Índice de la publicación
Presentación: Mirar al presente con visión de futuro
Créditos
El reto que tenemos por delante
Escenario de partida en nuestra comunidad autónoma
> El informe PISA para Canarias y su repercusión inmediata
La necesidad de herramientas de concreción curricular
El proceso de elaboración de las rúbricas. Constructivismo social y enfoque comunitario
Los elementos de la rúbrica y su funcionamiento
El proceso seguido para llegar a la rúbrica
Atención inclusiva de la diversidad, diagnósticos, toma de decisiones y comunicación transparente
Pilotaje en los centros: estamos en el proceso
Conclusiones. Equidad y calidad con inclusividad: hacia una escuela de éxito para todos y todas
El trabajo que queda por hacer. Condiciones ineludibles
Bibliografía
Normativa de Interés
Rúbricas de Educación Primaria
Rúbricas de Educación Secundaria
Este documento ha puesto de manifiesto las carencias del sistema educativo de nuestra comunidad —algunas de ellas advertidas en el párrafo anterior—, constatando lo que, como establece el propio informe, ya era intuido por muchos de los diferentes agentes e involucrados [2]. Ello ha supuesto que la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE) haya comenzado a plantear las líneas maestras para conformar lo que se ha denominado Plan Global para la Universalización del Éxito Escolar(PGUEE), que trata de responder a las recomendaciones de este informe. En este sentido, se han concretado dos estrategias básicas: 1) dotar a los centros de unas herramientas que orienten la práctica educativa y al mismo tiempo sirvan de referentes para la evaluación del aprendizaje dentro de un proceso de mejora permanente y 2) definir un plan de acompañamiento que ha de contextualizarse en cada centro para que sus programas de mejora se desarrollen de la manera más adecuada.
[2] Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) (2012), Orientaciones de PISA para las Islas Canarias: Sistemas fuertes y reformadores exitosos en la educación, OECD Publishing.
Puede consultarse en: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/Portal/WebICEC/docsUp/ICEC/Docs/PISA_INFCanarias/OrientacionesPISACanarias.pdf
La evaluación colegiada de las competencias básicas en la Comunidad Autónoma de Canarias
Hacia un modelo de escuela inclusiva y sostenible.
Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias | Serie Ediciones Educativas Canarias, 2013
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