imagen: http://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/cartas-de-afecto-y-amistad-modelos-y.html

El CEP Gran Canaria Sur ha preparado y publicado CARTAS AFECTUOSAS AL ALUMNADO: «ESTOY AL OTRO LADO, PERO A TU LADO.

Este recurso lo componen cuatro cartas categorizadas por niveles: una para Educación Infantil, otra para los niveles de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria, otra para los niveles de 4º, 5º y 6º de la misma etapa y la última para Educación Secundaria. Su intención es la de ayudar al profesorado a crear una comunicación afectiva con su alumnado, en estos momentos de confinamiento, y poder mantener ciertas rutinas de estudio.

Han colaborado con estos recursos tres docentes: Isabel Santana, maestra de 3º de Educación Primaria del CEIP José Tejera Santana; Luz Marina Sánchez, directora del CEIP Chano Sánchez y Cristina Rosario, maestra de Educación Infantil del CEIP El Tablero.

Este material puedes adaptarlo a la realidad de tu alumnado.Se puede acceder al recurso en este enlace:

https://drive.google.com/drive/folders/1kR0sVBEJDen7fBJuvYLqxgOxj_8tP_3f?fbclid=IwAR3X6CrVUvBVxUMtJ0UVes0XGpcpzUX-1SPERbNYJCX7TNFjN2PHsxBklck

 

Celebremos la Paz

Al llegar cada 30 de enero, los centros educativos celebran el Día de la Paz. Esta celebración se convierte en uno de los eventos a los que ningún centro suele faltar. Se realizan exposiciones, se hacen concentraciones en los patios, se elaboran todo tipo de materiales, se leen manifiestos, etc. Todas ellas cobran sentido desde que el alumnado es capaz de interpretar su verdadero significado y llevar este ideario a su vida cotidiana, más allá del momento conmemorativo.

El respeto es muy bonito

Desde el área de Igualdad de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, y en colaboración con el Ministerio de la Presidencia, Relaciones con las Cortes e Igualdad, se ha puesto marcha una campaña que trata de enganchar a las y los adolescentes en las relaciones respetuosas para este carnaval 2019. El lema es El Respeto Es Muy Bonito. Úsalo en CARNAVAL 🎭 El elemento central de la campaña es un vídeo de un minuto de duración con imágenes llenas de frescura y una canción pegadiza, con intención de hacerse viral, para su difusión en todas las redes sociales. Se facilitan otros interesantes recursos audiovisuales, carteles, marcos para fotografiarse y compartir, usando  hashtags como los que se proponen en la campaña (#ElRespetoEsMuyBonito). Como recurso educativo, se facilitan tres situaciones de aprendizaje, para trabajar en el aula (de 4º ESO a 2ºBach.), con todos los materiales necesarios. Animamos a todos los centros educativos a dar difusión a esta campaña y a hacer uso de estos valiosos materiales.  Acceso a la campaña. ¡¡Feliz y respetuoso carnaval!!

Hoja de ruta del Protocolo para el acompañamiento al alumnado TRANS*

Se presenta la hoja de ruta del PROTOCOLO PARA EL ACOMPAÑAMIENTO AL ALUMNADO TRANS* Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE GÉNERO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE CANARIAS. Con esta iniciativa del área de Igualdad de la Consejería de Educación y Universidades se pretende facilitar a los centros educativos de una herramienta eficaz para implementar este protocolo. Se facilitan los pasos a seguir; recursos, estrategias e instituciones a las que acudir en todo el archipiélago.

Nota: Para descarga de los anexos, si tienen dificultades, recomendamos usar el navegador Chrome.

Celebramos el día del libro presentando el cuento MAREDÉN (Adjuntamos libro y propuesta didáctica)

En este día tan especial, 23 de abril, La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, a través del Equipo de Convivencia del Servicio de Ordenación Educativa, presenta el libro MAREDÉN, cedido por Dña. Alba Torres, como presidenta de la Asociación Mariposas Blancas y Dña.Gloria Esther Álvarez, autora del libro, en el marco de las acciones de voluntariado que esta asociación realiza.

El cuento MAREDÉN, es un recurso educativo que tiene como finalidad principal favorecer un clima de convivencia positiva en los centros educativos, aceptando la diversidad como elemento enriquecedor y fuente de aprendizaje.

MAREDÉN, ofrece la posibilidad de trabajar en profundidad los distintos valores en los centros educativos, centrándose muy especialmente en el respeto. Pues como dice la autora “La raíz de nuestras acciones, es el respeto”

Es sin duda una bella historia en la que su autora transmite con gran sensibilidad, valiosos mensajes que encajan dentro de nuestro trabajo como docentes, en las diferentes etapas educativas, Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

A continuación ofrecemos el enlace al cuento y a la propuesta didáctica para las diferentes etapas educativas:

Cuento Mareden

Propuesta de trabajo del cuento Mareden en los Centros Educativos

Gracias por aportar con este recurso un GRAN granito de arena para la construcción de una sociedad más pacífica y respetuosa entre todas/os, si todas/os sumamos, el buen trato se multiplica.

