El Área de Convivencia en la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad trabaja con el propósito de atender las necesidades y demandas de los centros educativos, relacionadas con la mejora de la convivencia y del clima escolar. Todo ello con una visión integradora e inclusiva que apuesta por una cultura de paz y por una educación basada en los principios democráticos de la tolerancia, el respeto y el diálogo como herramientas para la prevención de los conflictos y su resolución pacífica.

La salud de todas y todos está en nuestras manos.

La salud de todas y todos está en nuestras manos.

La salud de todas y todos está en nuestras manos.

previous arrow
next arrow
Slider
Slider

Día Mundial de los Docentes

El 5 de octubre es la fecha en que la Unesco y Organización Internacional del Trabajo (OIT), decidieron rendir homenaje a una de las profesiones más valiosas dentro de cualquier sociedad.

El tema del Día Mundial del Docente para 2020 es  Docentes: liderar en situaciones de crisis, reinventar el futuro con el propósito de resaltar y reafirmar la importancia y necesidad de la labor y el liderazgo docente en una época de crisis e incertidumbre. Gracias a todos los docentes por contribuir, desde la educación, a crear un mundo mejor.

Marco general de actuación ante un posible caso de acoso escolar

Hace unos días se ha publicado el Marco general de actuación ante un posible caso de acoso escolar. Estos materiales presentan el protocolo propuesto por la Consejería ante la detección de un posible acoso escolar, incluyendo , la ruta esquema de las actuaciones a seguir,  la guía  de apoyo al profesorado para llevar a cabo cada uno de los pasos indicados, y los vídeos de referencia con cada una de las entrevistas incluidas en el protocolo. En el anterior enlace pueden acceder tanto al Marco general de actuación ante un posible caso de acoso escolar como al vídeo Making of: el aprendizaje servicio, un proyecto para aprender y ayudar sobre acoso escolar. Así como al teléfono 800 007 368 (de lunes a viernes de 8:00 a 20:00 h) del servicio de prevención y ayuda contra el acoso escolar. En este protocolo se señalan las actuaciones inmediatas que deben realizarse con el alumnado que sufre el acoso, con quienes  lo ejercen y con quienes lo observan, así como con sus respectivas familias.

Protocolo de gestión del conflicto

El pasado 17 de marzo se publicó el protocolo de gestión del conflicto por conductas contrarias a la convivencia, se trata de un recurso que se ofrece a los centros educativos para registrar las incidencias que generan conflictos y el modo en que se responde para gestionarlos. Este protocolo se ajusta al Decreto 114/2011 por el que se regula la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias. Se ha diseñado desde la ideología de un modelo de convivencia positiva, siempre proactivo antes que reactivo:
  • dado que los conflictos son inherentes a la convivencia, no hay mejor clima de convivencia porque no haya conflictos, sino porque se gestionan de modo adecuado;
  • pone atención en la conducta a corregir, pero sobre todo centra su interés en los modos de gestionar el conflicto. Así se focaliza, más que en el problema, en su solución.
  • establece los diferentes niveles de actuación, según competencias específicas  de las personas responsables de cada nivel. Por ello, se solicita la intervención en un nivel superior, solo cuando hayan fallado las opciones previstas y medidas educativas en el nivel previo. De esta forma se garantiza el principio de «oportunidad» y el principio de «intervención mínima».
Esperamos que este recurso, orientado a las soluciones, sirva de marco para ofrecer medidas educativas que fomenten el desarrollo de competencias cívicas y sociales, así como oportunidades de aprendizajes relacionados con la mejora de la escucha activa, el diálogo, la empatía, la construcción de acuerdos o compromisos, el respeto, la comunicación positiva, la reparación del daño, el consenso y la participación en la elaboración y aceptación de normas. Confiamos así en construir espacios y ambientes de aprendizaje donde la resolución pacífica de los conflictos se convierta en una oportunidad de crecimiento y mejora.    

Orden sobre el procedimiento de mediación en los centros educativos

En la Comunidad Autónoma de Canarias se viene implementando la mediación en el ámbito escolar desde hace aproximadamente quince años. Numerosos centros han encontrado en esta manera de resolver los conflictos una solución educativa a la gestión participativa y pacífica de los conflictos. A su vez mejoraba el clima de convivencia y los mediados-as y mediadores-as desarrollaban competencias y aprendizajes útiles para la vida. Desde hace años han ido formándose equipos de mediación en los centros educativos dedicados a la difusión de la cultura de paz y mediación y a la realización de mediaciones para crear escenarios de comunicación entre las partes en conflicto que les facilite gestionar sus conflictos de modo cooperativo. El alumnado, el profesorado, las familias y el personal no docente participante en estos proyectos valoran positivamente el aprendizaje que estas experiencias conllevan. A partir de la publicación de esta Orden en julio del 2014, en un plazo de cuatro años, toda la comunidad educativa podrá beneficiarse de la incorporación de la mediación en los centros para la prevención de la violencia escolar, el aumento de la cultura de paz, la gestión de los conflictos, la existencia de un clima de convivencia positivo y el aumento del bienestar social. 2979 ORDEN de 27 de junio de 2014, por la que se regula la gestión del conflicto de convivencia por el procedimiento de mediación en los centros educativos de enseñanza no universitaria de la Comunidad Autónoma de Canarias.

Decreto de convivencia 114/2011

DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias.En el Decreto de convivencia 114/2011 de nuestra comunidad se apuesta en gran medida por un modelo de convivencia positiva. Se trata de un Decreto que fomenta la participación activa de toda la comunidad educativa en la elaboración, control y evaluación de las normas de convivencia del centro, y la del profesorado y alumnado en las normas de aula. Destaca la responsabilidad, la tolerancia, la igualdad y el respeto, la inclusión e integración de culturas y la importancia de la acción preventiva como garantía para la mejora de la convivencia escolar.
A %d blogueros les gusta esto: