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5ª Sesión de Coordinación del Proyecto de Convivencia +

“Comprometerse”

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo,

involúcrame y lo aprendo.

(Benjamín Franklin)

Hemos celebrado la 5ª sesión de Coordinación del Proyecto de Convivencia + experienciando en nuestros grupos de trabajo el aprendizaje fruto de la involucración en los centros educativos con la puesta en la marcha de nuestros proyectos.

Continuamos, pues,  poniendo en práctica esa mirada proactiva de la que hablaba Juan Vaello como esencial en cualquier equipo de trabajo, que nos vuelve a aparecer en la reflexión planteada por Raúl Saavedra con las metáforas de la magia, del puente, de la dirección de orquesta, de la red…Y sigue siendo precisamente, este trabajo en red, en equipo, el aspecto mejor valorado de las reuniones de coordinación.

Vamos dando por concluidas las metas y tareas planteadas para el 2º trimestre con la mirada puesta en la meta final del 3º trimestre que da sentido a los proyectos de grupos. ¡Vamos a por ello!.

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4ª Sesión de Coordinación del Proyecto de Convivencia +

“La paz no es la ausencia de conflicto, sino la presencia de alternativas creativas para responder al conflicto” DorothyThompson

Seguimos avanzando en el proceso de implementación del proyecto de convivencia positiva en nuestros centros. Cada uno de los grupos de trabajo en los CEP de las islas,  empieza a visualizar el producto final, así como terminar de definir las tareas correspondientes al 2º Trimestre.

Por otro lado, pusimos en práctica la experiencia de la clase invertida o flipped clasroom con la temática de La gestión del clima del aula a través de la visualización del vídeo de Juan Vaello Orts. Realizamos un diálogo sobre aquellas ideas sugerentes expuestas en el video y plasmadas también en la presentación que compartimos en nuestro blog:

De cara a la próxima sesión de Marzo, lanzamos la propuesta de abordar la temática del Alumnado Ayudante mediante la misma dinámica. Esta vez se trata de un vídeo titulado 22 minutos con Raúl Saavedray la tarea consiste en cada coordinador y coordinadora comparta en el diálogo inicial de la 5ª sesión aquellas ideas que aparecen en el vídeo asociadas a metáforas determinadas: hombre orquesta, dirección de orquesta, velero, magia, puente, red, tesoro.

Seguimos insistiendo en la necesidad de enfocar con realismo las tareas que nos quedan por realizar teniendo en cuenta siempre las circunstancias de cada centro. Tal y como sugiere Juan Vaello, se trata de asumir la responsabilidad de lo que nos toca desde la cultura de las soluciones.

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3ª Reunión de Coordinación para la Implementación del Proyecto de Convivencia Positiva

La proactividad es el arte de mejorar el futuro utilizando el presente.
La reactividad es el arte de contaminar el presente utilizando el pasado.
Juan Vaello Orts.

Durante la segunda semana del mes de enero nos hemos puesto de nuevo en camino para continuar la tarea iniciada en los grupos de trabajo respecto a la Implementación del Proyecto de Convivencia Positiva. Uno de los objetivos de la reunión consistió precisamente en reactivar el clima de trabajo de los grupos dado el tiempo transcurrido desde la 2ª sesión del mes de Noviembre, y en este sentido, procurar que los grupos dispusieran del mayor tiempo posible para concretar las tareas del 2º trimestre.

Es por esto que, desde las Asesorías de CEP y el Equipo Técnico de la Convivencia nos pareció adecuado recurrir a la dinámica de la clase invertida (Flipped Classroom) para abordar la parte formativa de la sesión. La propuesta consiste en la visualización del video del psicopedagogo experto en la temática de la Gestión del clima del aula, Juan Vaello, que tuvo la amabilidad de dejarnos una grabación (20 minutos) en la que se exponen las líneas fundamentales para conseguir climas de aula lo más positivos posibles.

En la próxima sesión dedicaremos la primera parte a poner en común todas aquellas ideas que nos haya sugerido la visualización del vídeo que mostramos a continuación. ¡Ánimo y buen trabajo!

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/cprofeslalaguna/?attachment_id=59&kgvid_video_embed%5Benable%5D=true

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2ª Reunión de Implementación del Proyecto de Convivencia +

Un docente ideal es…

R ESPETUOSO

E MPÁTICO 

S IMPÁTICO 

P ACIENTE 

E NTUSIASTA 

T OLERANTE

O RDENADO

Desarrollamos en los diversos CEP de las islas nuestra segunda sesión de trabajo para Implementación del Modelo de Convivencia Positiva. En esta ocasión desarrollamos un segundo monográfico sobre el protocolo de gestión de conflictos y los estilos docentes.

