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Gestión de las emociones: emociones perturbadoras con otros niños y niñas

Web Gestión de las emociones: emociones perturbadoras con otros niños y niñas

Recurso interactivo de la obra social «La Caixa» con una duración aproximada de 60 minutos.Existen 4 recursos, dentro de la Gestión de las emociones (los enlaces de los otros 3 están al final de la descripción)Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos dirigidos a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores (ASE).Su objetivo es ofrecer estrategias para ayudar a los niños/as a gestionar las emociones perturbadoras. Pretende favorecer la consciencia sobre lo que cada uno siente en los momentos de tensión emocional y sobre la posibilidad de valorar alternativas que ayuden a tener un comportamiento adecuado. En este ejercicio, se trabaja a partir de escenas de situaciones que pueden generar emociones perturbadoras en los niños/as cuando están con otros niños/as.La propuesta se inicia con una animación protagonizada por una niña que está a punto de perder los estribos y de manifestar una conducta agresiva hacia otro niño y que, sin embargo, es capaz de controlarse. La niña cambia el curso de su impulsiva respuesta gracias a un método que la ayuda a regular la intensidad de sus emociones y a pensar en posibles alternativas a un comportamiento violento.A continuación, el interactivo ofrece la posibilidad de practicar con los niños/as este método partiendo del dibujo de cuatro situaciones que pueden elegirse en el orden que se desee y trabajar por separado en sesiones de unos 15 minutos. El alumnado tiene que intentar ponerse en el lugar de uno de los personajes que sufre una situación emotiva intensa y poner en práctica la estrategia de regulación de sus emociones para intentar actuar de la forma que les parezca más adecuada en cada una de las situaciones.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula, de forma que todo el grupo pueda ver las animaciones y los ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades oralmente. Para efectuar individualmente los ejercicios, puede imprimirse una ficha desde el apartado «Materiales del recurso».Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el primer ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo.Es especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc….emocrea.Puede ser apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y, a partir de aquí, diseñar otras actividades de vocabulario, de redacción, de comprensión, etc. que conecten con los aspectos que estén trabajándose en el aula.Para poder descargar materiales del recurso:http://www.educaixa.com/-/gestion-de-las-emociones-1Más recursos realacionados: 1- Gestión de las emociones 2: Emociones perturbadoras con padrs/madres http://www.educaixa.com/microsites/KitsCaixa_valores/Emociones_perturbadoras_con_padres/index.html2- Gestión de las emociones 3: Emociones perturbadoras estando solos http://www.educaixa.com/microsites/KitsCaixa_valores/Emociones_perturbadoras_solos/index.html3- Gestión de las emociones 4: Emociones agradables http://www.educaixa.com/microsites/KitsCaixa_valores/Emociones_agradables_GE/index.htmlEstos recursos se pueden descargar para trabajarlos offline, dándose de alta en la página de Educaixa.

Dibujos de emociones

Web Dibujos de emociones

Conjunto de dibujos sobre: la algería, el amor, la tranquilidad, la curiosidad, el miedo, la rabia, la tristeza, el rechazo, la ansiedad, el aburrimiento, la envidia, la vergüenza y otros, que ponen de manifiesto las emociones que están experimentando unos personajes, relacionados con todos los sentimientos nombrados anteriormente.Los dibujos se presentan por separado en formato JPG, en color y en blanco y negro, para poder llevar a cabo con ellos diferentes actividades de educación socioemocional, adaptadas al nivel educativo en el que se trabaje. Las imágenes son bonitas y suficientemente explícitas como para que niños y jóvenes puedan reconocer las emociones expresadas por los personajes. También pueden ser el punto de partida de muchas actividades individuales o grupales relacionadas con la lengua y la expresión oral y escrita, la plástica, la música y el teatro.Las imágenes pueden imprimirse y también proyectarse a través de la pizarra digital interactiva (PDi). Pueden pintarse, modificarse, etc. sobre papel o bien utilizando las herramientas de la PDi.Casos de usoEl recurso puede utilizarse tanto en educación infantil como en educación primaria. Se pueden utilizar los dibujos para plantear actividades en torno a las emociones y sentimientos que experimentan las personas en diferentes circunstancias, en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc….emocrea.También puede ser apropiado trabajar con los dibujos en la clase de lengua y hacer que sean el punto de partida para diseñar actividades de vocabulario, de redacción, de comprensión, etc. que conecten con los aspectos que estén trabajándose en el aula. Los alumnos pueden inventar narraciones cortas para ser explicadas o dramatizadas, imaginar situaciones, otros personajes, diálogos, etc.En la clase de plástica, también pueden hacerse algunas actividades partiendo de los dibujos, como por ejemplo pintar, imaginar y añadir otros personajes o elementos, componer escenas con más de un personaje, etc.Y en la clase de música, puede plantearse un debate sobre el tipo de música que algunos de los personajes de los dibujos podría estar escuchando, observando su expresión, para después continuar hablando sobre cómo afecta a nuestras emociones y sentimientos el hecho de escuchar música.Este recurso se puede descargar.

