Web/Blogs educativos en el entorno ecoescuela 2.0

El entorno Ecoescuela 2.0 aglutina una serie de herramientas que tienen como objetivo fundamental la creación de una ecología del conocimiento para la gestión de la información y el conocimiento de toda la comunidad educativa. Para ello la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad pone a disposición de la misma una serie de Servicios en la Red dirigidos al alumnado, al profesorado y a los centros públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias que pretenden potenciar: la mejora de la presencia y la visibilidad en la red, la gestión de la información y el conocimiento, la facilidad para publicar y compartir contenidos, el trabajo de aula más allá de los límites espacio-temporales tradicionales, el trabajo colaborativo del profesorado, la incorporación de metodologías activas dentro y fuera del aula que faciliten la adquisición y desarrollo de las competencias básicas del alumnado y la apertura de un amplio abanico de posibilidades de participación a toda la comunidad educativa.

Dado el potencial que nos ofrecen los blogs y la sencillez asociada a los conceptos de la Web 2.0, para la gestión de la información y para facilitar nuestra presencia en la Red, desde la CEUS se propone, como una pieza importante del entorno ecoescuela 2.0, la creación de Blogs de carácter institucional (Blog de ecoescuela 2.0 – «multisites» para la creación de blogs de proyectos institucionales y revistas digitales-, EduBlogs -«multisites» para la creación de blogs de los centros educativos-, EcoBlogs -«multisites» para la creación de blogs del profesorado-, AulaBlog –»multisites» para la creación de blogs de aula- actualmente en fase de pilotaje) como espacio vivo de gestión de contenidos, publicación de experiencias, de comunicación, de dinamización y de intercambio de información de conocimiento. Los usuarios podrán solicitar, configurar y alimentar dependiendo de la finalidad y de la temática de los blogs que hayan solicitado.

La herramienta utilizada para la creación de dichos espacios es WordPress, que es un sistema de gestión de contenidos para la creación de blogs. Tiene licencia GPL, configuración de «multisite» y está instalado en los servidores de la Consejería. El éxito de WordPress como sistema de publicación de blogs está fuera de toda duda, pero aunque todavía hay algún creador de Webs que no lo considera una opción válida para la generación de portales u otro tipo de webs con páginas estáticas se está convirtiendo en una alternativa que cada día coge más auge.

Es quizás la orientación hacia la escritura diaria, la interacción con los lectores, su predisposición a la colaboración, lo que les hace pensar que pueda no adaptarse a las necesidades especiales de un portal o similar. Pero eso no es cierto; más al contrario, WordPress tiene muchas características que hacen que sea una herramienta perfecta para la generación de webs estáticas que pretendan no tener aspecto de blog pero a las que les gustaría mantener todas las ventajas derivadas de las facilidad a la hora de alimentar y gestionar contenidos.

El blog del profesorado. ¿Cómo solicitar el blog del profesorado?

El blog del profesorado

¿Qué es?

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias pone a disposición del profesorado el servicio de blog del profesorado como herramienta de uso personal. Se ofrece desde «ecoescuela 2.0» y que se enmarca dentro la «Estrategia canaria para la integración de las TIC en los Centros Educativos». El nombre con el que se conocerá al servicio será el de «Ecoblog – ReduCan (Blog del profesorado – Red Social Educativa de Canarias)»

El profesorado de nuestra Comunidad Autónoma podrán solicitar la creación de un Blog personal en «ecoblog» y automáticamente formará parte de la Red Social Educativa de Canarias ReduCan. El o la solicitante será el administrador/a del sitio y por tanto el responsable de lo que se publique en el espacio y del diseño final del espacio.

El servicio de blog del profesorado que se oferta desde «eco escuela 2.0» facilita un espacio donde poder compartir y publicar contenidos, leer los publicados por otros usuarios, enviar comentarios sobre otros ya existentes, interactuar con la comunidad educativa y hacerla partícipe de sus inquietudes e intereses.

Al ser creados en un espacio común permitirán ofertar el servicio de «Planeta de blogs». Este será un espacio donde se comparten experiencias, intereses y la última información publicada por el profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias.

¿Cómo solicitar el blog del profesorado? Tramites

Para poder disfrutar de un blog institucional y hacer uso del servicio de «Blog del profesorado – ecoblog» de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, aunque sea privado, será necesario conocer y tener correctamente cumplimentada una documentación en la que el solicitante conoce las condiciones de uso y se hace responsables del uso del servicio.

La solicitud del servicio se realizará a través del apartado «Herramientas Web» de la consola de servicios del CAU_CE y el procedimiento se realizará de forma automática una vez se hayan leído y aceptado las condiciones de uso.

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/cau_ce/

El usuario deberá validarse cumplimentando su nombre de usuario (no hace falta introducir el nombre del dominio Medusa delante del usuario) y su contraseña:

Para acceder al servicio se debe seleccionar el servicio dentro de la categoría de «Herramientas Web» tal como se muestra en la imagen siguiente:

En el momento de ser aceptada su solicitud, recibirá por correo electrónico los datos relativos a su nuevo Blog, y cada usuario con sus datos de acceso.

Para cualquier consulta y/o asesoramiento relacionada con la utilización de las herramientas y servicios que se ofrecen en el portal Eco Escuela 2.0 pueden contactar con:

ecoescuela20.ceucd@gobiernodecanarias.org.

Acceder a más información sobre: Procedimiento para la creación de Blogs del profesorado

Objetivos

  1. Proporcionar al profesorado y a los usuarios o usuarias un espacio para la publicación y discusión de contenidos relacionados con la docencia en la web utilizando el formato de Weblog, Blog o diario personal, también conocido como bitácora.
  2. Proporcionar una herramienta para la gestión de la información y para la publicación de contenidos educativos.
  3. Explotar las posibilidades del trabajo en línea para el desarrollo de la competencia digital del profesorado.
  4. Proporcionar al profesorado un mecanismo universal de uso e integración de las TIC como apoyo y complemento a la educación presencial que permita traspasar las paredes el aula: permitiendo tanto el uso de materiales y contenidos educativos digitales propios o disponibles en Internet, como la elaboración de tareas propias.
  5. Ofrecer un espacio donde poder compartir y publicar contenidos, leer los publicados por otros usuarios, enviar comentarios sobre otros ya existentes, interactuar con la comunidad educativa y hacerla partícipe de sus inquietudes e intereses.
  6. Compartir la última información publicada por el profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias.
  7. Interactuar con otros compañeros y aprovechar las posibilidades de relacionarse en una Red Social en la que solo interactúa el profesorado.

Condiciones de acceso y utilización.

Profesor. Cualquier profesor o profesora perteneciente a un centro educativo público de la Comunidad Autónoma de Canarias podrá solicitar la creación de un blog personal en el portal eco escuela 2.0: «Blog del profesorado – ecoblog». En principio se establece la limitación de un solo blog por profesor o profesora.

El profesorado interesado en el servicio será el encargado de hacer la solicitud, utilizando las vías que se establezcan para ello y será el único administrador/ o administradora del sitio.

