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Art Print Technique

Web Art Print Technique

A simple and great technique for art printing using recycled materials like foam from take away containers or veggies or fruit trays.

Plastilina

Web Plastilina

Vídeos online de plastilina divertidos y educativos, multitud de figuras que puedes construir tu mismo. Los vídeos se desarrollan paso a paso para que el alumnado pueda seguirlos.

Genki-english: Recursos para tu aula de inglés

Web Genki-english: Recursos para tu aula de inglés

Web con cantidad de recursos para el aula de inglés. Contiene canciones, trucos y consejos, videos, libros y recursos para la enseñanza de la lectura en inglés como lengua extranjera.

Super simple songs

Web Super simple songs

Web de los creadores de Super Simple Songs. Consiste en una página con recursos en torno a la canciones versionadas por eSuper simple learning. Podrás encontrar, aparte del enlace a su canal de videos en Youtube, flash cards e imprimibles gratuitos de gran calidad.

Sparklefish

App Sparklefish

Aplicación sencilla y divertida con la que podemos completar la grabación de historias con la voz del alumnado. Manera muy entretenida de practicar y mejorar las destrezas orales de nuestros estudiantes.Viene con cinco historias gratuitas, permite bajo pago la descarga de packs de cinco historias.

Autogeografías. Los mapas como recurso creativo.

Web Autogeografías. Los mapas como recurso creativo.

Recurso digital interactivo que persigue, entre otros objetivos, tanto incentivar la capacidad de abstracción, la imaginación y la creatividad del alumnado, como conectar el arte contemporáneo con cuestiones cotidianas y universales. Las autogeografías son los viajes que hacemos, las experiencias que vivimos, los sueños, los recuerdos, los deseos, las emociones, entre otros aspectos. Todo este material intangible construye nuestro mundo y nuestra manera de entenderlo. Con este recurso el alumnado puede ver ejemplos de autogeografías, así cómo también podrá realizar la suya propia a partir de una galería de paisajes propuestos y la posibilidad de etiquetarlos con experiencias personales. Se trata de una actividad interesante que permitirá al alumnado comprobar la utilidad de los mapas, no únicamente cómo medio para orientarnos, sino también para estructurar y organizar nuestro pensamiento, en suma, para hacer visible lo invisible.

Lesekorb

Web Lesekorb

En esta página hay infinidad de cuentos, fábulas y narraciones infantiles. Se encuentran entre otras las más importantes dentro del panorama literario alemán, como las de los Hermanos Grimm. También están entre otras, los viajes Gulliver, el Barón de Münchhausen, etc. . Muchas de ellas se pueden escuchar y existe un apartado donde se pueden grabar como un podcast.

Language, concepts and procedures: Why CLIL does them better!

Web Language, concepts and procedures: Why CLIL does them better!

Can CLIL improve language and subject teaching at the same time? Phil Ball examines this bold claim by contrasting task design in native speaker and CLIL lessons, looking at the procedures and processes students undergo to acquire content knowledge.

Resolución de conflictos: Eduardo y Guillermo encuentran un billete

Web Resolución de conflictos: Eduardo y Guillermo encuentran un billete

Este recurso interactivo de la Obra Social “La Caixa”.La historia es protagonizada por dos amigos que, mientras van en bici, encuentran un billete y no se ponen de acuerdo sobre qué hacer con él.Una vez la historia ha sido presentada, se propone al alumnado que responda a las preguntas que va planteando el interactivo para aprender a realizar un análisis del problema y a tener en cuenta las emociones que sienten las personas implicadas en el conflicto. Acto seguido se pasa a una fase de búsqueda de soluciones, donde se trata de poner en juego la imaginación y la creatividad para buscar diferentes alternativas que será necesario valorar antes de escoger finalmente la opción que pueda resultar más adecuada para resolver el problema.Puede ser proyectado en el aula, de forma que todo el grupo pueda ver las animaciones y los ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, haciendo las actividades oralmente. Para realizar individualmente y por escrito los ejercicios, puede imprimirse una ficha desde el apartado “Materiales del recurso”, que está también pensada para poder practicar el método que se propone aplicándolo a cualquier conflicto real que se presente.http://www.educaixa.com/-/resolucion-de-conflictos-eduardo-y-guillermo-encuentran-un-billeteSe puede trabajar con el recurso offline descargándolo de la página de educaixa (darse previamente de alta)

