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Extreme Weather

App Extreme Weather

Experience the most extreme forms of weather on Earth, with an interactive cross-section of a hurricane, high-definition videos of tornadoes and lightning, and the science behind climates of extreme heat and cold.

Super simple songs

Web Super simple songs

Web de los creadores de Super Simple Songs. Consiste en una página con recursos en torno a la canciones versionadas por eSuper simple learning. Podrás encontrar, aparte del enlace a su canal de videos en Youtube, flash cards e imprimibles gratuitos de gran calidad.

Sparklefish

App Sparklefish

Aplicación sencilla y divertida con la que podemos completar la grabación de historias con la voz del alumnado. Manera muy entretenida de practicar y mejorar las destrezas orales de nuestros estudiantes.Viene con cinco historias gratuitas, permite bajo pago la descarga de packs de cinco historias.

Tipología textual: Descripción de procesos

Flash Tipología textual: Descripción de procesos

Actividad interactiva que nos va guiar hacia la comprensión de secuencias descriptivas sencillas y a producir descripciones de procesos, sucesos y comparaciones.La actividad se compone de cuatro objetos de aprendizaje, cada uno de los cuales planteauna o dos actividades diferencias.Los cuatro procesos son:1.- La comparación.2.- Precisión léxica.3.- La descripción objetiva.4.- La descripción subjetiva.Todos los recursos que se incluyen en esta secuencia didáctica pueden trabajarse de forma individual, pero se aconseja en parejas, intercambiando los papeles ante el teclado y el ratón.

Los textos informativos

Flash Los textos informativos

Con esta secuencia didáctica se pretende que el alumnado se adiestre en el procedimiento de búsqueda y selección de información y que desarrolle la capacidad de comprensión de textos informativos y de producción de los mismos a partir de la información seleccionada.La secuencia didáctica se compone de un grupo de cinco objetos de aprendizaje, una introducción a la secuencia sobre el mundo de la información en la sociedad de hoy y tres vínculos :1) periódicos digitales de acceso gratuito.2) enciclopedia.3) Internet.Los objetivos los iremos consiguiendo a través de cinco actividadesa bien secuenciadas que son:1 – La noticia.2 – Producción de una noticia.3 – La enciclopedia. 3.1. ¿Qué es y cómo se organiza una enciclopedia? 3.2. Localizando errores.4 – Internet. 4.1. Búsqueda de información en Internet. 4.2. ¿Qué se habla en España?5 – En busca del tesoro.Se dispone de una guía del profesor, así como de un mapa conceptual.

Tipología textual: los textos persuasivos

Flash Tipología textual: los textos persuasivos

Secuencia didáctica que pretende que el alumnado reconozca los mecanismos y procedimientos utilizados en la creación de textos persuasivos, particularmente los publicitarios, de manera que sea consciente del proceso comunicativo en el que se encuentra inmerso ante mensajes de ese tipoPretendemos conseguir:1. Comprender el propósito comunicativo en textos de carácter persuasivo.2. Reconocer los diferentes elementos que componen los mensajes de carácter persuasivo como son los publicitarios.3. Reconocer los elementos básicos en un texto persuasivo: tesis, argumentos, conclusión.4. Saber interpretar las relaciones significativas entre elementos verbales y elementos no verbales.5. Ser capaces de producir mensajes que tratan de atraer la atención del destinatario y guiar su conducta.6. Analizar los valores predominantes en este tipo de mensajes.Seis objetivos de aprendizaje y una introducción a los textos publicitarios y la persuasión a través de la palabra.Dispone de Guía del profesor, un mapa conceptual y una Ayuda que nos asesora como rentabilizar el recurso.

Vocabulario básico -pictográfico

Web Vocabulario básico -pictográfico

Aplicación cuyo objetivo es hacer que el apoyo visual sea más fuerte en las palabras cuya ortografía no se puede discriminar o distinguir por el oído, o en las que la pronunciación o mala pronunciación, influye negativamente a la hora de escribir.Utilizando para ese refuerzo visual tres recursos: – El dibujo – El color – La relación de esos dibujos con la palabra que trabajamos.Y por supuesto, como en todo proceso de aprendizaje, la memoria visual juega un papel fundamental: si escriben bien la palabra varias veces, pero con la certeza de que lo que hacen está bien, porque previamente han tenido ese refuerzo visual, esa palabra con ortografía correcta quedará fijada en su memoria visual permanentemente, no dudarán jamas. Se dispone de una guía con la metodología de trabajo.A través de 427 láminas y de 15 bloques ordenados alfabéticamente nos guiará para la consecución y la mejora de la ortografía en el primer ciclo de primaria