Administrador o administradora. Será el perfil que se le dará por defecto a la persona solicitante cuando se le cree su blog y le permitirá diseñar y gestionar las características principales del mismo: categorías, menús, noticias, enlaces, widgets,…

Otros usuarios. El blog del profesorado se ha concebido como un servicio personal por lo que sólo podrán añadirse otros usuarios que sean profesorado de centros públicos de la Comunidad Autónoma de Canarias para que puedan concurrir o publicar en el mismo.

Opciones del blog. El profesor o profesora determinará las distintas opciones de privacidad y seguridad en su blog. Esta configuración afectará a su gestión y funcionamiento: moderación o no de los comentarios enviados por usuarios visitantes; lectura pública o privada (solo para usuarios autentificados o suscritos) de todos o bien de algunos artículos y páginas.

Credenciales «eco escuela 2.0». El acceso a la gestión de contenidos sólo será posible mediante autenticación utilizando las credenciales facilitadas al darse de alta en «Blog del profesorado – ecoblog»: Nombre de usuario y contraseña.

Software y hardware. La Consejería de Educación no garantiza que «Blog del profesorado – ecoblog» sea compatible con su equipo informático, incluido el navegador de Internet. Tampoco se hace responsable de cualquier pérdida o inconvenientes ocasionados por la suspensión temporal de su acceso o a través de fallos de hardware o software (incluyendo líneas telefónicas o de otro equipo).

Caducidad. «eco escuela 2.0» se reserva el derecho a suprimir, en cualquier momento y sin previo aviso, las bitácoras con contenidos carentes de significado o utilidad así como aquellas que no hayan sido actualizadas o renovadas en un periodo igual o superior a 6 meses.

Respeto. Los usuarios de eco escuela 2.0: «Blog del profesorado – ecoblog» se comprometen a respetar el sistema de hardware y software que soporta este servicio, a no difundir en la red virus informáticos y a no tratar de acceder y, en su caso, utilizar las cuentas de gestión de contenidos de otros usuarios. El usuario o usuaria se compromete a mantener su clave de acceso en secreto y no permitir que nadie use sus datos de acceso.

Publicidad y spam. Está totalmente prohibida la publicación de contenidos o enlaces comerciales, publicitarios, promocionales, así como cartas en cadena. Se prohíbe el envío masivo, repetitivo e intencionado de un mismo comentario a uno o varios artículos de «eco escuela 2.0».

Contenidos inadecuados. Asimismo se prohíben terminantemente los contenidos racistas, amenazadores, abusivos, difamatorios, obscenos, trasgresores, pornográficos, ilegales o contenidos que permitan el enlace con dichos materiales o los promocionen directa o indirectamente.

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad pone a disposición de los usuarios una dirección de correo electrónico para que cualquier persona afectada por la actividad de otros usuarios pueda comunicar el origen de los actos e informaciones que considere ilícitos o que atenten contra los derechos propios o de terceros:

mailto:ecoescuela20.ceucd@gobiernodecanarias.org

Propósito educativo. La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad se reserva el derecho a denegar, impedir y retirar los contenidos publicados, en cualquier momento y sin previo aviso, a aquellos usuarios cuyas bitácoras creadas y alojadas en eco escuela 2.0: «Blog del profesorado – ecoblog» no cumplan un propósito educativo explícito.

Autoría. Ningún artículo, página, comentario, imagen, audio, vídeo, enlace, etc. que se publique en cualquiera de las bitácoras alojadas en eco escuela 2.0: «Blog del profesorado – ecoblog» se considerará anónimo. La Consejería de Educación cuenta con un fichero de registro donde quedan almacenados todos los contenidos publicados – conforme al artículo 12 de la Ley de Servicios de la Sociedad de la Información y de Comercio Electrónico-, por lo que no se debe dar por supuesto la impunidad de ciertas acciones.

Permisos de publicación de materiales. El usuario que desee publicar cualquier tipo de información, material, imágenes, etc. que no sea original, debe disponer de las correspondientes autorizaciones por parte de sus autores o entidades de gestión de los derechos de autor que tengan los derechos legales sobre las mismas, siendo de su responsabilidad exclusiva los daños y reclamaciones que pudiesen derivarse del incumplimiento de esta norma.

Enlaces de interés

El blog del centro. ¿Cómo solicitar el blog del centro?

El Web/Blog del centro

¿Qué es?

EduBlogs -blogs de los centros educativos / web de los centros educativos-, es un servicio mediante el cual se oferta a los centros educativos la posibilidad de crear un espacio web institucional personalizado en donde poder publicar, de forma sencilla, sus propios contenidos con las garantías de seguridad y facilidad de mantenimiento que les ofrece un espacio institucional. EduBlogs está formado por un blog central en donde se centraliza toda la información de apoyo, noticias sobre los cambios, actualizaciones y tutoriales de uso, los blogs de los centros educativos, los blogs de apoyo a proyectos de investigación, los blogs de los centros del profesorado y/o revistas digitales.

Cualquier centro educativo público o concertado de nuestra Comunidad Autónoma podrá solicitar la creación de un blog de centro en el entorno ecoescuela 2.0. Actualmente se establece la limitación de un solo Blog por centro (aunque siempre que se justifique se podría solicitar algún blog para el apoyo de algún proyecto de investigación), y será el administrador/a de éste el que diseñe las categorías del mismo para conseguir un menú que dé cabida a las propias necesidades.

Objetivos:

  1. Proporcionar al profesorado y a los usuarios/as un espacio para la publicación y discusión de contenidos estrictamente educativos en la web utilizando el formato de Web, Blog, de bitácora o de gestor de contenidos.
  2. Proporcionar una herramienta para la gestión de la información y para el trabajo colaborativo de los docentes y de los centros tanto a nivel de claustro como a nivel de equipo educativo.
  3. Impulsar el trabajo colaborativo del profesorado, creando espacios de coordinación docente y puntos de encuentro del profesorado y de la comunidad educativa, donde se podrán crear y compartir materiales y experiencias.
  4. Explotar las posibilidades del trabajo cooperativo en línea para el desarrollo de todas las competencias básicas de nuestro alumnado, prestando especial atención a «Aprender a aprender», «Autonomía e iniciativa personal» y «Competencia comunicativa».
  5. Ofrecer a los centros educativos que por alguna razón no dispongan de sitio Web una solución que les posibilita publicar en Internet de forma transparente y sencilla.
  6. Proporcionar al profesorado un mecanismo universal de uso e integración de las TIC como apoyo y complemento a la educación presencial que permita traspasar las paredes el aula: permitiendo tanto el uso de materiales y contenidos educativos digitales propios o disponibles en Internet, como la elaboración de tareas propias.
  7. Facilitar las acciones destinadas al refuerzo educativo y a la atención a la diversidad.
El equipo directivo del centro será el encargado de hacer la solicitud, utilizando la vía que se establece y que se describe a continuación, y de designar al administrador/a o administradores/as del sitio.