Resolución de conflictos: Juan y Laura quieren el ordenador

Web Resolución de conflictos: Juan y Laura quieren el ordenador

Este recurso interactivo de la Obra Social “La Caixa” La propuesta se inicia con una breve animación donde se produce un conflicto entre dos compañeros de colegio que persiguen el mismo objetivo: utilizar el ordenador durante la hora de recreo.Una vez la historia ha sido presentada, se propone a los niños/as que respondan a las preguntas que va planteando el interactivo para aprender a realizar un análisis del problema y a tener en cuenta las emociones que sienten las personas implicadas en el conflicto. Acto seguido se pasa a una fase de búsqueda de soluciones, donde se trata de poner en juego la imaginación y la creatividad para buscar diferentes alternativas que será necesario valorar antes de escoger finalmente la opción que pueda resultar más adecuada para resolver el problema.El interactivo posibilita que el alumnado practique el método propuesto y vaya interiorizándolo, con la intención de que después pueda seguir los mismos pasos para resolver conflictos reales en los que ellos estén implicados.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula, de forma que todo el grupo pueda ver las animaciones y los ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, haciendo las actividades oralmente. Para realizar individualmente y por escrito los ejercicios, puede imprimirse una ficha desde el apartado “Materiales del recurso”, que está también pensada para poder practicar el método que se propone aplicándolo a cualquier conflicto real que se presente.http://www.educaixa.com/es/-/resolucion-de-conflictos-juan-y-laura-quieren-el-ordenadorObjetivos:1- Aprender a detectar los conflictos y a desarrollar estrategias para enfrentarlos con la voluntad de resolverlos.2- Practicar e interiorizar un sencillo método para aprender a resolver conflictos.3- Aprender a imaginar diferentes soluciones para resolver un problema y a valorar sus consecuencias.Se puede trabajar con el recurso offline descargándolo de la página de educaixa (darse previamente de alta)

Petol y el Señor Roble

Web Petol y el Señor Roble

Este recurso interactivo de la Obra Social “La Caixa” forma parte del Proyecto Mochil, proyecto mediante el cual se pretende que el alumnado de primaria interiorice una serie de valores y competencias emocionales.El cuento animado “Petol y el Señor Roble” nos permitirá presentar a los niños/as una situación en la que, mediante el diálogo, los habitantes de la gruta consiguen encontrar una solución a un problema de convivencia.A través de la visualización del cuento y del trabajo posterior con las actividades propuestas, se pretende mejorar la capacidad de resolución de conflictos del alunado en el aula y en su entorno social y familiar.Después de la visualización del cuento, recomendamos trabajar con las diferentes actividades y dinámicas que se describen y se acompañan de fichas imprimibles para el alumnado. Tanto estas actividades como la descripción de la capacidad a desarrollar con el cuento (en este caso, la empatía) y la transcripción del cuento, podéis encontrarlas en formato PDF bajo el apartado “Materiales del recurso” http://www.educaixa.com/-/petol-y-el-senor-robleLas actividades transcurriculares de Petol arregla y construye están pensadas para ser trabajadas en primer o segundo trimestre (en este caso, a modo de repaso) del segundo curso de primaria, aunque también pueden ser adecuadas para otros trimestres y otros cursos, según la dinámica del centro y el nivel del alumnado. La meta principal de estas actividades es potenciar las capacidades cognitivas y el desarrollo de la resolución de conflictos de manera interrelacionada y simultánea.Se puede trabajar con el recurso offline descargándolo de la página de educaixa (darse previamente de alta)

