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Es el blog de Miguel Ángel Miguel Zarralanga, con grandes recursos desde 1º de ESO hasta 2º de Bachillerato. Problemas enteros, matrices, trigonometría, radicales, funciones, geometría… Muy recomendado si eres maestro/profesor y quieres encontrar recursos para tus clases. También si eres alumno y quieres recuperar algo que no hayas apuntado bien en clase.

Entrenamientos Personalizados con Hooxpro

App Entrenamientos Personalizados con Hooxpro

App que desarrolla entrenamientos personalizados para clientes de salas de musculación. Para recursos educativos del gobierno de canarias hay desarrollado una muestra de 10 clientes en español y otros 10 en inglés con distintos perfiles. Esta herramienta va destinada principalmente a los alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior en Actividades Física y Deportivas, así como de Acondicionamiento Físico de 2º Bachillerato y de Educación Física de 1º bachillerato y 4º de la ESO. Todo esto contemplado en el bloque de contenidos sobre Acondicionamiento Físico trabajado en todos los niveles y vinculado con los temas de Capacidades Físicas Básicas para el diseño de tareas en el marco escolar. Esta App es una herramienta para que el profesor de educación física tenga otro recurso para poder explicar cómo se elaboran tablas o rutinas de entrenamiento para salas de musculación saliendo del modelo clásico del papel. Aunque esta demostración parte con los perfiles de los clientes ya desarrollados la muestra aquí presentada puede ser de gran utilidad para el profesor en cuanto a recurso didáctico y para el alumnado en relación al criterio vinculado con las técnicas de información y comunicación. También cabe destacar que cualquier profesor que tenga la posibilidad de utilizar como recurso una sala de musculación para la práctica docente tiene la APP HOOXPRO en su versión 100% funcional dirigiéndose a la WEB hooxpro.com. Perfil de los clientes:
  • Parámetros para su diseño:
    • Nivel del Usuario: Mi primer día, Iniciación1, Iniciación2, Medio, Avanzado y Avanzado Plus.
    • Objetivos: Acondicionamiento físico, Ganar volumen, Perder Volumen y Ganar Fuerza.
    • Días Semanales: rutinas para 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 días.
    • Duración Sesión: 30´, 45´, 60´, 75´, 90´, 105´y 120´
    • Sexo: H-M y M-H
    • Número Compañeros: 0, 1 ó más.
Nota: Para más información buscar en el MANUAL de la APP. Clientes de muestra creados para usuarios de la página de Recursos Educativos de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias: ESPAÑOL: Usuario: Clienterecursoseducativos1es
Contraseña: Clienterecursoseducativos1es.
Perfil:
Nivel del Usuario: Mi primer día
Objetivos: Acondicionamiento Físico
Días Semanales: 4
Duración Sesión: 90´
Sexo: H-M
Número Compañeros: 0 Usuario: Clienterecursoseducativos2es
Contraseña: Clienterecursoseducativos2es.
Perfil:
Nivel del Usuario: Iniciación1
Objetivos: Ganar Fuerza
Días Semanales: 3
Duración Sesión: 60´
Sexo: M-H
Número Compañeros: 1 Usuario: Clienterecursoseducativos3es
Contraseña: Clienterecursoseducativos3es.
Perfil:
Nivel del Usuario: Iniciación2
Objetivos: Ganar Volumen
Días Semanales: 5
Duración Sesión: 120´
Sexo: H-M
Número Compañeros: 1 Usuario: Clienterecursoseducativos4es
Contraseña: Clienterecursoseducativos4es.
Perfil:
Nivel del Usuario: Medio
Objetivos: Perder Volumen
Días Semanales: 5
Duración Sesión: 120´
Sexo: M-H
Número Compañeros: 0 Usuario: Clienterecursoseducativos5es
Contraseña: Clienterecursoseducativos5es.
Perfil:
Nivel del Usuario: Avanzado
Objetivos: Perder Volumen
Días Semanales: 7
Duración Sesión: 120´
Sexo: H-M
Número Compañeros: 0 Usuario: Clienterecursoseducativos6es
Contraseña: Clienterecursoseducativos6es.
Perfil:
Nivel del Usuario: Avanzado Plus
Objetivos: Ganar Volumen
Días Semanales: 6
Duración Sesión: 105´
Sexo: M-H
Número Compañeros: 1 Usuario: Clienterecursoseducativos7es
Contraseña: Clienterecursoseducativos7es.
Perfil:
Nivel del Usuario: iniciación2
Objetivos: Perder Volumen
Días Semanales: 3
Duración Sesión: 75´
Sexo: H-M
Número Compañeros: 1 Usuario: Clienterecursoseducativos8es
Contraseña: Clienterecursoseducativos8es.
Perfil:
Nivel del Usuario: Medio
Objetivos: Acondicionamiento Físico
Días Semanales: 4
Duración Sesión: 45´
Sexo: M-H
Número Compañeros: 0 Usuario: Clienterecursoseducativos9es
Contraseña: Clienterecursoseducativos9es.
Perfil:
Nivel del Usuario: Avanzado
Objetivos: Ganar Fuerza
Días Semanales: 4
Duración Sesión: 75´
Sexo: H-M
Número Compañeros: 0 Usuario: Clienterecursoseducativos10es
Contraseña: Clienterecursoseducativos10es.
Perfil:
Nivel del Usuario: Avanzado Plus
Objetivos: Perder Volumen
Días Semanales: 5
Duración Sesión: 105´
Sexo: M-H
Número Compañeros: 0 Para los clientes en INGLÉS son los mismos perfiles que en Español y el Usuario y Contraseña también son los mismos pero finalizando en (en). Ej.: Usuario: Clienterecursoseducativos1en Contraseña: Clienterecursoseducativos1en. Más información en: http://www.hooxpro.com/es
Correo de contacto: info@hooxpro.com