¿Cómo solicitar el blog del centro? Tramites

La solicitud del servicio se realizará a través del apartado «Herramientas Web» de la consola de servicios del CAU_CE y el procedimiento se realizará de forma automática una vez se hayan leído y aceptado las condiciones de uso.

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/cau_ce/catalogo/

Hacer clic en el icono, para acceder al «Catálogo de servicios» del CAU_CE. Debe validarse con el usuario Medusa, y acceder a la solicitud a través del enlace «Blog de centro / Web de Centro» del servicio «Herramientas Web 2.0″.

Para hacer uso del servicio de «Blog de Centro / Web de Centro» de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, deberá leer previamente las condiciones de uso del mismo, y cumplimentar un formulario y seguir las instrucciones que en se marcan. Una vez rellenos los campos, debe aceptar los términos y condiciones del servicio antes de enviar la solicitud. Una vez enviada su solicitud recibirá a través del correo electrónico del centro un documento de aceptación totalmente cumplimentado con los datos del blog. El/La director/a del centro debe firmar, sellar y dar registro de salida al documento de aceptación que ha recibido por correo electrónico y enviarlo por fax al 902345880 o 922474015. También puede escanear dicho documento firmado, sellado y con registro de salida, y enviarlo por correo electrónico a la dirección: tramitacion@gobiernodecanarias.org.

Su solicitud no será totalmente tramitada hasta haber recibido el documento de aceptación debidamente firmado, sellado y con registro de salida. Una vez aceptada su solicitud, recibirá por correo electrónico los datos relativos de su nuevo Blog, y cada usuario sus datos de acceso.

Cualquier incidencia relativa al estado de su solicitud puede comunicarla a tramitacion@gobiernodecanarias.org. Cualquier duda sobre las diferentes opciones, uso educativo y asesoramiento que pueda serle necesario se realizará a través de ecoescuela: ecoescuela20.ceucd@gobiernodecanarias.org.

La herramienta de creación de Blogs permite crear con facilidad espacios dinámicos y flexibles dependiendo de la temática y finalidad del mismo:

  1. Como página Web del centro, donde podrá publicar información y asuntos de interés para toda la Comunidad Educativa, de una forma fácil y sin necesidad de muchos conocimientos TIC. Para ello encontrará en la Web una guía y un manual de utilización.
  2. Como Blog educativo, para realizar diferentes actividades con el alumnado, facilitando la integración de las TIC y la adopción de nuevas metodologías más acordes con el desarrollo de las competencias básicas en nuestro alumnado.

Ejemplos de los primeros Blogs de centros alojados en eco escuela 2.0

Para cualquier consulta y/o asesoramiento relacionado con la utilización de las herramientas y servicios que se ofrecen en el entorno ecoescuela 2.0 pueden contactar con:

ecoescuela20.ceucd@gobiernodecanarias.org.

Esperamos que este nuevo entorno sea de utilidad y contribuya a que los proyectos educativos de los centros sigan avanzando en el objetivo común de mejorar el éxito escolar de nuestro alumnado.

Responsabilidades

Administrador/a. Será la persona encargada del diseño de las características principales del mismo: categorías, menús, noticias, enlaces, widgets,… Además, se encargará de la gestión de los usuarios, es decir dará de alta al profesorado del centro que esté interesado y lo solicite, siempre que se comprometan a respetar las normas de uso que se marcan tanto desde la Consejería como desde el propio Centro También podrá crear otros usuarios (padres, alumnado) para que puedan acceder de forma puntual.

Profesorado. El profesorado no podrá crear un blog/web de centro, aunque puede ser invitado a participar, con diferentes roles, en uno previamente creado por su centro. Cualquier profesor o profesora podrá solicitar al equipo directivo de su centro la inclusión como usuario del blog. Será el equipo directivo del propio centro junto con el administrador del blog los que decidan si lo dan de alta y los roles que asignan: suscriptor, colaborador, autor, editor, administrador, etc.

Alumnado. El alumnado tampoco podrá crear un blog/web de centro aunque puede ser invitado a participar, con diferentes roles, en el blog del centro. En este caso, la publicación de contenidos, por parte del alumnado, estará siempre supervisada por los docentes.

Otros usuarios. En el caso de que el administrador del centro cree nuevos usuarios para que puedan acceder y colaborar de forma puntual, estos deben aceptar de forma explícita las normas de funcionamiento del servicio, siendo responsabilidad del propio usuario y del centro educativo el debido cumplimiento de las mismas. Se recomienda que las intervenciones de estos usuarios sean supervisadas.

Opciones del blog. El profesor/a con perfil de administrador del blog del centro determinará sus distintas opciones de privacidad y seguridad con independencia del resto de blogs de otros centros.

Esta configuración afectará a su gestión y funcionamiento: moderación o no de los comentarios enviados por usuarios visitantes; lectura pública o privada (sólo para usuarios autentificados o suscritos) de todos o bien de algunos artículos y páginas; asignación de permisos de edición a los usuarios (alumnado y profesorado) adscritos al blog con sus diferentes roles: suscriptor, colaborador, autor, editor o administrador, etc.

Credenciales «Ecoescuela 2.0». El acceso a la gestión de contenidos sólo será posible mediante autenticación utilizando las credenciales facilitadas al darse de alta en «Blogs de Centros Educativos»: usuario y contraseña.

Software y hardware. La Consejería de Educación no garantiza que Blogs de Centros Educativos sea compatible con su equipo informático, incluido el navegador de Internet. Tampoco se hace responsable de cualquier pérdida o inconvenientes ocasionados por la suspensión temporal de su acceso o a través de fallos de hardware o software (incluyendo líneas telefónicas o de otro equipo).

Caducidad. «Blogs de Centros Educativos» se reserva el derecho a suprimir, en cualquier momento y sin previo aviso, las bitácoras con contenidos carentes de significado o utilidad así como aquellas que no hayan sido actualizadas o renovadas en un periodo igual o superior a 6 meses.

Respeto. El/la usuario/a de «Blogs de Centros Educativos» se compromete a respetar el sistema de hardware y software que soporta este servicio, a no difundir en la red virus informáticos, y a no tratar de acceder y, en su caso, utilizar las cuentas de gestión de contenidos de otros usuarios. El usuario o usuaria se compromete a mantener su clave de acceso en secreto y no permitir que nadie use sus datos de acceso.

Publicidad y Spam. Está totalmente prohibida la publicación de contenidos o enlaces comerciales, publicitarios, promocionales así como cartas en cadena. Se prohíbe el envío masivo, repetitivo e intencionado de un mismo comentario a uno o varios artículos de «eco escuela 2.0».

Contenidos inadecuados. Asimismo se prohíben terminantemente los contenidos racistas, amenazadores, abusivos, difamatorios, obscenos, trasgresores, pornográficos, ilegales o contenidos que permitan el enlace con dichos materiales o los promocionen directa o indirectamente.