Laila la bola mágica

Web Laila la bola mágica

Este recurso interactivo de la Obra Social “La Caixa” forma parte del Proyecto Mochil, proyecto mediante el cual se pretende que el alumnado de primaria interiorice una serie de valores y competencias emocionales.El cuento animado “Laila y la bola mágica” nos permitirá presentar a los niños/as una situación en la que podrán reconocer, comprender y apreciar la importancia de la capacidad de tomar decisiones sin la ayuda de otro y la relevancia de la responsabilidad en los actos que realizamos.A través de la visualización del cuento y del trabajo posterior con las actividades propuestas, se pretende mejorar la autonomía de los alumnos, pretendiendo que interactúen con responsabilidad en el aula y en su entorno social y familiar.Después de la visualización del cuento, recomendamos trabajar con las diferentes actividades y dinámicas que se describen y se acompañan de fichas imprimibles para el alumno. Tanto estas actividades como la descripción de la capacidad a desarrollar con el cuento (en este caso, la asertividad) y la transcripción del cuento, podéis encontrarlas en formato PDF bajo el apartado “Materiales del recurso”http://www.educaixa.com/-/laila-y-la-bola-magicaObjetivos:1- Comenzar a detectar nuestras cualidades y limitaciones con realismo y las emociones que nos provocan.2- Aprender a organizar el trabajo e identificar y cumplir con las responsabilidades.3- Tomar conciencia de las consecuencias de lo que hacemos y las emociones que ello nos provoca.Se puede trabajar con el recurso offline descargándolo de la página de educaixa (darse previamente de alta)

Draki y Sarim

Web Draki y Sarim

Este recurso interactivo de la Obra Social “La Caixa” forma parte del Proyecto Mochil, proyecto mediante el cual se pretende que el alumnado de primaria interiorice una serie de valores y competencias emocionales.El cuento animado Draki y Sarim, que nos permitirá presentar al alumnado una situación en la que podrá reconocer, comprender y apreciar diferentes estilos de comunicación (pasivo, agresivo y asertivo), así como las consecuencias derivadas de cada uno de estos modelos de comportamiento.A través de la visualización del cuento y del trabajo posterior con las actividades propuestas, se pretende mejorar la capacidad de comunicación del alumnado pretendiendo que interactúen con asertividad en el aula y en su entorno social y familiar.Después de la visualización del cuento, recomendamos trabajar con las diferentes actividades y dinámicas que se describen y se acompañan de fichas imprimibles para el alumnado. Tanto estas actividades como la descripción de la capacidad a desarrollar con el cuento (en este caso, la asertividad) y la transcripción del cuento, podéis encontrarlas en formato PDF bajo el apartado “Materiales del recurso”.http://www.educaixa.com/-/draki-y-sarimEste material sirve de complemento al seleccionado por el centro para impartir las diferentes asignaturas mencionadas.Las actividades transcurriculares de Draki, la viajera están pensadas para ser trabajadas, a modo de sencillo repaso, en el segundo o tercer trimestre del primer curso de primaria, aunque también pueden ser adecuadas para otros trimestres y otros cursos, según la dinámica del centro y el nivel del alumnado. La meta principal de estas actividades es potenciar las capacidades cognitivas y el desarrollo de la asertividad de manera interrelacionada y simultánea.

El deseo de Oris

Web El deseo de Oris

Este recurso interactivo de la Obra Social “La Caixa” forma parte del Proyecto Mochil, proyecto mediante el cual se pretende que el alumnado de primaria interiorice una serie de valores y competencias emocionales.La propuesta se inicia con el cuento animado El deseo de Oris, que nos permitirá presentar al alumnado una situación en la que el pequeño búho Oris demostrará que, con la fuerza de la motivación, podemos alcanzar muchas de las metas que nos marquemos.A través de la visualización del cuento y del trabajo posterior con las actividades propuestas, se pretende mejorar la capacidad de motivación del alumnado en el aula y en su entorno social y familiar.Después de la visualización del cuento, recomendamos trabajar con las diferentes actividades y dinámicas que se describen y se acompañan de fichas imprimibles para el alumnado. Tanto estas actividades como la descripción de la capacidad a desarrollar con el cuento (en este caso, la empatía) y la transcripción del cuento, podéis encontrarlas en formato PDF bajo el apartado “Materiales del recurso”.http://www.educaixa.com/es/-/el-deseo-de-orisSe puede trabajar con el recurso offline descargándolo de la página de educaixa (darse previamente de alta)