Empezamos a cohesionar equipos, ya se respira el buen ambiente de trabajo y empezamos disfrutar de las bondades del trabajo en equipo. A partir de sesiones como esta es cuando se generarán las estrategias para que los grupos diseñen su trabajo en el centro.

Ofrecemos los siguientes enlaces con los materiales anexos:

Ya se ha empezado a recoger información en los cuadernos de grupo, que serán la base para la planificación.

Facilitamos algunos recursos agrupados según las líneas temáticas establecidas en la sesión anterior. A estos bloques de recursos los llamamos kits. Éstos  se irán enriqueciendo a medida que vayamos avanzando. Servirán de apoyo documental para el diseño de los proyectos.

Seguimos con buen ánimo el camino iniciado hasta el próximo encuentro. 

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1º Reunión de Coordinación del Proyecto de Implementación de Convivencia +

PAZ: ni por tí ni por mi; por nosotros y nosotras

RESPETO: Hago lo mismo que me gustaría que hicieran conmigo

IGUALDAD: Inseparable de la diversidad

AFECTO: Tú eres importante para mi

Los pasados 18,19 y 20 de Octubre tuvo lugar la 1ª reunión de Coordinación del Proyecto de Implementación de Convivencia+ en los distintos CEP de las islas, cuyos objetivos fundamentales consistieron, por un lado, en dar a conocer las novedades que plantea la resolución de la convocatoria del curso 2016/2017 ,  y por otro, propiciar el encuentro entre quienes desarrollan la función de coordinación de cara a la elección de temáticas de trabajo en grupo.

La participación activa en un ambiente de trabajo entusiasta fue la tónica que predominó en las distintas jornadas, siendo los aspectos mejor valorados la organización, la claridad de las exposiciones y  las dinámicas utilizadas, sobre todo el Mandala de C+, y los indicadores.

Otros materiales utilizados en las jornadas sirvieron de apoyo para definir el modelo de convivencia positiva en el que nos movemos:

En definitiva, ha sido posible organizar los distintos grupos de trabajo en función de las temáticas elegidas, lo que permite que ya, a partir de  la próxima reunión, los grupos empiecen a determinar cuales son las metas y tareas para este curso. La experiencia nos va diciendo que este proyecto se lleva a cabo con mucha ilusión y además con buenas dosis de realismo.

Las temáticas a trabajar este curso son las siguientes:

  • Gestión de aula y estilos docentes: para implementar en el aula estrategias consensuadas por el equipo docente favorecedoras de un clima positivo, desde un estilo docente democrático, basado en el diálogo, la cercanía, el acuerdo, la reparación,…

  • Equipo de mediación: para elaborar un plan de formación y acompañamiento para el alumnado/profesorado, para visualizar la mediación en el centro y para poner en marcha el servicio de mediación (cómo, documentos, espacios,…).

  • Alumnado ayudante: para contar con el alumnado como verdaderos protagonistas de la mejora de la convivencia de mi centro.

  • Tutorización afectiva: para diseñar un modelo de tutorización, identificando posibles tutores/as afectivos y cubriendo las necesidades afectivas de nuestro alumnado (invitando a vivenciar el rol de tutor/a afectivo, haciendo modelajes…).

  • Plan de Convivencia: para diseñar un modelo concreto de implementación del plan de convivencia: elaboración, difusión, actualización,… buscando estrategias de implicación de toda la Comunidad Educativa en el proceso.

  • Dinamización de recreos: para conseguir que el tiempo de recreo sea un espacio de convivencia positiva con la participación de la comunidad educativa, convirtiendo el recreo en un auténtico ambiente de aprendizaje.

  • Acoso escolar: para saber cómo prevenir, identificar y dar respuesta ante los posibles casos que ocurran en mi centro, para que toda la comunidad educativa se sienta segura de cómo proceder, para saber cómo tranquilizar a las familias, para que se seleccione el referente de acoso con un perfil adecuado en mi centro.

  • Plan de acogida: para programar y planificar la acogida de los diferentes miembros de la comunidad educativa en cualquier momento del curso.

  • Aula de convivencia: para diseñar el aula de mi centro desde la creatividad, para aclarar qué NO es un aula de convivencia, para dar una respuesta basada en el modelo de convivencia positiva a la hora de gestionar los conflictos en el centro.

  • Metodologías favorecedoras de convivencia positiva: para incluir en las programaciones didácticas metodologías activas favorecedoras de la mejora de la convivencia en el aula (trabajo cooperativo, aprendizaje basado en el pensamiento, ABP,…) y abordarlas de forma consensuada por el equipo docente.

Mostramos algunas imágenes de las jornadas que nos animan a continuar contagiando la cultura de la paz y el diálogo en los centros educativos de Canarias.

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