¿Echamos unas puntas? El Juego del Palo Canario como recurso didáctico.

Documento texto ¿Echamos unas puntas? El Juego del Palo Canario como recurso didáctico.

El material que a continuación se presenta, explica, en una primera parte, cómo tratar desde todas las disciplinas este juego canario y, en una segunda, propone una colección de actividades que permite al profesorado de Matemáticas de primer ciclo de la ESO tratar el Juego del Palo Canario desde su materia al tiempo que se desarrolla el currículo. Esta forma de aprender el Juego del Palo Canario desde las matemáticas ha sido aceptada favorablemente por los distintos agentes preocupados por su conservación. Por un lado, los colectivos practicantes del Juego del Palo y su Federación consideran que es un acierto dado que se contribuye a dar prestigio a una práctica que, aunque considerada legado patrimonial, es escasamente conocida y de práctica minoritaria.

Asimismo, estiman que aporta a los practicantes un nuevo punto de vista sobre dicha actividad; renueva sus conocimientos; mejora sus expectativas sobre el devenir de este deporte; y fortalece los objetivos de dichos colectivos: difundir, disfrutar y conservar esta tradición. Por otro lado, el colectivo de profesorado de Educación Física considera que trabajar de forma conjunta con las matemáticas anima a adiestrarse en el Juego del Palo. Esto facilita la enseñanza de tareas más significativas y atractivas no sólo en el ámbito motriz sino también en el cultural (por ejemplo, con las actividades paralelas como la visita al monte para el corte de los palos, su fabricación con el fogueo, descascarillado, secado, tareas estas propias de su elaboración). De igual manera, favorece la mejora de las estrategias de enseñanza, aumenta la conciencia del profesorado sobre los propios movimientos, gestos y técnicas del juego y logra interesar al alumnado en la práctica de un deporte tradicional.

El misterio de la vieja Escuela de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos de Santa Cruz de Tenerife.

Documento de texto El misterio de la vieja Escuela de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos de Santa Cruz de Tenerife.

Este libro, escrito y diseñado por profesorado del actual centro e ilustrado por el alumnado de 2.º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Ilustración, ha sido publicado con motivo de la conmemoración del Primer Centenario de la Escuela de Arte Superior de Diseño ‘Fernando Estévez’ de Santa Cruz de Tenerife.

Guías/Orientaciones/Recursos/Experiencias, Personalidades Propuesta didáctica: María Rosa Alonso. Día de las Letras Canarias 2010.

Documento de texto Guías/Orientaciones/Recursos/Experiencias, Personalidades Propuesta didáctica: María Rosa Alonso. Día de las Letras Canarias 2010.

La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y la Dirección General del Libro han elaborado una serie de material bibliográfico, una propuesta didáctica y de divulgación sobre María Rosa Alonso, la investigadora, docente, escritora y crítica literaria de reconocido prestigio que será homenajeada en el presente año por la celebración del Día de las Letras Canarias.

Propuesta metodológica para la enseñanza de la Lucha Canaria en la educación básica.