Emciones y sentimientos 4: otras emociones perturbadoras

Web Emciones y sentimientos 4: otras emociones perturbadoras

Recurso interactivo con una duración aproximada de: 40 minutosEste recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores (ASE).Se engloba dentro de un bloque cuyo objetivo es dar a conocer las emociones y sentimientos que experimentan las personas, para aprender a ser conscientes de lo que cada uno siente en diferentes situaciones y saber expresarlo. Este recurso es una ampliación del interactivo Emociones y Sentimientos 3.La propuesta presenta emociones desagradables: rechazo, aburrimiento, ansiedad, y otras como la confusión, los celos o la vergüenza. Cada una de ellas se inicia con una breve animación protagonizada por un personaje femenino un poco alocado en la que se pone de manifiesto cómo se siente y lo desagradable que resulta experimentar determinadas emociones. A continuación, invita a los niños/as a imaginar cómo se sienten los personajes de unos dibujos para ir conociendo mejor las emociones y las palabras que permiten referirse a cada una de ellas.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades de forma oral. Para realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado «Materiales del recurso».Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el primer ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo.Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc….como emocrea.También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.En la clase de plástica pueden realizarse algunas actividades con el objetivo de expresar sentimientos y emociones a través del lenguaje plástico y artístico utilizando por ejemplo la abstracción y dando a los niños la oportunidad de utilizar materiales y procedimientos diferentes. De igual manera, pueden proponerse actividades en la misma línea en la clase de música.

Emociones y sentimientos 3: emociones perturbadoras

Web Emociones y sentimientos 3: emociones perturbadoras

Recurso interactivo de duración aproximada: 30 minutos.Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores (ASE).Se engloba dentro de un bloque cuyo objetivo es dar a conocer las emociones y los sentimientos que experimentan las personas, para aprender a ser conscientes de lo que cada uno siente en diferentes situaciones y saber expresarlo.La propuesta presenta tres emociones desagradables: rabia, miedo y tristeza. Cada una de ellas se inicia con una breve animación protagonizada por un afectado personaje masculino, que pone de manifiesto cómo se siente y lo desagradable que resulta experimentar determinadas emociones. A continuación, invita a los niños/as a imaginar cómo se sienten los personajes de unos dibujos para ir conociendo mejor las emociones y las palabras que permiten referirse a cada una de ellas. El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades de forma oral. Para realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado «Materiales del recurso».Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el priemr ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo .Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc….como emocrea.También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.En la clase de plástica, pueden realizarse algunas actividades con el objetivo de expresar sentimientos y emociones a través del lenguaje plástico y artístico, utilizando por ejemplo la abstracción y dando a los niños la oportunidad de utilizar materiales y procedimientos diferentes. De igual manera, pueden proponerse actividades en la misma línea en la clase de música.Este recurso se puede descargar y trabajar offline dándose de alta en la página de educaixa.

Emociones y sentimientos 2: emociones agradables

Web Emociones y sentimientos 2: emociones agradables

Duración: 40 minutos aproximadamente.Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores (ASE).Se engloba dentro de un bloque cuyo objetivo es dar a conocer las emociones y los sentimientos que experimentan las personas, para aprender a ser conscientes de lo que cada uno siente en diferentes situaciones y saber expresarlo.La propuesta presenta cuatro emociones agradables y motivadoras: alegría, amor, tranquilidad e interés. Cada una de ellas se inicia con una breve animación protagonizada por un tierno personaje femenino, en la que se pone de manifiesto cómo se siente y lo agradable que resulta experimentar determinadas emociones. A continuación, invita a los niños/as a imaginar cómo se sienten los personajes de unos dibujos para ir conociendo mejor las emociones y las palabras que permiten referirse a cada una de ellas.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades de forma oral. Para realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado «Materiales del recurso».Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el primer ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo.Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc…como emocrea.También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.En la clase de plástica, pueden realizarse algunas actividades con el objetivo de expresar sentimientos y emociones a través del lenguaje plástico y artístico, utilizando por ejemplo la abstracción y dando a los niños la oportunidad de utilizar materiales y procedimientos diferentes. De igual manera pueden proponerse actividades en la misma línea en la clase de música.Este recurso se puede descargar para trabajar offline, dándose de alta en la página de educaixa.

