Blog en proceso de mejora

En estos días estamos en el proceso de actualización para mejora de los contenidos y la funcionalidad del blog.  En caso de que encuentre dificultades para acceder a alguno de los recursos de este espacio, puede llamar o escribir al Área de Convivencia a los contactos que aparecen más abajo. Disculpen los inconvenientes y gracias.

Contacto:
 ☎ 928 45 54 74  convive.ceu@gobiernodecanarias.org

Recursos para Habilidades socioemocionales

Recopilatorio de recursos para coordinadoras y coordinadores de los Proyectos de Convivencia Positiva, útiles para trabajar sobre la temática de Habilidades Socioemocionales en los grupos de trabajo y para las dinámicas de los centros educativos.

Se organizan con la siguiente estructura:

  • Vídeos
  • Presentaciones
  • Dossiers
  • Dinámicas
  • Bibliografía y webgrafía

Acceder a la herramienta (URL externa)

Autoría(s): Equipo de Convivencia y Asesorías.
Ámbito Pedagógico: Gestión del aula.
Ámbito Organizativo: Coordinación docente.
Ámbito Profesional: Gestión del aula.
Ámbito Social: Convivencia.

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Recursos para Alumnado Ayudante

Recopilatorio de recursos para coordinadoras y coordinadores de los Proyectos de Convivencia Positiva, útiles para trabajar sobre la temática de Alumnado Ayudante en los grupos de trabajo y para las dinámicas de los centros educativos.

Se organizan con la siguiente estructura:

  • Vídeos
  • Presentaciones
  • Dossiers
  • Dinámicas
  • Bibliografía y webgrafía

Acceder a la herramienta (URL externa)

Autoría(s): Equipo de Convivencia y Asesorías de CEP.
Ámbito Pedagógico: Gestión del aula.
Ámbito Organizativo: Coordinación docente.
Ámbito Profesional: Atención a la diversidad.
Ámbito Social: Convivencia.

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Recursos para Prácticas Restaurativas

Recopilatorio de recursos para coordinadoras y coordinadores de los Proyectos de Convivencia Positiva, útiles para trabajar sobre la temática de Prácticas Restaurativas en los grupos de trabajo y para las dinámicas de los centros educativos.

Se organizan con la siguiente estructura:

  • Vídeos
  • Presentaciones
  • Dossiers
  • Dinámicas
  • Bibliografía y webgrafía

Acceder a la herramienta (URL externa)

Autoría(s): Equipo de Convivencia.
Ámbito Pedagógico: Gestión del aula.
Ámbito Organizativo: Coordinación docente.
Ámbito Profesional: Gestión del aula.
Ámbito Social: Convivencia.

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Recursos para mediación

Recopilatorio de recursos para coordinadoras y coordinadores de los Proyectos de Convivencia Positiva, útiles para trabajar sobre la temática de Mediación en los grupos de trabajo y para las dinámicas de los centros educativos.

Se organizan con la siguiente estructura:

  • Vídeos/Radio
  • Presentaciones
  • Dossiers
  • Dinámicas
  • Bibliografía y webgrafía

Acceder a la herramienta (URL externa)

Autoría(s): Equipo de Convivencia.
Ámbito Pedagógico: Gestión del aula.
Ámbito Organizativo: Coordinación docente.
Ámbito Profesional: Gestión del aula.
Ámbito Social: Convivencia.

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Proyecto «Hermano/a Mayor»

El alumnado del IES Gran Tarajal en Fuerteventura nos muestra cómo desarrollar un proyecto que mejora la convivencia centrado en la figura del hermano mayor.    

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Autoría(s): IES Gran Tarajal. Ámbito Pedagógico: Gestión del aula. Ámbito Organizativo: Coordinación docente. Ámbito Profesional: Gestión del aula. Ámbito Social: Convivencia.   Editar herramienta mediante formulario  

Artículo: Cuento de hadas. La historia del CEIP Principe de Asturias

Enlace al artículo: Cuento de hadas: la historia del CEIP Princesa de Asturias

En este artículo se muestra la experiencia de un centro de infantil y primaria que se han abierto a la participación de la comunidad, parece muy interesante la propuesta de dejar a las familias que acompañen a sus pequeños por la mañana hasta el aula y que puedan permanecer ahí el tiempo que sea necesario. Este tipo de acompañamiento resulta muy adecuado en los primeros años de escolarización temprana (Educación Infantil) ya que los vínculos que unen al niño/a con su familia (apego) es lo que le da la seguridad para poder aventurarse a lo desconocido. Muchas investigaciones durante décadas han demostrado el beneficio del apego seguro que establece el niño o la niña con la persona adulta que ha satisfecho sus necesidades y de no romper este vínculo bruscamente. Los pequeños que están acompañados por sus familiares (normalmente sus figuras de apego) al comienzo de una escolarización temprana sentirán la seguridad, la confianza necesaria para establecer nuevas relaciones de apego con otros adultos, en este caso la profesora o el profesor, y una vez que esto se logra el niño se despedirá gustoso y alegre de sus padres. (Este proceso no suele durar mucho tiempo) De esta manera esta separación no será estresante ni traumática para nuestro alumnado quien establecerá una relación positiva con la escuela desde el comienzo.

Por otro lado existen numerosas ventajas al tener nuestras aulas abiertas a la colaboración de las familias, como por ejemplo se establece una relación es más estrecha, nos convertimos en colaboradores con los mismos objetivos.

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Autoría(s): Diana de Horna.
Ámbito Pedagógico: Gestión del aula.
Ámbito Organizativo: Espacios.
Ámbito Profesional: Planificación de la enseñanza.
Ámbito Social: Participación.

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