Resumen de las funciones de los usuarios

  • Administrador – Alguien que tiene acceso a todas las funciones de administración.
  • Editor – Alguien que puede publicar y administrar entradas y páginas, así como gestionar las entradas de otros usuarios, etc.
  • Autor – Alguien que se puede publicar y gestionar sólo sus propias entradas.
  • Colaborador – Alguien que puede escribir y manejar sus entradas, pero no publicarlas.
  • Suscriptor – Alguien que sólo puede administrar su perfil.

Más información sobre las funciones de los usuarios en la noticia: «Características de los usuarios registrados«

Enlaces de interés

¿Por qué un blog en el entorno de eco escuela 2.0?

La escuela en su conjunto y nosotros como profesionales de la educación debemos estar dispuestos a afrontar los nuevos retos que nos plantea la sociedad y el mundo en que nos ha tocado vivir y tratar adaptarnos a los nuevos entornos de aprendizaje que surgen a nuestro alrededor. Nuestra labor como maestras y maestros siempre será la de enseñar y para ello utilizaremos todos los medios que tenemos a nuestro alcance y que nos permitan alcanzar el objetivo. Sería absurdo el tratar de ocultarnos o negar la realidad que nos rodea. Debemos tener presente que los nuevos escenario están impregnados por la tecnología y que nosotros en la escuela tendremos que hacer los esfuerzos que sean necesarios para conseguir una paulatina integración de la misma. Debemos estar dispuestos a compartir y a aprender con y de nuestro alumnado y tener muy presenta la frase de que «Integrar las TIC es más una cuestión de actitud que de conocimientos». Dolors Reig, psicóloga social y directora del blog «El caparazón», nos lo recuerda con la siguiente reflexión: «No se trata de hardware o de software, lo importante es el mindware, el cambio de mentalidad para compartir conocimientos, aprender de los alumnos y adoptar un enfoque creativo» En este cambio de actitud y de mentalidad que nos propone la propia Dolors Reig y otros muchos autores como Jordi Adell debemos estar dispuestos a explorar las nuevas formas de acceso a contenidos e información y sobre todo las que nos permiten experimentar con nuevas formas de comunicación. Los tiempos están cambiando muy deprisa y constantemente están surgiendo tecnologías, herramientas y servicios que abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje que nos permiten acceder a la información y el conocimiento de una forma personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades, mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, a recursos, a fuentes de información, a experiencias, a opiniones, a ideas, posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses (estas redes de aprendizaje facilitan el filtrado de información y por tanto nos permiten ahorrar mucho tiempo). Esta situación, de sobreabundancia de posibilidades, que nos puede parecer caótica o incluso inabordable no debería impedir que tomemos conciencia de cuáles son nuestros entornos personales de aprendizaje, también llamados PLE, para tratar de aprovecharlos y rediseñarlos, en caso de ser necesario, para mejorar el control y la gestión de nuestro propio aprendizaje. Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje. Las herramientas de la web y de la web 2.0 nos ofrecen la posibilidad de acceder a esa información que contribuye a mejorar nuestros entornos personales de aprendizaje. A continuación ofrecemos un esquema de algunas de las herramientas que solemos utilizar para mantenernos comunicados e informados y por tanto son algunas de las que utilizamos para crear nuestro PLE. El PLE es algo personal, por lo que las herramientas no son las mismas para todo el mundo, unos se fiarán más de las redes sociales, otros de los blogs, otros del los RSS,…

Como docentes y como escuela debemos de convertirnos en una fuente de información fiable y participar en la medida de lo posible de estas herramientas para tratar de formar parte de los PLE de nuestro alumnado.

La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias no se ha querido quedar fuera de esta línea de trabajo que está emergiendo para tratar de explicar y aprovechar el potencial de acceso a la información y el conocimiento. En el marco de la Estrategia Canaria para el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación se ha desarrollado un entorno de trabajo integrador con una filosofía de compartir, colaborar, generar, publicar,…., información y conocimiento, inspirado plenamente en los modelos de aprendizaje en la Red, en los entornos personales de aprendizaje y en las ecologías del conocimiento. Todo ello tratando de aprovechar las infraestructuras de red y los equipamientos. El entorno de trabajo se pone al servicio de los centros, profesorado, alumnado, grupos de trabajo, etc., que participan y promueven cualquiera de los proyectos educativos que la Consejería de Educación tiene en funcionamiento y de otros futuros. Para poder dar respuesta a las necesidades de este nuevo entorno de trabajo se ha diseñado un entramado de herramientas que se han aglutinado bajo el nombre de eco escuela 2.0. Con ellas se pretende mejorar la gestión de la información y del conocimiento que se genera en nuestra Comunidad Autónoma y que puede ser utilizada por el profesorado, alumnado o la comunidad educativa. Para plasmar de forma gráfica la idea de eco escuela 2.0 se ha utilizado un gráfico en forma de globos a la que se ha llamado ecología. Cada globo representa una herramienta que se pone al servicio de la comunidad educativa y entre ellos se producen múltiples interrelaciones. El término ecología del conocimiento lo han acuñado autores como George Siemens y Stephen Down para dar respuesta a los nuevos escenarios en los que se mueve la información y el conocimiento. Una ecología es un entorno que está vivo y al igual que ocurre con las herramientas de eco escuela 2.0: se gestan, nacen, crecen, evolucionan, cambian, son dinámicas, tienen éxito, están interrelacionadas, se adaptan mejor o peor al cambiante mundo de las tecnologías e incluso algunas pueden morir y desparecer por falta de uso o por inadaptación.

El propio entorno y la filosofía de trabajo se basa en el modelo Web 2.0, en el que los usuarios y usuarias gestionan publican, editan, intercambian toda la información y conocimiento, lejos del modelo tradicional en el que solamente se podía consultar la información en la Web (Web 1.0).

Eco escuela 2.0 es una propuesta en la que se trata de gestionar la información y el conocimiento y ponerlo al servicio del profesorado y del alumnado para que pueda utilizarlo en sus PLEs. Una sola herramienta no sería capaz de dar respuesta a las necesidades del profesorado por lo que se ha optado por la creación de dicho entramado de herramientas interrelacionadas a través del portal eco escuela 2.0. A través del portal se trata de buscar la unión entre los diferentes seres vivos de la ecología del conocimiento, pero será cada individuo el que las utilizará para acceder a la información personalizando su PLE. Los blogs institucionales se integran en esta estructura y conforma una pieza fundamental de eco escuela 2.0. La información que se comparte en los blogs pasará a estar disponible para el resto de la comunidad educativa con lo que se podrá gestionar el conocimiento de una forma más exitosa.

Los blogs en el entorno de eco escuela 2.0

El éxito de WordPress como sistema de publicación de blogs está fuera de toda duda, pero aunque todavía hay algún creador de Webs que no lo considera una opción válida para la generación de portales u otro tipo de webs con páginas estáticas se está convirtiendo en una alternativa que cada día coge más auge. Es quizás la orientación hacia la escritura diaria, la interacción con los lectores, su predisposición a la colaboración, lo que les hace pensar que pueda no adaptarse a las necesidades especiales de un portal o similar. Pero eso no es cierto; más al contrario, WordPress tienes muchas características que hacen que sea una herramienta perfecta para la generación de webs estáticas que no se parezcan en nada, o poco, a un blog.

