• Igualdad

El patio de juegos (recreo coeducativo)

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Rápida observación coeducativa

En la actualidad, los patios de juegos de los centros escolares son espacios comunes para todo el alumnado. No obstante, una rápida observación de lo que sucede en ellos nos demuestra que ciertas áreas siguen estando vetadas a las niñas. Este hecho es doblemente preocupante. Por una parte, constituye una manifestación clara de sexismo y, por otra, impide a los varones que no desean participar de los juegos «típicamente» masculinos el uso libre del espacio. La observación sistemática de la interacción y el uso del patio de juegos  les permitirá conocer los comportamientos del alumnado y darnos cuenta de los mecanismos de imposición de unos sobre otros/otras”

ESO POR LA SALUD

 

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Salud Eso

Se nos ofrecen materiales de muchas áreas de la ESO tratando temas de salud , desde la integración de la perspectiva de género y coeducación, con la posibilidad de bajar los materiales en PDF. Es necesario intentar conseguir que todas las áreas del currículum estén impregnadas de la Educación para la Igualdad. ¡Esperamos que les sea útil!

ESCALERA DE LA VIOLENCIA

EL BLOG DEL IES AL-ANDALUS: ESCALERA DE LA VIOLENCIA. TUTORÍA 4º B

Utilizar las paredes del  centro  para visibilizar aspectos relacionados con la Educación  por la Igualdad , resulta muy  interesante. Te planteamos una  que se utiliza en este centro  para la tutoría, pero  que puede ser exportada a cualquier otro  ámbito.

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Rosa Caramelo

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elefantas y elefantes

Cuenta la historia de una manada de elefantes y elefantas en la que unas y otros viven de manera separada y tienen actividades diferentes, incluso el color de ellas y ellos es distinto.

Los elefantes son grises, comen hierbas verdes, se duchan en el río, se revuelcan en el lodo y hacen la siesta debajo de los árboles. Las elefantas son rosas, no comen hierbas verdes, no se duchan en el río, no se revuelcan en el lodo y no hacen la siesta debajo de los árboles. Las elefantas están encerradas en un jardín vallado, comiendo unas flores que no les gustan porque saben mal y llevan zapatitos, baberos, cuellos y lazos también de color rosa para volverse más rosas.

Los elefantes no llevan nada para hacerse más grises, ni comen flores que saben mal. De entre todas las elefantas destaca una, Margarita, que es de color gris y por más que intenta comer las mismas flores que sus compañeras para volverse rosa, no lo consigue. Cuando ya se pierde la esperanza de que Margarita se vuelva rosa para que un elefante se quiera casar con ella, toma la decisión de salir del vallado, quitarse sus adornos rosa, y jugar a ser una elefanta libre igual que los elefantes que nunca han estado encerrados en el vallado. Su iniciativa sirve de modelo para que las otras elefantas hagan lo mismo.

Situación de aprendizaje: 8 de marzo

Dia_8_Marzo_2014En el siguiente enlace, puedes encontrar una situación de aprendizaje para 5ª de primaria y un power point para apoyar el trabajo del alumnado.

 

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/actividades-educativas/dia-internacional-de-la-mujer-8-de-marzo.html

Día Internacional de la Mujer 8 de Marzo. «Elijo la palabra no sexista».

Si realizamos un recorrido a lo largo de la historia de la Humanidad, podemos comprobar que las mujeres y sus aportaciones en el ámbito del Arte, de la Literatura, de la Ciencia … han estado ocultas en los currículos de casi todas las materias. Con el desarrollo de esta actividad, se propone que sea el propio alumnado quien las recupere del silencio y las haga visibles dándole voz y explicitando su palabra porque recuperar su memoria e incluirlas en nuestro quehacer educativo es un acto de justicia.

Para conseguirlo, se ha diseñado la Situación de Aprendizaje: «Elijo la palabra no sexista», con motivo del Día Internacional de la Mujer 8 de Marzo de 2015. Se pretende construir entre todos los centros de Primaria y Secundaria un Juego Coeducativo (con el formato del concurso televisivo «Pasapalabra»). El nombre de los centros participantes será publicado junto a las definiciones aportadas.Mujeres escritoras

A modo de ejemplo:
Con la letra A, se pueden elaborar definiciones de las siguientes palabras:
Si se escoge un término de la teoría coeducativa: Androcentrismo.
Si se pretende visibilizar nombres propios de mujer: Ada Byron
(se adjunta como sugerencia un listado de mujeres  que han destacado en las diferentes ramas del saber).
Se anima a utilizar palabras coeducativas que incluyan a ambos sexos: Alumnado. Si se quiere destacar sentimientos: Amistad. Si se define en otro idioma:Astonishment.

¿Cómo se hará?
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.-Los centros educativos enviarán un máximo de diez definiciones con letras diferentes antes del día 31 de mayo de 2015 a la siguiente dirección, indicando en el asunto “Elijo la palabra no sexista”: pezsgon@gobiernodecanarias.org. Es importante acompañar la información con todos los datos del centro y de la persona responsable de la actividad.

2.-El Programa Educar para la Igualdad coordinará el diseño y la elaboración del juego coeducativo Elijo la palabra no sexista con todas las aportaciones recibidas por los centros. Las definiciones serán incorporadas a partir de junio del 2015.

3.- La versión de este recurso educativo del curso pasado 2013-14 está publicada en el Programa Educar para la Igualdad en la web de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias disponible para ser utilizada en las aulas.

Estrenamos el blog de igualdad y muchas cosas más…

Estamos hoy de enhorabuena porque…

Iniciamos esta herramienta, nuestro nuevo BLOG DE IGUALDAD con mayúsculas.
Estrenamos zapatos para recorrer nuevos caminos.
Estrenamos redes de confianza que nos servirán para seguir creciendo.
Estrenamos bolsa y mochila para guardar los tesoros de la intimidad.
Estrenamos la capacidad del recuerdo para pensar en todas y en tantas mujeres que nos han precedido en este quehacer, en esta tarea de repensarnos.
Estrenamos la mirada de tantos hombres igualitarios que arriman sus hombros para construir una sociedad más justa y equitativa.
Estrenamos sombrero para que “los calores y presiones” no nos hagan nunca desfallecer.
Estrenamos los abrazos del reencuentro.
Estrenamos traje para hacernos más y más visibles…

Área de Publicaciones de la CEUS

Educar para la Igualdad

El programa “Educar para la Igualdad” tiene como finalidad propiciar que toda la comunidad educativa trabaje y se relacione desde una perspectiva coeducativa para superar los estereotipos sexistas, potenciar unas relaciones igualitarias y prevenir la violencia de género. Pretende ser, además, una herramienta que apoye a quienes, día a día, desempeñan la labor docente e intentan incorporar esta perspectiva en su quehacer educativo. El impulso de medidas dirigidas a propiciar el desarrollo integral del alumnado en igualdad constituye una de las líneas estratégicas de actuación, de carácter prioritario y transversal, de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, de acuerdo a los planteamientos del Plan de Actuación para la Igualdad Efectiva entre mujeres y hombres (art. 7, Ley 1/2010, de 26 de febrero, canaria de igualdad entre mujeres y hombres).

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