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Desarrollo de la creatividad en Educación Plástica para 4º curso de Educación Primaria

Documento de texto Desarrollo de la creatividad en Educación Plástica para 4º curso de Educación Primaria

Los estudios sobre educación y creatividad en el aula nos han permitido descubrir que el aula de primaria es un espacio privilegiado para la expresión libre, expresiva e innovadora de los alumnos y alumnas. El entorno social actual nos permite introducir estrategias nuevas en los métodos más tradicionales para mejorar las capacidades creadoras y creativas de nuestro alumnado.

El desarrollo de la creatividad de los niños

Web El desarrollo de la creatividad de los niños

La imaginación es uno de los grandes tesoros de la infancia. Promover el desarrollo de la creatividad de los niños es esencial para ellos, ya que esta capacidad tan significativa que relacionamos con niños les ayuda a expresarse por sí mismos, a desarrollar su pensamiento abstracto y, también, será primordial a la hora de resolver problemas y de relacionarse mejor con los demás a lo largo de toda su vida.

¿Cómo promover la creatividad en el alumnado de primaria?

Documento de texto ¿Cómo promover la creatividad en el alumnado de primaria?

Tanto los padres como los profesores deben colaborar en la verdadera educación que consiste en “educar a los jóvenes para que sean pensadores, y no meros reflectores de los pensamientos de otros hombres”. Esto incluye el desarrollo de la creatividad.Hay que favorecer la creatividad desde la niñez.La Creatividad es un potencial personal y grupal que se proyecta en cualquier actividad: profesional o humana.

¿Cómo incluir la Estimulación de la Inteligencia Creativa en Educación Primaria?

Web ¿Cómo incluir la Estimulación de la Inteligencia Creativa en Educación Primaria?

Texto.En la actualidad nos vemos en la necesidad de formar a los educadores con nuevas técnicas y estrategias, es indispensable que el valor de la educación tome nuevamente su rumbo y por ello las contribuciones de la creatividad en la formación de docentes pueden ser tan sustanciales como los procesos de investigación, es decir, que el perfil creativo puede ser tan importante como el perfil del profesor que es investigador o es un profesional reflexivo. La inclusión de la creatividad tiene mucho que aportar, tanto como la investigación – acción, la tecnología, la didáctica crítica y otras corrientes que han imperado en los procesos de formación docente.

Creatividad e inteligencia: un estudio en educación primaria

Documento de texto Creatividad e inteligencia: un estudio en educación primaria

El trabajo plantea como objetivo conocer las relaciones existentes entre la variación en creatividad y la inteligencia. Participa una muestra de 90 alumnos/as de un Colegio de Educación Infantil y Primaria de Jumilla, de la comarca del Altiplano, en la Región de Murcia (España). El objetivo, la hipótesis planteada y las características de la muestra, nos abocan a una metodología cuasi-experimental, con un grupo experimental, y otro de control equivalente al primero. Los resultados ponen de manifiesto la ausencia de relación entre la variación en cualquier factor de creatividad medido y la inteligencia general, en estos primeros niveles de la Educación Primaria. Es decir, no hay una relación significativa y fuerte entre inteligencia y creatividad ni, podemos afirmar que un sujeto con un buen nivel intelectual aseguraría un incremento de creatividad mayor, que el que pueda tener cualquier otro sujeto. Todo ello, en consonancia con los supuestos teóricos de la creatividad como constructo teórico independiente de la inteligencia.

Educar el autocontrol desde la infancia

Vídeo Educar el autocontrol desde la infancia

Vídeo el Programa de Valores de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) para Maestros y Padres en el que se dan consejos e ideas sobre cómo educar el autocontrol desde los primeros años de vida.El niño de cero a seis años, no tiene desarrollado el autocontrol de su conducta, pues en los primeros años actúa por impulso y deseos inmediatos. Trabajar el autocontrol es necesario para preparar al niño para vivir en sociedad.

¿Quién te quiere a ti? Cómo educar en positivo

Documento de texto ¿Quién te quiere a ti? Cómo educar en positivo

Esta guía para padres y madres, elaborada con el apoyodel Ministerio de sanidad, servicios sociales e igualdad, esparte del trabajo de Save the Children para promoverla parentalidad positiva y el buen trato y pretende darcontinuidad a las acciones de sensibilización de campañaspúblicas como “Educa, no pegues” o “Corregir no es pegar”.

Vídeo: Educación Emocional

Vídeo Vídeo: Educación Emocional

En este vídeo se indica que el mundo está cambiado y que los niños del tercer milenio tienen que recibir una formación en educación emocional a parte de las materias educativas que vienen estudiando. La profesora de educación infantil, Luz Guerrero, señala que hay que hacer una pequeña puntualización a la frase «Pienso, luego existo» ahora es «Siento, luego existo» .Los niños tienen todos los conocimientos a su alcance por lo tanto hay que conseguir que los niños sean felices y que estén bien con ellos mismos y con los que los rodea.Un documental rodado en el Colegio Sagrada Familia de Gavà. Realizado por: Andrea Czajkowski, Artur Cruz, Gerard Rodríguez, Laura Niubó, Joana Garcia.

Cuentos de autocontrol

Web Cuentos de autocontrol

En esta página encontrarás todo lo necesario para educar utilizando cuentos, siguiendo el ejemplo de los más grandes maestros de la historia.No solo te ofrecen cientos de cuentos breves y con valores en múltiples formatos multimedia, sino que te enseñan por qué son tan útiles, cómo aprovecharlos al máximo, e incluso cómo crearlos. «Una minúscula gota de magia», un cuento sobre aplazar las recompensas; «El viaje de las hijas del sultán», un cuento sobre afectividad y saber amar; «Palacio a la fuga», un cuento sobre autodominio y buen carácter, son algunos de los muchos que podrán encontrar en esta Web.