Dado el potencial de los blogs y de la Web 2.0, se ha impulsado la Creación de Blogs o Bitácoras de carácter institucional (Blog de eco escuela 2.0 -blogs de proyectos institucionales y revistas ditigitales-, EduBlogs -blogs de los centros educativos- y EcoBlogs –blogs del profesorado-) como espacio vivo de gestión de contenidos, publicación de experiencias, de comunicación, de dinamización y de intercambio de información de conocimiento. Los usuarios podrán solicitar, configurar y alimentar dependiendo de la finalidad y de la temática de los blogs que hayan solicitado.

   

Con ellos se trata de dar cobertura por una parte a las necesidades institucionales de la Consejería: blogs de proyectos, revistas digitales, … y por otra parte a los blogs de los centros educativos que en muchos casos están supliendo a las Webs. A continuación enumeramos algunos de los principales blogs creados en eco escuela 2.0 para que puedan conocer la oferta actual:

 

Blog de eco escuela 2.0. Blogs institucionales: BLOG ECO ESCUELA 2.0 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ Es el blog del proyecto es decir el lugar donde se vuelcan todas aquellas noticias relacionadas con eco escuela 2.0, clIC escuela 2.0 y otras de interés para los centros educativos que puedan ser producidas por la propia Consejería, recursos, congresos, publicaciones, jornadas, convocatorias,…. .
  • Recursos para educación infantil y primaria:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/

  • Recursos educativos para secundaria:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/secundaria/

  • Tutoriales:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/autoformacion/category/tutoriales/

  • Cursos de autoformación:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/autoformacion/category/cursos/

  • Blog de buenas prácticas

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/buenaspracticas/

  • El Observatorio:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/elobservatorio/

  • Blog de abriendo la escuela

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/abriendolaescuela/

  • Video Blog:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/videoblog/

  • Blog del proyecto EVAGD

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/evagd/

  • Revista digital CEP Santa Cruz: «La Gaveta»

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife

  • Resista digital CEP Isora Tenerife: «COM-BAS»

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepisoratenerife/

  • Resista digital de los Centros de profesores de Gran Canaria: «Tamadaba»

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/tamadaba/

  • Blog del proyecto Exprésate en la Era Digital:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/expresate/

  • Blog de lenguas extranjeras:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/lenguasextranjeras/

  • Blog de apoyo a la formación clIC Escuela 2.0:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/formacion/

  Blog de los Centros – eduBlogs http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ EduBlogs en educación está formado por un blog de apoyo a todos los blogs de los centros educativos, actualmente se han creado más de doscientos, y unos cuantos destinados a blogs de proyectos, de los CEPs y/o revistas digitales.Para ver el listado de centros: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/blog/category/blogs-de-centros-educativos/   Blogs de los profes – ecoBlog: Es un espacio que se acaba de poner en marcha y que actualmente cuenta con más de un centenar de blogs… Todos los blogs se centralizan en un planeta de blogs que tiene la siguiente dirección: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ecoblog/  

Sencillo de Administrar

WordPress es un sistema mucho menos pesado de carga y más sencillo de configurar que otros CMS como Joomla, Movable Type o Drupal. No digamos nada si lo comparamos con la publicación mediante aplicaciones offline como Dreamweaver. De hecho, el panel de administración de WordPress es un dechado de simplicidad y efectividad.

Además, el hecho de realizar todo el mantenimiento y configuraciones online hace que sea una herramienta absolutamente dinámica para el webmaster, ya que le permite administrar el sitio desde cualquier lugar con conexión a Internet, incluso desde un Cibercafé.

También las actualizaciones del sistema, gestión de la base de datos, incluso instalación de componentes (plugins) es un asunto trivial que se puede realizar desde el panel de administración. Además, cualquier cambio realizado se actualiza instantáneamente sin necesidad de tener acceso por FTP.

Características

Algunas de las características que le otorgan un carácter especial a los blogs institucionales son las siguientes:

  • Alojados en los servidores de la Consejería: Esto quiere decir que la información es protegida y custodiada por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, que se encarga de hacer las correspondientes copias de seguridad, lo que permite recuperar la información en caso de accidente.
  • Actualizaciones y mantenimiento: La gestión y el mantenimiento será realizado por personal de la Consejería, con lo que se libera al profesorado de esta responsabilidad y de esa carga. Los usuarios y usuarias tendrán de esta forma más fácil la explotación de las herramientas y la finalidad para las que se han ideado. Lo que puede parecer una limitación se convierte en una tranquilidad a la hora de tener actualizando el blog y de añadir nuevas utilidades y funcionalidades. Estas incorporaciones se harán después de un estudio minucioso de las mismas y para seleccionarlas se tendrá en cuenta la detección de necesidades, tanto por los propios administradores, como por la demanda planteada por los usuarios a través de incidencias.
  • Facilidad de uso: Se ha optado por esta herramienta por su sencillez a la hora del diseño y mantenimiento, por la rapidez a la hora de publicar contenidos y porque permite una gestión sencilla de los usuarios. En el blog de profesorado, al tratarse de un blog personal, habrá un solo usuario del blog que coincide con el usuario Medusa. En el blog del centro se permitirá una gestión personalizada de los usuarios del mismo que será decidida y realizada por la persona responsable –director o directora- de una forma fácil.
  • Espacio: En un primer momento, la Consejería ofrece un espacio para la creación de un blog personal del profesorado, un espacio para la creación de un blog por centro y espacios para la realización de blogs de proyectos institucionales. Serán gestionados por la persona o personas que se hagan responsables del mismo mediante la correspondiente solicitud. El blog no funciona como un repositorio de recursos, por lo que no se dispondrá de un espacio indefinido para la subida de archivos como se podía hacer con una web tradicional. Lo que sí nos permite, es adjuntar imágenes y archivos que se gestionarán desde la librería multimedia, algunos se harán visibles dentro del blog y otros serán enlazados. Deberemos tomar conciencia de cuales son aquellos archivos que nos interesa guardar en un servidor seguro y cuales podremos subir a los repositorios que nos facilita la Web 2.0. Esto tiene la ventaja de que cuando compartimos imágenes o producciones del alumnado (siempre con los correspondientes permisos), sabemos que no se alojan en servidores externos y nos permiten usar las medidas de privacidad con total tranquilidad.
  • Medidas de privacidad: El blog nos permite configurar las entradas para que tengan un acceso público, un acceso privado para usuarios dados de alta en el blog, o privados para aquellos usuarios y usuarias que sepan la contraseña (se creará una contraseña que se distribuirá entre las familias). Al entrar en el blog se verán solo las noticias públicas; para poder acceder a las privadas habrá que validarse.
  • Plantillas: Dependerá del tipo de blog que solicitemos. En los blogs de centro se cuidará el aspecto institucional, por lo que se irán ofertando aquellas plantillas que hayan sido convenientemente revisadas y cumplan los requisitos exigidos. Se ofertarán plantillas que permitan organizar los contenidos del blog de forma sencilla.
  • Plugins y widgets: Todos los plugins y widgets que se vayan implementando serán convenientemente probados en el entorno tecnológico de la Consejería. En caso de que los centros tengan necesidad de algún widget o funcionalidad, lo solicitarán a través de incidencia para proceder a su estudio.
  • Migración de blogs externos: WordPress permite el importar y exportar la información del blog, y esta operación resulta muy sencilla. Esto nos permite la migración de la información existente en otros blogs externos al blog del centro y viceversa. Para ello se les facilitaría el asesoramiento para migrar contenidos.
  • Aspecto de Web: El blog tiene una filosofía de bitácora, con lo que las últimas noticias que se publican son las primeras que aparecen en nuestro blog. Las últimas versiones de WordPress posibilitan la organización de los contenidos por categorías, páginas, etiquetas,… que podemos organizar a través de un menú que nos permite ver los contenidos con el aspecto de un CSS o Web tradicional, pero con la ventaja de que se alimenta con la sencillez de un blog.
  • Sencillez de publicación: El WordPress, como el resto de herramientas Web 2.0 tiene una obsesión por la sencillez y la trasparencia, por lo que nos ofrece un montón de posibilidades que facilitan la publicación de artículos y noticias desde cualquier ordenador con acceso a internet, desde el correo electrónico o desde el propio procesador de textos. Además nos permite organizarlos por categorías e incluso para publicar desde el Word directamente.
  • Tutoriales de ayuda y asesoramiento: Al tener una herramienta similar en todos los centros, se pueden mejorar las estrategias de ayuda y asesoramiento que se prestan, pues las solicitudes de un usuario determinado quedan documentadas para todos los demás. Para ello se ha creado el «blog central de los centros», donde se mantiene actualizada la información relacionada con el blog, minitutoriales y documentos descargables con todas las ayudas necesarias.
  • Democratización del uso de las herramientas Web 2.0: Cuando el profesorado se vaya familiarizando con el uso de una herramienta similar para publicar en la Web tanto de forma personal, a través de su blog del profesorado, como de forma institucional, a través de los blogs de los centros educativos, el conocimiento adquirido deberá repercutir de forma positiva en los centros educativos. Los centros, por fin, podrán aspirar a convertirse en una fuente de información fiable para la Comunidad Educativa. Habremos dado un paso importante para la democratización del uso de la Web para dar a conocer el flujo de información que se produce en los centros y el mantenimiento será menos dependiente de aquellas personas con conocimientos informáticos.
  • Basado en software libre: Se ha desarrollado sobre software libre que se está desarrollando constantemente por una comunidad de internautas que están investigando infatigablemente y proponiendo mejoras que le permiten adaptarse rápidamente a las nuevas necesidades.