Cuentos Interactivos

Flash Cuentos Interactivos

Los Cuentos interactivos pretende un trabajo basado en un aprendizaje significativo y en el que se interrelacionan las diferentes áreas curriculares, aunque el objetivo general es trabajar la Lengua.Se trata de un espacio formado por dos áreas de trabajo principales: los hipercuentos y los cuentos locos. Los primeros son relatos hipertextuales e interactivos formados por tres títulos (Chip, la gota de agua, La escuela cosmopolita y Los animales viajeros) cuyo argumento comienza con una idea sugerida y a medida que la historia avanza los estudiantes deben completarla. Por su parte, Los cuentos locos es una aplicación para escribir relatos que luego pueden imprimirse; en ella, los estudiantes tienen que escribir las palabras que se les pide y que forman el cuerpo del cuento.Dispone de una guía didáctica.

Bianfa Cuentos

Flash Bianfa Cuentos

Bianfa cuentos nos ofrece una serie de cuentos infantiles, ilustrados y narrados. Para complementar los cuentos, cada uno tiene actividades sugeridas, ideales para trabajar de manera original estos textos. Las actividades plantean, entre otros aspectos, trabajar la comprensión lectora y la oral, la redacción de textos como cartas y textos periodísticos. Encontrarás también cuentos exclusivos para escuchar (audiocuentos), cuentos en vídeo y una galería de dibujos.El huevo azul, El caramelo, El pintor distraído, Genaro y el charquito gris y El yacaré y las estrellas son historias incluidas en este sitio en el que se combinan cuentos narrados, ilustraciones, música, y vídeos. Una vez que los estudiantes han leído los cuentos, tendrán que completar los ejercicios relacionados con ellos: hay actividades para realizar en grupo, otros en los que tienen que grabar una nueva trama con sus voces…

Deutsch- Wagen- Tour

Web Deutsch- Wagen- Tour

Los siguientes juegos creativos y ejercicios animados tratan diferentes temáticas desde un punto de vista lúdico. Algunos sencillos que se pueden utilizar en clase y en donde los alumnos pueden aprender vocabulario diferente desde el juego. Además algunos de ellos acercan aspectos de la cultura alemana.

La carta

Flash La carta

Programa que pretende guiar al alumnado en la redacción de cartas de distintos tipos.Aborda la descripción e identificación de los elementos que componen una carta, las diferencias que suponen en la misma el grado de conocimiento del interlocutor, las cartas formales e informales, la composición de cartas y las cartas al director.Cuenta con una amplia batería de actividades que facilitan la asimilación de los contenidos y aportan un enfoque competencial al trabajo.Finalmente, citar que se aporta guía para el profesorado, glosario y mapa de navegación (todo ello en pdf).

Tipología textual: clasificación de los textos según su forma

Flash Tipología textual: clasificación de los textos según su forma

Secuencia didáctica en el que se comparan los géneros literarios y se dan las claves para diferenciar textos en función de sus características (prosa-verso-prosa poética, narración-descripción-diálogo, textos instructivos-predictivos-explicativos). Además, incluye actividades prácticas para la evaluación de los contenidos trabajados.Se complementa con un glosario, una guía para el profesorado y un mapa de navegación.Apto para los últimos niveles de la Educación Primaria y para el acercamiento al texto escrito en Secundaria.

Las cartas y los correos electrónicos

Flash Las cartas y los correos electrónicos

Programa que pretende guiar al alumnado en la elaboración de cartas (formales e informales) y correos electrónicos. Para ello, parte de una secuencia de actividades que combinan las exposiciones digitales sobre los conceptos de carta formal, carta informal, etc., y los aspectos que éstas deben contener y que las diferencian, con el trabajo de lápiz y papel y que deben concluir en la elaboración de una carta exponiendo demandas de mejora al director del centro creada con la participación de más de un alumno/a.Fomenta el diálogo entre iguales y el trabajo en equipo. Además, enfatiza la necesidad de revisión de las producciones elaboradas. Por ello, es adecuado para el trabajo de la competencia lingüística pero también de la de aprender a aprender y la digital.