Documento de texto Propuesta metodológica para la enseñanza de la Lucha Canaria en la educación básica.

Estos nuevos materiales pretenden proporcionar al profesorado de los centros educativos de la Comunidad una información rigurosa y didáctica para facilitar la adaptación de la enseñanza a las nuevas corrientes metodológicas. Esta propuesta ha sido elaborada por un equipo interdisciplinar, con presencia de mandadores, luchadores, árbitros, federativos y profesorado de Educación Física de todas las etapas. Los referentes principales utilizados en la elaboración de este documento han sido, por un lado, los currículos de Educación Física de las distintas etapas educativas y las investigaciones desarrolladas en las universidades de esta Comunidad, las publicaciones y la literatura surgidas al efecto, y de otro, la experiencia acumulada en la impartición de nuestro deporte a lo largo de los años. En el documento se incluye la relación existente entre los elementos prescriptivos de los currículos y la enseñanza de la Lucha Canaria. De igual modo, se incorporan las correspondientes sugerencias metodológicas y didácticas para la puesta en práctica en los centros de nuestro deporte más identificativo.

Campus Canarias- Urbanismo y Arquitectura en las Universidades de la Comunidad de Canarias.

Documento de texto Campus Canarias- Urbanismo y Arquitectura en las Universidades de la Comunidad de Canarias.

La situación geográfica de Canarias, puente entre Europa, el continente americano y africano y las nuevas perspectivas educativas que ofrece el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), hace imprescindible dar a conocer en el exterior las cualidades más relevantes de los Campus de la Universidad de La Laguna y de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, realizando un análisis e interpretación de los espacios físicos de ambas universidades canarias desde prismas históricos, tipológicos, urbanismos y arquitectónicos que sitúan y comparan a nuestras universidades con el panorama urbanístico-universitario nacional e internacional, fundamentalmente de Europa, Norteamérica y Latinoamérica. Con este estudio del que es autor D. Pablo Campos – Calvo Sotelo, doctor arquitecto de reconocido prestigio internacional, se pone de relieve los valores incuestionables de los Campus de las Universidades del archipiélago, dando a conocer, con la mayor difusión posible a la comunidad internacional, la realidad universitaria insular y también su adaptación ante el Espacio Europeo de Educación Superior. La obra se ha editado en los idiomas español- inglés.

Semillas al viento.

Documento de texto Semillas al viento.

Recopilación de los trabajos seleccionados del IV Certamen de cuentos, poesías, dibujos y fotografías: por el acercamiento entre las culturas, convocado por la Delegación del Gobierno de España en Canarias y la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.

Propuesta didáctica: MINUÉ LUIS COBIELLA.

Documento de texto Propuesta didáctica: MINUÉ LUIS COBIELLA.

La Propuesta Didáctica: Minué Luis Cobiella contenida en esta publicación es una iniciativa que remarca el conocimiento de una de las personalidades que han contribuido con su obra a perfilar referencias culturales importantes para Canarias, en general y para la Isla de La Palma, en particular. Partiendo de la obra musical de Luis Cobiella se desarrollan una serie de tareas para Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, teniendo presente el planteamiento curricular actual que incluye entre sus fines el desarrollo de las competencias básicas y, sobre todo, la relacionada con el tratamiento de la información y el uso de las tecnologías.

Guías Didácticas de la Casa-Museo del Timple.

Documento de texto Guías Didácticas de la Casa-Museo del Timple.

Las Guías Didácticas de la Casa Museo del Timple son un instrumento de orientación para la visita a este centro. Sirven para aprovechar y comprender mejor los contenidos del museo, antes, durante y después de la visita. Las guías contemplan dos niveles: primaria y secundaria, en sus formatos de cuadernillo de alumno y profesor. Con un sentido lúdico y ameno, intentamos que no sólo los más jóvenes pasen por el museo, sino lograr que el museo pase por ellos. Los objetivos de las guías son motivar la contemplación activa de los contenidos del museo, así como potenciar el respeto por el patrimonio etnográfico. También son una herramienta para los que deseen conocer un poco mejor el museo al visitarlo con sus hijos.

Aprender Historia desde Canarias. Caciques, ingleses y obreros (1868-1936).

Documento de texto Aprender Historia desde Canarias. Caciques, ingleses y obreros (1868-1936).