Posibilidades de un blog de centro

El blog del centro nos ofrece un amplio abanico de posibilidades que pueden dar respuesta a las necesidades del centro:

  • Como Web del centro, para aquellos centros que no dispongan de conocimientos o recursos para mantener una Web.
  • Como bitácora o blog aglutinador de las noticias que afectan a todas las áreas, niveles y actividades del centro
  • Como lugar donde se centraliza toda la información del centro y se accede a otros blogs del profesorado, del alumnado o de interés.

Ventajas educativas del uso de un blog

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos a: escribir, intercambiar  ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimedia como: vídeos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.

La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque, gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica, sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos, sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.

 Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse, dependiendo de la actividad o proyecto de clase, Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.

Utilización de RSS en Blogs de docentes y estudiantes

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y, así, actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda acceder a ella desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.

Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la  herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o tutores sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso es la creación de periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.

Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.

Una recomendación a tener en cuenta por los docentes, respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.

10 razones para usar WordPress

Fernando Tellado nos ofrece una magnífica presentación realizada en Prezi en la que nos da 10 contundentes razones para utilizar WordPress:

¿Qué es un blog?

Un Weblog, conocido comúnmente como blog, es un sitio web personal donde uno puede publicar cualquier cosa que desee compartir con otros. Se trata de un sitio Web, que se actualiza periódicamente y que recopila cronológicamente textos y artículos de uno o varios autores (el más reciente aparece primero). Además, los lectores del blog, pueden dejar sus comentarios a los artículos del blog. Al redactor del blog se le conoce como bloguero. «Bloguear» puede usarse también como verbo y quiere decir mantener o añadir contenido a un blog.
El siguiente vídeo presenta el concepto de blog como el medio que permite a cada persona compartir noticias e información. El vídeo incluye:
  • Cómo los blogs están cambiando la idea de noticia en el siglo XXI.
  • Cómo se crean y organizan los blogs.
  • El rol de los blogs en la conexión personas afines.
  • Cómo los blogs facilitan la conversación y el establecimiento de contactos.

¿Qué es un blog? según commoncraft.com

Los blogs se presentan con un formato tipo diario o bitácora en el que se reflejan las opiniones, pensamientos e ideas de quienes los escriben; esto se hace de forma cronológica en el tiempo, y la última noticia subida es la que se hace más visible, quedando situada por encima de las anteriormente publicadas. La mayoría de los blogs están basados en texto, pero a menudo complementan el texto con imágenes y enlaces a otros sitios web o blogs o recursos multimedia relacionados con su tema. Un blog puede ser una herramienta bi-direccional que permita la interacción entre el escritor y el lector, con posibilidades para que la gente aporte comentarios o respuestas a lo que ha escrito el bloguero. Los primeros blogs, eran simplemente componentes actualizados de sitios webs comunes. Sin embargo, la evolución de las herramientas que facilitaban la producción y mantenimiento de artículos web publicados y ordenados de forma cronológica hizo que el proceso de publicación pudiera dirigirse hacia muchas más personas, y no necesariamente con conocimientos técnicos. Muchos blogs proveen de comentarios o noticias sobre un tema en particular. Otros funcionan más bien como diarios personales online. A veces están relacionados con temas académicos con el propósito de desarrollar discusiones sobre algún campo en específico. Los blogs son herramientas de comunicación cada vez más importantes dentro de los contextos social, laboral y educativo.

Minitutorial Blog

Tutorial sobre el blog y la Web 2.0 realizado por: Formación en didáctica TIC – ITE – CCAA y Red.es.

Tipos de blogs

Existen muchos tipos de blogs, dependiendo del uso que se les quiera dar. Podemos realizar una pequeña clasificación, atendiendo a sus temáticas. Así tenemos:
  • Audioblogs: Dedicados a las galerías de ficheros de audio.
  • Fotoblogs: Dedicados a las galerías de imágenes.
  • Videoblogs: Dedicados a las galerías de ficheros de video.
  • Moblogs: Dedicados a los blogs actualizables desde el teléfono móvil.
Además, podemos encontrar otro tipo de clasificación atendiendo a si se usan con fines personales, periodísticos, empresarial PYME, corporativos, tecnológico o educativos. Este último tipo de blog es el que más nos interesa dentro de nuestra profesión, pues puede ser de gran utilidad tanto para el alumnado como para el profesorado. A partir de ahora, lo denominaremos EDUBLOG.