30 de enero: Día de la Paz (Materiales de UNICEF)

A continuación compartimos la campaña difundida por UNICEF para el Día de la Paz de este año.

Un día para educar en la no-violencia

Cada 30 de enero se celebra en todos los centros educativos el Día Escolar de la No-Violencia y la Paz. Un día para reflexionar sobre el terrible impacto de las guerras y la violencia en la humanidad, pero también para encontrar en el aula estrategias que nos permitan afrontar los conflictos cotidianos sin recurrir a la violencia.

En todo el mundo, los niños, niñas y adolescentes son especialmente vulnerables a la violencia: ya sea en guerras, en las calles, a causa del bullying en el colegio, del acoso en redes e incluso en sus propios hogares. Una educación inspirada en una cultura de no violencia y paz permite a nuestro alumnado adquirir conocimientos, actitudes y competencias que les permiten protegerse y proteger a otros y que refuerzan su desarrollo como ciudadanos globales críticos y comprometidos con sus derechos y los de otras personas.

El Día de la Paz, por su temática general de no violencia, resolución de conflictos y convivencia, puede trabajarse en todos los niveles educativos desde Educación Infantil hasta Bachillerato.

DESCUBRE LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

Si quieren enviar las imágenes o vídeos de las actividades del Día de la Paz en sus centros pueden hacerlo a la dirección convive.ceu@gobiernodecanarias.org con un breve texto explicativo sobre la actividad desarrollada. Nos encantaría compartir las actividades desarrolladas en Canarias con motivo del Día de la Mediación y el Día de la Paz.

¡Les deseamos mucha PAZ!

Experiencias de Canarias en la Revista CONVIVES nº 19

El recién publicado nº 19 de la Revista CONVIVES recoge en el apartado de EXPERIENCIAS el Proyecto MAD 14: con el rock a otra parte del IES Poeta Tomás Morales Castellanos en Las Palmas de Gran Canaria y ¡Cambia de lentes para mirar el acoso escolar! del Área de Convivencia de la Consejería de Educación y Universidades de Canarias. La primera experiencia comparte un proyecto donde se trabajan valores de convivencia positiva y competenciales a través de la música rock. La siguiente experiencia se centra en el análisis de la sesión educativa con el alumnado observador como estrategia clave en el protocolo de actuación ante un posible acoso escolar. En este número podrán disfrutar de muchas más experiencias de convivencia así como del artículo de Manuel Segura Morales titulado Materiales para construir la convivencia. La revista de este mes de septiembre se titula EN CONVIVENCIA, NOS FUNCIONA II pues ya publicaron en septiembre del año pasado la primera recopilación de este tipo de experiencias bajo el título EN CONVIVENCIA, NOS FUNCIONA. Pueden descargar la revista en el siguiente enlace: Nº 19 Revista CONVIVES. A continuación les adjuntamos los interesantes números publicados anteriormente por esta revista.

Convivencia en el aula: Situaciones de Aprendizaje III (PROMECO)

A lo largo de los últimos cursos muchos docentes han diseñado situaciones de aprendizaje en las que han tenido presente la importancia de la mejora de la convivencia, las relaciones interpersonales, la cooperación y la gestión emocional. Muchas de estas situaciones de aprendizaje las pueden encontrar en la Revista Sitúate vinculadas a Convivencia En nuestro blog ya habíamos compartido muchas de estas situaciones en dos entradas anteriores: Convivencia en el aula: situaciones de Aprendizaje I y Convivencia en el aula: situaciones de Aprendizaje II A continuación les presentamos las Situaciones de Aprendizaje elaboradas este curso por profesorado de los centros con Programa de Mejora de la Convivencia (PROMECO).
Le agradecemos al equipo de tutoras/es el fantástico acompañamiento realizado tanto a los docentes que se incorporan por primera vez a los Programas de Mejora de la Convivencia como al profesorado que lleva varios cursos ya desarrollándolos. A todo el profesorado de los centros con PROMECO le damos también las gracias por confiar en las posibilidades y talentos de todo el alumnado, por ofrecerles metodologías competenciales, tutorización cercana y estrategias de convivencia positiva que les permite:crecer en desarrollo personal, comunicarse de modo asertivo resolviendo pacíficamente los conflictos y rechazando todo tipo de violencia, desarrollar habilidades de cooperación o ayuda y lograr la titulación necesaria para forjarse un futuro profesional.
¡Gracias por compartir estas situaciones de aprendizaje que nos muestran la planificación de actividades y el esfuerzo, desarrollo profesional, dedicación y afecto que depositan día a día los docentes en las aulas!
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