Bajo el lema «Aprender Historia desde Canarias», el autor desarrolla a lo largo de las 136 páginas de este cuaderno un amplio bloque temático, que abarca fundamentalmente desde 1868 a 1936, cuyo objetivo prioritario es contribuir a la elaboración de unidades didácticas en las que los contenidos canarios constituyan un motivador centro de interés. En las páginas de la derecha figura la información que sirve como guía de donde extraer los conceptos necesarios para trabajar los documentos situados en las páginas de la izquierda. Estos materiales (textos, ilustraciones, mapas, gráficos, cuadros) han sido seleccionados para el alumnado que curse las materias de Historia, Historia del Mundo Contemporáneo e Historia de Canarias en el Bachillerato, aunque algunos puedan adaptarse al área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia del segundo ciclo de la ESO.

Aprender historia desde Canarias. Años de guerra y miseria (1936-1959)

Documento de texto Aprender historia desde Canarias. Años de guerra y miseria (1936-1959)

En este libro se plasma la idea de enseñar la historia mundial y española a partir de la historia de Canarias. Por consiguiente, los contenidos canarios son utilizados como núcleo central en torno al cual se organiza el aprendizaje de varias materias de historia de Bachillerato. La época analizada va desde el inicio de la Guerra Civil hasta 1959. La obra se estructura en tres bloques que son propuestas de trabajo para incluirlos en la programación de tres asignaturas de Bachillerato: Historia del Mundo Contemporáneo (1.º), Historia (2.º) e Historia de Canarias (optativa de obligada oferta). Por último, en el volumen se incluye un repertorio documental (textos, imágenes, estadísticas?), el texto guía, una cincuentena de actividades y una abundante bibliografía actualizada.

Aprender historia desde Canarias. El final del viejo orden (1789-1868).

Documento de texto Aprender historia desde Canarias. El final del viejo orden (1789-1868).

Esta publicación es la tercera entrega de una iniciativa didáctica que su autor denomina «Aprender historia desde Canarias». El primer título de la serie, Caciques, ingleses y obreros (1868-1936), obtuvo en 1995 un Premio de Innovación en el Concurso de Materiales Curriculares de Canarias que convocó la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa. Desde entonces quedó fijado el objetivo prioritario del proyecto: contribuir a la elaboración de unidades didácticas en las que los contenidos canarios constituyan un motivador centro de interés. El segundo título,Años de guerra y miseria (1936-1959), publicado en 2006, también por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, continuaba la línea y el rigor con los que el autor aborda las sucesivas etapas contemporáneas, profundizando en la novedosa e interesante idea de enseñar la historia mundial y española a partir de la Historia de Canarias.

El caracol azul. Primer certamen de poesías, cuentos y dibujos sobre inmigración.

Documento de texto El caracol azul. Primer certamen de poesías, cuentos y dibujos sobre inmigración.

Este libro recoge solamente una pequeña muestra de los trabajos artísticos presentados por los alumnos y alumnas de centros públicos de Canarias para el I Certamen de poesías,cuentos y dibujos sobre la Inmigración que fue convocado por la Delegación del Gobierno en Canarias y la Consejería de Educación,Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.La selección de los trabajos aquí publicados la hizo un jurado compuesto en su totalidad por personas del mundo de la Educación en Canarias.Además de hacer la propuesta de ganadores y seleccio- nados para la publicación,el Jurado propuso el título de El caracol azul ,cuento de Daniela López Afonso,alumna de 3 ºde Primaria,para darle nombre a esta publicación de literatura y arte sobre la inmigración. En esta edición se han querido mantener los trabajos premiados y seleccionados tal y como salieron de las manos de sus autores,por lo que los poemas,cuentos y dibujos que aparecen en las páginas de este libro se corresponden fielmente con los originales presentados por las alumnas y alumnos de Canarias. En este sentido ha sido muy importante la participación,no sólo del alumnado,sino del profe- sorado y padres y madres motivando,apoyando y ayudando a obtener los mejores textos con las mejores ideas de los alumnos y alumnas sobre la inmigración en Canarias.

De la isla de fuego a la isla habitáculo.

Documento de texto De la isla de fuego a la isla habitáculo.

Catálogo de la exposición que se presentó en el Convento Centro de Arte Santo Domingo de Teguise en Lanzarote, bajo el título «De la isla de fuego a la isla habitáculo», en la que intervinieron veintiséis artistas canarios. Exposición desarrollada dentro del programa del Encuentro Educativo que, con el título «Canarias vive en la escuela. Tradición, cultura y futuro», se celebró paralelamente en Arrecife y Teguise en el mes de mayo de 2006.

