“SOMOS PROS, ESTAMOS AQUÍ PARA AYUDAR”

El alumnado del CEIP Araya es el protagonista de “Mi cole ideal”, un proyecto inclusivo que promueve la mejora de la convivencia en el centro.

Yo quiero

Yo puedo

    Yo soy capaz”

Bajo este lema, que cambia cada curso escolar, el alumnado del CEIP Araya se ha convertido en el motor imprescindible de la convivencia del centro, un motor que arrancó hace ya varios años atrás y que forma parte del proyecto “Mi cole ideal”, coordinado por las maestras Mónica Guerra Falcón y Mónica Luque López.

El CEIP Araya guarda un tesoro, un tesoro en forma de niñas y niños que, comprometidos con los demás, utilizan la magia de sus emociones y su capacidad de empatía para relacionarse y para construir un espacio escolar protagonizado por un clima de convivencia positiva e igualdad.

El proyecto nace hace cuatro cursos cuando, el alumnado del centro, a propuesta de su maestra Mónica, se convierte en observador pasivo y asume una importante tarea: detectar todo aquello que ocurre en su centro y que se podría mejorar. Es así cómo el alumnado empieza a implicarse en el día a día de su colegio localizando los conflictos que van surgiendo en los diferentes espacios del centro. Tras detectarlos, son las propias alumnas y alumnos quienes los analizan en grupo y proponen alternativas y soluciones posibles, convirtiendo cualquier conflicto en un aprendizaje.

Así nace la figura del alumnado ayudante que en este centro adquiere un rol protagonista. Las niñas y niños del CEIP Araya ejercen un papel central en la gestión de la convivencia del centro. Son ellas y ellos quienes, apoyados por las y los docentes, escuchan los problemas entre iguales que surgen en el día a día, ofreciendo a sus compañeras y compañeros otras formas positivas de gestionarlos, siempre desde la escucha y desde el diálogo, intentando comprender el origen de los conflictos y cómo estos pueden convertirse en “tesoros”, pues sirven para aprender y para madurar como personas.

El alumnado ayudante se define a sí mismo como Alumnado PROS porque Para, Respira, Observa y Suelta. En este proceso de ayudantía, este alumnado permite que el conflicto se libere, se hable, se discuta y se convierta en una fuente de oportunidades, generando así un proceso mágico de transformación. Por este motivo, el alumnado del CEIP Araya aspira a ser alumnado PROS, porque no es este un rol dirigido a una serie de alumnas y alumnos elegidos sino que se trata de una filosofía, de una manera de relacionarse que se trabaja en el día a día desde infantil hasta primaria y desde el convencimiento pleno de que solo así se construyen relaciones saludables basadas en el respeto y en el apoyo mutuo.

Para conseguir que el alumnado se sienta parte de esta filosofía, se pone en práctica una labor intensa desde el inicio de curso, en la que se trabaja con las niñas y los niños el Decreto de convivencia, se definen las normas del centro y del aula, se organizan sesiones de formación con el alumnado así como asambleas mensuales en las que el alumnado de 5º y 6º de primaria y las y los delegados de 3º y 4º exponen sus preocupaciones y sus necesidades. El trabajo es profundo y constante. Así lo siente también el profesorado que participa en el proyecto formándose para adquirir nuevas estrategias que contribuyan a consolidar un clima de convivencia positiva en el centro.

Sin embargo, no es este solo un proyecto de centro, pues su filosofía irradia a su alrededor de tal forma que en marzo de este año se celebraron las Primeras Jornadas del Alumnado Ayudante Zonal en Candelaria en las que participaron, junto al CEIP Araya, otros seis centros de la zona: los CEIP Carmen Álvarez de la Rosa, Punta Larga, Príncipe Felipe e Igueste y los IES Santa Ana y Punta Larga.

Así pues, el Alumnado Ayudante del CEIP Araya continúa su tarea creando sinergias, “tejiendo una red” que involucra al profesorado y a todos los agentes de la comunidad educativa en favor de la construcción de un modelo de centro en el que la convivencia positiva sea una realidad, el eje central de un trabajo conjunto esencial para conseguir el buen funcionamiento de un centro educativo.

Desde el Área de Convivencia felicitamos a todo el alumnado, al profesorado del CEIP Araya y en especial a Mónica Guerra Falcón por este proyecto ilusionante en el que cada niña y cada niño se convierten en portadores de tesoros y en partícipes activos de su propio proceso de aprendizaje.

