Agendas Coeducativas para Primaria y Secundarias

Estas agendas coeducativas son el resultado del trabajo realizado en los centros de primaria y secundaria pertenecientes a la Red Canaria de Centros para la Igualdad.


Es un recurso educativo que pretende visibilizar las experiencias que integran la coeducación, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo sexual en los aprendizajes que contribuyen al desarrollo de las competencias clave en el alumnado, así como contribuir a la transformación de toda la comunidad educativa del centro, en el marco de una escuela acogedora, segura e inclusiva.
Pretende ser un instrumento de trabajo conjunto para el alumnado, las familias y el profesorado con el que ahondar en el modelo de escuela coeducativa que queremos construir e introducir la perspectiva de género en la cultura y en las prácticas de los centros desde un planteamiento integral y colaborativo..

«Avanzadoras»

Las Avanzadoras son mujeres y organizaciones que trabajan con Oxfan Intermón para defender sus derechos, construyendo una sociedad más justa. Son mujeres activas, luchadoras y organizadas.

Son mujeres que trabajan y colaboran en África, América Latina y Asia, así como con la organización española Pueblos Unidos.

Para saber más, en la página Web de Oxfan Intermón podrán encontrar toda la información referida a este proyecto, e incluso colaborar con ellas conociendo a las Avanzadoras, uniéndose a su facebook e incluso haciéndose socio o socia de Avanzadoras.

Página Web Oxfam Intermón

Por último, recomendarles un disco-libro solidario que ha publicado Oxfam Intermón con ayuda de artistas y escritoras famosas para rendir homenaje a esas mujeres que luchan por sus derechos y que a su vez sirve para recaudar fondos para esta labor.

Disco-Libro Avanzadoras.

Recursos educativos para trabajar la coeducación.

Saludos compañeros y compañeras!

Como primera aportación, me gustaría compartir con todos y todas, un link de un blog educativo llamado «Orientación Andújar» , que ha sido elaborado por dos docentes, Ginés y Maribel, cuyo propósito es el de crear un banco de recursos educativos, que al mismo tiempo sirva para acercar las nuevas tecnologías a los y las docentes.

Más concretamente, en este link, podrán encontrar diversos recursos educativos para trabajar la coeducación en todas las etapas educativas desde Infantil hasta Bachillerato. En ella podemos encontrar  perfectamente ordenados por etapas, vídeos, cuentos, guías de lectura, unidades didácticas, cuadernos de trabajo, caza de tesoros o Webquest, enlaces web, diccionario coeducativo, etc. y todo ello, de una manera accesible y gratuita.

«Orientación Andújar»

Ángeles y Darío

Asesores del CEP La Palma

Situaciones de aprendizaje para el Día de las Mujeres

Hoy les proponemos dos Situaciones de Aprendizaje para poner en práctica cuando deseen, ya que todos los días son buenos para incluir la igualdad entre mujeres y hombres.

¿Qué tenemos que tener en cuenta a la hora de diseñar nuestra situación de aprendizaje?

1) Vincularla al currículum. La Igualdad no es algo puntual, está presente en la organización del aula, en nuestra metodología, en la forma de incluir la participación de alumnas y alumnos, de ofrecer espacios para expresar y educar los sentimientos y de ofrecer oportunidades de aprendizaje a través de distintas áreas y materias. Las mujeres están presentes en cualquier propuesta didáctica, solo hay que parar un momento para visibilizarlas en el diseño de la secuencia de aprendizaje.

2) Educar en el valor y respeto a todas las mujeres. Muchas de las intervenciones puntuales que se realizan en los centros educativos parten del rescate de referentes, mujeres célebres en diferentes campos. Sin duda es necesario contar con referentes y colocarlas en el lugar de la historia que merecen, pero eso es solo una parte, nos queda otra fundamental y es aprender a respetar y valorar a todas las mujeres, sin necesidad de que sean personajes históricos, por el hecho de serlo, porque merecen igual respeto que los hombres, porque su opinión, gustos, emociones, vidas, etc. merecen un trato digno y punto, no es algo a ganar, es un derecho con el que nacen todas las personas independientemente del sexo-género.

«MI BOSQUE DE SABINAS»

sabina

Mi bosque de Sabinas

Dibujo

«UN DOODLE PARA LAS MUJERES»

doodle

Un-doodle-para-las-mujeres

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Recursos adjuntos

 

Ambas Situaciones de Aprendizaje se pueden editar y adaptar a las características de nuestra aula, modificar las actividades, criterios de evaluación, etc. y evaluarlas tras su implementación a través del Catálogo Público de Situaciones de Aprendizaje de la plataforma ProIDEAC, para el profesorado de Canarias.

proideac[1]

Además, cualquier persona podrá descargarlas en pdf de la revista digital de Situaciones de Aprendizaje «Sitúate»

Acreditación en Igualdad del profesorado de los centros públicos no universitarios

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias ha puesto en marcha,  entre otras medidas, la Acreditación para la Igualdad en los centros educativos de Canarias, con el objetivo de fomentar la prevención de la violencia de género,  el respeto e integración de la diversidad afectivo sexual y los valores de igualdad entre mujeres y hombres. 

Se han ofertado más de 200 plazas durante los dos últimos  cursos escolares para que el profesorado refuerce el papel desempeñado por las personas responsables de Igualdad en los Consejos Escolares.  Canarias es, por tanto, pionera en la implementación de esta Acreditación en toda España.