Ecosistemas Cavernícolas de Lanzarote.

Documento de texto Ecosistemas Cavernícolas de Lanzarote.

Exposición que nos da a conocer cómo se ha formado el Tubo Volcánico de La Corona (Lanzarote) y las distintas estructuras geológicas que se originan en su interior. Las particulares condiciones ambientales de estas zonas de cuevas con lagunas marinas (Jameos del Agua, Cueva de los Lagos y Túnel de la Atlántida) han propiciado que se concentre en ellas una gran riqueza faunística única en el mundo. Estos ecosistemas submarinos albergan comunidades cavernícolas, constituidas por especies troglobias endémicas adaptadas a este medio. La exposición conta de 6 paneles.

Cosmografías canarias.

Documento de texto Cosmografías canarias.

La Luna, el Sol, las Auroras boreales, los Cometas, los Meteoros, los Planetas, el Sistema Solar, las Nebulosas, los Cúmulos de estrellas, la Evolución estelar, la Vía Láctea y las Galaxias integran esta colección de doce láminas acompañadas de una unidad didáctica con textos explicativos y actividades, en las que destaca sobremanera el correcto diseño de las imágenes, para las que se ha utilizado material fotográfico original de astrofotografías de cielo profundo realizadas desde las cumbres de nuestras Islas Canarias, enclave reconocido mundialmente por los expertos por la excelente visión de sus cielos.

Las puertas atlánticas: piratas y corsarios en Canarias

Documento de texto Las puertas atlánticas: piratas y corsarios en Canarias

Esta exposición sobre la historia de la piratería en Canarias desarrolla múltiples aspectos de la Geografía e Historia de Canarias. Es necesario enfatizar que más allá de lo anecdótico, del romanticismo legendario o de la espectacularidad del tema de la exposición, los ataques piráticos a las islas entre los siglos XV y principios del XIX poseen una particular importancia por las repercusiones políticas, sociales, económicas e, incluso, artísticas que tales acciones tuvieron. Se ha diseñado un cuaderno de actividades que con un acercamiento científico y lúdico permite trabajar, desde cualquier perspectiva, aspectos de la Geografía e Historia de Canarias. Contiene un conjunto de actividades que sirven, también, para reforzar las capacidades básicas de las distintas áreas.

Las Huellas de la Diáspora.

Documento de texto Las Huellas de la Diáspora.

Soporte: Exposición y cuaderno de actividades. El objetivo principal de esta exposición es ofrecer una visión sobre un acontecimiento histórico fundamental, cuyas consecuencias han marcado nuestra historia, nuestro presente y nuestro futuro inmediato y pretende mostrar una época cuyas características están marcadas por fenómenos de emigración y crisis económica y social en las Islas. Con el cuaderno de actividades se pretende abarcar el estudio de la emigración de una forma más activa y atractiva, ofreciendo así al alumnado un conocimiento global de este fenómeno histórico de Canarias, que les permita valorar las consecuencias sobre nuestra realidad actual, indagar en nuestras raíces y, sobre todo, servir de clave para la reflexión y la solidaridad.

Municipio de Guía. Gran Canaria. Cuaderno didáctico.

Documento de texto Municipio de Guía. Gran Canaria. Cuaderno didáctico.

Municipio de Guía. Gran Canaria. Cuaderno didáctico es un material didáctico sobre este municipio, resultado de un laborioso proceso de creación y recopilación de información por parte de profesorado y personal no docente del IES Santa María de Guía, cuyo propósito ha sido ofrecer a sus compañeros y compañeras y a su alumnado un variado repertorio de actividades y recursos que pueda facilitar su trabajo diario en los centros educativos del municipio de Guía de Gran Canaria. En sus páginas podremos conocer el origen de Guía de Gran Canaria, el significado de sus símbolos, los datos geográficos más representativos, las principales actividades y sectores económicos, las características de su medio natural, y su historia y cultura: personajes ilustres, monumentos histórico-artísticos, el lenguaje popular y la literatura, la música, las fiestas y los juegos y deportes más populares, así como su rico patrimonio artístico. Todos estos temas cuentan con un conjunto de actividades y un glosario de términos que sirven para su aplicación didáctica.

Naturaleza canaria. Medio físico.

Documento de texto Naturaleza canaria. Medio físico.