Cualidades personales 3: autorretrato

Web Cualidades personales 3: autorretrato

Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores (ASE).Se engloba dentro de un bloque orientado a mejorar el conocimiento de uno mismo, cuya finalidad es ayudar al alumnado a valorarse positivamente y a crear una imagen ajustada de sí mismos. Amplía y profundiza en las cuestiones que se abordan en los recursos 1 y 2 relativos a cualidades personales y se centra en la reflexión sobre uno mismo de cara a elaborar un autorretrato.La propuesta se inicia con una animación protagonizada por un alegre personaje que construye su autorretrato utilizando las piezas de un juego de construcción de una manera divertida, exponiendo sus cualidades a la mirada de los alumnos y dando pie a que estos realicen a continuación su propio autorretrato. El personaje es capaz de reconocer en público las dificultades que tiene para escoger las cualidades que lo caracterizan y confiesa ser un poco perezoso y también mentirosillo. Lanza a los chicos un mensaje positivo sobre la posibilidad que tienen las personas de cambiar y mejorar y acaba construyendo un autorretrato en el que pone de relieve sus deseos de cara al futuro.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades de forma oral. Para reforzar el proceso de reflexión sobre uno mismo y realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado «Materiales relacionados».Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el primer ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo. En este caso, convendrá adaptar la dinámica y el vocabulario. Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc…como emocreaTambién es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.Puede ser utilizado en la clase de plástica como un punto de partida para proponer, a continuación, un trabajo creativo en torno al tema del autorretrato, que puede dar lugar a la experimentación con materiales, soportes y procedimientos diferentes (dibujo, pintura, fotografía, etc.), según la edad y las expectativas que tenga cada grupo.Este recurso se puede descargar para trabajar offline.

Cualidades personales 2: valoración de cualidades

Web Cualidades personales 2: valoración de cualidades

Duración aproximada: 40 minutosEste recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores (ASE).Se engloba dentro de un bloque orientado a mejorar el conocimiento de uno mismo, cuya finalidad es ayudar al alumnado a valorarse positivamente y a crear una imagen ajustada de sí mismos. Amplía el vocabulario trabajado en el recurso Cualidades personales 1 y continúa el trabajo iniciado en este en relación a los procesos de introspección.La propuesta se inicia con una animación en la que un detectivesco personaje femenino invita a los alumnos/as a investigar sus propias cualidades personales para que aprendan a conocerse mejor y, lupa en mano, empieza ella el ejercicio sirviendo así de modelo o referencia. Mientras se examina, muestra sorpresa con lo que está descubriendo y confiesa en voz alta que no resulta fácil saber cómo es uno mismo. El personaje, sensible y optimista, acaba por reconocer en público algunas de sus cualidades más destacadas , incluyendo algunas de las que no se siente muy satisfecha, dando pie a los alumnos/as para que hagan lo mismo, sin temor a sentirse criticados.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades de forma oral. Para reforzar el proceso de reflexión sobre uno mismo y realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado «Materiales relacionados».Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el primer ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el 2º ciclo y el3er ciclo. En este caso, convendrá adaptar la dinámica y el vocabulario. Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc.como emocrea.También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.En la clase de música y de plástica, puede ser utilizado como un punto de partida para proponer a continuación trabajos experimentales y creativos en los que los alumnos puedan usar el lenguaje corporal, musical y/o plástico (individual o colectivamente), para expresar de forma imaginativa el significado y las connotaciones de las palabras referidas a cualidades personales que se presentan en el interactivo.Este recurso se puede descargar para trabajar offline.