Jornadas de Difusión de Experiencias curso 2018-19

Este mes de mayo es el momento de hacer balance de todo lo bueno que se ha podido generar en los centros educativos, tomaremos una muestra de sus actividades en la Implementación del Modelo de Convivencia Positiva. Nada más efectivo para obtener ese feedback, que tener un encuentro para compartir y difundir experiencias exitosas.

Con estos objetivos se organizan las Jornadas de Convivencia Positiva, edición 2018-19, que tendrán lugar en tres sedes de las islas, en sesiones de mañana.

Durante todo el curso,  una vez al mes, una persona de cada centro participando ha asistido a las sesiones de coordinación en los Centros del Profesorado, donde han desarrollado sus proyectos, con la filosofía del aprendizaje cooperativo y con el apoyo de las asesorías de Convivencia.

Cada centro ha seleccionado una temática específica para desarrollar en su contexto, dentro del  ámbito de la convivencia. Todas las sesiones han tenido una parte dedicada a aspectos formativos monotemáticos, en los que se han tratado estos temas:

Formación en inteligencia emocional
Gestión de Aula: Construyendo un buen ambiente emocional
Evaluación de procesos de los proyectos de C+
Sensibilización para el alumnado sobre diversidad afectivo sexual. Alumnado Ayudante
Prevención del acoso escolar por diversidad sexual
Gestión de conflictos (Flujograma para resolución de conflictos)
Disciplina Positiva (habilidades socioemocionales)

Las personas coordinadoras han implementado sus proyectos de centro y han dado difusión a los recursos que se han facilitado a lo largo del curso, con la colaboración del resto de las personas del claustro que se han implicado en la mejora de la convivencia, y por tanto en el resto de los ámbitos de la práctica docente.

Tal y como recoge la resolución que convocó a los centros a participar en el Proyecto, se establece la realización de estas Jornadas en el mes de mayo, siendo ellos los protagonistas.

Invitamos a todas las personas coordinadoras del proyecto a participar y disfrutar de la experiencia, así como a los equipos directivos, Inspección Educativa y cualquier  docente que tenga interés.

Este es el calendario:

– Fuerteventura –

Día: Jueves, 16 de mayo de 2019

Horario: 10:30 a 13:30h

Lugar: CEP Puerto del Rosario

– Tenerife –

Día: Martes, 21 de mayo de 2019

Horario: 9:30 a a 13:30h

Lugar: IES La Laboral de La Laguna

– Gran Canaria –

Día: Miércoles, 22 de mayo de 2019

Horario: 9:30 a a 13:30h

Lugar: IES Jinámar

 

Programa en Fuerteventura Programa en Tenerife Programa en Gran Canaria

 

 

 

La mirada apreciativa

Ofrecemos una nueva acción puntual para completar el itinerario formativo del Área de Convivencia: Estrategias de Convivencia. En esta ocasión abordamos la convivencia desde una perspectiva que trata de acercar nuestra mirada hacia el alumnado como tal vez nunca lo hemos hecho, llevándonos a pensar en otro modelo de intervención.

El modelo basado en la perspectiva del déficit busca a ahondar en las causas de los problemas que hacen que las niñas, niños y adolescentes tildados de «problemáticos» se comporten de determinada manera; mientras que la perspectiva apreciativa se centra en las potencialidades del individuo, aspectos positivos y competencias.

Te animamos a no perderte esta jornada formativa que es certificable dentro del itinerario formativo.

 

 

Sede Lugar de celebración Fecha de celebración
Horario
Más Información
Inscripción
Cierre de inscripción
Tenerife

CEP La Laguna

Miércoles, 3 de abril de 2019 De 16:00 a 20:00h Más Información Tenerife Inscripción Tenerife 31 de marzo de 2019
Gran Canaria CEP Las Palmas de Gran Canaria Jueves, 4 de abril de 2019 Más Información Gran Canaria Inscripción Gran Canaria 1 de abril de 2019
Fuerteventura CEP Gran Tarajal Martes, 7 de mayo de 2019 3 de mayo de 2019
La Palma * CEP La Palma Jueves, 9 de mayo de 2019 5 de mayo de 2019
El Hierro CEP El Hierro Martes, 14 de mayo de 2019 10 de mayo de 2019

* Suspendido.

Educar en y para el conflicto

El conflicto en el entorno escolar, dentro del modelo de Convivencia Positiva, está dejando de ser entendido como un obstáculo a salvar en el día a día, para convertirse en una oportunidad más para el aprendizaje. De este paradigma surge el concepto de provención, mediante la cual se pretende proveer a las personas que los integran, y a los centros educativos de las aptitudes necesarias para afrontar los conflictos. La provención se diferencia de la prevención de conflictos en qué su objetivo no es evitar el conflicto sino aprender como afrontarlo.