Con el fin de actualizar y presentar la información con los medios que nos ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación, el libro Naturaleza Canaria, medio físico contempla, por un lado, los contenidos del medio físico de Canarias aludiendo, en especial, a su origen y estructura volcánica en la Unidad Didáctica I ─temas 1 y 2─; y, por otro, los contenidos sobre el modelado del relieve y sus sultados en el paisaje en la Unidad Didáctica II ─temas 3, 4, 5 y 6─, estudiando, en este caso, las estructuras más representativas del relieve, las principales características del clima y del mar, así como los minerales y las rocas más representativas de Canarias. Además del libro impreso, de un cederrón con gráficos, fotografías y, sobre todo con diversas animaciones didácticas que permiten visualizar con perfección los procesos geológicos externos e internos de Canarias, las características oceanográficas de las aguas y los fondos marinos, y la particular climatología y los tipos de tiempo. Con esta aportación tecnológica los contenidos teóricos se hacen más accesibles y fáciles de exponer y entender.

Saurios de Canarias.

Documento de texto Saurios de Canarias.

La Fundación Neotrópico ha desarrollado un material divulgativo para el aula en cederrón, titulado Saurios de Canarias, que expone de forma gráfica y didáctica toda la información existente sobre las diferentes especies de lagartos y reptiles que han vivido las Islas Canarias o las pueblan en la actualidad. Los contenidos científicos están debidamente ilustrados con excelentes gráficos de ordenador e infografías sobre las diferentes especies que se estudian, y se proponen una serie de actividades, desarrolladas en tres niveles de dificultad, adaptadas al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, aunque también utilizables para los alumnos y alumnas de los últimos cursos de Educación Primaria con la debida selección de contenidos y adaptaciones.

Materiales curriculares. Cuadernos de aula, Guías/Orientaciones/Recursos/Experiencias Itinerarios Histórico-Artísticos de San Cristóbal de La Laguna.

Documento de texto Materiales curriculares. Cuadernos de aula, Guías/Orientaciones/Recursos/Experiencias Itinerarios Histórico-Artísticos de San Cristóbal de La Laguna.

La obra se estructura en cinco capítulos: los dos primeros explican las características del proyecto y los itinerarios de San Cristóbal de La Laguna, explicando aspectos didácticos y aportando una relación comentada de recursos bibliográficos, audiovisuales e informáticos que facilitan al profesorado una aproximación a la estructura y características de los itinerarios. Los otros tres capítulos, que constituyen el núcleo de la propuesta, se refieren a los tres itinerarios trazados para atender a los objetivos. Se ofrece, para cada nivel (inicial y avanzado) una contextualización histórica para situar de modo adecuado los temas tratados en los recorridos, ampliando la información que acompaña a las actividades. También se plantean unas orientaciones didácticas y modelos de actividades preparatorias para la visita y de evaluación.

Las huellas del pasado en el presente de las Islas.

Documento de texto Las huellas del pasado en el presente de las Islas.

Esta publicación es el último volumen de unconjunto de trabajos que ahora finaliza. Se ha establecido una división de la obra en cinco áreas temáticas o grandes bloques, a su vez divididos en unidades didácticas: Canarias, un archipiélago en el Atlántico; Una naturaleza distinta y frágil; Uso y transformación del espacio: los paisajes; Gente, pueblos y ciudades; y Las huellas del pasado en el presente de las Islas. En los anteriores se ha dado prioridad a aspectos geográficos y naturales, dejando para el último tomo los de carácter histórico. Cada una de las unidades de la obra incluye objetivos, contenidos, una síntesis teórica de los contenidos temáticos y una relación de actividades, por lo general con tres grados de dificultad. Otros elementos didácticos de interés son las definiciones del vocabulario más empleado, algunas sugerencias para el proceso de evaluación, un resumen de las ideas básicas e información complementaria. Todo ello favorecerá la práctica didáctica del profesorado y podría servir de pauta en la secuenciación de los contenidos en la programación anual. Al término de este proyecto, confiamos en que este último volumen de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural contribuya a mejorar los recursos disponibles en el aula para desarrollar los contenidos curriculares de las Islas, en la convicción de que la investigación sobre el entorno inmediato constituye una plataforma idónea para que el alumnado vaya descubriendo y ampliando el conocimiento del mundo en que vive.

Un paseo por la Historia de Las Palmas de Gran Canaria.

Documento de texto Un paseo por la Historia de Las Palmas de Gran Canaria.

