¿Por qué un blog en el entorno de eco escuela 2.0?

Escrito por ATE [ecoescuela] el . Posteado en Tema 1: Introducción

La escuela en su conjunto y nosotros como profesionales de la educación debemos estar dispuestos a afrontar los nuevos retos que nos plantea la sociedad y el mundo en que nos ha tocado vivir y tratar adaptarnos a los nuevos entornos de aprendizaje que surgen a nuestro alrededor.

Nuestra labor como maestras y maestros siempre será la de enseñar y para ello utilizaremos todos los medios que tenemos a nuestro alcance y que nos permitan alcanzar el objetivo.

Sería absurdo el tratar de ocultarnos o negar la realidad que nos rodea. Debemos tener presente que los nuevos escenario están impregnados por la tecnología y que nosotros en la escuela tendremos que hacer los esfuerzos que sean necesarios para conseguir una paulatina integración de la misma. Debemos estar dispuestos a compartir y a aprender con y de nuestro alumnado y tener muy presenta la frase de que «Integrar las TIC es más una cuestión de actitud que de conocimientos».

Dolors Reig, psicóloga social y directora del blog «El caparazón», nos lo recuerda con la siguiente reflexión: «No se trata de hardware o de software, lo importante es el mindware, el cambio de mentalidad para compartir conocimientos, aprender de los alumnos y adoptar un enfoque creativo»

En este cambio de actitud y de mentalidad que nos propone la propia Dolors Reig y otros muchos autores como Jordi Adell debemos estar dispuestos a explorar las nuevas formas de acceso a contenidos e información y sobre todo las que nos permiten experimentar con nuevas formas de comunicación.

Los tiempos están cambiando muy deprisa y constantemente están surgiendo tecnologías, herramientas y servicios que abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje que nos permiten acceder a la información y el conocimiento de una forma personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades, mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, a recursos, a fuentes de información, a experiencias, a opiniones, a ideas, posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses (estas redes de aprendizaje facilitan el filtrado de información y por tanto nos permiten ahorrar mucho tiempo).

Esta situación, de sobreabundancia de posibilidades, que nos puede parecer caótica o incluso inabordable no debería impedir que tomemos conciencia de cuáles son nuestros entornos personales de aprendizaje, también llamados PLE, para tratar de aprovecharlos y rediseñarlos, en caso de ser necesario, para mejorar el control y la gestión de nuestro propio aprendizaje.

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje.

Las herramientas de la web y de la web 2.0 nos ofrecen la posibilidad de acceder a esa información que contribuye a mejorar nuestros entornos personales de aprendizaje.

A continuación ofrecemos un esquema de algunas de las herramientas que solemos utilizar para mantenernos comunicados e informados y por tanto son algunas de las que utilizamos para crear nuestro PLE. El PLE es algo personal, por lo que las herramientas no son las mismas para todo el mundo, unos se fiarán más de las redes sociales, otros de los blogs, otros del los RSS,…

Como docentes y como escuela debemos de convertirnos en una fuente de información fiable y participar en la medida de lo posible de estas herramientas para tratar de formar parte de los PLE de nuestro alumnado.

La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias no se ha querido quedar fuera de esta línea de trabajo que está emergiendo para tratar de explicar y aprovechar el potencial de acceso a la información y el conocimiento.

En el marco de la Estrategia Canaria para el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación se ha desarrollado un entorno de trabajo integrador con una filosofía de compartir, colaborar, generar, publicar,…., información y conocimiento, inspirado plenamente en los modelos de aprendizaje en la Red, en los entornos personales de aprendizaje y en las ecologías del conocimiento. Todo ello tratando de aprovechar las infraestructuras de red y los equipamientos.

El entorno de trabajo se pone al servicio de los centros, profesorado, alumnado, grupos de trabajo, etc., que participan y promueven cualquiera de los proyectos educativos que la Consejería de Educación tiene en funcionamiento y de otros futuros.

Para poder dar respuesta a las necesidades de este nuevo entorno de trabajo se ha diseñado un entramado de herramientas que se han aglutinado bajo el nombre de eco escuela 2.0. Con ellas se pretende mejorar la gestión de la información y del conocimiento que se genera en nuestra Comunidad Autónoma y que puede ser utilizada por el profesorado, alumnado o la comunidad educativa.