Comunicación no verbal y empatía “El dinosaurio de Daniel”

Web Comunicación no verbal y empatía

Estos recursos forman parte de un conjunto de interactivos dirigidos a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores (ASE). Ambos parten del mismo cuento “El dinosaurio de Daniel “, pero trabajan aspectos diferentes que se complementan.Este primer interactivo “Comunicación no verbal” tiene el objetivo de ayudar a al alumnado a fijarse en los aspectos que caracterizan la comunicación no verbal entre las personas e incrementar su conciencia en relación a todo lo que comunicamos con el cuerpo, los gestos, la mirada, el tono de las palabras, etc., en cualquier tipo de situación.Estos aspectos ponen de relieve las emociones que sentimos en cada momento, y el hecho de ser conscientes de ello puede ayudar a mejorar la comunicación y la empatía entre las personas y también a favorecer la autorregulación de las propias emociones cuando sea necesario. Este segundo interactivo “Empatía” está relacionado con otro llamado “Comunicación no verbal”, y que recomendamos que se trabaje previamente. Tiene el objetivo de guiar al alumnado para que aprenda a ponerse en la piel de otras personas, a partir de la propia experiencia, intentando percibir y comprender tanto los sentimientos y las emociones de los demás, como lo que piensan, para promover la empatía y reforzarla.La propuesta se inicia con un cuento llamado El dinosaurio de Daniel, que trata del disgusto que siente inicialmente el protagonista cuando un día sus padres tiran a la basura un muñeco que quería mucho desde que era muy pequeño. Su prima le apoya y hace lo posible para ayudarle a recuperarlo. El cuento dura 8 minutos, y mientras se escucha la voz del narrador y de los personajes, aparecen dibujos que ilustran la historia.A continuación, el interactivo permite escoger entre 6 escenas diferentes que resumen gráficamente el cuento, para realizar unos sencillos ejercicios centrados, en primer lugar, en descubrir las emociones que los niños han sentido en situaciones parecidas para fijarse, después, en cómo se sienten los personajes del cuento.Cada escena se centra en un personaje: Daniel o bien su prima Marta. Cuando se ha escogido, se pide a los niños que piensen si han vivido alguna vez una situación parecida y que lo comenten entre todos. A continuación, se les invita a descubrir cómo se sintieron ellos, siguiendo tres pasos muy sencillos que les ayuden a revivir y a identificar las emociones que experimentaron. Acto seguido, el ejercicio se centra en los sentimientos y pensamientos del personaje de la escena, con la intención de que los niños establezcan una conexión emocional con él y esta práctica les sirva para incrementar la comprensión de los demás y mejorar la comunicación con las personas del entorno.Puede dedicarse unos 10 minutos a trabajar cada escena.El recurso está diseñado para proyectarse en el aula, de forma que todo el grupo pueda escuchar el cuento y hacer oralmente las actividades que se proponen a continuación. 1- Educación socioemocional y en valores: orientaciones prácticas para el profesorado2- Sugerencias para dinamizar el interactivo: http://www.educaixa.com/documents/10180/8542653/Sugerencias+para+dinamizar+el+interactivo+EP.pdf/cc751239-78d0-4f10-b9c7-6cace14f0d5b3- Sugerencias para dinamizar el interactivo “Comunicación no verba” http://www.educaixa.com/documents/10180/8541581/Sugerencias+para+dinamizar+el+interactivo+CNV.pdf/9d1816e4-4275-4632-bd79-89d75b3238134- Ficha para el alumnado en color: http://www.educaixa.com/documents/10180/8541581/Ficha+del+alumno+CNV+color.pdf/8deb24f3-4b76-4217-93a2-11f9d8ee2b105- Ficha para el alumnado en blanco y negro: http://www.educaixa.com/documents/10180/8541581/Ficha+del+alumno+CNV+bn.pdf/704f4569-9cee-44eb-9574-7bdb499290756- Sugerencias para trabajar a partir del cuento “El dinosaurio de Daniel” http://www.educaixa.com/documents/10180/9579140/Sugerencias+para+trabajar+a+partir+del+cuento.pdf/482c72e5-13c5-498a-96e8-79506cefc2a77- “El dinosaurio de Daniel” texto: http://www.educaixa.com/documents/10180/9579140/El+dinosaurio+de+Daniel.+Texto.pdf/6fa13e37-dd10-47e5-8688-90e5ec06e2538- “El dinosaurio de Daniel” viñetas: http://www.educaixa.com/documents/10180/9579140/El+dinosaurio+de+Daniel.+Vi%C3%B1etas.pdf/daba728e-345c-489c-ae65-7260b0ef4cb8Todos estos recursos se pueden descargar, al igual que los interactivos, desde la página web de la obra social “La Caixa”, dándose, previamente, de alta.