Cualidades personales 1: autodescripción

Web Cualidades personales 1: autodescripción

Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores.Se engloba dentro de un bloque orientado a mejorar el conocimiento de uno mismo, cuya finalidad es ayudar a los chicos a valorarse positivamente y a crear una imagen ajustada de sí mismos.La propuesta empieza con una animación en la que un joven personaje, divertido y parlanchín juega a seleccionar piezas de un juego de construcción, con la intención de encontrar las palabras adecuadas para poder hablar de sí mismo, reflexionando en voz alta sobre sus cualidades personales e invitando a continuación a los alumnos a hacer lo mismo que él. De esta manera, se estimula a los chicos para que lleven a cabo un sencillo ejercicio de introspección y aprendan a mirar en su interior a la vez que incrementan su vocabulario para hablar de cómo son.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula, de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades de forma oral. Para reforzar el proceso de reflexión sobre uno mismo y realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado «Materiales relacionados».Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el ciclo inicial de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo. En este caso, convendrá adaptar la dinámica y el vocabulario.Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc.También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.En la clase de música y de plástica, puede ser utilizado como un punto de partida para proponer a continuación trabajos experimentales y creativos en los que los alumnos puedan usar el lenguaje corporal, musical y/o plástico (individual o colectivamente), para expresar de forma imaginativa el significado y las connotaciones de las palabras referidas a cualidades personales que se presentan en el interactivo.Duración: 40 minutos aproximadamente.

CBeebies-Storytime

Web CBeebies-Storytime

Sección de la página para niños de la BBC con una recopilación de historias contadas por un narrador del famoso programa británico. Fantástico recurso en caso de no contar con mucha bibliografía de literatura infantil en tu aula.

Proyecto alegría

Web Proyecto alegría

Proyecto interactivo que surge en un colegio intercultural de Zaragoza. El proyecto, a través de cuentos, va trabajando las competencias básicas y los valores. Está pensado para el alumnado de 4º de primaria.En las intrucciones de uso al pinchar sobre el botón PRESENTACIÓN se abre un archivo pdf con todas las instrucciones de uso.Después de SALTAR LA INTRO, aparecen una selección de 7 cuentos para trabajar diferentes valores,viene con las CCBB que se trabajan y con una guía didáctica y evaluación.LA ABEJA BERTA Y EL ABUELO LI.Proyecto globalizado de desarrollo de las competencias básicas y la educación en valores a partir del cuento motriz.Su fin más inmediato puede estar en ofrecer una propuesta globalizada significativa y motivante para el desarrollo de las competencias básicas y la convivencia en 4º de primaria. Su fin más profundo no es otro que ayudar a aplicar los saberes, ayudar a construir aprendizajes permanentes que afecten a las distintas esferas de la personalidad humana (cognitiva, social, afectiva y motriz). Ayudar, en definitiva, a ser mejores personas. Y más felices.¿De qué va básicamente el proyecto?Se trata de un proyecto globalizado de desarrollo de las competencias básicas y la educación en valores, para 4º deprimaria. A partir del cuento motriz y a través de tareas competenciales queremos contribuir al pleno desarrollo del alumnado y a su felicidad dentro y fuera de la escuela. Dos personajes, el abuelo Li, una abeja china, una inmigrante a la fuerza que tras quedarse dormida en una orquídea en las montañas de China acaba envuelta en un precioso embalaje rumbo a una floristería española, y la pequeña Berta; una abejita muy especial que descubre en su primera salida de la colmena que es alérgica a las flores, son los hilos conductores que nos llevan por varios cuentos y hacia nuevos protagonistas. El encuentro de ambos personajes desencadenará una serie de conversaciones en los que la sabiduría de Li ayudará a Berta a quererse y querer más a los demás, a ponerse en la piel del otro o respetar el valor de toda vida.¿Qué aprendizajes persigue el proyecto?Los valores que se trabajan a partir de los cuentos motrices y su aplicación posterior en el aula son: Autoestima; Amistad; la resolución pacífica de los conflictos; el valor de la Paz; Empatía; el Amor por los demás y el Amor a la vida; Tolerancia y Solidaridad; Respeto y valoración de la diferencia; Interculturalidad y Coeducación.