Para plasmar de forma gráfica la idea de eco escuela 2.0 se ha utilizado un gráfico en forma de globos a la que se ha llamado ecología. Cada globo representa una herramienta que se pone al servicio de la comunidad educativa y entre ellos se producen múltiples interrelaciones. El término ecología del conocimiento lo han acuñado autores como George Siemens y Stephen Down para dar respuesta a los nuevos escenarios en los que se mueve la información y el conocimiento. Una ecología es un entorno que está vivo y al igual que ocurre con las herramientas de eco escuela 2.0: se gestan, nacen, crecen, evolucionan, cambian, son dinámicas, tienen éxito, están interrelacionadas, se adaptan mejor o peor al cambiante mundo de las tecnologías e incluso algunas pueden morir y desparecer por falta de uso o por inadaptación.

El propio entorno y la filosofía de trabajo se basa en el modelo Web 2.0, en el que los usuarios y usuarias gestionan publican, editan, intercambian toda la información y conocimiento, lejos del modelo tradicional en el que solamente se podía consultar la información en la Web (Web 1.0).

Eco escuela 2.0 es una propuesta en la que se trata de gestionar la información y el conocimiento y ponerlo al servicio del profesorado y del alumnado para que pueda utilizarlo en sus PLEs.

Una sola herramienta no sería capaz de dar respuesta a las necesidades del profesorado por lo que se ha optado por la creación de dicho entramado de herramientas interrelacionadas a través del portal eco escuela 2.0.

A través del portal se trata de buscar la unión entre los diferentes seres vivos de la ecología del conocimiento, pero será cada individuo el que las utilizará para acceder a la información personalizando su PLE.

Los blogs institucionales se integran en esta estructura y conforma una pieza fundamental de eco escuela 2.0. La información que se comparte en los blogs pasará a estar disponible para el resto de la comunidad educativa con lo que se podrá gestionar el conocimiento de una forma más exitosa.

Los blogs en el entorno de eco escuela 2.0

El éxito de WordPress como sistema de publicación de blogs está fuera de toda duda, pero aunque todavía hay algún creador de Webs que no lo considera una opción válida para la generación de portales u otro tipo de webs con páginas estáticas se está convirtiendo en una alternativa que cada día coge más auge.

Es quizás la orientación hacia la escritura diaria, la interacción con los lectores, su predisposición a la colaboración, lo que les hace pensar que pueda no adaptarse a las necesidades especiales de un portal o similar. Pero eso no es cierto; más al contrario, WordPress tienes muchas características que hacen que sea una herramienta perfecta para la generación de webs estáticas que no se parezcan en nada, o poco, a un blog.

Dado el potencial de los blogs y de la Web 2.0, se ha impulsado la Creación de Blogs o Bitácoras de carácter institucional (Blog de eco escuela 2.0 -blogs de proyectos institucionales y revistas ditigitales-, EduBlogs -blogs de los centros educativos- y EcoBlogs –blogs del profesorado-) como espacio vivo de gestión de contenidos, publicación de experiencias, de comunicación, de dinamización y de intercambio de información de conocimiento. Los usuarios podrán solicitar, configurar y alimentar dependiendo de la finalidad y de la temática de los blogs que hayan solicitado.

   

Con ellos se trata de dar cobertura por una parte a las necesidades institucionales de la Consejería: blogs de proyectos, revistas digitales, … y por otra parte a los blogs de los centros educativos que en muchos casos están supliendo a las Webs.

A continuación enumeramos algunos de los principales blogs creados en eco escuela 2.0 para que puedan conocer la oferta actual:

 

Blog de eco escuela 2.0. Blogs institucionales: BLOG ECO ESCUELA 2.0

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/

Es el blog del proyecto es decir el lugar donde se vuelcan todas aquellas noticias relacionadas con eco escuela 2.0, clIC escuela 2.0 y otras de interés para los centros educativos que puedan ser producidas por la propia Consejería, recursos, congresos, publicaciones, jornadas, convocatorias,….

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  • Recursos para educación infantil y primaria:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/

  • Recursos educativos para secundaria:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/secundaria/

  • Tutoriales:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/autoformacion/category/tutoriales/

  • Cursos de autoformación:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/autoformacion/category/cursos/

  • Blog de buenas prácticas

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/buenaspracticas/

  • El Observatorio:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/elobservatorio/

  • Blog de abriendo la escuela

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/abriendolaescuela/

  • Video Blog:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/videoblog/

  • Blog del proyecto EVAGD

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/evagd/

  • Revista digital CEP Santa Cruz: «La Gaveta»

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife

  • Resista digital CEP Isora Tenerife: «COM-BAS»

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepisoratenerife/

  • Resista digital de los Centros de profesores de Gran Canaria: «Tamadaba»

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/tamadaba/

  • Blog del proyecto Exprésate en la Era Digital:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/expresate/