Un paseo por la historia de Las Palmas de Gran Canaria es una propuesta didáctica, resultado de los trabajos realizados por el profesorado y alumnado del IES El Rincón, durante los cursos 2005-2006 y 2006-2007, acerca del patrimonio histórico, especialmente el arquitectónico, de los barrios de Vegueta y Triana de Las Palmas de Gran Canaria. La publicación se desarrolla a partir de un conjunto de actividades didácticas, una documentada página web y una exposición con diecinueve carteles con fotografías y textos explicativos de los edificios, plazas, calles y barrios más emblemáticos, además de referencias a personalidades destacadas en el esarrollo cultural de esta ciudad que posee un indiscutible e importante patrimonio que el alumnado de Educación Secundaria de Canarias debe reconocer.

Por encima del olvido. Aproximación a la obra poética de Pedro García Cabrera en el centenario de su nacimiento.

Documento de texto Por encima del olvido. Aproximación a la obra poética de Pedro García Cabrera en el centenario de su nacimiento.

El primer centenario del nacimiento de Pedro García Cabrera originó la publicación de estos materiales didácticos destinados a facilitar el acercamiento del alumnado de Educación Secundaria al conocimiento de la obra del poeta gomero, canario y universal.

Literatura Canaria. Desarrollo del currículo. Bachillerato.

Documento de texto Literatura Canaria. Desarrollo del currículo. Bachillerato.

El libro reseñado tiene su punto de partida en la Literatura Canaria, asignatura optativa del Bachillerato, cuyo currículo ha sido objeto de desarrollo, dando como resultado una serie de contenidos sobre momentos y figuras señeras de la Literatura Canaria. Los núcleos temáticos desarrollados presentan una estructura similar que tiene su inicio en un desglose de los contenidos, y una posterior información de los núcleos temáticos, unas notas sobre metodología y evaluación, textos relevantes comentados, con actividades, finalizando con una bibliografía comentada. La obra ha sido concebida con la intención bien de un aprovechamiento y utilización inmediatos, o bien para servir de soporte a diversos tipos de desarrollo y organización.

El Quijote cabalga por Canarias.

Documento de texto El Quijote cabalga por Canarias.

Partiendo de un romance,en el que se describen las supuestas andanzas del caballero y su inseparable escudero por todas y cada una de las islas. Al romance lo acompaña una serie de ilustraciones que ubican a la genial pareja en los rincones más emblemáticos de cada isla.Cierra la publicación un conjunto de actividades que, desde las áreas curriculares,trabajan distintos aspectos de la obra: hay actividades de carácter lúdico, no sólo para propiciar la creatividad del alumnado y mejorar,en consecuencia, sus capacidades de comprensión y expresión oral y escrita;sino también, para desarrollar el uso de otro tipo de lenguajes, como, por ejemplo, los artísticos (musical, plástico, …). El cuarto centenario de la publicación de El Quijote ha servido de pretexto para la edición de unos materiales cuya finalidad es difundir el conocimiento de la figura universal de Cervantes entre la población infantil y juvenil de la Comunidad Autónoma, potenciar los hábitos lectores y desarrollar la imaginación.

El Silbo Gomero. Materiales didácticos.

Documento de texto El Silbo Gomero. Materiales didácticos.

Con el fin de propiciar la efectividad de la enseñanza y aprendizaje de este singular lenguaje, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes crea una comisión técnica con la finalidad de llevar a cabo la regulación de contenidos, ofrecer orientaciones para la elaboración de materiales así como establecer líneas sobre los aspectos didácticos del silbo para su impartición en las áreas de Lengua Castellana y Literatura de las etapas de Educación Primaria y de Educación Secundaria Obligatoria en el ámbito de la isla de La Gomera. El Silbo Gomero. Materiales didácticos es el resultado del trabajo realizado durante varios años por un conjunto de expertos en diferentes materias, dentro del marco de la indicada comisión técnica, y las propuestas didácticas que aquí se recogen incluyen objetivos, contenidos y criterios de evaluación, a la par que una propuesta de secuenciación adaptada al nivel del alumnado.

Rutas Literarias. La ruta de Unamuno en Gran Canaria. Guía Didáctica y Cuaderno de Actividades.

Documento de texto Rutas Literarias. La ruta de Unamuno en Gran Canaria. Guía Didáctica y Cuaderno de Actividades.

