Jornadas de formación inicial para el profesorado de Educación de Personas Adultas

Durante la pasada semana (del 4 al 7 de septiembre), el profesorado de nueva incorporación a la Educación de Personas Adultas participó en las actividades de formación programadas en el curso específico “Formación inicial para el profesorado de nueva incorporación a la Educación de Personas Adultas”, convocado por resolución conjunta de las direcciones generales de FP y Educación de Adultos y de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, y que tenía como objetivo fundamental ofrecerle a este profesorado la formación necesaria para abordar con garantías de éxito la labor docente, tutorial y orientadora específica que requieren estas enseñanzas, y de cuya convocatoria ya se informó en este mismo blog.

En los Centros del Profesorado (CEP) de La Laguna y de Las Palmas de Gran Canaria, respectivamente, tuvo lugar, los días 4 y 5, la presentación y desarrollo del Módulo 1, en el que se abordaron, por parte de la responsable y los técnicos y coordinadores del Servicio de Educación de Personas Adultas, todos aquellos aspectos relativos al contexto y marco normativo de la Educación de Personas Adultas en Canarias.

 

Los días 6 y 7 se impartió el Módulo 2, en el que se trataron aspectos docentes específicos de estas enseñanzas, para lo que se contó con ponentes de las comunidades de Aragón, Valencia y Cataluña para compartir sus experiencias. Asimismo, se impartieron distintos talleres a cargo de asesores y asesoras de los Centros del Profesorado de La Gomera, Santa Cruz de Tenerife y Norte de Tenerife.

Estas sesiones de carácter general se complementan con las que se realizan en los centros docentes en los días de hoy 10 de septiembre y mañana 11, impartidas por miembros designados por los equipos directivos.

Presentaciones y documentación de las actividades de formación

Nueva orden de organización y funcionamiento de los centros de educación a distancia (CEAD)

Entra en vigor la nueva orden por la que se regulará, a partir del actual curso escolar, la organización y funcionamiento de los centros de educación a distancia (CEAD).

Ayer martes 4 de septiembre se publicó en el Boletín Oficial de Canarias (n.º 171) la Orden de 27 de agosto de 2018, de la Sra. Consejera de Educación y Universidades, por la que se establecen las normas de organización y funcionamiento de los centros de educación a distancia en el ámbito de la comunidad autónoma de Canarias.

De acuerdo con lo establecido en su disposición final única, dicha orden entró en vigor a partir del día siguiente de su publicación en el BOC; es decir, en el día de hoy 5 de septiembre.

ORDEN de 27 de agosto de 2018, por la que se establecen las normas de organización y funcionamiento de los centros de educación a distancia en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias

Reuniones de los equipos de zona del Seminario Intercentros 2017-2018

El pasado viernes 19 de enero tuvo lugar, en el marco del Seminario Intercentros 2017/18, una reunión del profesorado de CEPA y CEAD, organizados en equipos de coordinación por zonas, para llevar a cabo el seguimiento y la coordinación de sus proyectos. Previamente, el pasado 12 de enero el profesorado celebró en cada centro una reunión de la que ya informamos en una anterior noticia de nuestro blog.

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Actividades del Seminario Intercentros 2017-2018

Dentro de las actividades del Seminario Intercentros 2017-2018, en la que participa todo el profesorado de CEPA y CEAD y se desarrolla desde el mes de septiembre al de abril, el pasado viernes 12 de enero se celebró una nueva reunión de equipos de centro para llevar a cabo el seguimiento y la coordinación de sus proyectos. El próximo viernes 19 tendrá lugar una nueva reunión, en este caso de equipos de zona, con el mismo objetivo.

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El Seminario Intercentros del curso 2017/18

Seminario Intercentros

Arranca una nueva edición del Seminario Intercentros para el curso 2017/18. Este año estará dedicado a impulsar el trabajo colaborativo del profesorado que imparte la Educación de Personas Adultas en Canarias, recogiendo así las inquietudes expresadas por este colectivo en la pasada edición. La hoja de ruta prevista parte de la reflexión sobre la práctica educativa de los centros para identificar y dar difusión a las buenas prácticas y experiencias exitosas que se están llevando a cabo, y para desarrollar, desde la colaboración y a partir de este diagnóstico, proyectos de trabajo que respondan a las necesidades detectadas.

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