  • Blog de lenguas extranjeras:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/lenguasextranjeras/

  • Blog de apoyo a la formación clIC Escuela 2.0:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/formacion/

 

Blog de los Centros – eduBlogs

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/

EduBlogs en educación está formado por un blog de apoyo a todos los blogs de los centros educativos, actualmente se han creado más de doscientos, y unos cuantos destinados a blogs de proyectos, de los CEPs y/o revistas digitales.Para ver el listado de centros:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/blog/category/blogs-de-centros-educativos/

 

Blogs de los profes – ecoBlog:

Es un espacio que se acaba de poner en marcha y que actualmente cuenta con más de un centenar de blogs…

Todos los blogs se centralizan en un planeta de blogs que tiene la siguiente dirección:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ecoblog/

 

Sencillo de Administrar

WordPress es un sistema mucho menos pesado de carga y más sencillo de configurar que otros CMS como Joomla, Movable Type o Drupal. No digamos nada si lo comparamos con la publicación mediante aplicaciones offline como Dreamweaver. De hecho, el panel de administración de WordPress es un dechado de simplicidad y efectividad.

Además, el hecho de realizar todo el mantenimiento y configuraciones online hace que sea una herramienta absolutamente dinámica para el webmaster, ya que le permite administrar el sitio desde cualquier lugar con conexión a Internet, incluso desde un Cibercafé.

También las actualizaciones del sistema, gestión de la base de datos, incluso instalación de componentes (plugins) es un asunto trivial que se puede realizar desde el panel de administración. Además, cualquier cambio realizado se actualiza instantáneamente sin necesidad de tener acceso por FTP.

Características

Algunas de las características que le otorgan un carácter especial a los blogs institucionales son las siguientes:

  • Alojados en los servidores de la Consejería: Esto quiere decir que la información es protegida y custodiada por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, que se encarga de hacer las correspondientes copias de seguridad, lo que permite recuperar la información en caso de accidente.
  • Actualizaciones y mantenimiento: La gestión y el mantenimiento será realizado por personal de la Consejería, con lo que se libera al profesorado de esta responsabilidad y de esa carga. Los usuarios y usuarias tendrán de esta forma más fácil la explotación de las herramientas y la finalidad para las que se han ideado. Lo que puede parecer una limitación se convierte en una tranquilidad a la hora de tener actualizando el blog y de añadir nuevas utilidades y funcionalidades. Estas incorporaciones se harán después de un estudio minucioso de las mismas y para seleccionarlas se tendrá en cuenta la detección de necesidades, tanto por los propios administradores, como por la demanda planteada por los usuarios a través de incidencias.
  • Facilidad de uso: Se ha optado por esta herramienta por su sencillez a la hora del diseño y mantenimiento, por la rapidez a la hora de publicar contenidos y porque permite una gestión sencilla de los usuarios. En el blog de profesorado, al tratarse de un blog personal, habrá un solo usuario del blog que coincide con el usuario Medusa. En el blog del centro se permitirá una gestión personalizada de los usuarios del mismo que será decidida y realizada por la persona responsable –director o directora- de una forma fácil.
  • Espacio: En un primer momento, la Consejería ofrece un espacio para la creación de un blog personal del profesorado, un espacio para la creación de un blog por centro y espacios para la realización de blogs de proyectos institucionales. Serán gestionados por la persona o personas que se hagan responsables del mismo mediante la correspondiente solicitud. El blog no funciona como un repositorio de recursos, por lo que no se dispondrá de un espacio indefinido para la subida de archivos como se podía hacer con una web tradicional. Lo que sí nos permite, es adjuntar imágenes y archivos que se gestionarán desde la librería multimedia, algunos se harán visibles dentro del blog y otros serán enlazados. Deberemos tomar conciencia de cuales son aquellos archivos que nos interesa guardar en un servidor seguro y cuales podremos subir a los repositorios que nos facilita la Web 2.0. Esto tiene la ventaja de que cuando compartimos imágenes o producciones del alumnado (siempre con los correspondientes permisos), sabemos que no se alojan en servidores externos y nos permiten usar las medidas de privacidad con total tranquilidad.
  • Medidas de privacidad: El blog nos permite configurar las entradas para que tengan un acceso público, un acceso privado para usuarios dados de alta en el blog, o privados para aquellos usuarios y usuarias que sepan la contraseña (se creará una contraseña que se distribuirá entre las familias). Al entrar en el blog se verán solo las noticias públicas; para poder acceder a las privadas habrá que validarse.
  • Plantillas: Dependerá del tipo de blog que solicitemos. En los blogs de centro se cuidará el aspecto institucional, por lo que se irán ofertando aquellas plantillas que hayan sido convenientemente revisadas y cumplan los requisitos exigidos. Se ofertarán plantillas que permitan organizar los contenidos del blog de forma sencilla.
  • Plugins y widgets: Todos los plugins y widgets que se vayan implementando serán convenientemente probados en el entorno tecnológico de la Consejería. En caso de que los centros tengan necesidad de algún widget o funcionalidad, lo solicitarán a través de incidencia para proceder a su estudio.
  • Migración de blogs externos: WordPress permite el importar y exportar la información del blog, y esta operación resulta muy sencilla. Esto nos permite la migración de la información existente en otros blogs externos al blog del centro y viceversa. Para ello se les facilitaría el asesoramiento para migrar contenidos.
  • Aspecto de Web: El blog tiene una filosofía de bitácora, con lo que las últimas noticias que se publican son las primeras que aparecen en nuestro blog. Las últimas versiones de WordPress posibilitan la organización de los contenidos por categorías, páginas, etiquetas,… que podemos organizar a través de un menú que nos permite ver los contenidos con el aspecto de un CSS o Web tradicional, pero con la ventaja de que se alimenta con la sencillez de un blog.
  • Sencillez de publicación: El WordPress, como el resto de herramientas Web 2.0 tiene una obsesión por la sencillez y la trasparencia, por lo que nos ofrece un montón de posibilidades que facilitan la publicación de artículos y noticias desde cualquier ordenador con acceso a internet, desde el correo electrónico o desde el propio procesador de textos. Además nos permite organizarlos por categorías e incluso para publicar desde el Word directamente.
  • Tutoriales de ayuda y asesoramiento: Al tener una herramienta similar en todos los centros, se pueden mejorar las estrategias de ayuda y asesoramiento que se prestan, pues las solicitudes de un usuario determinado quedan documentadas para todos los demás. Para ello se ha creado el «blog central de los centros», donde se mantiene actualizada la información relacionada con el blog, minitutoriales y documentos descargables con todas las ayudas necesarias.
  • Democratización del uso de las herramientas Web 2.0: Cuando el profesorado se vaya familiarizando con el uso de una herramienta similar para publicar en la Web tanto de forma personal, a través de su blog del profesorado, como de forma institucional, a través de los blogs de los centros educativos, el conocimiento adquirido deberá repercutir de forma positiva en los centros educativos. Los centros, por fin, podrán aspirar a convertirse en una fuente de información fiable para la Comunidad Educativa. Habremos dado un paso importante para la democratización del uso de la Web para dar a conocer el flujo de información que se produce en los centros y el mantenimiento será menos dependiente de aquellas personas con conocimientos informáticos.
  • Basado en software libre: Se ha desarrollado sobre software libre que se está desarrollando constantemente por una comunidad de internautas que están investigando infatigablemente y proponiendo mejoras que le permiten adaptarse rápidamente a las nuevas necesidades.

Posibilidades de un blog de centro

El blog del centro nos ofrece un amplio abanico de posibilidades que pueden dar respuesta a las necesidades del centro:

  • Como Web del centro, para aquellos centros que no dispongan de conocimientos o recursos para mantener una Web.
  • Como bitácora o blog aglutinador de las noticias que afectan a todas las áreas, niveles y actividades del centro
  • Como lugar donde se centraliza toda la información del centro y se accede a otros blogs del profesorado, del alumnado o de interés.

Ventajas educativas del uso de un blog

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos a: escribir, intercambiar  ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimedia como: vídeos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.

La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque, gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica, sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos, sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.

 Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse, dependiendo de la actividad o proyecto de clase, Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.

Utilización de RSS en Blogs de docentes y estudiantes

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y, así, actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda acceder a ella desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.

Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la  herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o tutores sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso es la creación de periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.

Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.

Una recomendación a tener en cuenta por los docentes, respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.

10 razones para usar WordPress

Fernando Tellado nos ofrece una magnífica presentación realizada en Prezi en la que nos da 10 contundentes razones para utilizar WordPress:

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ATE [ecoescuela]

ecoescuela 2.0 es un entorno de trabajo cooperativo y colaborativo que reconduce los procesos tradicionales de profesorado de "Enseñar" y de "Aprender" del alumnado a un nuevo modelo en el que cambia el rol del Profesorado "enseña" y del alumnado (aprende o memoriza) a otro en el que se reinventan y RECREAN los procesos de enseñar y aprender en el que ambos APRENDEN A APRENDER.

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