Para integrar este modelo se necesita disponer ciertas herramientas y estrategias para que este modelo se integre y pase a formar parte del ideario del centro, éstas serán las que permitan a la comunidad educativa del centro abordar todos los proyectos y la práctica docente con esta mirada.

Ponemos en marcha una intensa actividad formativa, destinada a facilitar al profesorado muchas de estas herramientas y estrategias, según el diseño accesible desde la infografía de más abajo. Se inicia en el mes de febrero en Gran Canaria y se replica en marzo en Tenerife.

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Sede Lugar de celebración Fecha de celebración
Horario
  Más Información
  Inscripción
Cierre de inscripción
  Gran Canaria   CEP Las Palmas de Gran Canaria   Lunes 11 al jueves de febrero de 2019  De 15:00 a 20:00h Más Información Gran Canaria Inscripción Tenerife  8 de febrero de 2019
   Tenerife   CEP La Laguna  Lunes 18 al jueves 21 de marzo de 2019 Más Información Gran Canaria Inscripción Tenerife  15 de marzo de 2019

 

Día Internacional de la Mediación.

Una antigua leyenda japonesa promete que cualquiera que haga mil grullas de papel recibirá un deseo de parte de una grulla, tal como una vida larga o la recuperación de una enfermedad.

Hoy 21 de enero, celebramos el Día Internacional de la Mediación y con este motivo queremos recordar la importancia de seguir avanzando en la cultura de la mediación en los centros educativos de Canarias.

Es por ello que queremos ofrecer esta actividad formativa que aporta una herramienta efectiva para la resolución de conflictos de manera colectiva en el contexto educativo.

El Equipo de Convivencia, inspirado en la leyenda japonesa de las mil grullas, propone  alcanzar entre todas y todos las mil necesarias y muchas más. Deseamos que sea útil y efectiva para que pueda ser puesta en práctica en nuestros centros educativos.

Equipo Coordinador de Convivencia

Prácticas restaurativas. Taller práctico

El conflicto, el malentendido son parte inevitable e incluso necesaria de la convivencia entre las personas: en la familia, dentro de las organizaciones, en las comunidades. Lo que diferencia a las personas y los grupos, no es tanto el hecho de tener o no conflictos, sino qué hacen cuando tienen uno.

Las prácticas restaurativas son una forma de concebir y vivir la convivencia entre las personas que tiene como objetivo ayudar a los grupos a construir relaciones y a funcionar juntos, así como tratar los conflictos de forma que se puedan restaurar las relaciones a partir del diálogo.

Para aquellos centros que disponen de un servicio de mediación o que han desarrollado programas de educación emocional, del desarrollo de las competencias sociales, puede significar un enriquecimiento de su proyecto con un planteamiento al confluir aspectos preventivos, así como herramientas para abordar conflictos que son complementarias y que involucran a la comunidad que se ha visto afectada por el conflicto.

Desde el Área de Convivencia hemos puesto en marcha esta actividad para facilitar al profesorado esta estrategia. Se desarrolla en dos talleres prácticos que se replican los días 4 y 5 de febrero, en Gran Canaria y Tenerife, según la estructura que se facilita en la infografía de más abajo. Las dos acciones se enmarcan dentro de un itinerario formativo (Estrategias Convivencia) que se une a otras y que permitirá la certificación de un número de horas igual al cómputo total de horas de las sesiones en las que participen las personas asistentes.

 

Taller Lugar de celebración Fecha de celebración
  Más Información
  Inscripción
Cierre de inscripción
  Gran Canaria   CEP Las Palmas de Gran Canaria   Lunes 4 de febrero de 2019 Más Información Gran Canaria Inscripción Gran Canaria  2 de febrero de 2019
   Tenerife   CEP La Laguna   Martes 5 de febrero de 2019 Más Información Tenerife Inscripción Gran Canaria  3 de febrero de 2019

 

Segundas sesiones de coordinación 18-19

La mayor señal del éxito de un/a profesor/a es poder decir: «Ahora los /as niños/as trabajan como si yo no existiera». María Montessori.

Seguimos avanzando con las dinámicas de las sesiones de coordinación desde los Centros del Profesorado con las personas que coordinan los proyectos de Convivencia Positiva. Damos un nuevo paso con la configuración de los grupos cooperativos por temáticas. Empiezan con la fase inicial de sus proyectos como grupo de trabajo para la implementació en los centros educativos.

En estas segundas sesiones, celebradas en los días 23, 24, 25 y 31 de octubre, facilitamos el calendario de reuniones del resto del curso, proponemos una herramienta de evaluación que nos lleve a la reflexión y  permita hacer los ajustes para la mejora.