Crea tu personaje

Web Crea tu personaje

Recurso interactivo desarrollado por la obra social “La Caixa”Crea tu personaje es un interactivo que nos aproxima a uno de los fundamentos de las artes visuales: la ilustración. Propone a los usuarios y usuarias que valoren y participen en la creación artística de un personaje con el objetivo de comprender las finalidades comunicativas, expresivas y estéticas de los lenguajes visuales.El recurso plantea un recorrido lúdico por las etapas básicas de la caracterización de un personaje: representación de su personalidad, de las peculiaridades que lo singularizan y de los escenarios por donde transita.A partir de unas divertidas y entrañables ilustraciones de Miguel Gallardo, el alumnado demostrará su creatividad y experimentará con las posibilidades expresivas del lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos. Esta premisa será fundamental en la transformación del personaje. Por ejemplo, si se elige un tipo optimista, se ensayará con distintos modelos de boca y de ojos para precisar esta personalidad.Todas las fases y la navegabilidad están pensadas para que el resultado final sea un personaje cómico, pero también único y singular.Objetivos: Aprender a generar, modificar y experimentar con contenidos educativos virtuales.Fomentar el aprendizaje de las formas de comunicación e identificar los códigos de la comunicación verbal y no verbal.Permitir que el alumno tome sus propias decisiones y valore las consecuencias de las mismas.Desarrollar el potencial perceptivo, imaginativo y expresivo en el proceso de creación.Valorar la ilustración como componente indispensable de los lenguajes artísticos.Superar estereotipos figurativos.Otras informaciones didácticasEl estudio de animación Pixar es un claro ejemplo de cómo construir personajes a partir de las ilustraciones.En las primeras etapas del proceso de producción de una película de animación, las ilustraciones son esenciales para crear y definir los personajes que posteriormente se animarán.Puedes entrar en la siguiente página web para utilizar los personajes de Pixar como ejemplo:http://www.pixar.comCasos de usoComplementar la actividad propuesta en el interactivo con un trabajo en el aula:- Representación de las emociones y las acciones en los cómics. Los códigos, el lenguaje escrito y el visual, los recursos que utiliza el cómic: globos, onomatopeyas, líneas cinéticas, encuadres, metáforas visuales.- Los elementos imprescindibles para la construcción de un personaje en una narración literaria o cinematográfica: nombre, edad, familia, personalidad, entorno, contexto, aficiones, conflictos

Dibujos centrados

Web Dibujos centrados

Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos de la obra social “La Caixa”, destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores (ASE).Tiene una duración aproxiada de 15 minutos. Hay dos recursos: dibujos centrados 1 y dibujos centrados 2.Se engloba dentro de un bloque orientado a proporcionar herramientas sencillas para conseguir estados de relajación y concentración.La propuesta se inicia con una animación protagonizada por un inquieto personaje femenino que se desliza de un lado a otro sobre unos patines y comenta que siente nervios y no tiene ganas de hacer los deberes porque no logra concentrarse. De repente, interrumpe su ir y venir desenfrenado y decide ponerse a pintar un dibujo centrado con la intención de que la ayude a calmarse y a centrarse.Al terminar de colorear el dibujo, el personaje comenta en voz alta la sensación de tranquilidad que siente después de haber estado pintando un rato y la disposición que tiene para realizar el trabajo que le espera: los deberes. Acaba preguntando a los niños si también a ellos les apetece pintar un dibujo.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que todo el grupo pueda ver la animación que introduce la propuesta, así como los diferentes modelos de dibujos que hay para imprimir y pintar individualmente sobre papel.Dibujos centrados 2: http://www.educaixa.com/microsites/KitsCaixa_valores/dibujos_centrados_2/