Katamotz ejercicios

Software Katamotz ejercicios

Katamotz Ejercicios es un programa creado para tratar la dislexia y otros problemas de adquisición de la lectura y la escritura. Es un conjunto de ejercicios y juegos que hacen más ameno el tratamiento.EN TOTAL KATAMOTZ_EJERCICIOS CONTIENE MÁS DE 16.000 TAREAS .Ejercicios de meta-lingüística para formar una buena conciencia fonológica usando grafemas-fonemas, sílabas, palabras y frases.Las actividades o juegos se exponen mediante sonidos, voces, texto e imágenes. Existen 54 ejercicios que gestionan unas 600 imágenes, cientos de frases, antónimos, sinónimos y adivinanzas. La mayoría de los ejercicios se generan bajo el criterio de las letras y las palabras que el maestro previamente a señalado. Es decir, que la maestra puede marcar qué grafemas se van a trabajar: trabadas, inversas, directas, etc… con cada alumno o alumna o qué palabras le interesan trabajar con el alumno. Muchas de las actividades se muestran a modo de juego usando laberintos, persecuciones, disparos, burbujas, etc…1.- Las voces que usa Katamotz Ejercicios son reales.2.- Katamotz Ejercicios es portable. Lo puedes hacer arrancar en un pendrive!!!!3.- Ahora es completamente libre. No usa licencias privativas o restrictivas comercialmente.4.- Incluye una fuente libre: KatamotzIkasi.ttf

Dichos

Herramienta de autor Dichos

Paquete de actividades JClic que aborda el conocimiento de dichos populares acerca de las estaciones y de ciertos momentos del año. Para ello, el alumnado deberá ordenar palabras para formar frases, resolver sopas de letras y puzles, secuenciar adecuadamente los días de la semana, los meses del año y las estaciones, etc.Válido también para repasar los días de la semana, los meses del año y las estaciones.Adecuado a partir del tercer curso de la Educación Primaria.

Frases hechas, dichos y modismos (II)

Herramienta de autor Frases hechas, dichos y modismos (II)

Segunda parte del paquete de actividades JClic denominado “Frases hechas, dichos y modismos (I)” que continúa en la línea de trabajo ya iniciada. Se aborda el dominio de distintas frases hechas, dichos y modismos de la lengua castellana, para ser utilizado a partir del tercer curso de la Educación Primaria.En un primer momento, presenta una actividad de elección del significado de un dicho concreto entre varias propuestas dadas. En un momento más avanzado del desarrollo del paquete de actividades, el alumnado deberá seleccionar el dicho que más se ajuste de una situación o definición dada.El programa puede ser válido para el aprendizaje del español para extranjeros.

Frases hechas, dichos y modismos (I)

Herramienta de autor Frases hechas, dichos y modismos (I)

Paquete de actividades JClic donde se trabajan distintas frases hechas, dichos y modismos de la lengua castellana, para ser utilizado a partir del tercer curso de la Educación Primaria.En un primer momento, presenta una actividad de elección del significado de un dicho concreto entre varias propuestas dadas. En un momento más avanzado del desarrollo del paquete de actividades, el alumnado deberá seleccionar el dicho que más se ajuste de una situación o definición dada.El programa puede ser válido para el aprendizaje del español para extranjeros.

El periódico de aula: Las entrevistas

Flash El periódico de aula: Las entrevistas

Programa que pretende guiar al alumnado en la elaboración de periódicos escolares y, en particular, de las entrevistas. Para ello, parte de una secuencia de actividades que combinan las exposiciones digitales sobre los conceptos de recogida de información, elaboración de entrevistas y los aspectos que éstas deben contener y que las diferencian de otros tipos de texto, con el trabajo de lápiz y papel y que deben concluir en la elaboración de una entrevista creada con la participación de más de un alumno/a.Fomenta el diálogo entre iguales y el trabajo en equipo. Además, enfatiza la necesidad de revisión de las producciones elaboradas. Por ello, es adecuado para el trabajo de la competencia lingüística pero también de la de aprender a aprender y la digital.

Prefijos del lugar. Proyecto Descartes PI

Pizarra digital Prefijos del lugar. Proyecto Descartes PI

Ofrecer actividades que inviten al alumno a repasar y practicar los prefijos de lugar.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

Sufijos del lugar. Proyecto Descartes PI

Pizarra digital Sufijos del lugar. Proyecto Descartes PI

Ofrecer actividades que inviten al alumno a repasar y practicar los sufijos de lugar.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.