Como temática dentro de la píldora formativa  compartimos recursos para hacer de nuestras aulas ambientes favorecedores del aprendizaje. Analizamos las dimensiones del aula que contribuyen al bienestar del alumnado y de las y los docentes y proponemos estrategias para conseguirlo.

Se facilita la presentación en la que se incluyen enlaces a los recursos complementarios compartidos en las sesiones.

¡¡¡Felicidades por los avances realizados!!!

4ª Sesión de Coordinación del Proyecto de Convivencia +

“La paz no es la ausencia de conflicto, sino la presencia de alternativas creativas para responder al conflicto” DorothyThompson

Seguimos avanzando en el proceso de implementación del proyecto de convivencia positiva en nuestros centros. Cada uno de los grupos de trabajo en los CEP de las islas,  empieza a visualizar el producto final, así como terminar de definir las tareas correspondientes al 2º Trimestre.

Por otro lado, pusimos en práctica la experiencia de la clase invertida o flipped clasroom con la temática de La gestión del clima del aula a través de la visualización del vídeo de Juan Vaello Orts. Realizamos un diálogo sobre aquellas ideas sugerentes expuestas en el video y plasmadas también en la presentación que compartimos en nuestro blog:

De cara a la próxima sesión de Marzo, lanzamos la propuesta de abordar la temática del Alumnado Ayudante mediante la misma dinámica. Esta vez se trata de un vídeo titulado 22 minutos con Raúl Saavedray la tarea consiste en cada coordinador y coordinadora comparta en el diálogo inicial de la 5ª sesión aquellas ideas que aparecen en el vídeo asociadas a metáforas determinadas: hombre orquesta, dirección de orquesta, velero, magia, puente, red, tesoro.

Seguimos insistiendo en la necesidad de enfocar con realismo las tareas que nos quedan por realizar teniendo en cuenta siempre las circunstancias de cada centro. Tal y como sugiere Juan Vaello, se trata de asumir la responsabilidad de lo que nos toca desde la cultura de las soluciones.

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Gestión positiva del aula. Juan Vaello Orts.

Agradecemos a los Centros del Profesorado de Canarias que en coordinación con el Área de Convivencia de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa le brindaran la oportunidad al profesorado de nuestra comunidad de avanzar en gestión positiva del aula gracias a la presencia de Juan Vaello Orts en Gran Canaria y Tenerife.

Tal y como les informaron desde los CEP, el pasado miércoles 11 de enero Juan Vaello estuvo de 12 a 14h en el Centro de Profesorado de Gran Canaria Sur y el jueves 12 estuvo de 16-19h en el IES La Laboral de la Laguna, en Tenerife. Con la intención de que todos los docentes tengan ocasión de escucharle, le agradecemos que nos permita compartir los recursos que les ofrecemos a continuación y que se incluirán en el monográfico de este mes (Resolución de conflictos en el aula) ofrecido dentro de los Proyectos de Implementación del Modelo de Convivencia Positiva, para los 270 referentes de convivencia que acuden mensualmente a los Centros del Profesorado.

Adjuntamos materiales de Juan Vaello Orts incluidos en el monográfico «Resolución de conflictos en el aula» dentro de los Proyectos de Innovación de Implementación del Modelo de Convivencia Positiva 2016-2017:

CEIP LA OLIVA: “Experiencia en infantil. Los cuentos para portarse bien”

Descripción de la comunicación “Experiencia en infantil. Los cuentos para portarse bien” presentada por María Solla Durán , orientadora del CEIP La Oliva, en los III Encuentros de referentes de convivencia en Fuerteventura: La orientadora, coordinadora del CER, trabaja el cuento del Pingüino Lino y sus amigos del Zoo de Jesús Jarque García (“Cuentos para portarse bien”). Es un cuento sobre una competición entre los animales nuevos de un zoo por ver quién tiene más facilidad para hacer amigos/as. En él se explican tres tipos de comportamientos para hacer amigos que van de la timidez (tortuga) a la agresividad (león).  El objetivo es que se identifiquen con el personaje que tiene más éxito (el más asertivo de todos ellos, que es el pingüino Lino) y que aprendan a utilizar las habilidades sociales que a él le funcionan (saludar, sonreír siempre, ser amable, decir las cosas sin enfadarse, hablar, animar a los/as demás y felicitarles si algo sale bien,…). 

Le agradecemo a María Solla, al CEIP La Oliva y al CEP Gran Tarajal la difusión de esta experiencia.

Enlace a la presentación

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