Escenas de emociones

Web Escenas de emociones

Este recurso pertenece a la Obra Social “La Caixa” y consta de 4 bloques de imágenes en formato jpg, en color y en blanco y negro. Forman parte del interactivo “Gestión de las Emociones 1. Emociones perturbadoras con otros niños y niñas”, que propone practicar una sencilla estrategia para ayudar a los niños a gestionar las emociones perturbadoras en situaciones de tensión emocional. Y las otras a gestión de las emociones 2, 3 y 4, respectivamente. Los bloques de imágenes son los siguientes:1- Escenas de emociones 1: emociones perturbadoras con otros niños/as2- Escenas de emociones 2: emociones perturbadoras con los padres/madres http://www.educaixa.com/-/emociones-perturbadoras-con-los-padres3- Escenas de emociones 3:emociones perturbadoras estando solos http://www.educaixa.com/-/emociones-perturbadoras-estando-solos4- Escenas de emociones 4: emociones agradables http://www.educaixa.com/-/emociones-agradablesEn concreto, esta consiste en un conjunto de cuatro dibujos de escenas donde aparecen niños y niñas en diferentes situaciones en las que se ponen de manifiesto las emociones perturbadoras que están experimentando algunos de ellos.Las imágenes son bonitas y suficientemente explícitas como para que niños y jóvenes puedan reconocer las emociones expresadas por los personajes. También pueden ser el punto de partida de muchas actividades individuales o grupales relacionadas con la lengua y la expresión oral y escrita, la plástica, la música y el teatro.Las imágenes pueden imprimirse y también proyectarse a través de la pizarra digital interactiva (PDi). Pueden pintarse, modificarse, etc. sobre papel o bien utilizando las herramientas de la PDi.

Dibujos de emociones

Web Dibujos de emociones

Conjunto de dibujos sobre: la algería, el amor, la tranquilidad, la curiosidad, el miedo, la rabia, la tristeza, el rechazo, la ansiedad, el aburrimiento, la envidia, la vergüenza y otros, que ponen de manifiesto las emociones que están experimentando unos personajes, relacionados con todos los sentimientos nombrados anteriormente.Los dibujos se presentan por separado en formato JPG, en color y en blanco y negro, para poder llevar a cabo con ellos diferentes actividades de educación socioemocional, adaptadas al nivel educativo en el que se trabaje. Las imágenes son bonitas y suficientemente explícitas como para que niños y jóvenes puedan reconocer las emociones expresadas por los personajes. También pueden ser el punto de partida de muchas actividades individuales o grupales relacionadas con la lengua y la expresión oral y escrita, la plástica, la música y el teatro.Las imágenes pueden imprimirse y también proyectarse a través de la pizarra digital interactiva (PDi). Pueden pintarse, modificarse, etc. sobre papel o bien utilizando las herramientas de la PDi.Casos de usoEl recurso puede utilizarse tanto en educación infantil como en educación primaria. Se pueden utilizar los dibujos para plantear actividades en torno a las emociones y sentimientos que experimentan las personas en diferentes circunstancias, en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc….emocrea.También puede ser apropiado trabajar con los dibujos en la clase de lengua y hacer que sean el punto de partida para diseñar actividades de vocabulario, de redacción, de comprensión, etc. que conecten con los aspectos que estén trabajándose en el aula. Los alumnos pueden inventar narraciones cortas para ser explicadas o dramatizadas, imaginar situaciones, otros personajes, diálogos, etc.En la clase de plástica, también pueden hacerse algunas actividades partiendo de los dibujos, como por ejemplo pintar, imaginar y añadir otros personajes o elementos, componer escenas con más de un personaje, etc.Y en la clase de música, puede plantearse un debate sobre el tipo de música que algunos de los personajes de los dibujos podría estar escuchando, observando su expresión, para después continuar hablando sobre cómo afecta a nuestras emociones y sentimientos el hecho de escuchar música.Este recurso se puede descargar.