¿Qué es un Edublog?

«una conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento» (Sáez Vacas, 2005) Un Edublog o blog con temática educativa  es aquel que está destinado a la gestión, organización y puesta en práctica de contenidos puramente educativos. Este tipo de blog nos brinda la oportunidad de intercambiar información y puntos de vista, no sólo con las personas de nuestro entorno, sino con el resto del mundo, contribuyendo al desarrollo de la competencia lectora y escritora, base de la educación e instrumento indispensable del aprendizaje en todas las materias. Generalmente puede utilizar el docente los blogs para presentar las normas de la clase, trabajos a realizar, temarios, ejercicios, fechas de exámenes, discusiones, artículos, etc. El edublog como gestión de material docente del profesor: El EduBlog contiene, fundamentalmente, información para el alumnado: planteamientos de tareas, centro de recursos, etc. Puede estar elaborado por un solo profesor, convirtiéndose en un «blog de aula», o por el contrario, por varios profesores, siendo en este caso un «Blog colectivo de profesores». El edublog como herramienta para la gestión de proyectos individuales del alumno: Se trata de un tipo de blog dirigido fundamentalmente por el alumno, y está destinado al desarrollo de tareas individuales («Blog del alumno»). El edublog como gestión de proyectos colectivos de alumnos: 
  • Blog  colectivo de alumnos: Está elaborado por varios alumnos y puede intervenir el profesor, con la finalidad de realizar tareas colaborativas.
  • Blog colectivo de profesores y alumnos: Está creado por varios profesores y alumnos, con el fin de proporcionar información para el alumno y el desarrollo de tareas colaborativas.
  • Blog colectivo de Centros educativos: Está creado y gestionado por profesores  y alumnos de varios centros educativos, con el fin de llevar a cabo proyectos de colaboración entre centros.

Así en todos los Blogs podemos observar que se cumplen una serie de objetivos:

  • Organizar el discurso; todo se clasifica y es fácilmente recuperable.
  • Fomentar el debate a través de los comentarios.
  • Construir la identidad como autor.
  • Crear comunidades de aprendizajes entre profesores y alumnos.
  • Crear un tipo de compromiso virtual ente el autor del blog, o en nuestro caso del Edublog, y las personas a las que va dirigida el mismo.
  • Apoyar el e-learning (aprendizaje a distancia).

Mapa conceptual sobre los tipos de blogs realizado por Felipe Zayas

Todo Edublog, tiene una serie de características  generales que suele compartir. Estas características son:
  • Adición de contenidos: Un Edublog permite adicionar todo tipo de contenidos, mediante subida directa, a través de hipervínculos, o usando la acción de incrustar o embeber a través de lenguaje html.
  • Fácil utilización: Profesorado y alumnado no deben preocuparse por la implementación de un blog. Los gestores de bitácoras ofrecen una herramienta final que nos libera de la «cuestión técnica» para centrar nuestro esfuerzo en el «uso educativo».
  • Organización cronológica y temática de la información: Los Blogs tienen un sistema de publicación en orden cronológico inverso. ¿Qué significa? Que el último contenido publicado aparecerá en primer lugar, tanto en la zona pública como en la zona de administración. Otro asunto de gran importancia es la organización temática de los post  (mensaje, texto, noticia…; cada artículo o entrada que se publica y que constituye la unidad de información en un blog. Puede incluir todo tipo de elementos multimedia y vínculos a otros posts o sitios externos). La organización se produce gracias al «etiquetado» o acción de señalar con una etiqueta (TAGS) cada post publicado. Una ventaja, entre las muchas, es que puede definirse el SUMARIO del Edublog (cada elemento del sumario se corresponde con una etiqueta).
  • Participación y comunicación.
  • Distintos niveles de rol de usuario.
  • Sindicación de contenidos.
  • Integración de aplicaciones.

Ventajas del formato eduBlog

  • Es fácil hacerlo y usarlo.
  • Es gratuito.
  • El autor puede compartir la autoría (el autor puede ser un conjunto de profesores, de alumnos, o de profesores y alumnos.)
  • Es posible el acceso desde cualquier lugar del mundo.
  • Su publicación es cronológica (aparece en primer lugar lo que se ha incorporado recientemente).
  • Puede integrar otras herramientas (web 2.0).
  • Las categorías, tematización.
  • Los enlaces permanentes (archivos, hemeroteca…)
  • Blogroll.
  • La interactividad.
  • La sindicación RSS.

Ventajas de los eduBlogs, para los profesores

  • Darse a conocer y presentar sus intereses.
  • Exhortar a los estudiantes a que se suscriban al blog.
  • Recompensar la participación en las secciones de comentarios.
  • Motivar el uso de la tecnología Web 2.0 para aprender y mantenerse al día.
  • Presentar a toda la comunidad educativa todo lo concerniente al espacio curricular.
  • Manejar contenidos relacionados con la docencia.
  • Compartir conocimientos.
  • Publicar avisos, consejos, orientación, tutorías.
  • Incluir enlaces de interés.
  • Servir para el suministro de textos, imágenes, audio y video.

Ventajas de los Edublogs, desde el punto de vista del estudiante

  • Reflexiones o diarios escritos.
  • Presentación de tareas. Revisión y evaluación de las mismas.
  • Diálogos con el grupo de estudio.
  • Portafolios electrónicos.
  • Recursos compartidos relacionados con el aula.
Podemos encontrar un sinfín de Edublogs diferentes, dependiendo de las destrezas informáticas de quien lo crea. En este espacio se deben favorecer actividades que apuesten por desarrollar estrategias metodológicas novedosas, ya que el propio soporte favorece este aspecto. No se trata de repetir las tareas que se llevan a cabo en el aula. Para Tíscar Lara (2005), los blogs pueden utilizarse como un recurso propio del modelo constructivista dentro de la docencia; …«las características propias de los Weblog hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Los blogs sirven de apoyo al e-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital». El blog puede ser usado de diferentes modos en el mundo de la docencia. Leslie (2003) propone en una matriz los diferentes usos del blog en la enseñanza en función de 2 criterios: quien lo usa (el profesor vs el alumno) y los atributos o privilegios del usuario, es decir, si es de escritura o sólo de lectura (en cuyo caso los usuarios puede hacer comentarios pero no publicar nuevos post). En este sentido, la utilización del blog por parte únicamente del profesor como editor implica un uso del blog a modo de página web tradicional como tablón de instrucciones y materiales para sus alumnos. En cambio, la posibilidad de que el alumnado cree su propio blog o participe en el del profesor, con capacidad no sólo de lectura sino también de escritura, conlleva un uso más constructivista del blog. Leslie (2003) propone el uso del blog en este sentido como portafolios, como diario reflexivo de los/as estudiantes, como grupo o foro de discusión. La matriz de Leslie (2003) sistematiza los principales usos de los Weblogs en el ámbito educativo, y Ferdig y Trammel (2004) establecen sus ventajas principales: ayudan a los alumnos a convertirse en expertos (aspecto tratado monográficamente en Dickinson 2003), aumentan el interés de los estudiantes en el aprendizaje, les abre cauces efectivos de participación, y les acerca y ofrece nuevas perspectivas dentro y fuera del aula. Fiedler (2004) y Wrede (2004) han destacado el potencial de los Weblog como herramienta para facilitar el diálogo y el discurso académico.