Con la publicación de esta
Guía Didáctica,
la Consejería de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias pone en manos del profesorado un instrumento que le ayude a cumplir el objetivo de mirar y leer la Isla como una forma de ahondar en nuestra identidad cultural.
La Guía es una propuesta de recursos y actividades cuyo propósito es el de servir como material de apoyo para el desarrollo de La Ruta literaria de Unamuno en Gran Canaria.

Medio Natural Canario. Desarrollo del Currículo. Bachillerato.

Documento de texto Medio Natural Canario. Desarrollo del Currículo. Bachillerato.

La aplicación de la LOGSE coincide en el tiempo con el mayor grado de
autogobierno de Canarias como expresión de su propia entidad.
En la Enseñanza, el conocimiento de nuestra realidad ya no es, por fortuna,
la misión voluntarista que los meritísimos Movimientos de Renovación Pedagó-
gica se propusieron hace casi dos décadas; lejos quedan aquellos primeros im-
pulsos casi clandestinos que dieron pie a toda una cultura educativa. Ahora, la
propia ley reconoce la evidencia de que el alumnado debe formarse desde la re-
alidad que lo circunda.

Cultura, Antropología y Etnografía en Canarias

Documento de texto Cultura, Antropología y Etnografía en Canarias

Para hacer una aproximación a lo que se ha denominado «cultura canaria» valdría la pena hacer un acercamiento histórico de las disciplinas científicas que se han ocupado de ella, sin olvidarse necesariamente de la importancia que han tenido los estudios de folklore en las Islas.

Las Matemáticas y las Ciencias Tradicionales en Canarias

Documento de texto Las Matemáticas y las Ciencias Tradicionales en Canarias

Comencemos anotando que el pueblo conoce y se reconoce en unos sencillos principios de co-nocimiento cuando debe afrontar sus labores. Como explica C. Hallpidke, en este modelo de sabiduría no intervienen ni la especulación científica ni la elaboración de teorías que fundamen-ten su rigor. Esto es, el campesino no sabe explicitar, ni tampoco tiene interés en averiguar las causas que ocasionan un determinado fenómeno. Sólo le importa ejecutar los procedimientos adecuados, de tal forma que le depare los deseados frutos en la época de cosecha.Según esto, son escasos los ejemplos de teorías que expliquen la naturaleza.

Juegos Tradicionales Canario

Documento de texto Juegos Tradicionales Canario

La cultura canaria es una muestra de la confluencia de culturas. Esta circunstancia se puede comprobar en sus juegos, que tienen dos puntos de referencia más acusados: la cultura aborigen y el conjunto de las culturas peninsulares; la primera como sustrato, y la segunda como aportación de la expresión del juego de la Península Ibérica en nuestras islas.

Arte en Canarias

Documento de texto Arte en Canarias

El arte canario no siempre fue realizado por canarios. Desde la Conquista hasta el siglo XVII (tanto la civil como la religiosa) se nutrió de talleres foráneos, ya fuesen de la Baja Andalucía, de Flandes, de Génova, incluso de Méjico. Así pues, puede decirse que hasta finales del siglo XVII no había una producción artística canaria capaz de responder a la demanda de imágenes, pintu-ras, ornamentos religiosos, orfebrería, etc.

El Medio Natural Canario

Documento de texto El Medio Natural Canario

El medio natural de las Islas Canarias se caracteriza, de forma general, por ser un claro exponente de las secuencias y consecuencias determinadas por su origen, la localización espacio-temporal del mismo, y los procesos de especiación geográfica y adaptativa de la flora y fauna que las colonizó y evolucionó en ellas.

Síntesis de Historia de Canarias

Documento de texto Síntesis de Historia de Canarias

Hacer un recorrido por toda la Historia de Canarias, señalando los elementos que han caracterizado los distintos períodos de dicha historia, no resulta una tarea sencilla. Sin embargo, intenta-remos aprovechar el espacio de que disponemos para, en la medida de lo posible, dar una visión panorámica del devenir histórico del Archipiélago resaltando, sobre todo, aquellos aspectos que, en mayor medida, contribuyen a explicar el presente de las islas.

La Música en Canarias

Documento de texto La Música en Canarias

Nos referimos aquí por separado, circunscribiéndonos al Archipiélago en su etapa prehispánica, a los tres aspectos fundamentales que hay que contemplar en cualquier cultura musical: los instrumentos, las canciones y las danzas. Luego abordaremos brevemente el problema de las supervivencias aborígenes en el folclore actual.