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Emoji Scavenger Hunt

Web Emoji Scavenger Hunt

Juego de Inteligencia artificial diseñado por Google en el cual has de cazar con la cámara de un dispositivo móvil, elementos representados con los famosos Emoji. Los mismos que aparecen en los teclados de nuestros dispositivos móviles.
Por ahora tan solo está en inglés y en japonés. Es una herramienta fantástica para jugar y competir en familia, en la calle o en clase a la vez que practicamos nuestro vocabulario en inglés. Se recomienda ver el tutorial al que se accede a través de la “i” de información en la esquina superior derecha.
Para jugar con iOS, usar Safari y en Android con Google Chrome.

Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar

Web Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar

La RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar) es una asociación sin fines de lucro que apoya y alienta el desarrollo de la educación emocional a través de la investigación, la formación y la difusión entre el profesorado, las familias, las organizaciones y la sociedad en general.
Además de fomentar el bienestar emocional, realiza:
_Divulgación de información a través de publicaciones. tanto para el público en general.como para nuestros socios.
_Organización de eventos formativos como jornadas, congresos, seminarios, conferencias, cursos, talleres, etc.
_Fomenta la cooperación entre personas e instituciones de diversos ámbitos interesados en la educación emocional y la inteligencia emocional a nivel nacional e internacional.
_Investigación: Fomentar, estimular, promover e impulsar la investigación en educación emocional en varios niveles educativos, en las organizaciones y a lo largo de la vida.
_Fomenta proyectos que promuevan la solidaridad, la cooperación, la equidad y la justicia social, y en general, todos aquellos valores que potencian el bienestar emocional, personal y social.

Diseño de tareas accesibles. Consejos para docentes

Infografía Diseño de tareas accesibles. Consejos para docentes

Infografía que muestra consejos para docentes en el diseño de tareas accesibles para todo el alumnado.

Rueda del diseño universal para el aprendizaje 2020

Infografía Rueda del diseño universal para el aprendizaje 2020

El Diseño Universal para el Aprendizaje pretende proporcionar diferentes alternativas didácticas y/o curriculares para la presencia, participación y progreso de todos los alumnos.

Si no es por el maestro…

Web Si no es por el maestro...

Blog para la reflexión sobre la Innovación Educativa y la Inclusión

PequeRecetas: recetas de cocina en familia

Web PequeRecetas: recetas de cocina en familia

Pagina web con recetas de cocina para toda la familia y para todas las edades.

Pictoagenda

Web Pictoagenda

PictoAgenda es una aplicación web gratuita que nos permite, a través de nuestro navegador, acceder y elaborar una agenda de actividades para un día determinado, anticipando al niño la secuencia de actividades a realizar y mejorando con ello, la estructuración temporal, tan importante en niños con TEA.Los gráficos que acompañan a los pictogramas en su parte superior, indican si la actividad está activa en este momento, si ha sucedido ya en el tiempo, si ha sido posible o no realizarla o si se ha realizado correctamente. Aunque el registro no es obligatorio, los usuarios registrados tienen una serie de opciones que mejoran la experiencia de uso de la aplicación como modificar según sus necesidades el tamaño de los pictogramas, tipo y tamaño de fuente, posición del texto, cambiar fondo de aplicación, etc…

Araword

Software Araword

Araword es una aplicación de software libre difundido por el portal aragonés ARASAAC que nos permite la creación de texto de forma simultánea con el apoyo de pictogramas. Araword pretende facilitar el trabajo en la creación de materiales para favorecer la comunicación aumentativa y alternativa, así como la adaptación de textos para personas que presenten dificultades en el ámbito de la comunicación funcional. Por otro lado, también es posible utilizarlo para apoyar el aprendizaje de la lectoescritura. El proyecto ha sido desarrollado por el ingeniero Joaquín Pérez Marco, bajo la supervisión de Joaquín Ezpeleta Mateo del Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Zaragoza, y han colaborado en el mismo profesionales del C.P.E.E. Alborada y del Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU), dependientes todos ellos del Gobierno de Aragón.

Trastornos de conducta, y habilidades alternativas a la agresión, defender sus propios derechos y cumplir obligaciones básicas.

Archivo comprimido Trastornos de conducta, y habilidades alternativas a la agresión, defender sus propios derechos y cumplir obligaciones básicas.

A partir de distintas escenas se trata de fomentar en el alumnado las relaciones con compañeros sin provocar conflictos, mediante la resolución de situaciones de interacción social en entornos cotidianos, identificando escenarios de interacción social que produzcan daño o perjuicio y resolviendo situaciones de interacción social; eligiendo la conducta adecuada.

Trastornos de conducta y habilidades para hacer frente al estrés.

Archivo comprimido Trastornos de conducta y habilidades para hacer frente al estrés.

A partir de diferentes escenarios se plantean situaciones en donde el alumnado deberá identificar cuáles son aquellos aspectos (miedo, ira,frustración,…) que provocan una sensación de inseguridad. A través de este reconocimiento se potencia su capacidad de control y reducción de la impulsividad ante situaciones adversas.

Trastornos de conducta y habilidades alternativas a la agresión, evitar los problemas.

Archivo comprimido Trastornos de conducta y habilidades alternativas a la agresión, evitar los problemas.

A partir de distintas escenas el alumnado va identificando situaciones de la vida cotidiana en las que se pueden plantear problemas de relación que habrá de gestionar, aportando soluciones y/o alternativas para que éstas tengan un desenlace adecuado.

Trastornos cualitativos de la anticipación y acciones alternativas.

Archivo comprimido Trastornos cualitativos de la anticipación y acciones alternativas.

Se presentan distintas secuencias en las que se ha de elegir el desarrollo o posible final y/o consecuencia de la misma en un entorno habitual. El objetivo fundamental es el de trabajar el desarrollo de la flexibilidad cognitiva en la realización de diferentes acciones, mediante la anticipación y/o planificación en escenas como: “¿qué pasará?”, “pueden pasar varias cosas”, “elige tú el final, “resuelve el problema” y “colorín colorado”.