Historias interactivas para trabajar las emociones

Herramienta de autor Historias interactivas para trabajar las emociones

El enlace alojado en Slideshare.Es del primer cuento de una serie, creados por Anabel Cornago de la página «El sonido de la hierba al crecer» con pictogramas de ARASAAC.El primero se titula «Klaus, el ratoncito» donde se trabaja la tristeza, ¿qué me pone triste? y ¿cómo puedo volver a estar contento?Para poder ver los demás, en la barra lateral derecha, puedes ver otros documentos alojados en slideshare por la autora. Como:2. «Tantan el gorila» …. «portase mal no significa no tener amigos» . Diferenciamos situaciones buenas de malas.3. «Hu, el fantasma» ….»lo que me da miedo» soluciones cuando se tiene miedo.4. «Matu, el elefante»…»cuidado de no perderse» permanecer con papá y mamá.5. «Robi, la foca»…. «pedir ayuda cuando se necesita»6. «Boti, el robot»…. prar trabajar la envidia y los celos. De este os dejo el enlace a continuación porque no es fácil de encontrar. http://www.slideshare.net/anabelcor/boti?ref=http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/2011/06/boti-el-robot-para-trabajar-envidia-y.html7. «Paka, la vaca»….para trabajar el enfado.

El club de los niños cuidadores del planeta Tierra

Web El club de los niños cuidadores del planeta Tierra

Web para trabajar valores con niños/as de 2 a 6 años, que se divide en varios apartados:- Actividades previas- Plan general- Los animales- Las plantas- Nos cuidamos- Las peronas se relacionan, que es lo que más nos interesa para EMOCREA. ¿en dónde nos relacionamos y con quién? ¿cómo nos relacionamos? y dentro de este apartado hay 20 actividades,entre ellas: ¿par ti este besito es?, Tú estás bien yo también, etc…Las actividades, en número aproximado a 140 no tendrán una duración superior a los 10 o 15 minutos.

Juego educativo para desarrollar la empatía

Web Juego educativo para desarrollar la empatía

Documento escrito en la web de educayaprende, donde nos describe una dinámica para trabajar la empatía.A esta dinámica le acompaña una ficha de recogida de datos.Esta dinámica consiste en dotar al muñeco de nieve de aquellas cosas que necesita. Para ello sin darse cuenta los pequeños se pondrán en el ligar del muñeco de nieve, y reflexionaran las cosas que necesita para ser un muñeco de nieve y por qué necesita esas cosas. A través de este juego los niños y niñas desarrollaran su capacidad de empatía, fundamental para sus habilidades sociales.También hay varios enlaces a otras dinámicas como «me pongo en tu lugar» que también trabaja la empatía. «Mi árbol de cualidades» para favorecer la autoestima

El parque de las emociones

Web

El Parque de las Emociones es ese imaginario que representa al espacio físico y que acompaña a la escuela y la familia, un lugar donde complementar su formación y desarrollo poniendo en práctica otro tipo de iniciativas con las que estimular su inteligencia emocional y sus capacidades personales para que lo compartan en el colegio y la familia.Actividades, juegos, libros, blogs, son algunos de los útiles recursos que se pueden encontrar en esta página.

Cuento digital: El perruco

Web Cuento digital: El perruco

Primer cuento en edición digital que podéis ver y compartir con quien queráis. Hay dos versiones: una en flash en la que se pueden pasar las páginas e ir leyendo y otra en vídeo con una narradora «de lujo», Blanca, de 5 años.»El perruco» y sus amigos nos acercan al mundo de las emociones de una manera visual y lúdica. Este cuento promueve la conversación acerca de las emociones y las diferentes maneras de ser. Ayuda a los niños (y a los adultos) a comprender a los demás y a ir reconociendo y expresando las emociones.

Fun yoga for kids

Vídeo Fun yoga for kids

Vídeo de instrucciones que anima a los niños a practicar el yoga. Cuenta con 22 posiciones introducidas por un animal de la historieta con una rima especial. Adecuado para niños de 4 a 10 años.Duración:52´15″Ripped Por: Michael Harford

8 estrategias para fomentar la autoestima de tus alumnos

Documento de texto 8 estrategias para fomentar la autoestima de tus alumnos

En este Pdf Azucena Caballero, de la Pedagogía Blanca, ofrece ocho pautas para que los docentes puedan ayudar al alumnado a desarrollar su autoestima. La Pedagogía Blanca es un proyecto educativo que tiene como base y objetivo ofrecer las herramientas necesarias para que el alumnado desarrolle sus potencialidades y fomente su curiosidad natural, espíritu crítico y creatividad.

Juegos de autoestima y cohesión de grupo

Documento de texto Juegos de autoestima y cohesión de grupo

En este portal de la Junta de Andalucía los profesores tienen a su disposición cinco actividades y juegos para llevar a cabo en clase con el objetivo de fomentar la autoestima de los estudiantes y la cohesión del grupo. Además, ofrece una serie de recomendaciones para realizar de forma adecuada estos ejercicios.