I.E.S. Lila

I.E.S. Lila

Estas personas designadas como responsables de la coeducación del centro tendrán, entre otras, las siguientes funciones:

 

  1. Proponer criterios al Claustro y al Consejo Escolar para la elaboración y revisión del proyecto educativo y de las normas de organización y funcionamiento, incorporando una visión transversal de género.
  2. Atender, desde una perspectiva de género, a la diversidad afectivo sexual, la prevención de situaciones de bullying homofóbico y transfóbico etc. Todo ello en coordinación con otras redes educativas de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, otras instituciones y colectivos.
  3. Velar por el uso de un lenguaje inclusivo así como plantear criterios no sexistas en la organización de las actividades de carácter complementario.
  4. Promover iniciativas de centro y de aula de carácter coeducativo y, específicamente, destinadas a la prevención de la violencia de género. Uno de los bloques que conforman esta Acreditación está orientado exclusivamente a formar y orientar al profesorado en legislación en materia de Violencia de Género, ofrecer recursos para la prevención y detección de situaciones de riesgo y aportar estrategias para la intervención en la protección de las víctimas.
  5. Realizar propuestas de acciones de formación para toda la comunidad educativa y facilitar a las familias orientaciones y recursos para educar en igualdad, insistiendo en el principio de corresponsabilidad.

ESO POR LA SALUD

 

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Salud Eso

Se nos ofrecen materiales de muchas áreas de la ESO tratando temas de salud , desde la integración de la perspectiva de género y coeducación, con la posibilidad de bajar los materiales en PDF. Es necesario intentar conseguir que todas las áreas del currículum estén impregnadas de la Educación para la Igualdad. ¡Esperamos que les sea útil!

Rosa Caramelo

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elefantas y elefantes

Cuenta la historia de una manada de elefantes y elefantas en la que unas y otros viven de manera separada y tienen actividades diferentes, incluso el color de ellas y ellos es distinto.

Los elefantes son grises, comen hierbas verdes, se duchan en el río, se revuelcan en el lodo y hacen la siesta debajo de los árboles. Las elefantas son rosas, no comen hierbas verdes, no se duchan en el río, no se revuelcan en el lodo y no hacen la siesta debajo de los árboles. Las elefantas están encerradas en un jardín vallado, comiendo unas flores que no les gustan porque saben mal y llevan zapatitos, baberos, cuellos y lazos también de color rosa para volverse más rosas.

Los elefantes no llevan nada para hacerse más grises, ni comen flores que saben mal. De entre todas las elefantas destaca una, Margarita, que es de color gris y por más que intenta comer las mismas flores que sus compañeras para volverse rosa, no lo consigue. Cuando ya se pierde la esperanza de que Margarita se vuelva rosa para que un elefante se quiera casar con ella, toma la decisión de salir del vallado, quitarse sus adornos rosa, y jugar a ser una elefanta libre igual que los elefantes que nunca han estado encerrados en el vallado. Su iniciativa sirve de modelo para que las otras elefantas hagan lo mismo.

Situación de aprendizaje: 8 de marzo

Dia_8_Marzo_2014En el siguiente enlace, puedes encontrar una situación de aprendizaje para 5ª de primaria y un power point para apoyar el trabajo del alumnado.

 

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/actividades-educativas/dia-internacional-de-la-mujer-8-de-marzo.html

Día Internacional de la Mujer 8 de Marzo. «Elijo la palabra no sexista».

Si realizamos un recorrido a lo largo de la historia de la Humanidad, podemos comprobar que las mujeres y sus aportaciones en el ámbito del Arte, de la Literatura, de la Ciencia … han estado ocultas en los currículos de casi todas las materias. Con el desarrollo de esta actividad, se propone que sea el propio alumnado quien las recupere del silencio y las haga visibles dándole voz y explicitando su palabra porque recuperar su memoria e incluirlas en nuestro quehacer educativo es un acto de justicia.

Para conseguirlo, se ha diseñado la Situación de Aprendizaje: «Elijo la palabra no sexista», con motivo del Día Internacional de la Mujer 8 de Marzo de 2015. Se pretende construir entre todos los centros de Primaria y Secundaria un Juego Coeducativo (con el formato del concurso televisivo «Pasapalabra»). El nombre de los centros participantes será publicado junto a las definiciones aportadas.Mujeres escritoras

A modo de ejemplo:
Con la letra A, se pueden elaborar definiciones de las siguientes palabras:
Si se escoge un término de la teoría coeducativa: Androcentrismo.
Si se pretende visibilizar nombres propios de mujer: Ada Byron
(se adjunta como sugerencia un listado de mujeres  que han destacado en las diferentes ramas del saber).
Se anima a utilizar palabras coeducativas que incluyan a ambos sexos: Alumnado. Si se quiere destacar sentimientos: Amistad. Si se define en otro idioma:Astonishment.

¿Cómo se hará?
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.-Los centros educativos enviarán un máximo de diez definiciones con letras diferentes antes del día 31 de mayo de 2015 a la siguiente dirección, indicando en el asunto “Elijo la palabra no sexista”: pezsgon@gobiernodecanarias.org. Es importante acompañar la información con todos los datos del centro y de la persona responsable de la actividad.

2.-El Programa Educar para la Igualdad coordinará el diseño y la elaboración del juego coeducativo Elijo la palabra no sexista con todas las aportaciones recibidas por los centros. Las definiciones serán incorporadas a partir de junio del 2015.

3.- La versión de este recurso educativo del curso pasado 2013-14 está publicada en el Programa Educar para la Igualdad en la web de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias disponible para ser utilizada en las aulas.

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