Blog de convivencia positiva ¡contamos con tu participación!

Bienvenido/a a este blog que surge como recurso de ayuda para impulsar el modelo de convivencia positiva.

Los centros que apuestan por este modelo constatan que tiene efectos importantes en el bienestar de todas las personas integrantes de la comunidad educativa y en el ambiente de aprendizaje en el centro. Muchos centros están desarrollando actuaciones de convivencia positiva. Nuestra intención es visibilizar y ofrecer las experiencias de nuestras siete islas en este espacio de encuentro.

Día Internacional de la Mediación.

Una antigua leyenda japonesa promete que cualquiera que haga mil grullas de papel recibirá un deseo de parte de una grulla, tal como una vida larga o la recuperación de una enfermedad.

Hoy 21 de enero, celebramos el Día Internacional de la Mediación y con este motivo queremos recordar la importancia de seguir avanzando en la cultura de la mediación en los centros educativos de Canarias.

Es por ello que queremos ofrecer esta actividad formativa que aporta una herramienta efectiva para la resolución de conflictos de manera colectiva en el contexto educativo.

El Equipo de Convivencia, inspirado en la leyenda japonesa de las mil grullas, propone  alcanzar entre todas y todos las mil necesarias y muchas más. Deseamos que sea útil y efectiva para que pueda ser puesta en práctica en nuestros centros educativos.

Equipo Coordinador de Convivencia

Prácticas restaurativas. Taller práctico

El conflicto, el malentendido son parte inevitable e incluso necesaria de la convivencia entre las personas: en la familia, dentro de las organizaciones, en las comunidades. Lo que diferencia a las personas y los grupos, no es tanto el hecho de tener o no conflictos, sino qué hacen cuando tienen uno.

Las prácticas restaurativas son una forma de concebir y vivir la convivencia entre las personas que tiene como objetivo ayudar a los grupos a construir relaciones y a funcionar juntos, así como tratar los conflictos de forma que se puedan restaurar las relaciones a partir del diálogo.

Para aquellos centros que disponen de un servicio de mediación o que han desarrollado programas de educación emocional, del desarrollo de las competencias sociales, puede significar un enriquecimiento de su proyecto con un planteamiento al confluir aspectos preventivos, así como herramientas para abordar conflictos que son complementarias y que involucran a la comunidad que se ha visto afectada por el conflicto.

Desde el Área de Convivencia hemos puesto en marcha esta actividad para facilitar al profesorado esta estrategia. Se desarrolla en dos talleres prácticos que se replican los días 4 y 5 de febrero, en Gran Canaria y Tenerife, según la estructura que se facilita en la infografía de más abajo. Las dos acciones se enmarcan dentro de un itinerario formativo (Estrategias Convivencia) que se une a otras y que permitirá la certificación de un número de horas igual al cómputo total de horas de las sesiones en las que participen las personas asistentes.

 

Taller Lugar de celebración Fecha de celebración
  Más Información
  Inscripción
Cierre de inscripción
  Gran Canaria   CEP Las Palmas de Gran Canaria   Lunes 4 de febrero de 2019 Más Información Gran Canaria Inscripción Gran Canaria  2 de febrero de 2019
   Tenerife   CEP La Laguna   Martes 5 de febrero de 2019 Más Información Tenerife Inscripción Gran Canaria  3 de febrero de 2019

 

Segundas sesiones de coordinación 18-19

La mayor señal del éxito de un/a profesor/a es poder decir: «Ahora los /as niños/as trabajan como si yo no existiera». María Montessori.

Seguimos avanzando con las dinámicas de las sesiones de coordinación desde los Centros del Profesorado con las personas que coordinan los proyectos de Convivencia Positiva. Damos un nuevo paso con la configuración de los grupos cooperativos por temáticas. Empiezan con la fase inicial de sus proyectos como grupo de trabajo para la implementació en los centros educativos.

En estas segundas sesiones, celebradas en los días 23, 24, 25 y 31 de octubre, facilitamos el calendario de reuniones del resto del curso, proponemos una herramienta de evaluación que nos lleve a la reflexión y  permita hacer los ajustes para la mejora.

Como temática dentro de la píldora formativa  compartimos recursos para hacer de nuestras aulas ambientes favorecedores del aprendizaje. Analizamos las dimensiones del aula que contribuyen al bienestar del alumnado y de las y los docentes y proponemos estrategias para conseguirlo.

Se facilita la presentación en la que se incluyen enlaces a los recursos complementarios compartidos en las sesiones.

¡¡¡Felicidades por los avances realizados!!!

Entrega del plan de Implementación de Proyectos en Centros

Cumpliendo con las instrucciones establecidas para el seguimiento de los proyectos de Convivencia Positiva, abrimos este espacio para entrega de los planes de implementación de los proyectos de centro.

Recordamos que el Anexo II (Plan de Implementación del Centro/Memoria de certificación) debe de estar incorporado a la Programación General Anual (PGA).

El formulario de más abajo se pone a disposición de los centros educativos para que pueda ser tramitado por las personas coordinadoras o las direcciones de los centros educativos. Indicamos que en este momento la funcionalidad del formulario es provisional. Permite subir el Anexo II, garantizando su entrega una vez enviado.

Posteriormente arbitraremos la posibilidad de que pueda ser actualizado por los centros educativos, para que al final de curso sirva como memoria justificativa de los objetivos alcanzados y las acciones desarrolladas.

