Hoy hacemos un análisis del curso impartido en el CEP por Fermín Asensio durante el primer trimestre y principios del segundo.
‘English Around The World’ es un curso que comienza el día 2 de noviembre de 2017 y acaba el 11 de enero de 2018. Con una duración de 20 horas propone una inmersión
lingüística y cultural con
los siguientes objetivos:
Explorar
la historia y evolución del inglés como lingua
franca.
la historia y evolución del inglés como lingua
franca.
-
Conocer
diferentes acentos y dialectos. -
Conocer
mediante juegos, canciones, cuentos, etc. tópicos y estereotipos del
Reino Unido, Estados Unidos, India, Canadá, Jamaica, Australia y
Nueva Zelanda y Sudáfrica. -
Explorar
en profundidad la cultura de estos países.
SESIÓN 1ª:
Ya
en la introducción y primera sesión del mismo se realizaron tareas
interesantes que motivaron al profesorado:
en la introducción y primera sesión del mismo se realizaron tareas
interesantes que motivaron al profesorado:
-
Identificación y conocimiento de los países de habla inglesa (trabajo en parejas, grupos y
gran grupo). -
La
lengua inglesa como lengua internacional. Lingua franca. -
Préstamos
de otras lenguas, saludos y costumbres en los distintos países de
lengua inglesa. -
Ejemplos
de actividades AICLE.
-
Entrega
de pasaportes: El curso se plantea como un viaje por los distintos
países de habla inglesa. El profesorado asistente trae a cada sesión su pasaporte que
irá sellando al acabar el trabajo.
SESIÓN
2ª:
2ª:
The
United Kingdom: Bowler hats & Brollies y The United States: Road
Trip
United Kingdom: Bowler hats & Brollies y The United States: Road
Trip
-
Historia
de la evolución de la lengua inglesa, accentos regionales, el
inglés de la reina (Received pronunciation). -
Explorando
la cultura británica: festivales, festividades, famosos, deportes,
estereotipos, tiempo atmosférico, humor, comida y bebida. -
Explorando
la cultura americana: Halloween, comida rápida, famosos, música,
cine, etc. -
Diferencia
entre el inglés británico y el americano. Slang, cockney… -
Canciones:
London Calling by the Clash, Running dictation, Kahoots, etc.
SESIÓN
3ª:
3ª:
India:
Curry ang Gurus
Curry ang Gurus
-
Juegos
para identificar diferentes elementos de la cultura india (historia,
personajes, comida, películas, etc.). -
Diferencias
entre el inglés indú y el inglés británico. -
Entrevistas
imaginarias a Gandhi. -
Refuerzo de vocabulario de los sentidos. Taste and smell. Juegos y videos de
comida.
SESIÓN
4ª:
4ª:
Canada:
Lakes and Lumberjaks
Lakes and Lumberjaks
-
Juegos
para identificar diferentes elementos de la cultura canadiense. -
Material
y trabajo en la materia de Geografía/ geología: Paisajes,
Cataratas del Niagara, Los Grandes Lagos, etc. -
Lectura
de mapas, direcciones, conversaciones básicas del día a día. -
Material
para Educación física: deportes, juegos, treasure hunts,
information gaps, etc.
SESIÓN
5:
5:
Jamaica:
Island in the Sun
Island in the Sun
-
Juegos
y actividades para identificar elementos y personas de la cultura
jamaicana( Bob Marley/Usain Bolt, etc.) -
Deportes.
Hombres y mujeres deportistas famosos/as. Coeducación. -
Diferencia
entre Lanzarote y jamaica. Datos, estadísticas, fotos,
videos.(materia de Matemáticas AICLE). -
Condiciones e hipótesis: Juegos y desarrollo de destrezas (reading, writing,
listening, speaking and interacting).
Sesión
6:
6:
Conclusiones
y trabajos finales
y trabajos finales
-
Australia
and New Zealand: Wallabies and Walkabouts y South Africa: on Safari.
Medioambiente, Drama, Art, Science and Maths en actividades AICLE relacionadas con los Maoris.
-
South
africa: Geografía: On safari: The Big Five y Política: Nelson
Mandela. Apartheid.
-
Final
Project: Las dos ultimas horas del curso se dedican a la
presentación de proyectos en grupo. Cada grupo ha trabajado un país
y hace una presentación de las características más importantes
del mismo con la degustación de platos típicos y tradicionales.
El
profesorado ha valorado muy positivamente
el curso al conseguirse los
profesorado ha valorado muy positivamente
el curso al conseguirse los
objetivos
propuestos llegando algunos/as a manifestar perspectivas de cambio
propuestos llegando algunos/as a manifestar perspectivas de cambio
en
su experiencia docente.
su experiencia docente.
El
ponente ha sido altamente valorado por su cercanía, la relación con
los y las
ponente ha sido altamente valorado por su cercanía, la relación con
los y las
asistentes
y la metodología usada para motivar. Realmente nos ha contagiado su
y la metodología usada para motivar. Realmente nos ha contagiado su
interés
por la cultura inglesa y en especial la combinación música, comida
y
por la cultura inglesa y en especial la combinación música, comida
y
sentido
del humor ha sido bastante acertada.
del humor ha sido bastante acertada.