Blog individual o blogs de varios autores

Hasta ahora nos hemos referido principalmente al blog de un solo autor. Pero también lo podemos configurar para que pueda compartirse entre varios usuarios y ofrecer permisos únicamente para publicar información o para introducir y borrar, es decir permiso de administrador. Normalmente, cada autor tendrá su propia página y categoría y podrá añadir su propio contenido en torno a un tema en concreto, y para ello será preciso concretar los roles y las tareas de las que se encarga cada uno. Esto lo habrá decidido con anterioridad el grupo clase, el grupo de trabajo, el grupo de amigos o el docente. Obviamente, la ventaja de tener un blog de un solo usuario es que se escribe lo que se quiera, y no sólo eso, sino que también se puede crear una relación personal con los lectores, se puede elegir si permitir a los lectores introducir sus comentarios, si publicarlos, y si va a responder a éstos. Si se desea una discusión o puesta en común más abierta, por ejemplo, con los compañeros del centro, con otros docentes o con su clase, probablemente sería mejor un blog de varios usuarios o una wiki. Ambos usan más o menos la misma tecnología y no hay gran diferencia. Los blogs son más fáciles de usar ya que requieren muy pocas competencias informáticas, mientras que una wiki requiere que los autores usen un sencillo lenguaje de marcas. Los blogs de varios autores normalmente tienen páginas o categorías para cada usuario, y éstas sólo pueden ser modificadas por ese usuario, mientras que las wikis normalmente tienen páginas para distintas áreas de contenido, y pueden ser modificadas por cualquiera que tenga permiso. Si se quiere que cada alumno exprese sus propios pensamientos o ideas sobre una actividad en particular, o que lleve un diario de trabajo o de investigación, y que lo comparta con los demás estudiantes, un blog personal o de varios autores probablemente sería lo mejor. Si quiere que colaboren en un mismo proyecto o con los mismos documentos, entonces elija una wiki.

Estructura y elementos de un blog 

En líneas generales, podemos decir que los elementos más importantes de un blog, son los siguientes:
  • La entrada o post: La parte principal en la que el autor escribe el texto según la finalidad que le dé a su blog (diario personal, opiniones, noticias…).
  • Comentarios de los visitantes del Blog. La mayor parte de los blogs permiten a los visitantes realizar y dejar publicados comentarios para cada entrada o post. La interacción entradas-comentarios. Representa todo un sistema de comunicación con los lectores que dejan sus impresiones y enriquecen en gran medida la entrada. Se pueden utilizar para diseñar actividades interactivas con el alumnado.
  • Su temporalidad. Fijada en hora, día, mes…. para cada entrada y ligada a la inmediatez de su publicación. Se pueden programar en el tiempo.
  • Su clasificación:
    • Temporal: la clasificación de las entradas por semanas, meses, años…
    • Temática: clasificada a través de categorías, etiquetas y por palabras clave que se asimilen a potenciales búsquedas.
Si en verdad, analizáramos un blog, podemos diferenciar en él varias partes físicas que contienen los conceptos presentados anteriormente. Estas partes son:
  • El encabezado de un blog es la parte de la estructura de un blog donde suele estar el logotipo o simplemente el nombre del blog y una frase corta a modo de eslogan o explicación del contenido blog.
  • El contenido central de un blog es la columna normalmente más ancha, de las dos que están por debajo del encabezado, y en ella aparecen de forma automática las entradas que escribe el autor; cada vez que publica una nueva, ésta aparece por encima de las demás desapareciendo la del final de la página. Las entradas suelen estar siempre asociadas a una fecha, un título, una categoría y unas etiquetas o tags.
  • La barra lateral de un blog o sidebar es la columna normalmente más estrecha, de las dos que están por debajo del encabezado, y en ella se establecen todos los widgets con los menús de navegación, a elección libre del bloguero y podemos encontrar por ejemplo:
    • El buscador de un blog, normalmente se sitúa en la parte superior derecha del sidebar, y es un buscador interno que te permite encontrar cualquier concepto escrito dentro del mismo blog.
    • El botón sindicación: se suele situar en el sidebar, y es un botón o un icono cuadrado naranja con líneas curvas blancas, o bien el botón de FeedBurner. Además de permitirte suscribirte a ese blog y recibir las novedades en tu lector de Feeds, en el caso del botón de FeedBurner también te dice del número de suscritos habituales que tiene el blog, lo que en parte sirve para ver la popularidad del mismo.
    • Blogroll de un blog. Está situado normalmente en la barra lateral o zona de widgets, y lo constituye el listado de blogs con los que están relacionados bien el blog –por su temática- o bien el bloguero – porque tiene conocimiento de ellos. Es como el listado de blogs favoritos, webs amigas o recomendados del blog que estás leyendo.
    • Etiquetas o tags de un blog, normalmente se suelen colocar en forma de nube situada en la columna o barra lateral de un blog o zona de widgets; es un concepto «moderno», parte de lo que llaman web 2.0 y se traduciría como etiqueta. Es un modo muy útil de clasificar un contenido, de modo que facilite su localización. Por ejemplo: Si vamos a presentar un libro podemos etiquetarlo diciendo a qué estilo pertenece, autor, reseña, crítica, época, etc… para que sea más fácil llegar a él. 
    • Las páginas de un blog, normalmente situadas en la barra lateral o zona de widgets, o en línea debajo o al lado del encabezado y son el conjunto de enlaces de las entradas, y se diferencian de los post en que el enlace a ellas está siempre a la vista y su contenido es atemporal. En este menú suele ponerse la típica de «Acerca de», para explicar de qué va un poco el blog y quien lo escribe, la de «Contacto» para poder comunicarte directamente con el autor mediante un formulario, la de «Proyectos», «Publicidad en el blog», etc. Y las que quiera el bloguero crear. WordPress nos permitirá colocar las páginas en el menú horizontal y el usuario no sabrá si accede a una página o a una categoría.
    • Las entradas recientes de un blog, se colocan en la parte central del blog, y en ella aparecen de forma automática los últimas escritas y publicadas en el blog.
    • Los comentarios recientes de un blog, suelen colocarse debajo de las entradas, y en ellos aparecerán los últimos que hayan sido escritos por los usuarios que leen habitualmente el blog.
    • Los archivos de un blog. Situado normalmente en la barra lateral, en este apartado se muestra el historial del blog. Bajo un orden cronológico, podemos ver los meses en que ha habido actividad en el blog; haciendo clic sobre ellos podemos encontrar lo que se ha escrito hace tiempo (si sabemos la fecha aproximada de publicación).