En caso de que todavía no lo hayan completado, por favor, descargue el modelo, cumpliméntelo y téngalo escaneado.

Este formulario está cerrado en este momento. En caso de necesidad, escriba a convive.ceu@gobiernodecanarias.org

 

Primeras sesiones de Coordinación 18-19

“La inatención mata la empatía. EL primer paso para la compasión es darse cuenta de la necesidad de otra persona. Todo comienza con el simple acto de atención» Daniel Goleman

En la última semana de septiembre tuvimos los primeros encuentros de Convivencia Positiva. Este curso escolar contamos con 350 centros inscritos en todo el archipiélago.

En los 14 CEP de Canarias se dedicaron las sesiones a aclarar  los aspectos organizativos previos al trabajo por grupos temáticos. Como novedad, cabe destacar la necesidad de diseñar un plan de implementación del proyecto, que deberá de incluirse en la PGA (Programación General Anual) y que servirá para elaborar la memoria final. Para ello se facilita el modelo (Anexo II) con los elementos a trabajar.

Se informó sobre el Proyecto de Educadoras y Educadoras Sociales, se dieron instrucciones para que los centros educativos analicen y elijan las temáticas en las que se centrarán sus proyectos de centro,  y por último desarrollamos un monográfico (píldora formativa) sobre Empatía y tolerancia a la frustración.

Estamos muy emocionadas y emocionados por la labor entusiasta de las asesorías, la participación y las valoraciones positivas por parte de las coordinadoras y los coordinadores de los centros educativos.

¡¡¡Gracias y suerte con el diseño de los proyectos!!!

Facilitamos la presentación que nos sirvió de guía y donde recogemos los materiales compartidos.

Solicitud de proyectos de Convivencia Positiva 2018-19

Estamos a punto de iniciar las reuniones con las personas coordinadoras de los centros educativos para comenzar con la edición 2018-19 de los Proyectos de Implementación del Modelo de Convivencia Positiva.

Para los que no se pudieron inscribir dentro del plazo establecido en el mes de julio pasado, se facilita el acceso a la solicitud dentro de una nueva convocatoria extraordinaria.

Para facilitar la cumplimentación de este formulario, se ruega que previamente hayan consultado los requisitos para poder participar, publicados en la convocatoria y disponer del Anexo I debidamente cumplimentado y digitalizado.


4ª Sesión de Coordinación del Proyecto de Convivencia +

“La paz no es la ausencia de conflicto, sino la presencia de alternativas creativas para responder al conflicto” DorothyThompson

Seguimos avanzando en el proceso de implementación del proyecto de convivencia positiva en nuestros centros. Cada uno de los grupos de trabajo en los CEP de las islas,  empieza a visualizar el producto final, así como terminar de definir las tareas correspondientes al 2º Trimestre.

Por otro lado, pusimos en práctica la experiencia de la clase invertida o flipped clasroom con la temática de La gestión del clima del aula a través de la visualización del vídeo de Juan Vaello Orts. Realizamos un diálogo sobre aquellas ideas sugerentes expuestas en el video y plasmadas también en la presentación que compartimos en nuestro blog:

De cara a la próxima sesión de Marzo, lanzamos la propuesta de abordar la temática del Alumnado Ayudante mediante la misma dinámica. Esta vez se trata de un vídeo titulado 22 minutos con Raúl Saavedray la tarea consiste en cada coordinador y coordinadora comparta en el diálogo inicial de la 5ª sesión aquellas ideas que aparecen en el vídeo asociadas a metáforas determinadas: hombre orquesta, dirección de orquesta, velero, magia, puente, red, tesoro.

Seguimos insistiendo en la necesidad de enfocar con realismo las tareas que nos quedan por realizar teniendo en cuenta siempre las circunstancias de cada centro. Tal y como sugiere Juan Vaello, se trata de asumir la responsabilidad de lo que nos toca desde la cultura de las soluciones.

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3ª Reunión de Coordinación para la Implementación del Proyecto de Convivencia Positiva

La proactividad es el arte de mejorar el futuro utilizando el presente.
La reactividad es el arte de contaminar el presente utilizando el pasado.
Juan Vaello Orts.

Durante la segunda semana del mes de enero nos hemos puesto de nuevo en camino para continuar la tarea iniciada en los grupos de trabajo respecto a la Implementación del Proyecto de Convivencia Positiva. Uno de los objetivos de la reunión consistió precisamente en reactivar el clima de trabajo de los grupos dado el tiempo transcurrido desde la 2ª sesión del mes de Noviembre, y en este sentido, procurar que los grupos dispusieran del mayor tiempo posible para concretar las tareas del 2º trimestre.

Es por esto que, desde las Asesorías de CEP y el Equipo Técnico de la Convivencia nos pareció adecuado recurrir a la dinámica de la clase invertida (Flipped Classroom) para abordar la parte formativa de la sesión. La propuesta consiste en la visualización del video del psicopedagogo experto en la temática de la Gestión del clima del aula, Juan Vaello, que tuvo la amabilidad de dejarnos una grabación (20 minutos) en la que se exponen las líneas fundamentales para conseguir climas de aula lo más positivos posibles.

En la próxima sesión dedicaremos la primera parte a poner en común todas aquellas ideas que nos haya sugerido la visualización del vídeo que mostramos a continuación. ¡Ánimo y buen trabajo!

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/cprofeslalaguna/?attachment_id=59&kgvid_video_embed%5Benable%5D=true

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