En armonía con los más pequeños

¿Te parece complicado, como docente, que el alumnado de Educación Infantil permanezca relajado y tranquilo durante la jornada escolar? Pensando en cómo conseguirlo, nosotras hemos introducido la práctica del yoga, cada día, en un aula ordinaria con el grupo de 3 años y en el gimnasio durante las sesiones de psicomotricidad. Hemos intentado crear un ambiente de  motivación, paciencia y constancia, para que los niños/as aprendieran a estar en silencio, a concentrarse y relajarse, y ello nos ha aportado innumerables beneficios. Por ello, deseamos compartir nuestra experiencia.

Yurena de las Nieves Tejera Cruz

Mª Isabel Martín Toledo

CEIP Oasis de Maspalomas

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De los Pasillos a los Talleres Profesionales

¿Cómo alumnos/as con falta de cariño, afecto y atención, debilitando su aprendizaje no demuestran sus virtudes hasta llegar a un Programa de Cualificación Profesional Inicial conducente al título de Graduado en ESO?

Ramón Joaquín Estévez Guerra

IES ARRECIFE

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Observemos el arte a través de la 2ª lengua

Es un hecho que toda actividad fuera del aula supone un descubrimiento a las expectativas del alumnado, especialmente si ellos observan y experimentan con su conocimiento la tarea propuesta. Una visita al Castillo de San José significa un acercamiento a la cultura y al arte de manera que los alumnos sean capaces de utilizar los conocimientos previamente adquiridos en el aula. Esta visita fue realizada por alumnos de 1º de la ESO procedentes en su mayoría del Barrio de Argana, uno de los barrios periféricos de Arrecife. Nuestro objetivo al proponer esta actividad era el de acercar a los alumnos a un centro turístico con relevancia cultural que quizás de otro modo no habrían llegado a conocer.

Laura Cubas Valentín

Julia Dolores Martín Marrero

CEO ARGANA

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THALES IN LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

Esta actividad que presentamos, la hemos diseñado para segundo de ESO dentro de la unidad didáctica “Geometric Proportionality” (Proporcionalidad Geométrica) con el objeto de que el alumnado vea que las matemáticas están presentes en la vida real, y más cerca de lo que imaginan, en su propio barrio o zona, es  una forma cercana y referente de aprender,  a la vez que practican  inglés.

 

Ana María Marrero Santana
Isabel Toledo Arrocha

I.E.S. Mesa y López (Las Palmas De Gran Canaria)

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